為了孩子的創造力

⑴ 培養孩子的創造能力，作為父母應該做哪些努力

孩子的成長是離不開創造力的，創造力就是他們的想像力，孩子小時候就對這個世界充滿了幻想，他們會幻想這個世界是怎麼形成的。他們也會問自己的父母，我是怎麼來的，然後我們一定要支持孩子的這種想像力，父母一定要培養孩子的創造力，因為每個人都受益於創造力，我們穿的衣服，用的電器，看的小說都是源於創造力，

而是會擁有更多的創造空間，因為孩子都是在看向自己的父母，自己的父母支持他們創造，他們就會更加努力的去想像，但是如果我們作為父母去遏止住孩子的想像能力，讓他們單純的在學習上學習死板的知識，那麼這個孩子即使學習很好，情商也不會太高的。

⑵ 創造力對孩子的重要性

創造力對孩子是非常重要的，因為這樣的話能夠表現他獨立自主的能力。不然的話，他沒有自己的想法，就沒有什麼意思。

⑶ 為什麼說創造力對孩子很重要

愛因斯坦說，「創造力比知識更重要，因為知識是有限的，而創造力幾乎概括了這個世界的一切，它推動技術進步，它甚至是知識的源泉」。

⑷ 家庭教育中如何培養孩子的創造力

一、創造力的重要性 1、從個人本身出發。創造力是衡量一個人聰明與否的重要標准。 聰明的大腦要符合什麼條件 第一，同樣的作業，頭腦聰明的人無需怎樣努力，就能輕松做完；參加各種考試，無需挑燈夜讀，就能輕鬆通過而且成績優良。 第二，處理問題靈活而且有創造性。聰明並不是指體力和技能，而是指能力，創造性的解決問題的能力。 2、未來的社會需要創造型人才。探求未知世界規律和原理的科學家、塑造不朽光輝形象的文學家、善於經營理財的企業家、發明設計新產品、搞革新的工人以及在各行各業中有所作為的人……這些都是創造型人才。要成為這樣的人，都必須具備創新精神和創造性地解決問題的能力。 由此可見，從小培養孩子的創造力是多麼重要。 二、如何在家庭中培養孩子的創造力。 創造力的培養有多種途徑，學校的、社會的，當然作為幼兒教育的主要場所——家庭，則是創造力培養的搖籃。家長作為孩子的第一任老師，對孩子創造力的培養肩負著重要的使命。 （一）第一步，發現孩子的創造火花，保護孩子的創造萌芽。 家長應注意發現孩子的創造力萌芽，保護孩子最原始的創造意識和創新精神，才能使他們的創造性得以持續和發展。就如兒童教育家陳鶴琴先生所說：「兒童本性中潛藏著強烈的創造慾望，只要我們在教育中，注意誘導，並放手讓兒童實踐探索，就會培養出創造能力，使兒童最終成為出類拔萃的符合時代要求的人才」。否則，這種可貴的創新精神萌芽，就會被扼殺在搖籃中，兒童只能在模仿順從中長大，失去創造的機會、條件和信心，而最終很可能成為平庸的、缺乏獨立見解的人，被時代所拋棄。 ●如何發現 1、該了解，幼兒的創造與成人是不同的。每個孩子都是天才的創造者。當你看到你的孩子把新買來的玩具拆開來，都看看西看看，說他要研究一下時，當你的孩子揪著一個問題打破沙鍋問到底時，當你的孩子一邊玩著娃娃家玩具，一邊自言自語時，這些都是孩子創造火花的閃現。我國創造教育先驅陶行知先生曾指出：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人」。凡是孩子原先不會的，而現在會了，就是一種創造；凡是別人沒有想到的而孩子想到的，就是一種創造；凡是在孩子原先和別人的基礎上做得更好的，就是創造。例：穿衣服時，有一天發現把圖案放下面才不會穿反；搭積木時比圖紙多了一根煙囪。 2、對創造性思維有一個正確的認識。創造性思維不單指變通性、求異性，還包括流暢性。例：你嘗到過哪些味道，是吃什麼東西時嘗到的。（都是甜的，只是東西不同，流暢性，其他味道，變通性），年齡越小的孩子，流暢性表現越多。 ●如何保護 對傳統的壞孩子進行一次全新的審視。傳統的壞孩子或者是過分頑皮的，或者是倔強的，或者是怪怪的，研究表明「壞孩子」蘊藏著發展創造力的可能性。心理學家指出： 越有反抗精神，越有判斷力 古怪脾氣與乖僻者，往往比較聰明 撒謊的孩子一般創造想像比較豐富 解決問題過程中錯誤多的孩子，往往具有更快的發展可能性 疑問多的孩子比樣樣都理解的孩子更有前途 越是頑皮的孩子越有豐富的創造力 亂塗亂畫的孩子才有豐富的想像力 越是不和群的孩子，越有豐富的發展潛能 （二）第二步，用多種途徑培養、隨機教育,多讓孩子提問。 1、言傳身教，以自己的言行、生活方式影響孩子。 家庭教育最主要的一個手段就是言傳身教。父母作為孩子的第一任老師，你的言行舉止都是孩子模仿的對象，你們的思想、生活方式等都潛移默化地影響著你們的孩子。試想，一對墨守成規地父母如何去教育孩子要有創造力，如何能去欣賞和保護孩子的創造火花呢？反之，如果你是一位在於孩子玩耍中，想出各種新玩法的父親，或者你是一位善於利用周邊的事物創造美的環境的母親，你是一個在工作生活中具有創新精神的人，那麼至少，你的孩子會在你的身上感受到創造是一件快樂的事，是一件有趣的事，而我們說，興趣就是最好的老師，只有感興趣了，他才會…… 2、利用玩具培養孩子的創造力。 ★購買玩具的標准：選擇功能多，需要孩子操作的，而不選功能單一，以視聽為主的玩具。宜買半成品玩具，不買成品玩具。 ★不是買來的玩具才是玩具，多提供廢舊物品能提高孩子的替代能力。 ★先讓孩子探索、嘗試玩新玩具，而不應先教給孩子玩法，或先看圖紙。 ★允許孩子收藏不值錢的東西。 ★允許孩子按自己的方式排放玩具。家裡與幼兒園不同……不必過分強調整齊。 3、繪畫和創編是培養創造力的好辦法。 「畫」：繪畫最易誘發兒童的想像力，也是最為兒童所喜歡的一種形象表現形式，雖然畫技不高，但卻能表達兒童的思維活動過程。對兒童的畫，不要只追求畫得多麼「像」，而應鼓勵他「想」得越多越好。如在紙上畫出許多圓，讓兒童想像添畫，看圓能「變」成什麼？孩子可能會從單一的一個太陽、一塊餅干、一個頭像、一朵花、一個皮球……想到用圓組合出熊貓、一束氣球、一群小雞、一堆鵝卵石、天上的星球等等情節畫。另外還可播放不同情緒的音樂，讓兒童根據音樂的表現畫出自己對樂曲的理解。對孩子的畫，家長不要先做鑒賞家，而要先做想像力的評論家，不要著眼於孩子能否成為一個畫家，而要先看孩子的想像力，是否得到了充分的發揮。 「編」：續編故事結尾與仿編創造詩歌，是創造力的高標准體現。故事作為一種形象的語言藝術，深受兒童所喜愛，兒童在聽故事的過程中，通過詞語的描繪，聯想到相應的形象與活動。為發展兒童的創造想像，講故事時，要注意訓練兒童續編故事結尾，經常來一個「且聽下回分解」，如後來又發生了什麼事？他怎麼樣了？……引導孩子展開想像，從多角度續編。德國詩人歌德的母親，自歌德2歲起就對其有意識地進行這方面的訓練，這對歌德以後成為一個有名的詩人、劇作家有很大的影響。對於詩歌仿編，家長可為年幼的兒童選擇結構短小、多重復的詩歌，如「家」：藍藍的天空是白雲（小鳥）的家，清清的小河是魚兒（蝦兒）的家，綠綠的草地是小兔（羊兒）的家，高高的大樹是啄木鳥（喜鵲）的家…… 4、親子互動、思維訓練。 思維是創造的前提，在學齡前兒童中其創造力較多地表現為創造性思維。創造性思維是指在創造性活動中所特有的思維過程，是多種思維形式的綜合表現，是創造力的核心。家長要多鼓勵孩子在學習和生活中多想問題、多提問題，勇敢提出自己不同的意見和看法。當年，牛頓看到蘋果從樹上落下，就想蘋果為什麼不會往天上飛，而要往下落？正是牛頓的創造性思維，使他提出了著名的「萬有引力定律」。今天培養訓練兒童的創造性思維，正是為了明天開發他們身上潛在的創造力。在家庭中，培養幼兒的創造性思維，應強調怎樣主動尋找問題的「一般」以外的答案，強調思維活動的靈活和知識的遷移。對於孩子新穎獨特的想法，家長要給予特別的贊賞，哪怕想法很幼稚甚至錯了，也要先肯定其創新精神，再耐心地告訴他錯在哪裡，引導孩子學會有目的、多方面、多角度地思考問題。 三、創造力培養過程中應注意的問題。 1、不要把一切都替孩子安排好，要留給孩子思考的空間 有思考的空間，才有機會去創造。現在我們的條件好了，一個孩子往往有很多人在關注，容易出現看得太死、管的太多的問題。「這太危險」、「這太臟了」、「你自己來太慢太麻煩，我來做吧」。那麼，孩子就在你劃定的一個小范圍內活動，他不需要動腦經，不需要探索，不需要嘗試，因為他要想的你都替他想好了，他要做的你也替他做好了。 2、教給孩子一些必須的知識和技能，作為創造的基礎。 知識和經驗是創造的源泉，創造力是建築在豐富的知識經驗基礎之上的。對於兒童來講，豐富的知識經驗和一定水平的智力是創造力發展的基本條件。家長可通過各種活動，豐富孩子的生活，開擴孩子的視野，多帶孩子到大自然中，觀賞各種樹木花卉，區分它們的異同，了解植物與環境的關系；看看動物的不同形態，分辨它們的外形特徵和生活習性；採集種子，捕捉昆蟲，製作標本；仰望藍天上變幻多端、漂亮浮動的白雲；欣賞日出東方的朝霞、夕陽西下的美景…… 另外，還應向孩子提供適合他們身心年齡特點的讀物和視聽材料，給孩子豐富的知識，要盡可能廣博，上至天文，下至地理，但應注意宜廣不宜深，深入淺出，以游戲的形式、故事的口吻，進行趣味講解。如當孩子了解了有關地球的常識後，可啟發孩子觀察想像，將孩子的頭比作地球，並編成兒歌指唱：「帥帥的頭象地球，有山（鼻子）、有湖（眼睛）、有河流（嘴），有平原（額頭）、盆地（臉）、小土丘（耳朵），茂密的森林（頭發）望不到頭，地球就是我們的家，大家都要愛地球」。總之，要從各種渠道，各個方面，充實孩子的日常生活，增添積累知識經驗，為孩子創造力的萌發奠定良好的物質基礎。 由此可見，在家庭中對兒童進行創造力的培養，其內涵是極為豐富的。做父母的只有明白什麼是創造力，然後才會發現孩子的創造力，保護孩子的創造力，發展孩子的創造力。當然，盡管所有的人都具有創造力，但並不是所有的人都具有像愛迪生、萊特兄弟、富蘭克林那樣的創造發明天才。所以，對待孩子的創造發明萌芽，也不需要求太高，只要有一點兒跡象，就應該努力去發掘、培養，進行更進一步的加強訓練。創造力是孩子成長的生長點，善待他就是善待孩子的生命，保護並且發展孩子的創造力，是培養造就創造型人才的第一步。在普通的生活中，只要家長做有心人，創造一定能讓孩子的生活變得更加絢麗多彩。 總之，在改變觀念的同時，做個有心人，利用身邊的教育因素培養孩子的創造力。 |更多

⑸ 家長因如何提高孩子的創造能力

中國的教育方式能夠扼殺了孩子的創造性，在學校受的是應試教育，一切為了考試，在家裡家長也是一切為了孩子升學，孩子自己的想法是不可以與學校和家長的意志相違背的，提高孩子的創造力需要鼓勵孩子多動手，正確引導孩子的想法，對進步多給予鼓勵，給予孩子一定的空間和自由，尊重孩子的選擇等等。

⑹ 培養孩子創造性的重要性

孩子所具備的生存力、發展力和競爭力，是其成長和發展的基本能力，也是在孩子創造力發展基礎上的能力。因此，現代家庭教育要重視兒童創造力的培養。

創造意識是孩子創造思維的出發點，能夠讓孩子產生新穎的、奇特的想法，或者創造出全新事物的過程。對於孩子而言，游戲是他們創造意識表現的最佳途徑，由於肢體運動與大腦思維之間存在著密切的聯系，因此，孩子游戲時不僅可以鍛煉四肢還可以開發大腦的創造性。

（圖片源自網路）

創造思維是一個復雜的過程，它貫穿生活的各個方面。一般來說，富有創造思維的孩子喜歡探索、評論、嘗試任何事物，創造性的嘗試會給孩子帶來快樂，使他們獲得極大的滿足感和成就感，這種成就感不僅有助於孩子形成對環境、社會的適應能力，還有助於他們的創造力在日後的生活中得到進一步的發揮。因此，培養孩子的創造力成了家長們越來越關注的問題。

如何敲開兒童創造力大門？

創造能力是一個抽象概念，看不見、摸不著，如何進行培養對於當前很多父母來說都是摸不清頭腦的。其實，幫助孩子發展創造力並沒有這么困難，因為創造力是孩子與生俱來的內在天賦，它與其他能力的發展一樣，會在孩子的成長過程中慢慢地展現。具體來說，家長可以從以下幾個方面提升孩子的創造能力:

尊重孩子的想法，引導孩子思考

對於兒童而言，其好奇心和求知慾是他們成長過程中必不可少的，但是它們只能在外部刺激的作用下才能得到充分發揮。如果這個時候，家長加以干涉或者強制性的灌輸自己的想法，孩子只得被迫接受大人的想法。這樣做的結果，就是家長剝奪了孩子思考的權力，阻礙孩子認知世界。正確的做法應該是尊重孩子的奇思妙想，即使在家長眼中是天馬行空，但是如果這個時候家長加以引導，而不是否認，那麼就能夠啟發孩子思考，並且在思考中找到成就感和樂趣。

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游戲中發展孩子的創造力

游戲是兒童發展的主要活動，能夠極大地提高孩子的創造力。模仿是創造的基礎，孩子最初的游戲都是以模仿開始的，隨著孩子對游戲模式熟悉度的增長，為了增加游戲的趣味性，他們也會創造性的設計游戲情節或者自己製作玩具，讓游戲變得更加有意義。因此，家長可以讓孩子玩多功能的玩具，如橡皮泥、七巧板、雪花片等，這種玩具對操作方式沒有嚴格的規范，對結果也沒有刻意的要求，進行這里玩具的操作時就能夠充分發揮孩子的自主性和創造性。不過，在孩子創造力還處於較低水平的時候，家長也要給予適當的引導，抽出時間和孩子一起玩耍。

（圖片源自網路）

創造力源於藝術活動

音樂和繪畫均是培養孩子創造力的有效途徑。因為兩者均能有效促進兒童右腦的發育，而右腦發達往往意味著具有非凡的創造力。

音樂可以豐富孩子的精神世界，在優美的旋律中，孩子容易情緒舒暢、愉快，創造力就會處於最佳水平。而在成人眼裡，兒童的繪畫往往看起來很簡單、甚至是塗鴉，沒有實際意義，但是如果家長這個時候問孩子「你畫的是什麼呀？」孩子就會繪聲繪色地講出來。這個過程，就是一個鼓勵孩子發揮想像力和創造力的過程。

陶行知先生說過：「處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。」
培養孩子的創造力是一個需要耐心的工作，而家長的作用是無可替代的。因為在孩子的心目中，家長是最親近、最值得依賴的人，家長的肯定和贊許更能激勵孩子勇於嘗試和不斷進取。

⑺ 家長如何培養孩子的創造力

1．常向孩子發問

多提「結果怎麼樣…與什麼有關系…那內么，還有什麼。然後又怎麼樣」等容問題，這樣，孩子自然會對所提出的問題有新的想法和思考，創造力往往就是在這一瞬間產生的。父母必須掌握向孩子發問的形式和技巧。要善用發問的技巧，也學會聽孩子發問。因為這既有助於增進親子關系，更可激發孩子的思考能力，同時可培養孩子的表達能力。

2．培養孩子的獨立性

許多家長認為聽話、順從、不調皮搗蛋的孩子是乖孩子、好孩子。還有的家長嬌慣、溺愛孩子，為了不讓孩子添亂，不鼓勵孩子做力所能及的事。這對孩子創造力的發展是不利的。家長應該相信孩子，讓孩子動手做一些力所能及的事。當孩子遇到困難時，要鼓勵和啟發孩子想辦法克服和解決，絕對不能越俎代庖。

3．激發孩子的想像力

豐富的想像是創造的翅膀，是孩子發揮創造力的基礎和極為重要的條件。家長要在日常生活中處處注意培養和激發孩子的想像力，引導孩子的發散思維、異向思維。比如可以通過畫面、景物、音樂、文字等，引導孩子展開聯想。

創造就是和別人看同樣東西卻能想出不同的事情。培養孩子創造力必須要勇於發現孩子與別人不同的地方，激發孩子學習的興趣，鼓勵孩子大膽嘗試。

⑻ 如何培養孩子創造力

導讀：所謂創造性指的是能夠為我們所生存的這個世界添加新東西、新想法的智能;而創造力，則是能勝任這種卓越工作的能力。然而，創造力不是絕對與智商的高低成正比的。 美國喬治亞大學教育心理學家E•P•托拉斯博士說：創造力在孩子三歲時突然開始發展，四歲至四歲半達到最高峰，五歲時開始急速衰退。因此，三歲至四歲是最關鍵的時期。在這一時期里引導得當，將可以培養出極富創造力的孩子。 幾招培養寶寶創造性思維： 贊美寶寶的創造 寶寶的創造潛能表現在日常生活中，你只要用心觀察他的日常表現，就可以發現他的創造力。 教寶寶有趣地解決問題 在日常生活中，寶寶常碰到一些小困難、小問題，這時，不要急於幫他解決，而是讓他自己想想辦法。 給故事編結尾 給寶寶講一個沒有結尾的故事，讓他發揮想像自己編個結尾。 創造想像的條件 給寶寶提供道具，如衛生紙卷芯、帽子、衣服等，通過和寶寶玩游戲的方式，讓他開動腦筋，進行有意想像。 為了培養出具有創造力的孩子，父母須了解周圍孩子擁有創造力特徵。掌握要點，便是為培養出孩子創造能力了。以下列舉大概擁有創造力的孩子所具有的特徵： ⒈有強烈的好奇心； ⒉喜歡實驗； ⒊愛發問，常提一些一般孩子不問的問題； ⒋不滿足於簡單的回答，窮追不舍，直到獲得滿意的答案為止； ⒌不斷提出新的想法； ⒍對於即使是初次嘗試的事情也不膽怯； ⒎經常與小夥伴、父母、老師的想法發生沖突，常被老師視為驕傲的孩子； ⒏由於獨立性強，經常會反抗。這就是擁有創造力的孩子所具有的特徵。 在一般家長眼中的感覺理想孩子，往往是乖乖地聽話，順從不做出格的事情、也不與家長唱反調。但我們必須注意理想形象，事實上與具有創造力的孩子存在著相當大的差別。

⑼ 孩子創造力的提升，對孩子成長會有多大的幫助

創造意識是孩子創造思維的起點，是讓孩子進行新穎、奇思妙想或創造新事物的過程。對孩子來說，游戲是表達意識的最好方法。因為四肢運動和大腦思維之間有著密切的聯系，所以孩子們不僅可以鍛煉四肢，還可以開發大腦的創造力。

論兒童創造力發展的重要性

創造思維是一個復雜的過程，它貫穿生活的方方面面。一般來說，有創意思維的孩子喜歡探索、評論、嘗試某些東西。創意嘗試給孩子帶來快樂，帶來極大的滿足感和成就感。