個人知識的創造過程

① 如何進行個人知識管理

在技術條件下，個人知識管理可以充分利用各種隨手可得的主流軟硬體工具，結合使用其他方便的輔助小工具。例如微軟Office、MS Outlook、Lotus Notes與ICQ、MSN等常用軟體，以及概念地圖、心智地圖、網路日誌weblog 和維基網路wiki等輔助小工具。硬體有手機、筆記型計算機、PDA等個人數字工具。基於簡單有效和經濟實用的原則，個人知識管理系統的構架，包括兩個部分：信息網路和知識系統。
1、三維信息網路架構獲取大量的有用信息是進行個人知識管理的基礎。信息網路代表了收集信息的能力，數據的多少與品質的好壞，成為決定知識產出品質的第一影響因素。一般而言，PKM應該建立至少三個方面的信息網路：人際網路、媒體網路和Internet資源網路。（1）人際網路人際網路是一種無形的網路，也是個人學習知識的一個重要途徑。人際網路的建立和維持並不容易，一旦 個人知識管理建立，往往成為可以獲得最直接最深入問題信息的來源。人際交往中可以學到很多書本上、軟體中學不到的知識——隱性知識。人際圈子越廣，交往的人員的素質越好，可以學到的知識越多。因此，要擴大自己的交往圈子，充分利用各種軟硬體工具，如ICQ、MSN、Email和手機、PDA等，多與「柏拉圖」為友，多與朋友交流，溝通和討論，提高自己。
（2）媒體網路媒體是一種實時與廣度的信息來源，通過電視廣播雜志與報紙，往往可以獲得最新的訊息與來自不同角落的新聞。結合自身學習、工作的需要，將經常用到的媒體信息進行分類、鑒別。對那些主要的媒體長期密切關注，讓信息的收集成為系統，而非隨機性的臨時行為。使主要媒體來源的數據訊息及時到達自己的工作桌前，促進自己的知識結構良性發展。
（3）互聯網路Internet是人們進行學習的重要工具，能充分利用互聯網的強大功能進行學習是現代人的一個重要標志。不論網站還是電子報，不管質量還是數量，Internet的資源都已經超過現有的單一圖書館與媒體。有效的建立網路資源清單，熟悉相關資源所在，將大大提升工作效率。利用互聯網進行學習，必須善用搜索引擎工具，充分利用IE的收藏夾，定期備份信息。此外，Blog、Wiki等網路工具也已經被越來越多的人們作為個人知識管理系統所使用。
2、個人的知識系統架構收集數據只是知識管理的第一步，接下來還要建立起自己的知識系統架構。知識系統架構，簡單說就是儲藏知識的架構。知識架構的系統化，有助於將收集到的數據有效儲存和未來的快速索取。
（1）對所需管理的知識進行分類 從個人的角度講，需要管理的知識資源無外乎以下內容：人際交往資源（如聯系人的通訊錄、每個人的特點與特長等）、 通訊管理（書信、電子信件、傳真等）、個人時間管理工具（事務提醒、待辦事宜、個人備忘錄）、 網路資源管理（網站管理與連接）、文件檔案管理等。對知識的分類，應根據自身需求，按照「我需要什麼信息，如何最快找到它」的原則進行操作。知識的專業分類可以根據學習的專業科目來劃分，也可參照圖書館文獻的分類方法。對於分類學無需深究，只要根據個人情況，在實踐中逐漸摸索出自己知識庫的最佳分類方法。
（2）選擇合適的知識管理工具對個人來說，針對不同的信息可以採用不同的工具，不需要採用統一的入口，只要簡單易用，適合自己就行。比如郵件管理，通訊錄管理，這是最常見的個人知識管理的一部分。還有就是知識內容的管理，可以採用WIKI和BLOG。
（3）建立個人知識庫在知識庫中，所有知識都以目錄結構分類存放。可以設置一個臨時目錄來存儲那些無法及時處理的信息，待以後再分類，從而保持知識庫的干凈。此外，文件命名應該簡單明了、見名知義，輔以數字編碼、時間、來源等為原則。同時，也要建立文件安全、資源刪除與更新、交流與共享的規則，以文件的形式妥善地保存下來，並在以後的實踐中逐步擴展和完善，建立自己的知識結構體系。這樣可以方便信息資源的分類存儲、查找和操作，也可避免因時間推移和遺忘而導致的混亂管理，造成大量資源浪費。選擇有效的個人知識管理工具，對所有資源進行分類、命名以後，就可以將知識分批放入個人知識庫。個人知識庫建立起來之後，快速而方便的訪問至關重要。一個可以借鑒的方案是網路日誌。這種個人發布系統現在越來越多的被用作個人知識管理系統。隨著知識的不斷豐富和能力增強，也要持續不斷對個人知識庫進行維護和管理。一般而言，個人應主要作好以下工作：增添新的學習資源和知識類別；刪除、修改和更新部分資源；進一步完善個人知識管理准則；協作學習以交流和共享知識；在知識管理的實踐過程中，逐步完善個人知識結構。個人知識管理目的
（4）應用已有的知識在個人知識管理上，我們不能只關注知識積累，而不注重知識能量的釋放。知識學習和積累的出發點就是對知識的使用，並在知識的利用、交流中創造新的知識。在知識的利用上，一些傳統的方法可能對個人知識管理有所幫助，例如歸納和演繹。想要利用已有的知識，既可以在個人佔有的大量知識基礎上進行歸納，找出事物間的規律，然後應用於實踐從而對這種歸納結果進行檢驗，然後再從實踐中修正歸納出的知識；也可以對原有知識進行演繹，幫助新的實踐。知識管理中知識的利用方法現在還處於探索階段，因為它涉及不同個體的知識背景、生活環境、價值觀等因素比較復雜。一般來說，應用知識可以遵循下面的規則進行。首先是進行知識收集，把與問題有關的知識找到，在互聯網時代這一點並不難做到；然後進行消化吸收，也就是閱讀有關資料，包括向專家請教；建立可比較的模型，以專業知識為基礎，設計出比較及評價方案；評估報告將完成知識應用過程，在這些模型中挑選出支持決策或得出結論的便是完成知識應用。頭腦風暴、專業論壇、沙盤模擬甚至聊天談話，也都是知識應用的准備階段，可以幫助個人進行知識加工，形成應用知識的規則意識。

② 根據人創造價值的過程:知識-行為-習慣-貢獻-成果,談談你立足崗位是怎樣為公司

一切都已公司的利益為准則

③ 創造的思維過程模式包括哪些階段

1、准備，即解決問題者由情境的刺激引起多方面的聯想觀念。

經過篩選，拋棄一些對解決問題無用的觀念，較仔細檢查另一些觀念。逐漸明辨問題的特點，發現解決的頭緒。

2、孕育，介於准備與最後階段之間的階段。

其性質和持續時間變化很大。可能只需幾分鍾，也可能要幾天、幾個月，甚至幾年。其特徵是，問題被擱置一旁，沒有做有意識的工作，但以後重新注意，卻迅速解決了問題，或至少在以前的基礎上躍進了一步。

3、明朗，指突然意識到問題如何解決的階段。

可用「頓悟」一詞描述。這種意識經驗可能是正確的，也可能是錯誤的。

4、驗證，解決問題的最後階段。

此時將前一階段提出的一般解決進一步具體化，並加以應用和檢驗。

(3)個人知識的創造過程擴展閱讀：

思維的過程

思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統化與具體化，其中分析與綜合是思維的基本過程，其他過程都是由此派生出來的。

（一）分析與綜合

分析與綜合是思維過程的基本環節。

分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個部分、方面或個別特徵的思維過程。

例如，我們把植物分解為根、莖、葉、花、果實、種子；把動物分解為頭、尾、足、軀體；把幾何圖形分解成點、線、面、角、體；分析一個句子由哪些語言成分構成等，都屬於分析過程。

綜合是在頭腦里把事物的各個部分、方面、各種特徵結合起來進行考慮的思維過程。

例如，把單片語成句子；把文學作品的各個情節聯成完整的場面；把一個學生的思想品德、智力水平、學業成績、健康狀況等方面聯系起來，加以評價，作出結論等都屬於綜合過程。

（二）比較與分類

比較是在頭腦中把各種事物或現象加以對比，確定它們之間的異同點的思維過程。人們認識事物，把握事物的屬性、特徵和相互關系，都是通過比較來進行的。只有經過比較，區分事物間的異同點，才能更好地識別事物。

分類是在頭腦中根據事物或現象的共同點和差異點，把它們區分為不同種類的思維過程。例如，學生掌握數的概念時，把數分為實數和虛數；又把實數分為有理數和無理數；有理數又可分為整數、小數和分數等。

（三）抽象與概括

抽象是在頭腦中把同類事物或現象的共同的、本質的特徵抽取出來，並舍棄個別的、非本質特徵的思維過程。

例如，我們對人的認識，人可以分為男性、女性；大人、小孩；工人、農民、軍人、學生、教師、商人；高個、矮個；白種人、黃種人、黑種人；人能吃飯，能睡覺，能喝水，能活動，能知覺，能記憶，能說話，能思維，能製造工具，會使用工具等。

通過分析、比較，抽出人類具有的共同的、本質的屬性，即能說話、能思維、能製造工具等，舍棄能吃飯、能睡覺、能喝水、能活動等其他動物也有的非本質屬性，這就是抽象過程。

概括是在頭腦中把抽象出來的事物的共同的、本質的特徵綜合起來並推廣到同類事物中去，使之普遍化的思維過程。

例如，我們把「人」的本質屬性——能言語、能思維、能製造工具綜合起來，推廣到古今中外一切人身上，指出：「凡是能言語、能思維、能製造和使用工具的動物都是人。」這就是概括。

（四）具體化與系統化

具體化是指在頭腦里把抽象、概括出來的一般概念、原理與理論同具體事物聯系起來的思維過程，也就是用一般原理去解決實際問題，用理論指導實際活動的過程。

系統化是指在頭腦里把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統的過程。例如，生物學家按界、門、綱、目、科、屬、種的順序，把世界上所有的生物分了類，並揭示了各類生吻間的關系和聯系，這就是人腦中對生物系統化的過程。

又如，學生掌握數的概念，在掌握整數、分數、小數知識之後，可以概括歸納為有理數；當數的概念擴大，學習了無理數之後，又可把有理數和無理數概括為實數；掌握了虛數之後，又可把實數和虛數概括為數，從而掌握了系統的數的知識。

④ 個人如何申請專利個人專利流程申請詳細步驟

我國是一個法制的大國，在專利方面也規定了很多法律條令。對於專利的申請，個人可以作為申請主體，而公司同樣也是可以申請專利的。那麼如何申請專利個人發明，接下來就說說個人申請專利的時候究竟該如何申請！個人如何申請專利？個人專利流程申請詳細步驟普通的個人在中國申請專利，可自行申請，也可委託專利代理機構辦理。如果是特殊的個人，則必須委託專利代理機構辦理。特殊的個人包括：1.在中國無經常居所或營業所的外國人；2.在國外長期居住或工作的中國人；3.港、澳、台地區同胞。中國個人在國內完成的發明創造向外國申請專利的，應先向國務院專利行政部門申請專利，也要委託專利代理機構辦理，不能自行申請。發明創造有發明、實用新型和外觀設計。在申請前要確定類型，不同的類型申請的條件、成本，權利所要保護的內容，專利權授予之後帶來的經濟效益等都是不同的。申請人需結合自身情況選擇。保護期限，發明為20年，實用新型和外觀設計都為10年，均從申請日起開始計算。發明專利要經過初步審查和實質審查，實用新型和外觀設計只需初步審查就授權公告。1.發明專利需提交請求書、說明書、說明書摘要及權利要求書，必要時應有說明書附圖。2.實用新型專利需提交請求書、權利要求書、說明書、說明書附圖、說明書摘要及摘要附圖。3.外觀設計專利需提交請求書、外觀設計的圖片或照片。實用新型和外觀設計專利需約8-12個月，形式審查通過後，發授權通知書，並辦理領證手續，在繳納領證費後約2-3個月拿到專利證書。具體時間取決於審查員的審查速度與申請人交底資料的詳實程度及附圖的提供情況等。個人如何申請專利？申請人在申請前，要做好充分的准備工作！1.要詳細了解相關的法律法規，熟悉各項申請流程。2.了解所屬技術領域的現有水平，對國內外專利檢索，對自身的發明創造作可行性分析。3.做好保密工作。允許減緩的專利費包括：申請費、發明專利申請維持費、發明專利實質審查費、復審費、授權後三年的專利年費五項。八戒知識產權專利申請、專利轉讓代理服務受業內認可，平台匯聚了大量名企、高校的優質專利，如果您有專利轉讓交易的需求，就趕快咨詢八戒知識產權客服吧。

⑤ 個人知識管理創造價值的環節是

個人知識管理本身是不創造價值的，個人知識管理的意義在於融入到你關注的業內務領域中容，加速你個人的分析和解決問題的能力，所以PKM很多時候是催化劑，必須要附加在你現有的行業工作上。不要執著於個人知識管理和相關工具本身，當你忘記個人知識管理，但是卻發現針對新問題找到自己需要的資料，找到解決問題方法更快的時候，其實已經是價值體現。

⑥ 如何建立自己的知識體系

自互聯網在世界各地普及開始，人們生活在一個信息爆炸的時代。可以通過電腦和手機輕而易舉的獲得各種知識，但想要建立起自己的知識體系，首先要正確的獲取知識，可分為以下幾個途徑：
1、學習和培訓
沒參加工作的學生學習是其主要任務，公司組織的內部培訓也是一種學習。就交互設計的學習來說，閱讀相關書籍很很好的方法。比如《don』t make me think》、《交互設計之路》 《情感化設計》 《設計心理學》等等。培訓來說，現在行業內有很多優秀的組織，比如UCD China 、 IxDC 、UPA 等等，都是良好的學習平台。
2、人際網路

每個人的人際網路都是個人學習知識的一個重要途徑。不管現在的專家們怎樣的言比稱「信息爆炸」，這一切都無法代替在人際交往中學習到的內容。因為在人際關系中能夠學到其他地方學不到的知識—隱形知識，隨著結交圈子的提高，可能獲取到的知識就更優質。並且在交流中，溝通是雙向的，在反復的討論和溝通中，還能夠強化知識的獲取。 3、自媒體
之所以單獨拿媒體出來講，是因為在媒體前面加了一個限定詞—「自」。所謂自媒體是需要從自己的角度出發，去篩選自己想要的知識。
知識的唯一目的是，使用它，利用知識創造和幫助生活更美好。 而對於知識的掌握可以分為三個階段。
第一階段是「知道」。

了解某個內容，比如在交互設計上，知道當「確定」和「取消」按鈕放在一起時，應當強化前者。這個階段一般都是掌握的理論知識，也就是顯性知識。
第二階段是「會用」。
能將之前學到的知識運用在生產中，從第一個層次到第二個層次就是一個飛躍了。在進行了軟體的學習後，按照之前「知道」的理論，就可以開始做一些簡單的繪制工作了。在這個階段會積累一些經驗和教訓，也就是隱性知識。
第三階段是「靈活運用」。
對於知識，不僅會用，而且可以根據不同的情況靈活的運用，將知識的運用做到游刃有餘。只有到了這個節誒段才能說對知識的徹底掌握。
經過了上述的行為和過程，個人知識體系的建立就可以看到成效了，可以運用於生活和工作當中了。

⑦ 知識創造的促進條件包括哪些

《創造知識的企業》學習記錄

十萬個idea
04月11日
副標題：日美企業持續創新的動力。

本書講了一個企業或團隊，如何進行內部知識的創造、管理和升級。

什麼是知識創造的本質？

知識創造的本質，是隱性知識顯性化，然後再從顯性知識返回到隱性知識的過程。
什麼是知識創造的條件？

企業最主要的工作是提供有利於知識創造的外部環境或場所。
知識創造如何落地？

高管負責「做夢」，中層管理者負責「解夢」，一線員工負責「圓夢」，要充分發揮中層管理者的重要作用。

《創造知識的企業》的基礎原理

什麼是知識？

1，「顯性知識」，可以用語言、文字、數據、圖表、公式表達的，可用計算機處理的，或儲存在資料庫內的知識。

2，「隱性知識」，屬於個人體驗，難以用語言、圖表、數據等明確表示，進行交流、教授時也較為困難。
知識創造的過程？

1，把一個人的隱性知識轉化給另一個人。

轉化的方式是：觀察、模仿、「潛移默化」，關鍵是去體驗、去領悟這個人是怎麼做的，結果是擁有和這個人一樣的隱性知識。
2，把學到的隱性知識轉化成顯性知識。

這是知識創造過程的精髓，關鍵是形成文字、語言、程序等方便交流、傳播的信息。

轉化的方式可以是數據、概念或模型。

企業可以通過一些流程設計，來有意促使個人的隱性知識向顯性知識轉化。
3，從局部顯性知識到全局顯性知識。

把個人產生的顯性知識，與團隊、企業已有的知識重新組合和系統化，建立新舊知識的聯結，形成新的團隊、企業知識。

轉化的方式：手冊、說明書、報告、多種形式的分享，反正就是不停地講、不停地溝通。
4，從企業的顯性知識，回歸個人的隱性知識。

關鍵是讓企業員工消化、吸收新產生的顯性知識，內化成他們自己的隱性知識，引發整個企業的知識創造的良性循環。

轉化的方式：干中學、邊干邊學，在實踐中不斷摸索、領悟。
知識創造的促進條件

知識創造有5個所謂促進條件：意圖、自主管理、波動和創造性混沌、冗餘、必要的多樣性。

1，是知識創造的動力條件。

每個人要願意把自己的隱性知識貢獻出來。企業要明確知識發展意圖，依照共同願景選擇開發知識，把對知識的培育納入到管理體系。
2，是知識創造的能力條件。

搭建一個具有創造知識能力的團隊。成員由不同職能部門背景的成員組成，具有高度的自主行動能力，利用「最少重要規定」來管理團隊。
怎樣搭建「自組織團隊」？

要注意團隊成員的知識冗餘程度，並且保證人員的多樣性，團隊成員得有一定的共同知識基礎，還要有一定的知識互補性。

提高知識的冗餘程度，可以靠崗位輪換、集體會議、非正式的聚會等；提高知識的多樣性，可以選擇跨部門的成員組成自組織團隊。
中層管理者怎麼保證知識創造落地？

中層管理者要扮演好三個角色：現實的重塑者、知識轉化的加速器、跨越層級的傳送帶和潤滑劑。
怎樣培養或選拔中層管理者？

主要關注他們的能力結結構。

要具備：懂協調、會管理、善謀劃，把握項目節奏；能鬼扯，天馬行空、方便創造新概念；有方法，精通各種知識創造的方法論。

比如：什麼歸納、演繹、比喻、類比等；會挑事，能鼓動大家對話、甚至爭辯；能服眾，團結一切能團結的力量。
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《明茨伯格管理進行時》

⑧ 如何建立自己的知識體系

葉倩倩，公眾號小貓倩倩，專注學習方法論

從真學渣變成偽學霸的過程中我做了很多努力，在本系列第二篇文章中也分享過一些心得。其中「構建知識體系」是非常重要的一個環節，當時給出了「構建知識樹」與「推導公式」的小例子，但很多同學反饋說這些對於實際操作來說遠遠不夠。於是喵就把這部分內容拿來單獨寫一篇。

當我開始著手建立自己的知識體系時，那些建立在數學和物理這兩個基礎學科上的專業課彷彿活了一般，脫掉了枯燥的外衣，變得靈動起來。就像一顆樹種生根發芽，展現出強大的生命力。隨著我學習的深入、知識的豐富，這棵樹的枝葉也越來越茂盛，每一個知識點都牢不可拆——直到如今工作，我依然能用到的時候回憶起那些專業知識。

這是喵關於學習策略的第四篇文章。

在第一篇講了如何培養良好的學習習慣，並及時獲得學習中的正反饋有沒有一種讓人很爽的學習方法？- 知乎；第二篇講了如何克服困難，高效完成自己不喜歡、覺得困難但又不得做的學習任務如何才能高效率地完成不喜歡的工作/ 學習任務？- 知乎。第三篇講了如何提高學習能力如何提高學習能力？- 知乎

上一次，在如何提高學習能力？- 知乎中，我們把學習劃分為兩種類型——「以知識為中心」的學習和「以自我為中心的學習」。以知識為中心的學習是以通過考試或者科學研究為目的，主要強調對知識的理解、記憶、歸納、解題。以自我為中心的學習主要強調解決自己的問題、提升自己的能力。

類似地，我們也將「知識體系」分為兩種類型——「以理論知識為中心」的知識體系和「以應用為中心」的知識體系。顧名思義，第一種知識體系的建立是為了掌握專業知識，與「以知識為中心」的學習相對應。構建這種類型的知識體系，可以幫助你理解消化教科書與課堂所學，提高自己的理論水平，在考試中取得好成績。第二種知識體系的建立是為了解決問題，與「以自我為中心的學習」相對應，可以教會你如何主動獲取信息並把信息轉化為知識，如何將碎片「聚沙成塔」，如何學會思考不被微信雞湯雞血文洗腦，如何批判性地接受新的觀點，如何成為一個更優秀的人。

教材上的「理論知識」與「應用知識」最大的區別是，前者本身就是一個體系，只是由於你接收這些信息的過程是間斷的，所以這些知識看起來才顯得雜亂無章；而後者本身就是一些碎片，加上你接收這些信息的過程是片面的，於是碎片看起來就更凌亂了。對於前者，我們需要做的是「理解——歸納整理——記憶」，當有新知識點進入體系時要「吸納接收」；而對於後者，我們需要「重組——添加——重組」。

本文的「知識體系」特指「以理論知識為中心」的知識體系，給出的建議與具體策略也是圍繞怎樣更好地掌握專業課（理工類）、如何取得更高成績展開的。下一次（學習系列第六篇文章）喵將給出第二種知識體系的構建方法。

文章結構圖如下：

試試看，把康奈爾筆記的內容（課堂知識）和教科書里的知識整合到同一張思維導圖里吧~

3.及時復習

間隔性重復有助於把信息從工作記憶轉移到長期記憶。

一定要回想學過的知識，這非常重要！在課堂上講過沒有及時消化的內容，通過自學理解後也要及時回想。洗澡的時候、晚上躺在床上入睡前，努力回想當天學過的知識。讓大腦提取關鍵概念，而非通過重復閱讀被動地獲取知識，將讓你更加集中高效地利用學習時間。你越努力回想學習材料，它在記憶中植入得就越深入。別扔太久之後才去練習回想，那樣你每次都得從頭開始鞏固概念。特別是對初次學到、還頗有挑戰性的知識。學習任何新技能或者新學科的時候，你都需要在不同背景環境中進行大量的練習。

對於康奈爾筆記，應當盡可能頻繁地復習筆記。在較長時間內保持復習筆記的好習慣，而非考前抱佛腳。這將極大地提高你的記憶與理解。

每學完一個章節，回顧一下自己做過的思維導圖。試試看，如果打開一張新的思維導圖，憑記憶開始繪制。完成之後對比之前你在學習過程中建立的思維導圖和新的圖有什麼差別，哪些知識點遺漏了、哪些知識點記混淆了。

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三、總結

這篇文章為了便於大家理解操作寫得比較詳細，這里簡單地總結一下吧：

如果把每一個知識點比作一個沙礫，沒有體系的知識就是一盤散沙，有體系的知識卻可以聚沙成塔。

「知識體系」分為兩種類型——「以理論知識為中心」的知識體系和「以應用為中心」的知識體系。前者本身就是一個體系，而後者本身就是一些碎片，本文的適用邊界是第一種知識體系。

本文提供了一種筆記工具——康納爾筆記法，還有一種思維工具——思維導圖。二者配合使用，共同幫助我們完成知識體系的建立。

知識體系是由組塊整合而成的，要想建立知識體系，首先要學會確定要「整合」哪些內容，然後搭建組塊。知識點構成組塊，組塊構成知識體系。講了一個超級超級詳細的例子，手把手教會你從零開始完成整個知識網路。

裡面的幾個圖畫起來都很麻煩，又從早到晚寫了整整一天??喵??

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⑨ 簡述個人知識管理包括的幾個主要環節

個人知識管理主要環節如下
1、確定目標。
2、制定計劃。
3、執行計劃。
4、檢查計劃完成情況。
5、做好了，自個獎勵自個。做不好，自個處罰自個。