猶太人創造力

『壹』 猶太人獲諾貝爾獎最多為什麼

1.猶太民族的社會文化生態：開放式流亡
猶太是一個堅強而又偉大的民族。因為，猶太人在長期的民族災難中，背井離鄉，流散於世界各地。他們不但頑強地保持著自己的文化，而且也吸收了所在國的文化精華。猶太民族傑出的科學創造力，源於這個民族特有的開放式社會文化生態。許多猶太家庭主動與其他民族接觸，大量地汲取其他民族的文化養料，這樣就有了更加開闊的視野和更加豐富的知識養料，他們對自己的孩子都有一套自己的教育方法。
猶太民族之所以會人才輩出，這與他們長期受歧視、遭迫害、被迫流亡異鄉，過著寄人籬下的生活也是有一定關系的。從公元280年起，猶太人開始被送到隔離區里生活，這種做法在14、15世紀時遍布歐洲，身上還要佩帶一個黃色的標記以示區別，他們隨時處於歧視、傷害和危險之中。這些景象在描寫二戰的一些影片中就可以看到。
2.引導孩子提出疑問，探索與創新
諾貝爾獎獲得者赫伯特布郎是一個美籍猶太人，他曾經說過：「我的祖父經常會問我，為什麼今天與其他日子不同呢？他也總讓我自己提出問題，自己找出理由，然後讓我自己知道為什麼。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之於理。可能就是這一點是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方吧。」
永恆探求心境的猶太家庭不但重視知識，還特別重視才能。他們把只有知識卻沒有才能的人喻為「背者很多書本的驢子」。他們崇尚創新，認為沒有創新的學習只是一種模仿，學習應該以思考為基礎，要敢於懷疑，隨時發問。懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知道越多，就越會發生懷疑，而問題也就隨之增加。因此在猶太人家庭里碰到放學的孩子，第一句話就是：「你又提問題了嗎？」
3．早期教育決定孩子的一生
愛因斯坦再偉大，也該感謝他的雙親。愛因斯坦取得的一切成就，都與他在童年時代受到了良好的家庭教育有關。他既得益於他母親的音樂熏陶，又得益於叔父的數學啟蒙，還得益於父親在他做出了蹩腳的小板凳後仍加以鼓勵的情感教育。數學教育培養了他非凡的思維能力，而音樂熏陶則成就了他豐富的想像能力。
早期教育決定了孩子以後的發展，因此，每個父母應注重對孩子的早期教育，讓孩子的未來走上一個成功之路。
4.樹立遠大的目標
愛因斯坦出生在德國一個貧窮的猶太家庭，家裡經濟條件不好，加上自己小學和中學的學習成績並不是很好。他小時候常常提出一些奇怪的問題。經常惹得別人對他的父母說，「你們家的孩子，是不是有病呀？你看，他總是與別的小孩子不一樣，老發呆。我看呀，你們最好把他帶到醫院看看吧。」想不到的是愛因斯坦有一位與眾不同的母親，每當別人對她說她孩子的這些時，她總是面帶微笑的說，在孩子小的時候，我就幫他確定了一個人生目標，我也相信我的孩子將來會有讓人想不到的奇跡發生在他的身上。
不僅猶太巨人愛因斯坦能夠樹立符合自身實際的遠大目標，並為之進行艱苦卓絕的奮斗。猶太人因其民族的特性和所處的環境有關，普遍都能從小懷志，確立自己人生的奮斗目標。正因為這樣，猶太人都教育孩子要集中人生有限的時間和力量去攻克一個目標，而且從頭到尾，決不氣餒，在逆境中做到自強自大，只有這樣成功率才能比別人高。
5．讓孩子從愛書開始
猶太人的聰明和他們的讀書也是有一定關系的。猶太人從來不焚書，即便是一本攻擊自己的書。每個猶太父母都會教育自己的孩子要愛書，因為他們知道讀書是使大腦充滿智慧的最好辦法。
因此，每個猶太家庭的孩子，都要回答這樣一個問題：「如果家裡的房子有一天失火或財產被劫，那麼你在逃命時將會帶走什麼東西？」倘若孩子回答的是錢或者鑽石，父母就會馬上耐心地啟發道：「孩子，有這樣一種寶貝，一沒有形狀，二不見顏色，三無什麼氣味，你知道是什麼嗎？」要是孩子還回答不上來，父母就嚴肅地說：「記住！你要帶走的不是錢，也不是鑽石，而是智慧。智慧像健康一樣，任何人都無法搶走，你將終身擁有。只要活著，智慧將永遠與你結伴而行。」
猶太父母是這樣教育孩子的：一、可以在每天晚上全家一起閱讀的習慣，全家人靜靜地坐在一起，閱讀一些孩子喜愛的書籍。二、還可以紛呈孩子定一份報刊和雜志，並且還要督促孩子自己閱讀；三、每周拿出一天時間來共同閱讀報紙，就關心的話題進行討論。四、每周抽出一兩天的時間，用一小時的時間同孩子一起玩，或讓孩子參加能促進語言能力的發展的棋類運動。五、還可以每周都帶孩子去一次博物館、圖書館或歷史遺跡館參觀，讓孩子在參觀中學到知識。
給孩子們看的書篇幅不要過長，幾頁就可以了，因為孩子的注意力只能集中一小段時間。除此之外，這些書應有較大的插圖，細節少。孩子們比較喜歡那些有插圖但是沒有文字的圖書。要確保書里的文字容易理解。一本書字印得很大，看起來也會簡單，但是卻有可能包含一些難字，所以事先要把它瀏覽一遍，看看裡面的文字是否能被你的孩子理解接受。
6．教孩子學外語(課程)，為孩子的將來打基礎
猶太出現了許多傑出的商人，從羅斯柴爾德到索羅斯,從洛克菲勒到彼德森,眾多猶太商業巨子的功名事業令世人為之震驚。那麼他們的成功之道是什麼呢？
猶太是一個擁有幾千年輝煌的商業智慧和豐富的商業實踐的民族，純商業上的知識在其就更不待說了。比如說外語的學習，猶太商人追求學識淵博，他們當中精通二門以上外語的不在少數，他們視外語為世界商人的通行證。猶太人積極學外語的信念是：「會說幾門外語，你就具有幾個人的價值。」以色列國內不同猶太移民之間，講五花八門的外語。有人統計，以色列猶太人使用的外語多達86種，不亞於聯合國官方會議上使用的多國外語。因此，猶太商人的成功率比較高。
學好外語不僅是猶太人對自己的要求，也是世界上各位有識之士對孩子教育的重要方面。猶太父母在這方面，還經常會借鑒德國偉大法學專家威特父母的教育方法來教自己的孩子。德國偉大的法學專家威特，在他八歲時，就能夠自由運用德語、法語、拉丁語、義大利語、英語(課程)和希臘語等六國語言，或許你會認為他是個天才。其實，並非是這樣，這與他父母的良好的教育方法是離不開的。
7．母親的天職
猶太民族與眾多的民族不一樣的特點中還有一個特點，那就是：在猶太人的家庭中，女性的地位是不可磨滅的。雖然早期猶太人的教育基本上是以男子為中心的教育，盡管女子在家庭享有尊嚴的地位，但她們扮演的角色主要是相夫教子。「婦女如何獲得榮譽呢？通過把兒子送到猶太會堂去學習《托拉》，把丈夫送到拉比學院去研究。」但猶太人的女子是很有文化的，而且每當拉比們在公眾場合講授道德和律法以及其他知識的時候，應邀參加的一定要有婦女和兒童。
猶太民族的這種傳統一直持續到近現代，因此，盡管西方社會中猶太婦女的文化教育素質很高，但就業率卻低於其他民族，原因是她們要留在家裡照看孩子，以確保孩子的學習質量。
有一位名人曾經說過：國民的命運掌握在母親的手中。這句話也是很有道理的，但卻有很少的人能夠真正理解其中意義。很多不稱職的母親，在無意之中把孩子引向了歧途，這是人生中最大的憾事。左右國民命運的是母親的教育，我希望天下的慈母都勇敢地承擔起這一光榮的職責。
8．天才的記憶系統
在猶太民族中，背誦和記憶是最通用的教學方法。在古以色列人中有讀101遍要比讀100遍好的說法。在學者們當中，最值得誇耀的事是能一字不差地背誦下《聖經》。希伯來拉比曾經說過：「一個成功的學者要手腦並用，並且通過熟讀和記憶來引發思考。」對於一個人的記憶來說，勤於思考是非常重要的。因此，每個猶太父母總是教育自己的孩子時，總會講一些故事告訴孩子要勤於思考。
猶太人把記憶按記憶時的意識狀態分為無意記憶和有意記憶。他們認為，孩子越小，無意記憶就越占優勢。當孩子年齡小的時候，常常忘記父母的吩咐，為人父母者不要輕易地說他「沒記性」，那隻是因為他不太感興趣而已。隨著孩子年齡的增長，有意記憶就逐漸發展起來，佔主導地位。
在教育自己的孩子時，還應該注意與記憶相反的「遺忘」。人們記憶、背誦，總是希望永遠不忘。可是，現實生活中偏偏會出現遺忘。有人做過實驗，測試人在學習半個月以後的遺忘情況，結果令人大吃一驚：大學生對物理知識忘了85%，中學生對生物知識忘了60%，小學生對地理知識忘了55%。
猶太人經常教育自己的孩子說，遺忘並不可怕，關鍵在於你怎麼去認識遺忘。
9．鼓勵能將「蠢才」變成「天才」
愛因斯坦小時候，並不是一個天資聰穎的孩子，相反，已滿四歲的愛因斯坦還學不會說話，人們都懷疑他是個「低能兒」。但是，擔任電機工程師的父親，卻沒有對兒子失去信心，他想方設法地讓愛因斯坦發展智力。他為兒子買來積木，教他搭房子。小愛因斯坦每搭了一層，父親便表揚和鼓勵一次。在這種激勵下，愛因斯坦一直搭建了十四層。
有一些家長往往是因為自己的孩子不夠聰明而對孩子感到失望，有的家長甚至把這種情緒「傳染」給孩子，這樣的做法會讓孩子對自己也變得沒有信心。殊不知，這種做法只會讓孩子的情緒更加消極，久而久之，就會思維僵化、反應遲鈍。事實上，人類實在無所謂天才。一個天才兒童的智力數與平常兒童的智力數在多數情況下相差無幾。愛迪生曾說天才是努力加上嘗試。
10．給孩子創造好的教育環境
愛爾維修曾經說過：「人剛生下來時都一樣，僅僅由於環境，特別是幼小時期所處環境的不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。」家教環境的好壞影響到孩子的學習，因此每個家長都應該特別注意對孩子的家庭教育環境。
首先，平等是創造良好的家庭心理氛圍的前提。父母、子女任何一方的優越感都會對其他家庭成員造成心理壓力、產生心理隔閡。
其次，開放是指家庭成員能夠坦率地、平等地以其他成員可以接受的方式，表達自己的想法，而不是毫無顧忌地發泄。另外，家長的教育能力和家長之間關系的和睦程度，也直接影響著良好的家庭心理氛圍的形成。
最後，要理智，只有理智才能夠克制臼己的心理沖動，冷靜地對待和處理問題，這樣有利於保持良好的家庭心理氛圍，更重要的是有利於幫助孩子形成穩定的心理特徵。
總之，家長應根據時代的要求和孩子不同年齡段的心理特點，努力創造良好的家庭心理氛圍。

『貳』 猶太人為什麼這么聰明，竟然可以改變歷史

猶太人的聰明是世界有目共睹的，在全球僅有的1600萬猶太人中，有%獲得了諾貝爾獎，其聰明程度是其他各個民族的平均水平的1.08倍。猶太人的聰明是因為他們尤為重視對智力的開發，對教育的重視，猶太人對於歷史的教育是卓群的，與其說他們改變了歷史，不如說是他們造就了歷史。

猶太人對於歷史的教育是非常重視的，他們認為學習本民族的文化是增強民族凝聚力的最好方式，也讓民族中的人有了奮發圖強的動力。父母在小時候與孩子進行人生哲理的探討才能培養孩子的獨立信仰和頑強精神，家長鼓勵孩子多問問題，培養孩子的思考問題的能力，鼓勵孩子的創新性。在這樣的民族中，家庭教育是中流砥柱般的存在，也是促成猶太民族改變歷史的根本原因。

『叄』 猶太人的核心本事到底是什麼

猶太人佔世界人口的比例不到百分之一；但是，在二十世紀下半葉和二十一世紀，猶太人獲得了超過25％的諾貝爾獎。為什麼猶太人如此有創造力？有人聲稱，通過智商測試，他們在基因上更加智能。在達到此閾值之後，人們必須具備一定的智力閾值，才能高度創新，但創造力和智力之間沒有牢固的關系。創意創新在很大程度上取決於分離度和分歧性思維以及隨後的融合性思維和生產力。人的大腦功能的平均值取決於自然（遺傳確定的）和自然（學習的）兩者。關於自然 從小就鼓勵許多猶太兒童質疑和教導他們，追求真理和正義的順從不僅是合理的，而且也是可取的。因此，在這方面的不服從不是對白痴的養成，而是引起了脫離接觸和發散思維，這是創造力的關鍵要素。訓練也會改變大腦，猶太人創造力的成功可能與他們的遺傳智商無關，而與習得的認真思考和尋求更好選擇的傾向有關。創造力的關鍵要素。訓練也會改變大腦，猶太人創造力的成功可能與他們的遺傳智商無關，而與習得的認真思考和尋求更好選擇的傾向有關。創造力的關鍵要素。訓練也會改變大腦，猶太人創造力的成功可能與他們的遺傳智商無關，而與習得的認真思考和尋求更好選擇的傾向有關。

『肆』 猶太人為什麼能包攬世界一半的諾貝爾獎

一 對數字敏感
猶太父母從小就教育小孩要對數字敏感，精確化，你問他一個數字，比如時間，小孩會告訴你幾時幾分幾秒，而不是告訴你一個含糊的時間
二 金錢觀念強
猶太父母從小就會教育小孩錢能換物」的觀念，如何用錢去換取更多的東西
三 愛讀書
猶太人是最重視小孩教育的，所以你幾乎很少聽到猶太人有文盲這一說法，而且對小孩教育不要死讀書，要有自己的觀點，開發小孩的想像力和創造力
所以為啥猶太人這么牛，跟從小父母的教育是有很大關系的

『伍』 猶太人為何會那麼聰明他們的良好基因來自於哪裡

歷史上諾貝爾獎的得主，福布斯美國富豪榜上的富豪們，世界上有名的企業家，他們中的很多人都是來自猶太民族。雖然歷史上的猶太民族其實遭受過許多的波折和磨難，但正是因為這樣，他們才能擁有別的民族沒有的強大的凝聚力和超乎常人的聰明才智。

第五，他們非常重視教育，讓他們的孩子從小就有良好的學習環境，長大以後也一直智商在線。第六，他們具有發散性的思維，善於另闢蹊徑，轉換思路去思考問題，富有創造力，所以能獲得成功。

世界的大部分財富都掌握在少數人的手裡，我們要開發自己的智力，有信仰，有膽量，有集體榮譽感，並且和別人好好合作，或許下一個成功的就是你。

『陸』 猶太人到底佔多少諾貝爾獎

得過諾貝爾獎的一共770人,猶太人佔154個。在諾貝爾獎的104年歷史上，猶太人的獲獎比例高達17％

猶太人在世界上的人口只佔0.3℅，有人曾說：世界的財富在美國人兜里，而美國人的財富在猶太人的腦子里。可它說明的確猶太人是很聰明的。

在美國百萬富翁有20℅是猶太人，諾貝爾獎獲得的科學家裡有33℅是猶太人，美國獲得諾貝爾獎的科學家中猶太人佔27℅。歷史上第一思想家馬克思、世界級畫家畢加索、拉斐爾、科學巨人愛因斯坦、外交家基辛格、音樂大師門德爾松等都是這個民族的傑出人物。

自諾貝爾獎設立以來，猶太人共拿走了20%的化學獎、25%的物理獎、27%的生理與醫學獎、41%的經濟學獎。在其它頂級國際科學獎項中，這個比例甚至更高，綜合類：38%的美國國家科學獎、25%的京都獎，數學：27%的菲爾茲獎、38%的沃爾夫獎。

信息：27%的圖靈獎、37%的香農獎、42%的諾依曼獎；在非科學領域，猶太人還拿走了12%的
諾貝爾文學獎、1/3以上的普利策獎、1/3以上的奧斯卡獎。

猶太人能這么多人得諾貝爾獎跟從小父母的教育是有很大關系的：

一、 對數字敏感

猶太父母從小就教育小孩要對數字敏感，精確化，你問他一個數字，比如時間，小孩會告訴你幾時幾分幾秒，而不是告訴你一個含糊的時間。

二 、金錢觀念強

猶太父母從小就會教育小孩錢能換物」的觀念，如何用錢去換取更多的東西

三 、愛讀書

猶太人是最重視小孩教育的，所以你幾乎很少聽到猶太人有文盲這一說法，而且對小孩教育不要死讀書，要有自己的觀點，開發小孩的想像力和創造力。

四、獨立是基礎

猶太家庭首先最重視的就是孩子的獨立和生活自理能力。猶太父母認為這是教育孩子的基礎，是孩子必須達到的一種能力。在以色列餐廳,經常會看到一歲孩子獨自吃牛排,1歲半就可以獨自起床並且穿簡單的衣服，2歲完全自己大小便、整理自己玩具等等。

五、給孩子愛和自由

猶太父母相信每個孩子都有自己的天賦，會尊重孩子的每一個愛好，例如陪孩子看路邊的螞蟻直到孩子離開；陪孩子去科技館耐心逛上一整天；讓孩子在任何地方盡情的作畫；讓孩子按照自己的方式來整理花圃一角；即使孩子最簡單的奔跑。

猶太父母都會以鼓勵為主，認為他們可能有跑步的天賦……他們在愛孩子的同時，給孩子自由，而不是用愛來束縛孩子的一切。

六、尊重家人

猶太家庭的孩子不能對父母做出任何不敬的行為，例如用手指著父母的鼻子，對父母說一些挑釁的話，或者辱罵母親。父母會嚴厲制止，並且給予孩子最嚴厲的懲罰，讓孩子知道父母是有強大力量的，是不可侵犯的，而且是必須尊敬的。

『柒』 猶太人的創造力從哪來

有一本書叫《猶太人的禮物》，作者寫了這樣一句話，「由於猶太人的世界觀，已經在很大程度上成為我們世界觀的一部分，因而可以認為它已經像基因代碼一樣滲透到我們的每一個細胞中。」
談到這里，我們想問，這些創造的秘密在哪裡，根源在哪裡?有人試圖這樣給出答案。說猶太人是上帝的選民，因為在聖經裡面，猶太人自稱是上帝從萬民當中特選出來的一個子民。還有人認為，猶太人的創造力源於天賦，種族遺傳，天生就聰明。這兩個觀點，包括猶太人自己也非常反對，因為他們在歷史上吃盡了種族主義的苦頭。我覺得還是從歷史辯證的觀點，看一看它的原因有哪些。
第一，猶太人有一種特殊的歷史方程式，就是遷徙。
猶太人到處遷徙。他們的先祖亞布拉罕帶領著一隊猶太人，越過了幼發拉底河和底格里斯河，從烏珥到了迦南。在迦南他們待了一段時間之後，又來到了埃及。摩西帶領以色列人走出埃及，重返迦南，建立了古代以色列王國，這也是古代以色列最輝煌的時期。再往後，以色列王國內部產生分裂，周邊的巴比倫帝國、波斯帝國、希臘帝國都曾經或短或長侵入了今天的巴勒斯坦、以色列地區。羅馬帝國強盛以後，和猶太人打了兩次大仗，都是以猶太人的失敗而告終，從此之後，猶太人進入流散時期，直到1948年，現代以色列國建立。猶太人迄今有4000年左右的文明史記載，但2000多年到處遷徙流散的歷史，決定了猶太民族一種特定的文化結構，並產生了特殊的文化效應。
第二個問題，猶太文化的結構，呈現出流散的形態。
猶太文化，它的存在方式是散存於異質文化的夾縫中間。世界猶太人口總數大約在1400萬，全世界生活著1000人以上猶太人的國家和地區有65個，幾乎在全世界都生活了很多的猶太人。猶太人最多的國家是美國，有560萬，以色列第二多，有485萬。這樣一種散存、流散的文化結構，導致猶太人無時無刻不和其他文化發生接觸，出現一個重要的關系狀態，叫文化接觸。
中國也是生活了很多猶太人的一個國家。古代開封猶太人是一個很重要的現象，在開封博物館里還存有幾塊石碑，石碑記載猶太人怎麼到開封，中國的皇帝怎麼賜他們姓，這些人絕大部分人都改姓趙了，還有一部分改姓李、石。到了現代，上海猶太人是一個很重要的現象，一次大戰到二次大戰，西方滅絕式的屠殺迫使猶太人坐著船全世界四處逃散，很多國家拒絕猶太人登陸，猶太人乘坐的大船在港口外面徘徊，沒有辦法繼續前行，當時中國的上海是世界上唯一的一個自由港，接納了很多逃難的猶太人。孫中山先生還曾經給上海地方當局寫過書信，要他們好好照顧猶太人，二次大戰期間又接納了很多猶太人。所以後來很多小時候跟著父母到上海的猶太人，後來在美國、以色列成為重要人物後，對中國特別是上海的感情很深。
猶太人是在文化夾縫當中生存，都有一個客民身份，這種四海為家的家園意識，和中國文化的家園意識是完全不一樣的。中國人強調的家，類似家的象形文字，上面有一個小棚，底下有一個豬，蓋了一個能夠生活的居所。家是和房子分不開的，所以我們一定要買了自己的房子心裡才踏實，才覺得安了家。猶太人和我們完全不一樣，他們不太搞基礎農業，因為莊稼還沒有長熟，就被人家趕跑了，所以他們的生存方式，主要是做中介人，他們的商業發達和這種歷史境遇是有關系的。

『捌』 猶太人為什麼聰明

猶太人聰明是偽命題，根本沒有任何科學研究證明猶太人聰明，而且猶太人是一個文化宗教層面的概念，而不是類似漢族這種種族族群的概念。所謂猶太人在近代商業科學上的成就，實際是是因為中世紀猶太人屬於賤民，只能從事商業活動。所以在近代資本主義的浪潮中，猶太人在商業活動中有先發優勢，才讓他們取得成功。

3.明明是寄生生物，卻妄想著掌握主導權，而且是想獨佔主導權，絲毫沒有與當地人分享權力以平衡關系的念頭。

猶太人很聰明，但都是些小聰明，老想著佔便宜卻不想承擔責任，老想著從別人身上割肉自己卻一毛不拔，很自私，很小氣，作為一個人頂多是素質低，但作為一個國家一個民族，這么搞……也難怪被羅馬人追到幾乎族滅，也難怪幾乎被阿拉伯人全體反對。

『玖』 人口很少的猶太人是怎樣賺取了世界30%以上的財富的

中國人喜歡攢錢，西方人熱衷花錢，只有猶太人精於賺錢。他們認為：唯有運用智慧賺錢，才是真正的致富之道。他們的經商智慧風靡全球，造就了無數的商業巨子。

猶太人一直多災多難，二戰時期希特勒的一紙命令，幾乎滅絕了這個人種。迄今為止人口雖僅有1600萬人，佔比全球人口不到0.3%，但是卻獲得了全球22%的諾貝爾獎，諾貝爾獎獲得概率遠高於其他各個民族，概率是全球平均水平的108倍。愛因斯坦，弗洛伊德，馬克思，馮諾依曼等閃耀歷史的天才都出自這人數不多的民族。

總結起來，猶太人經商智慧的核心理念有四條：

第一，居安思危是猶太商業精神的核心。

第二，發財並沒有成功，真正的成功是擁有知識和智慧。

第三，正確評估財富的價值，把慈善當作投資。

第四，文化和智力的受益比金錢更長。

對於猶太人來說就是黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。

『拾』 為什麼猶太人會成功，看看他們對孩子的教育

猶太人從小培訓誦讀甚至背誦名著經典的習慣，而且，再其時代不變的教育法則中，要求讀得快。據統計，猶太人平均每年閱讀40本書，猶太人的閱讀速度將近1000字/分鍾，他們通過閱讀汲取信息的能力是中國人的3-5倍，而且大家們一定要知道的——我們的知識，80%是通過閱讀獲取的。所以，諸如jint速讀記憶訓練快速閱讀能力，對孩子的教育、學習的影響意義極大。猶太人認為，創造力是孩子最重要的能力，猶太家長們自幼保護這種創造力不被影響破壞，比如簡單生活中，不斷對孩子行為、做法、主意進行獎勵、鼓勵等。滿意幫助採納，謝謝。