❶ 創造力和思維力是在困頓里產生的，哪有什麼 來自公
思維力是人腦對客觀事物間接的、概括的反映能力。當人們在學會觀察事物之後，他逐漸會把各種不同的物品、事件、經驗分類歸納，不同的類型他都能通過思維進行概括。思維力訓練的目的不是為了尋找到答案，而是要使思維模式由簡單向復雜轉化，即培養多角度、多層次、多方式看問題、發現問題、分析問題並解決問題的思維習慣。思維力和思考力是在思維過程中產生的一種作用力。思維力訓練題的簡單與復雜並不是訓練的關鍵，關鍵在於大腦的思維模式是復雜的模式還是簡單的模式。
❷ 怎樣提高思維力,想像力,反思力,推斷力,創造力謝謝！
額 你以上幾個「力」有很多雷同的地方。也有很多共通的地方。
其實我們常說的思維，有幾個具體的標准：1，思維發散的廣度 2，思維凝練的準度 3，執行完發散到凝練這個過程的速度。
當我們要思考一個問題，然後將其表達出來的時候，我們通常都是這么做的（當然也有更好的方法，這里只舉出一個例子）。1，頭腦風暴（發散），把所有關於這件事情的能力想到的知識全部想出來。2，迅速的從剛才想出來的素材中挑選出有用的素材 3，將挑選出來的素材組合成含義完整的語言 （凝練）4，說出來。 這個過程在你准備一場演講的階段可能持續幾天之久，在你與人談話的時候可能整個過程1秒不到。（大腦真是奇妙）
那麼接下來說訓練方法，訓練發散思維（也就是想像力和創造力）最好最簡單的辦法就是「聯想訓練」。 比如說，請從「青蛙」聯想到「火星」。示範1：青蛙想到了大眼睛，大眼睛想到了外星人，外星人想到了火星有外星人，想到了火星。 示範2：青蛙想到了池塘，池塘想到了清澈的水，水想到了凈化水的儀器，凈化儀器想到了科技，科技想到了科幻電影，科幻電影想到了宇宙，宇宙想到了太陽系想到了火星……
示範1比較短，示範2比較長，具體練習的時候要達到的效果就是：說短就短 0.1秒轉瞬想到。說長就長，一直聯想到這聯想到那轉來轉去能想上半個小時，要什麼時候說到火星就什麼時候說到火星。（反正就是A聯想到B 具體的可以自己挑 不一定要青蛙和火星）。剛開始不熟練可以拿張紙來寫，如：青蛙-大眼睛-嬰兒-出生-人類-生物-外星生物-火星的外星生物-火星。慢慢熟練了就自己在腦海里練習，基本上做到一次思維發散在1~3秒內完成（很簡單，練習一個星期就可以達到這個水平）
說完發散接下來說「整合」（也就是凝練或者總結……什麼都好）。整合有三個大方向，分別是：深度，廣度，高度（三維）。
1，深度，就是關繫到事物本質的一些東西。就拿「鉛筆」舉例：鉛筆的本質是由木頭和鉛製成的，還有一些製作的過程工藝，功能，使用方式等等……都算是「深度」范疇。
,2，廣度，就是與討論主體平行的（類似的）一些可以拿來比較的例子。繼續說「鉛筆」，與鉛筆類似的還有鋼筆 圓珠筆 水筆 毛筆。在討論鉛筆的時候，我們可以拿平級的過來將他們進行一個比較，評出各自的優劣。
,3，高度， 高度就是一個大分類更高一級的角度（比如男人和女人更高一級的是人類，人類和其他野獸組成了動物，動物和植物組成了生物。那麼當你討論男人的時候想要拉到一定高度去討論，就可以從「人類」或者「動物」或者「生物」甚至是「宇宙」的角度去討論。）繼續說鉛筆，討論鉛筆，拉高高度，我們從社會文明發展的角度去討論，鉛筆的產生對於文字對於寫作對於文化傳播產生了一些什麼影響，好處壞處等等……
基本上當你討論一個問題的時候，從這三個方面都進行了分析和陳述，就是一個非常「全面」的討論了。
說完以上這三個大方向，在整合的時候就可以往這三個方向去靠，具體為：1，思維風暴搜索出很多知識。2，將知識進行分類，關於事物本質的歸納為深度范疇（待用），關於類似的可以作為例子的放在廣度范疇（待用），關於事物對於社會國家人類自然等產生的影響和意義放在高度范疇（待用）。沒用的不好的知識就淘汰。3，具體使用，當你討論到這個事物的某個度時（深或廣或高）就直接去剛才整理出來的知識庫裡面去取材，然後表達出來，就OK了。
其實思維的鍛煉絕對不是一朝一夕，但是幸運的是鍛煉的過程也不會很難很枯燥，只要掌握好方法，將每件大事小事都當做自己鍛煉的機會，成長是非常迅速和明顯的。（基本上一個正常智商的人通過努力的訓練，在半年之內，就可以達到在腦海中完成我上述說的那些東西只要幾秒鍾的時間。）
（再次感嘆下大腦的奇妙）
以上。
❸ 創新能力和創造性思維能力的區別
創新思維是人體現思維的一種方式.創新能力是動物本能，也是人類各內種能力的其中一種能力容的詮釋或代稱，如果將人類的各種能力分級的話，那麼創新能力是各種能力中的最高級別，創新能力，是由創新和能力兩個名詞共同構成，而創新是指：以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物，並能獲得一定有益效果的行為
創造性思維能力，指思維活動的創造意識和創新精神，不墨守成規，奇異、求變，表現為創造性地提出問題和創造性地解決問題。創造性思維不是生來俱有的，而是後天認真思考、培養鍛煉出來的。
激發人的好奇心和求知慾。這是培養創造性思維能力的主要環節。影響人的創造力的強弱，起碼有三種因素：一是創新意識，即創新的意圖、願望和動機；二是創造思維能力；三是各種創造方法和解題策略的掌握。激發好奇心和求知慾是培養創新意識、提高創造思維能力和掌握創造方法與策略的推動力。實驗研究表明，一個好奇心強、求知慾旺盛的人，往往勤奮自信，善於鑽研，勇於創新。因此，有人說：「好奇心是學者的第一美德。」
金色雨林整理發布。
❹ 人的邏輯思維能力和想像創造能力是否對立
一個人的出生，並不能決定他邏輯思維能力的好壞。一個人邏輯思維能力的好壞版，是需要從小不斷的鍛煉，不權斷地提高，而後逐漸形成一種良好的思維慣性。然而這個由你「日積月累」培養出來的慣性，將會在你今後的思考中，起到「無與倫比」的重要性。我們在解決問題的時候，一般有兩種思維路徑：第一個是從現象出發，對各種現實證據的歸納總結，從而抽象出一個解釋的模型，這個模型可以解釋問題並且預測現象的規律，我們給這個解釋模型起了個名字，叫「理論」。比如牛頓大哥蘋果樹下被砸了頭，歸納出來萬有引力定律，就是一個相當經典的理論，這個理論解釋了為什麼蘋果會落地，當然也預測了如果你扔個梨也會落地。這就引出了第二個問題解決路徑，即從前人歸納出的理論出發，去解釋遇到的問題。
以上是一個嚴密的邏輯環，當然需要強大的邏輯思維能力支撐，那麼這個跟想像力有什麼關系呢、細想一下，如果沒有想像力，怎麼能歸納出來那麼抽象的解釋、萬有引力、進化論、墨菲定律、當然不能。
所以說，二者不但不矛盾，而且是息息相關的。那麼能么能提升呢？說簡單也簡單，說難也難，沒有捷徑，多看，多觀察，多思考，多表達，慢慢就好了。
❺ 創造力 創造性思維有什麼區別呢
創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現專和創造新事物的能力。它屬是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。
創新思維是指以新穎獨創的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。
奇思妙想玩轉發明課程，以科學的形式與方法，解密孩子的創造力基因，激發他們的創新靈感，為他們摘取人生第一件發明；為中考培養科技特長生，為留學移民增添專利加分強項，為高考各重點大學自主招生挖掘創新潛質。
❻ 邏輯思維、想像力、創造力三者有什麼區別和聯系
創造力可以發現新的真理。
邏輯思維和想像力可以「全面」的去認識這種真理。
❼ 創造性思維與一般思維有什麼區別
一般來說,非創造性的思維更注重分析性和求證性,這個屬性大致可以理解成批判內性思容維的屬性.批判性思維或者說非創造性思維的關注焦點是求證和建立新的模式,而創造性思維所關注的是破壞既有模式,因為不破不立,沒有破壞無以產生創新.
創造性思維與常規思維最大的差別就在於它的破壞性和假設性上.所以,常規思維強調分析性,注重邏輯性,創造性思維強調假設性,注重破壞性.
但是要注意,創新思維與常規思維存在一個交集,創新過程中的破是為了立,只有破而沒有立的思維不能算是創造性思維.這樣說來,創造性思維中其實包含了兩個層面的內涵,一個內涵是「破」,破要破的得法,一個是要立,立要立的合理.