1. 初中打下堅實的基礎知識,為今後進一步自學創造條件,是什麼語病高手告訴我下 急急急
修飾不當，堅實的用來修飾基礎，但不能用來修飾知識。
還有缺少主語。誰打基礎？是初中在打基礎嗎？顯然不是，而應該是我們打基礎。初中是說明「打」和「創造」的具體時間的。「堅實的」用來修飾基礎，說明我們要的是堅實的基礎而不是很差的基礎。「為今後進一步自學」是用來說明創造條件的目的。所以整個句子的骨幹結構是：我們打基礎，創造條件。
2. 在他人專利技術基礎之上所作的進一步發明創造能申請專利嗎如果能，那麼如何申請呢如何處理與原專利人
1、根據專利法的規定，只要你的技術方案在之前的專利基礎上有新的創造性、實用性就可以申請專利：如以前有個凳子的專利，現在基於凳子研發的椅子同樣能夠申請專利（相比凳子多了一個靠背功能）。
2、申請專利：將你的技術方案撰寫成專利申請文件，同其他相關資料一起上報國家知識產權局進行受理。
3、如何處理與原專利人的關系：如果你的專利授權，無可置疑你根據該專利生產的產品是侵犯之前專利的專利權的。如果你的專利技術很有前景、生產的產品能夠佔領市場的話，那麼你們彼此可以交叉許可使用，大家相互牽制。
3. 如何進一步推進大眾創業，萬眾創新
要做到「大眾創業、萬眾創新」，需要做到以下幾點：
一是要推進簡政放權，進一步取消和下放與促進創業密切相關的審批事項，降低市場准入門檻，簡化行政審批手續，推進投資創業便利化，營造有利於創業的良好環境；加強事中事後監管，依法懲治違法行為，保護知識產權，建立誠信經營、公平競爭的市場環境，激發企業動力，鼓勵創新創造；推進投融資體制、稅收、流通體制等領域的改革，進一步打開服務業等新興產業發展的閘門，對擴大就業起到「推進器」、「容納器」的作用。
二是要加大創業資金支持，充分發揮中小企業專項資金、各類創業投資引導基金的作用，整合發展高校畢業生就業創業基金，完善市場化運行長效機制，形成多元化、多渠道的創業資金支持體系。
三是要健全有利於創業的政策制度，落實和完善鼓勵勞動者自主創業的稅費減免、小額擔保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策，形成政府激勵創業、社會支持創業、勞動者勇於創業的新機制。
四是搞好創業培訓和服務，推動高校普及創業教育，支持各類培訓機構開展創業培訓，運用社會各類資源建設創業孵化基地，健全創業服務體系，加強跟蹤扶持，使更多的勞動者敢創業、能創業、創成業。
五是實施「大學生創業引領計劃」，為大學生創業提供有針對性的政策支持和創業服務，努力擴大創業規模，提高創業比例。
六是開展創建創業型城市活動，健全組織領導、政策支持、創業培訓、創業服務、考核評價體系，不斷優化創業環境。加大創業宣傳，弘揚正能量。
4. 進一步發明創造能申請專利嗎
《中華人民共和國專利法》規定「兩個以上單位或者個人合作完成的發明創造、一個單位或者個人接受其他單位或者個人委託所完成的發明創造，除另外有協議的以外，申請專利的權利屬於共同完成的單位或者個人。」這一法律規定，受委託完成的發明創造，如果在委託合同中沒有約定或者約定不明確的，申請專利的權利屬完成專利的單位或者個人;如果雙方在委託合同中有明確的約定，申請專利的權利的歸屬，依約定履行。 確定申請權的歸屬，應明確是個人完成的還是履行職務完成的。如果受委託方是法人，而完成發明創造的人是受委託方的工作人員，完成的發明創造是利用法人單位的技術資料和人力、財力資源，則該發明創造是職務行為，申請專利權的權利應歸受委託的單位而不是具體的發明創造人，但是，具體的發明創造人可按規定獲得獎金和報酬，並且可署上個人的姓名。如果受委託方是個人(含二人以上)，則申請權歸個人所有。 在一般情形下，委託方向受託方委託，都是由委託方提供技術數據、資料、資金、報酬，而受託方只是按照委託方提供的技術數據和資料在資金允許的范圍內進行發明創造，雙方的權利義務比較復雜，對於發明創造專利申請權，應當依照《中華人民共和國合同法》的規定訂立書面的委託合同，明確雙方的權利、義務，減少專利糾紛的發生。
5. 創造而不佔有，成功而不自居，進一步的升華是什麼呢
創造而不佔有，成功而不自居，創造以及成功這還是屬於世俗層面的。
進一步的升華就是精神領袖的層面，在精神領袖的層面，已經沒有了成功這個概念，創造的任務已經完成了，今後就是方向的指引者。
6. 如何進一步為提高城市政治民主創造條件
民主政治，是民主制度的目標。要實現民主政治，需要先有民主入主議會丶組閣，
而後才有民主政治，即先有民主而後有民主政治。民主政治是在少數派監督下民主.
7. 為了進一步提高工作效率，他又創造並潛心研究出更先進的紡織工具。修改病句
為了進一步提高工作效率，他又潛心研究並創造出更先進的紡織工具。改成這樣就對了，之前的句子順序錯了，你仔細看，是先潛心研究，再創造。望採納！
8. 中學時代打下的堅實的基礎知識,為他進一步深造創造了條件.
不要知識
9. 修改病句 (修飾語與中心語位置顛倒) 1. 中學時期打下的堅實基礎知識,為他進一步自學創造了條件
中學時期打下的堅實知識基礎,為他進一步自學創造了條件.