創造性領導力中心

⑴ 校長的領導力體現在哪些方面

校長是引領學校發展的領頭人，不能只是辛勤的老黃牛，還要有目標，帶領著學校的教職員工求發展。用科學的方法發展學校，有進取的精神，這樣的校長才能夠辦好一所學校，為教師搭建不同的發展平台。決策力和執行力是領導力的兩大支柱，也是提升校長領導力的兩個著力點。

（一）提升決策力的關鍵是位學校特色發展定位

1）培養目標定位：培養有教養、有個性、有競爭力、有國際視野的現代人。

2）管理效能定位：辦學理念先進、管理高效、隊伍精良、環境優美、特色鮮明

3）發展路徑定位：以語教育為抓手，以創新教學發展為新的生長點。

（二）提升執行力的關鍵是構建特色發展支持系統

課程建設是根基：充實-改造-滲透-統整，打造特色研究型課程，校長是引領學校特色發展的靈魂，，特色學校的形成和發展也見證了校長的領導力，反映了校長對教育的理解，是校長根據學校發展規律，綜合社會各方面對教育的要求，開發、整合、利用有形和無形資源的結果，是校長辦學經驗的辛勤積累和智慧的結晶。

形成了以下四個方面的顯著特徵：（1）形成了獨到的辦學思想；（2）建立了富有特色的校本課程體系；（3）構築了獨特的學校文化標識；（4）彰顯了甘泉學生特有的素質特徵。豐富學校領導科學內涵，發揚與時俱進的精神，激流勇進的毅力，敢為人先的魄力，進一步提升校長領導力，繼續引領學校變革：

不做機械重復的事，做出靈氣來；
不做不動腦筋的事，做出思想來；
不做人雲亦雲的事，做出個性來；
不做應付檢查的事， 做出實效來。

（三）努力建設一流的特色學校。
學生、教師、學校發展、人民滿意度 追求學校發展最大價值。師資、生源、設施充分開發和整合多種教育資源。謀劃、設計、引領方略、手段、方法、整合、開發 用領導力引領學校變革，不斷開發資源和優化。

(1)創造性領導力中心擴展閱讀：

國家教育行政部門或其他辦學機構管理部門任命的學校行政負責人。校長綜合管理全校的校務，對外代表學校，對內主持校務。

校長的職責在各個國家也有所不同。如美國和日本的學校校長，除對外代表學校、對內負責全校工作外，大多不直接擔負教學任務。而蘇聯則強調校長除領導和管理學校外，還要直接從事教學、教育工作，如兼課等。中華人民共和國各級各類學校的領導體制在不同歷史時期都有過變化。

中國共產黨的十一屆三中全會以來,教育逐步走上正軌。因而更強調校長必須要懂得學校教學、教育和管理工作。校長的職責，具體內容繁多,大致可分4類：

①行政職責；②輔導職責；③指導職責；④研究和實驗職責。隨著建設具有中國特色的社會主義學校教育事業的不斷發展，中國對各級各類學校校長的培養、選拔、任用以及他們的職責也正在不斷改革和發展。

⑵ 關於領導力的書

關於領導力的書，我只推薦《領導力必讀12篇》。

領導力最好的書，並且，沒有之一！

為什麼？

且聽我慢慢講來哈。

做為一個簡約主義者、秉承效率至上的觀念，雖然從事管理工作（外加帶了一個9個人的小TEAM）已然已經有好些年了，但關於管理的書籍我只看過《競爭戰略》及《領導力必讀12篇》這兩本書。不得不說，是這兩本書帶我走進了企業管理的大門！一本書教給我企業管理的方法，一本書教給我管人的方法，如同左手和右手，形象不離，相輔相成！

贊美的語言無須太多，試過才知療效！

關於領導力的書籍，我只推薦這一本，一本就夠！

⑶ 如何通過領導力實現價值的創造

做一個領導者的培養者
 不要去看自己制服上的徽章，這往往是其他人努力的結果。
 領導者培養的三個階段：學習、領導和反省。總是循環往復的。
 學員、導師和學習過程本身。為之提供資源。
 指望你的下級知道那些他們沒學過的或者沒有經歷過的東西其實是不公平的。
 每個領導者都是在他自己的經歷中成長起來的。
 領導者喜歡領導，這意味者他們把組織和其他人的利益看得比自身利益更為重要。
 擁有權力意味著要提供好的服務。
從失敗中學習
 反思自己的優勢和劣勢。
必須先領導自己
 對自己的行為負責
 領導者也是服從者。
影響你組織得道德哲學
 選擇和僱傭與組織價值觀相一致的人員
 促使雇員社會化以符合組織的價值觀
 在組織內建立明確的行為准則
 通過懲罰違規人員來明確界限
 要將價值觀牢記在心中
培養他人的組織價值觀
 很多情況下，成員更容易做出背棄組織價值觀的行為
 軍隊的價值觀內化的步驟：自我認同與選擇、早期社會化進程、使用行為榜樣、分享故事和案例。反饋和績效評估
高影響的領導者
 選擇艱難的正確選擇，放棄錯誤的選擇
 可信領導者對下屬的影響：領導者的可信程度----領導與員工的關系 加上領導者的意圖和風格、員工的積極產出=影響的乘數效應
 一個可信的領導者所有運作都包含一個核心：一個人的信仰和價值觀
 培養可信領導者：培養自我概念、培養道德和美德
 傑出高級領導者的最佳行為：在壓力下保持冷靜
明晰任務、標准和應優先完成的任務
能及時做出艱難、合理的決定
總攬全局，熟知背景，展望遠景
快速適應新環境和需求
有效處理壞消息
走出指揮總部，下到基層
懂得授權，不事必躬親
建立較高的道德標准
鼓勵、支持幹部與下屬間的團隊合作
積極主動，善於鼓舞人心，具有現實的、樂觀的精神
高標准嚴要求，排出「零錯誤」的心態
領導力類型與情景
 組建高潛能團隊： 團隊的所有成員共同分擔責任（共享領導力、領導權的職責、領導權的技巧）
制定和保持隊伍的高標准
發展隊友之間的相互尊重
保持謙虛，承認個體差異
交流
傾情領導
 領導能力： 溝通 激勵（對他人） 執行 評價（運用判斷工具）
決策 計劃（制定） 培養（下屬） 建立（團隊、組織、部門、環境）
學習
從容領導
 明確目標、從多角度思考問題、堅忍不拔、
領袖魅力
 嚴格執行法律、對組織可能不利、可能弱化組織的創造力、可能忽略其他領導者、難以做出評估
信任
 贏得信任的特徵： 勝任工作的能力、忠誠、誠實/正直、以身作則、克己自製、自信、勇氣、信息共享、與下屬的人際關系、強烈的責任感
社會化領導
 組織領導者應該參與如下的活動：
在領導培養計劃的制定與實施
確保傳遞的信息清晰並且一致
和文化相聯系，特別是在發生變革後
弄清楚你希望領導培養計劃達到什麼目的
將社會化視為文化完善和加快變革的機會

 領導政策執行者：發展以人為中心的藝術（以人為本，以制度為本是微觀管理）

 美國社會的價值觀：成就與成功、活動以及工作、民主、教育、有效性以及實用性
平等、自由、人道主義、個人主義、舒適的物質生活、進步
種族群體的優越感、虔誠的信仰、浪漫的愛情以及夫妻生活
科學技術
 文化差異： 民族和種族、宗教信仰、社會階層、性別、年齡、身體健全或有殘疾、性取向

期望管理
 少承諾多行動、
 與利益相關者共同設定短期目標、
 在公共會議上得到利益相關者的承諾、
 為了溝通的清晰明了而不斷重復信息、
 改變信息是一種優勢而不是劣勢、建立常規會議和交流中心、
 期望管理要求建立雙向溝通、
 組織領導者應該領導期望管理的實施、
 積極向上是期望管理的催化劑、對意外事做出積極反應。

⑷ 對領導力的理解

對於領導力，很多人是有誤區的，認為領導就是職位。但實際上，領導力並非是由職位決定的，領導和領袖是有很大區別的，前者需要領導的你能力才能辦好，真領袖則是靠自己的影響力就能把事情辦好；前者的影響只在於相關職務上的人員，而真正的領袖則影響所有人。領袖擁有的是地位，而不是職位。

職位只是地位的一個方面，遠代替不了權力、威信、號召力、影響力等更為有效用的關鍵。一個傑出的團隊，必然有一個深諳領導藝術的帶頭人，也必然有一套行之有效的管理體制。而真正的領導力不在於擁有一個職位或頭銜，而是要使員工追隨你不是因為他們不得不聽你的。它的核心是引導，是如何激發、調動組織人的積極性、主動性與創造性。

⑸ ILC國際領導力中心怎麼樣啊有人打電話邀請我去參加那個叫《六贏領導力》的課程，感覺不錯，想深入了解下

ILC國際領導力中心是一個不錯的機構
ILC國際領導力中心幾位核心創始合夥人共擁有超過80年的專業研究與實戰經驗
ILC國際領導力中心的院長楊思卓教授是中國兩位首富（三一重工董事長梁穩根和比亞迪董事長王傳福的領導力顧問）包括各行業的領軍企業都是楊思卓教授的學生，廣東核電，婚紗攝影的天才地久，陶瓷行業的新明珠，順豐快遞。。。。
ILC國際領導力中心的主席黃詞瀚先生更是被譽為國際化，總統級，中國心。被稱為改變大師 中國的博恩·崔西。

⑹ 什麼是以行動為中心的領導力

請參考：
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不滿意請追問，滿意望採納！
有問題可以點擊我的名字後面的：向TA咨詢。我只要在線盡量及時回答。

⑺ 提升領導力的方法有哪些方面

1、掌握領導的藝術。領導的藝術主要體現在領導者本身的素質：分析、解決問題的能力，個人魅力，事業心，自信心，道德自律。領導者應具備一定的管理技能，要有對情境的的觀察力和判斷力。
2、最可貴的品質——尊重。在領導力能力提升中，"領導能力不是一個人、一個職位或一個項目，而是管理者與追隨者相聯系是 所發生相互作用的關系，即活動范圍。"所以，領導者必須與追隨者建立起密切的良好的工作關系。如果下屬了解領導者、理解領導者、信任領導者，就會心甘情願地支持領導者、追隨領導者。反之，如果管理者與追隨者的關系疏遠，相互懷疑、猜忌，甚至相互敵視，下屬就會與領導者漸行漸遠，離心離德、貌合神離。
3、要有創新意識。在領導力能力提升中，創新意識是一個卓越領導者必須具備的。領導者的創新意識與尚未被人涉足的、未知的事業與行動相聯系。
如果想了解更多可以到國際人力資源技術大會看看，那裡也會有很多論壇、分享會之類的比較全面、專業的知識分享，今年9月頭也會在上海世博中心舉行的，可以到官網提前了解一下

⑻ 什麼是領導力的核心

未來領導力的核心是創新。

當前世界，變革氣息撲面而來。互聯網等新技術的顛覆，全球化的迅速推進，本土化的種種不適，給社會進步、企業管理等帶來各種各樣焦慮的同時，也為領導力發展提出了新的要求。

「中國式管理之父」曾仕強教授立足中國文化，以東方智慧闡釋了領導力的內涵。在這位國學大師眼中，中國文化具有極大的包容性，不僅不排斥外界事物，更懂得結合不同的情況運用不同方式解決問題。「這意味著，我們所需要的是一種有藝術、有彈性的領導力，而不是有固定模型的範式。」

楊壯教授則以更具國際視野的視角，審視領導力的發展。他認同「管理是社會一個細胞」的觀點，認為領導力研究與實踐不能脫離當前的社會環境。「具備藝術特質的領導學不能擺脫當時的社會環境，今天的世界和我們過去世界很大的不同」。

不論在當前還是過去、西方還是東方，都是相通的。「當前的領軍人物一定要具備三個素質，即以價值觀為核心的判斷力、專業主義精神和個人品格魅力。我們要通過塑造影響力來告訴別人中國已經起來了，讓別人發自內心的尊重我們，這就是國際化領導力」。

(8)創造性領導力中心擴展閱讀：

鍛造更強的領導力要求：

1、「學習型、服務型、創新型」三位一體的建設目標，「自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高」四大能力的建設，勾勒出一個馬克思主義執政黨新時期全面推進自身建設的「路線圖」。

2、堅定反腐倡廉，實現「幹部清正、政府清廉、政治清明」，彰顯了對當前人民關注的重大政治問題的庄嚴承諾、永葆政治本色的堅定決心。

3、「以人為本、執政為民是檢驗黨一切執政活動的最高標准」，讓黨的宗旨在新的歷史條件下有了更鮮明的指向。憂患意識、創新意識、宗旨意識、使命意識，這「四大意識」的提出，更體現出黨加強執政能力建設、先進性和純潔性建設的高度政治自覺。

4、「黨堅強有力，黨同人民保持血肉聯系，國家就繁榮穩定，人民就幸福安康」。面對形勢的發展、事業的開拓、人民的期待，黨中央對全黨發出了諄諄告誡：只有根植人民、造福人民，才能立於不敗之地；只有居安思危、勇於進取，才能始終走在時代前列。

5、把政治承諾化為執政行動，以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程，才能為中國鍛造更加強大的「核心領導力」。

⑼ 領導力模式包括哪些方面

領導力的新模式，主要有四種。
1．合作領導力。領導者對於一個團隊的領導就是要營造一個開放的小環境，其主要責任就是保護這個環境的開放性。給團隊成員自由寬松的氛圍，自主地工作並自主地應對所有工作中的問題，從來不給出任何建議，讓員工自己決策，充分發揮成員的主動性創造性。
2、價值型領導。是一種通過分享價值觀進行領導的模式。領導者個人通過自己的言行向他人清楚地說明或表達自己的價值觀，根據這個價值觀確定一個願景。在此過程中聘任那些與自己有共同價值觀的領導者或職員，從而形成一個具有高度凝聚力的團隊。
3、整合領導力。主要觀點是現在的新時代被相依性和差異性兩種沖突的力量所左右，一個好的領導者要通過人際關系最優化找到兩種沖突力量的共同訴求。這個理論現在也被廣泛地應用在組織變革中。
4、系統領導。系統領導探究了科技如何哺育了一個合作、整合與網路知識的時代，因此需要一個新的系統領導方法來應對組織變革。