原子彈的發明閱讀答案

Ⅰ 原子彈是如何發明的

1939年初，德國化學家O.哈恩和物理化學家F.斯特拉斯曼發表了鈾原子核裂變現象的論文。幾個星期內,許多國家的科學家驗證了這一發現,並進一步提出有可能創造這種裂變反應自持進行的條件，從而開辟了利用這一新能源為人類創造財富的廣闊前景。但是，同歷史上許多科學技術新發現一樣，核能的開發也被首先用於軍事目的，即製造威力巨大的原子彈，其進程受到當時社會與政治條件的影響和制約。
從1939年起，由於法西斯德國擴大侵略戰爭，歐洲許多國家開展科研工作日益困難。 同年9月初，丹麥物理學家N.H.D.玻爾和他的合作者J.A.惠勒從理論上闡述了核裂變反應過程，並指出能引起這一反應的最好元素是同位素鈾235。 正當這一有指導意義的研究成果發表時，英、法兩國向德國宣戰。
1940年夏天，德軍佔領法國。法國物理學家J.-F.約里奧-居里領導的一部分科學家被迫移居國外。英國曾制訂計劃進行這一領域的研究，但由於戰爭影響，人力物力短缺，後來也只能採取與美國合作的辦法，派出以物理學家J.查德威克為首的科學家小組，赴美國參加由理論物理學家J.R.奧本海默領導的原子彈研製工作。
在美國，從歐洲遷來的匈牙利物理學家齊拉德·萊奧首先考慮到，一旦法西斯德國掌握原子彈技術可能帶來嚴重後果。經他和另幾位從歐洲移居美國的科學家奔走推動，於1939年8月由物理學家A.愛因斯坦寫信給美國第32屆總統F.D.羅斯福，建議研製原子彈，才引起美國政府的注意。但開始只撥給經費6000美元，直到1941年12月日本襲擊珍珠港後，才擴大規模，到1942年8月發展成代號為「曼哈頓工程區」的龐大計劃，直接動用的人力約60萬人，投資20多億美元。到第二次世界大戰即將結束時製成 3顆原子彈，使美國成為第一個擁有原子彈的國家。
製造原子彈，既要解決武器研製中的一系列科學技術問題，還要能生產出必需的核裝料鈾235、鈈239。天然鈾中同位素鈾235的豐度僅0.72%，按原子彈設計要求必須提高到90%以上。當時美國經過多種途徑探索研究與比較後，採取了電磁分離、氣體擴散和熱擴散三種方法生產這種高濃鈾。供一顆「槍法」原子彈用的幾十千克高濃鈾，是靠電磁分離法生產的。建設電磁分離工廠的費用約3億美元（磁鐵的導電線圈是用從國庫借來的白銀製造的，其價值尚未計入）。鈈239要在反應堆內用中子輻照鈾238的方法製取。 供兩顆「內爆法」原子彈用的幾十千克鈈239，是用3座石墨慢化、水冷卻型天然鈾反應堆及與之配套的化學分離工廠生產的。以上事例可以說明當時的工程規模。由於美國的工業技術設施與建設未受到戰爭的直接威脅，又掌握了必需的資源，集中了一批國內外的科技人才，使它能夠較快地實現原子彈研製計劃。
德國的科學技術，當時本處於領先地位。1942年以前，德國在核技術領域的水平與美、英大致相當，但後來落伍了。美國的第一座試驗性石墨反應堆，在物理學家E.費密領導下，1942年12月建成並達到臨界；而德國採用的是重水反應堆,生產鈈239，到1945年初才建成一座不大的次臨界裝置。為生產高濃鈾，德國曾著重於高速離心機的研製，由於空襲和電力、物資缺乏等原因，進展很緩慢。A.希特勒迫害科學家，以及有的科學家持不合作態度，是這方面工作進展不快的另一原因。更主要的是，德國法西斯頭目過分自信，認為戰爭可以很快結束，不需要花氣力去研製尚無必成把握的原子彈，先是不予支持，後來再抓已困難重重，研製工作終於失敗。
1945年5月德國投降後，美國有不少知道「曼哈頓工程區」內幕的人士，包括以物理學家J.弗蘭克為首的一大批從事這一工作的科學家，反對用原子彈轟炸日本城市。當時，日本侵略軍受到中國人民長期抗戰的有力打擊，實力大大削弱。美、英在太平洋地區的進攻，又幾乎全部摧毀日本海軍，海上封鎖使日本國內的物資供應極為匱泛。在日本失敗已成定局的情況下，美國仍於8月6日、9日先後在日本的廣島和長崎投下了僅有的兩顆原子彈。
蘇聯在1941年6月遭受德軍入侵前，也進行過研製原子彈的工作。鈾原子核的自發裂變，是在這一時期內由蘇聯物理學家Г.Н.弗廖羅夫和Κ.А.佩特扎克發現的。衛國戰爭爆發後,研製工作被迫中斷，直到1943年初才在物理學家И.В.庫爾恰托夫的組織領導下逐漸恢復，並在戰後加速進行。1949年8月,蘇聯進行了原子彈試驗。1950年1月,美國總統H.S.杜魯門下令加速研製氫彈。1952年11月，美國進行了以液態氘為熱核燃料的氫彈原理試驗，但該實驗裝置非常笨重,不能用作武器。1953年8月，蘇聯進行了以固態氘化鋰6為熱核燃料的氫彈試驗，使氫彈的實用成為可能。 美國於1954年2月進行了類似的氫彈試驗。英國、法國先後在50和60年代也各自進行了原子彈與氫彈試驗。
中國在開始全面建設社會主義時期，基礎工業有了一定的發展，即著手准備研製原子彈。1959年開始起步時，國民經濟發生嚴重困難。 1959年6月，蘇聯政府撕毀中蘇在1957年10月簽訂的關於國防新技術協定，隨後撤走專家，中國決心完全依靠自己的力量來實現這一任務。中國首次試驗的原子彈取"596"為代號,就是以此激勵中國軍民大力協同做好這項工作。1964年10月16日，首次原子彈試驗成功。經過兩年多，1966年12月28日，小當量的氫彈原理試驗成功；半年之後，於1967年6月17日成功地進行了百萬噸級的氫彈空投試驗。中國堅持獨立自主、自力更生的方針，在世界上以最快的速度完成了核武器這兩個發展階段的任務。

Ⅱ 原子彈是怎樣發明的

1938年12月，德國柏林威廉大帝化學研究所的哈恩和斯特拉斯曼，經過6年試驗，把鈾原子分裂成功。裂變反應的發現震驚了科學界。這一重要發現使人們找到了釋放原子能的途徑，就是可以通過鏈式反應，不斷供給核分裂所需要的大量中子。

第二次世界大戰開始時，丹麥的偉大物理學家波爾從兩位逃出納粹統治的同事中獲悉裂變反應的消息。1939年初，波爾前往美國，把這項消息告訴美國的科學家。移居美國的匈牙利物理學家西拉德等人，意識到可能利用核裂變製成有空前破壞力的原子彈。

第一顆作戰原子彈爆炸

1939年夏天，西拉德等人得知德國科學家開始討論利用原子能和禁止德國佔領的捷克斯洛伐克出口鈾礦石的消息，非常擔憂。西拉德在拜訪了羅斯福總統的好友和私人顧問、經濟學家薩克斯以後，又和愛因斯坦會晤，請愛因斯坦在給羅斯福總統的信上簽名，信由薩克斯轉交給羅斯福。這封信闡述了研製原子彈對美國安全的重要性。薩克斯在白宮和羅斯福共進早餐的時候，還講了一個歷史故事：拿破崙由於沒有支持發明輪船的富爾頓，因此錯過了用潛水艇裝備法國海軍打敗英國的機會。羅斯福給薩克斯的論證打動了，決定支持研製原子彈的工作。

1945年7月16日，在新墨西哥阿拉莫戈多空軍基地一處隔離地區進行了第一顆原子彈試驗，這顆炸彈的暗碼叫「胖子」。試驗結果比預料更為成功。1945年8月6日，美國在日本廣島丟下第一顆作戰原子彈，8月9日又在長崎丟下第二顆。

Ⅲ 中國原子彈、氫彈之父——鄧稼先閱讀答案

1．文章開頭第一段有什麼作用？試簡要分析。
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2．分析文章第二自然段畫線句「對於這些，有一個人，很清楚卻又不太明白」的含義和作用。
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3．文章多次寫到鄧稼先的父親，有什麼作用？
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4．結合文章內容，探究鄧稼先終成一代原子彈之父的原因。
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1．（1）交待主人公鄧稼先研製原子彈的充滿神秘色彩的人生歷程。
（2）設置懸念，引起讀者閱讀興趣。
（3）為下文作鋪墊。（意對即可）
2．學識淵博的楊振寧很清楚年輕的新中國自主研發原子彈面臨的種種艱辛，而對於如何克服種種困難取得成功又難以想像，藉此說明鄧稼先的貢獻巨大。 （意對即可）
3．（1）說明鄧稼先受到父親良好的影響，為他日後在原子彈研製領域做出重大貢獻奠定了堅實的學問基礎和人格基礎；
（2）父子二人相互映襯，使鄧稼先的學品人品得以更鮮明、更豐滿的體現。（意對即可）
4．（1）堅實的學問是根基。鄧稼先從小受到了良好的教育，大學師從名家，留學美國，勤奮攻讀，為他日後的成功打下了堅實的專業基礎。
（2）崇高的愛國情感是動力。鄧稼先撕踩日本旗、學成歸國、臨終不忘祖國核事業等都說明他具有強烈的愛國情感，這是他堅持不懈的原動力。
（3）無私的獻身精神是支柱。二十八年隱姓埋名，不顧個人安危進入核試驗現場尋找原因，沒有無私的獻身精神是不可能的。
（4）持之以恆的攻關是保證。面對原子彈研究一片空白的情況，鄧稼先率領科研小組經過多年的發奮攻關，才敲開了原子彈設計的大門。 （言之有理即可）

Ⅳ 羅伯特 奧本海默美國原子彈之父實用文閱讀答案

看不懂問題...

Ⅳ 中國第一課原子彈的發明的哪一年發的（急）

1964年
中國第一顆原子抄彈成功爆炸

1960年，蘇聯襲撤走所有專家。歷史，註定了中國的尖端科技事業只能走自力更生、艱苦奮斗之路。
1961年7月16日，中共中央作出自力更生發展原子能的決定。
「娃娃博士」鄧稼先帶著從各地調來的第一批大學畢業生從最基礎的3本書學起。1960春天，在北京北郊的灰樓里，鄧稼先率領的理論設計隊伍用4台手搖計算機日夜運算，裝計算稿紙的麻袋堆滿了房間。
為給原子彈轟爆實驗提供炸葯部件，著名金屬物理學家陳能寬率領30多人的攻關小組，利用一台普通鍋爐澆鑄部件，馬糞紙當作葯模，一把雙層結構的鋁壺當作容器。為了使炸葯部件密度均勻，他們冒著生命危險進行手工攪拌，有毒的粉塵和蒸汽充滿整個帳篷……
創業異常艱難。然而，再大的困難也沒有壓倒會戰大軍。1964年的深秋時節，當中國第一顆原子彈爆炸成功的消息傳遍世界的時候，面對大漠戈壁上的擎天雲團，一位政治家斷言，那不僅僅是火紅的雲團，更像是舉起的拳頭，是中國人民用能力和志氣攥成的拳頭！

Ⅵ 原子彈發明後愛因斯坦說了什麼

當美國在日本投下兩個原子彈的時候，愛因斯坦曾經痛心疾首的說：當初致信羅斯福提議研究核武器，是我一生中最大的錯誤。事實上，當初美國准備的原子彈的時候，愛因斯坦曾經去阻攔過，但是沒有成功。

科學家的想法是單純的，他們只會做研究卻也不會想著用這些武器去製造傷亡，當初，愛因斯坦在德國被納粹迫害，被逼無奈去往美國，隨後在美國的安排下開始研究核武器。

而當初愛因斯坦願意為美國而研究核武器，也是因為考慮到德國已經在研究了，若是美國也擁有核武器，則可以互相制衡，使得德國不敢使用核彈，因此愛因斯坦從未也想過，會在戰爭中用上核彈，看到日本廣島和長崎的傷亡，作為和平主義者的愛因斯坦自然會不安心。

拓展資料：

愛伊斯坦自己承認憎恨戰爭,在二戰時反對德國納粹主義,當時的德國科技很發達,許多科學家都出自德國,以工業為基礎的軍工業需要高科技的支持,況且德國向來對閃電戰情有獨鍾,所以德國在軍備質量上一點也不落後,當時的U型潛艇以及二戰末期姍姍來遲的「德國領空救星」——He—178噴氣飛機都充分的說明這一點!當時的反法西斯陣營急切需要一種壓倒性的武器來壓製法西斯力量!相對論的提出為原子彈設計提供了理論基礎!愛因斯坦應該是抱著「以暴力達到和平」的希望吧,所以為美國研製原子彈。

Ⅶ 大科學家愛因斯坦的小故事閱讀答案 急急急急急急急！！！我在線等！！

愛因斯坦小時候並不活潑，三歲多還不會講話，父母很擔心他是啞巴，曾帶他去給醫生檢查。還好小愛因斯坦不是啞巴，可是直到九歲時講話還不很通暢，所講的每一句話都必須經過吃力但認真的思考。

在四、五歲時，愛因斯坦有一次卧病在床，父親送給他一個羅盤。當他發現指南針總是指著固定的方向時，感到非常驚奇，覺得一定有什麼東西深深地隱藏在這現象後面。他一連幾天很高興的玩這羅盤，還糾纏著父親和雅各布叔叔問了一連串問題。盡管他連「磁」這個詞都說不好，但他卻頑固地想要知道指南針為什麼能指南。這種深刻和持久的印象，愛因斯坦直到六十七歲時還能鮮明的回憶出來。

愛因斯坦在念小學和中學時，功課屬平常。由於他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學都不喜歡他。教他希臘文和拉丁文的老師對他更是厭惡，曾經公開罵他：「愛因斯坦，你長大後肯定不會成器。」而且因為怕他在課堂上會影響其他學生，竟想把他趕出校門。