北大元培創造

⑴ 關於北大元培學院的問題

1、試驗班類是不是可以任選專業課程呢（除了醫學和外語）？我是文科生，想選生物或化學可以嗎？還是說只能在文科類別中任選？

理論上是，不過進數學、光華、經濟方向是有名額限制的，競爭通常比較激烈
理轉文和文轉理好像都是可以的，見過文科轉物理的

2、（如果第1問答案為否，這一問可忽略）生物科學、古生物、化學生物學、地球化學這四個專業，哪個比較好？我希望從事科研工作。

這個不了解……文科的飄過……

3、元培學院的具體學習情況究竟怎麼樣？網上的資料要麼吹得天花亂墜，要麼罵得一無是處，我覺得如此態度都不是很可信。希望有北大學長具體解答，給個客觀的評價，最好把優點和不足都說下。

個人認為元培的理念是很好的，只是對學生的要求確實很高，特別是你面對各種選擇做出適合自己決定的能力。不斷面臨各種選擇有的時候真的是一件很苦惱的事情，但選過後就要徹底放下踏踏實實往下走。現在元培面臨的問題主要還是因為它很年輕，所以可能有一些還需要協調的地方，因而有罵聲也是非常正常的事。即便是元培人，對它也偶爾會有怨言，但從心底里說，如果你真的對自己的興趣點不明確，還希望在大一的時候多一個緩沖的話，還是歡迎來鄙院的……這個決定本身就是一個艱難抉擇的過程，恩……

4、元培學院本身有兩個專業（古生物和PPE），那兩個專業是不是文理都可以選？那些具體課程怎麼安排的？是去其他學院上嗎？

PPE選的人越來越多了，文理當然都可以選。古生物似乎也是這樣的，不過如樓上有的回答，目前為止選擇該專業的是個位數。至於課程，應該是和選擇其他方向一樣的方式。元培人的課都是和相應的院系一起上的，只有很少的課程（比如學規這種平台課）是元培開的。因此本來各專業方向的課程都是「去其他學院上」的。不過來了你就會感覺到和別的院系同學一起上課也蠻開心的。PPE的經濟是CCER給上，也挺不錯的，看現在這架勢估計會越來越火……

So……歡迎來元培，自己好好考慮吧。

說說1樓的答案中……「課程比較多，比較難，你的同學都是各省的狀元或前幾名，其他沒啥差別」
對這個問題，課程都是和各院系一起上的，所以比較多比較難也不是針對元培學生了。不過元培有平台課，所以文科生要修邏導啦理科生要修大物大化普生啦啥的，還是有自己的特色的。另外，對這個狀元和前幾名的問題，似乎在光華、經院啥的也是這狀況，所以不算是元培特有吧。
論狀元貌似光華還是最多啊……

希望有點幫助吧。

⑵ 北大元培學院是三本學校嗎

北京大學元培學院不僅不是三本，相反它是北京大學重點培養優秀學生的一個學院，每年從考入北京大學的其他學院中遴選一批優秀的學生進入元培學院學習。

北大元培學院：

元培學院，元培計劃是北京大學在創建世界一流大學過程中，為了適應新時期發展需要，建立面向世界、面向未來、面向現代化的本科人才培養模式一次成功探索。改革計劃以北京大學老校長蔡元培先生命名，任務是：繼續貫徹「加強基礎、淡化專業、因材施教、分流培養」的十六字方針，積極穩妥地推進北大本科教育教學改革，借鑒世界優秀大學的成功經驗，建立適合中國和北大實際的本科人才培養模式和管理體制，更好地實現北大的人才培養目標。2001年9月學校成立元培計劃管理委員會，負責全面推進全校范圍的本科教學改革；與此同時，設立了元培計劃執行委員和實驗班，開展人才培養模式的探索與實踐；2007年北大第一個非專業類本科學院「元培學院」正式成立，標志著北大本科教育改革進入一個新的階段。

⑶ 北京大學元培學院的介紹

北京大學「元培學院」是北京大學在創建世界一流大學過程中，為探索21世紀中國綜合性高水平研究型大學本科人才培養的新模式，以北大老校長蔡元培先生名字命名的「加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養」的一項本科教育改革計劃。2001年9月，北京大學成立元培計劃管理委員會，一方面推進全校范圍的本科教學改革；另一方面，舉辦元培計劃實驗班，進行新的人才培養模式的實踐。2007年北大第一個非專業類本科學院「元培學院」正式成立，標志著北大本科教育改革進入一個新階段。

⑷ 北京大學的元培學院是干什麼的

北京大學「元培學院」（元培計劃）是北京大學在創建世界一流大學過程中，為探索21世紀中國綜合性高水平研究型大學本科人才培養的新模式。

以北大老校長蔡元培先生名字命名的「加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養」的一項本科教育改革計劃。2001年9月，北京大學成立元培計劃管理委員會，一方面推進全校范圍的本科教學改革；

另一方面，舉辦元培計劃實驗班，進行新的人才培養模式的實踐。2007年北大第一個非專業類本科學院「元培學院」正式成立，標志著北大本科教育改革進入一個新階段。

(4)北大元培創造擴展閱讀

實施元培計劃：

北京大學按照元培計劃的基本理念，通過點面結合、逐步推進的方式推動全校范圍內的教學內容、教學方法和教材的改革，調整教學計劃。

推動公共課程自由選課制；著手研究本科教育和研究生教育的關系與銜接；研究實行學分制後如何更有效地進行學生思想政治和生活管理工作。

按學科招生：

從2003年開始，全校大部分院系都實行按院系或者學科大類招生。考生按院系填報志願，按院系錄取。

學生被錄取後，進入相應院系，先學習通選課及這個學科的共同基礎課，經過一年、兩年或者三年的基礎課學習後，進行分流，由學生根據自己的興趣自主選擇學習的專業。

貫徹通識教育：

2002-2003年全面修訂本科教學計劃，將畢業總學分數由150學分壓縮到140學分以內，將必修課學分數壓縮到總學分的60%以內，取消限制性選修課，增加學生自由選課和選擇專業的空間。

增加16個通識教育通選課學分的要求，實踐通識教育的理念。建設320門本科生素質教育通選課，為低年級普遍實行通識教育准備師資和課程。

⑸ 北大的元培學院是干什麼的什麼意思

我是北大元培學院的學生，可以用更通俗的語言回答您，希望對您有幫助~
元培學院的前身是北大的「元培實驗班」和「元培計劃」，它是北大眾多院系之一（在北大，人數較少的專業叫做「系」，比如中文系、歷史系；人數較多的專業叫做「院」，比如光華管理學院、數學學院，元培學院屬於後者），只招收本科生。在北大，是分數最高的幾個院系之一，招收的狀元人數也是基本上僅次於光華管理學院的。
元培學院的特點是可以自由在北大任意選擇專業、課程。大一是自由選課，可以任意選課，了解不同專業，找到自己的興趣點；從大二開始確定專業方向，但是仍然可以選擇所有北大院系的課程（而其他院系是不能輕易跨院系選課的），來相對自主搭配課程體系。這種模式是模仿的美國體系大學不分專業的通識教育的，也是現在大學改革的方向。在大陸的大學中並不少見，比如清華大學的「人文實驗班」，農業大學的「理科實驗班」都是有些類似的，但是北大元培學院范圍更廣泛（全部北大專業都可選擇；人數較多）、實踐時間更長、改革深度也比較大。
它的分數較高，很大程度上是因為它可以先上學再選專業，避免了很多「專業不喜歡」「專業不合適」「學不好這個專業」的問題，這也是很多考生的理想。中國先選專業再上大學的模式是基於過去「計劃人才」「包分配」的模式下的，而已經不適應現在的市場經濟，很多學者都建議應該先上學，了解了專業、了解自己在這個專業的學習能力之後再選。很多教育學論文都研究的是「元培模式」，可能以後這個模式會推廣到整個北大或者其他學校。
另外，元培學院除了在北大內的專業任選之外，還有三個「特色專業」，它們是「混合專業」，可以學兩個以上的學院的課程共同作為專業課，比如「政治、經濟與哲學」專業、「古生物學」專業（是地質和考古的結合）、「外國語與外國歷史」專業。這種有通識教育精神的專業也是元培學生較多的選擇。
簡而言之，元培學院是北大本科的一個院系，它可以在本科第二年任意選擇北大內的任何一個專業，並得到相應的畢業證書。

⑹ 北大的元培學院到底適合什麼樣的學生為什麼有學長建議我別去讀呢

1:元培學院是為那些在上大一還不明確自己想學什麼的學生准備的。對學生的獨處能力要求很高。

2：在元培學院在大一是過的群體生活，全校的課學生都可以選擇性的去上課，然後在大二的時候確定自己的方向，但是別看是一個學院，他的內部結構很復雜。

3:對於當代大學生其實都很自主，在快要上大學的時候就已經確定了自己專業方向。時間很寶貴，大學和中學時代都是不一樣的，大一進入肯定會有很多的不習慣，然而等你習慣了過後，大二又要融入別的新群體，對生活和學習都有很多的不方便，別的大學生在大二的時候別的大學生已經進入了確定的狀態，而你又要重新開始，對於學習時間都會很很多的不便，也耽誤很多的時間。

4：當你不具體了解，學長在學校肯定了解的更多，給予你的意見你只能說考慮和了解，但不能起決定性作用，最終還是看你自己怎麼做決定。

⑺ 北京大學元培計劃是什麼回事

元培計劃情況介紹
元培計劃是北京大學在創建世界一流大學過程中，為了探索21世紀中國綜合性研究型大學本科人才培養的新模式，培養適應21世紀時代發展需要、具有國際競爭能力的高素質創造性人才而實施的一項以北大老校長蔡元培先生的名字命名的"加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養"的本科教育改革計劃。2001年9月學校成立元培計劃管理委員會，一方面推進全校范圍的本科教學改革；另一方面，舉辦元培計劃實驗班，進行新的人才培養模式的實踐。

一、元培計劃的基本理念 改革開放以來，北京大學不斷開展人才培養模式的改革和探索。上世紀80年代後期，學校在調查研究的基礎上提出了"加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養 "的十六字教學改革方針。在北大跨入第二個百年的歷史時刻，國家制訂了科教興國的發展戰略，發出了創建世界一流大學的戰略號召。這為北京大學的發展注入了新的活力，同時對學校教育改革提出了迫切的要求。

1999年，在學校創建世界一流大學計劃正式啟動之際，為了更加明確學校教育教學改革的思路和方向，學校成立了本科教育教學發展戰略研究小組，開始新的人才培養模式的研究和探索。在認真總結國內外、尤其是北大長期教育改革經驗和教訓的基礎上，經過反復論證，學校提出了北大本科教育人才培養的新目標和新模式。一是作為以世界一流大學為建設目標、負有為民族和國家的強盛培養領軍人物責任的綜合性研究型大學，其人才培養的基本目標是為國家社會主義現代化建設事業培養能夠在各個行業起到引領作用的頂尖專業人才。但這個任務從總體上來說，單靠本科教育是完不成的，只能在包括本科生和研究生在內的完整的大學教育中完成。那麼本科教育的任務是什麼呢？就是進行高等教育的基礎教育，培養基礎知識寬厚、創新意識強烈、具有良好自學和動手能力的適應性強的高素質人才，這樣的人才既可以成為研究生教育階段的生源（從這個意義上說本科教育主要就是給研究生教育打基礎），也可以成為社會需要的適應面廣的復合型人才。二是為實現上述目標，確立本科教育的基礎地位，有必要在低年級實行通識教育，在高年級實行寬口徑的專業教育，同時進行學習制度的全面改革，實行在教學計劃和導師指導下的自由選課學分制。

經過兩年的討論和醞釀，上述教育思想逐步確定下來，成為新世紀北大本科教育的基本理念。"元培計劃"就是為了實踐這一教育理念於2001年秋正式開始實施的。

二、全校范圍的教學改革實踐 實施元培計劃以來，學校按照元培計劃的基本理念，通過點面結合、逐步推進的方式推動全校范圍內的教學內容、教學方法和教材的改革，調整教學計劃；推動公共課程自由選課制；著手研究本科教育和研究生教育的關系與銜接；研究實行學分制後如何更有效地進行學生思想政治和生活管理工作。（1）從2003年開始，全校大部分院系都實行按院系或者學科大類招生。考生按院系填報志願，按院系錄取。學生被錄取後，進入相應院系，先學習通選課及這個學科的共同基礎課，經過一年、兩年或者三年的基礎課學習後，進行分流，由學生根據自己的興趣自主選擇學習的專業。（2）2002-2003年全面修訂本科教學計劃，將畢業總學分數由150學分壓縮到140學分以內，將必修課學分數壓縮到總學分的60%以內，取消限制性選修課，增加學生自由選課和選擇專業的空間；增加16個通識教育通選課學分的要求，實踐通識教育的理念。（3）建設320門本科生素質教育通選課，為低年級普遍實行通識教育准備師資和課程。（4）全校公共課打破過去按專業班級統一排課的固定模式，在大力改革教學內容的同時，實行新的學習制度：在保證必修課性質不變的前提下，由學生根據自己的不同情況選擇學習的時間和課堂；有關院系在教學計劃指導下，根據學生選課的情況開課。公共政治理論課、思想品德課、體育課、文科計算機課、大學英語課先後開始，逐步推行，目前全校公共必修課大部分都實現了自由選擇上課時間和課堂。（5）對本科生全面實行導師制。

三、舉辦元培計劃實驗班 元培計劃實驗班按照新的教育理念，按照新的模式進行培養，即在低年級實行通識教育和大學基礎教育，在高年級實行寬口徑的專業教育，在學習制度上實行在教學計劃和導師指導下的自由選課學分制。概括起來，它在學習和生活上的主要制度安排是：（1）低年級實施通識教育。學生入學時不分專業，只按文理兩類招生。入學後，主要學習通識教育選修課和學科大類平台課，實施通識教育。（2）自主選擇課程和專業。學生根據自身特點和興趣在教學計劃和導師指導下自由選擇通識教育課和平台課，在對自身特點、北大的學科狀況、專業設置、培養目標以及其他情況有了進一步了解後，選擇進一步學習的專業領域。一般在第二學期末，他們要提出專業意向申請，第三學期末確定最終的專業方向，之後在有關院系選課，修學各專業教學計劃規定的專業必修課和任意選修課。（3）學分制。學生根據教學計劃和導師指導修滿規定的學分即可畢業。在導師指導下根據自己的情況安排學習進度，在3-6年內完成學業。（4）導師制。學校從各院系聘請34位資深教授作為導師，對學生進行選課、選專業、學習內容及方法、研究方向等指導。（5）管理和生活制度上的設計和安排。學生在高年級進入專業後仍保持原有行政班級，統一由元培計劃管理委員會管理，不同專業的學生混合居住，為不同學科學生的相互交流和學習創造條件。

元培計劃實驗班從2001年開始招生。實驗班已經推出，迅速在社會上產生廣泛影響。學生和家長通過切身感受對元培計劃越來越歡迎。2002年以後元培計劃實驗班直接從高考學生中招生。幾年來，屆學生的平均錄取成績一年比一年高越來越高。2003級140名新生中，有8位文、理科省級高考總分第一名， 6位國家級學科競賽一等獎得主，其中一位獲得國際奧賽金牌。2004年，有10位文、理科省級高考總分第一名考入元培計劃實驗班，成為北京大學當今年錄取省級高考總分第一名最多的院系級教學單位；有20名全國學科競賽一等獎獲得者，其中有3名化學國際競賽金牌得主選擇了元培計劃實驗班。2005年實驗班招生156人，其中有17位（文科9位、理科8位）省級高考總分第一名。

⑻ 北京大學元培學院的辦學模式

元培計劃實驗班按照新的教育理念，按照新的模式進行培養，即在低年級實行通識教育和大學基礎教育，在高年級實行寬口徑的專業教育，在學習制度上實行在教學計劃和導師指導下的自由選課學分制。概括起來，它在學習和生活上的主要制度安排是：
（1）低年級實施通識教育。學生入學時不分專業，只按文理兩類招生。入學後，主要學習通識教育選修課和學科大類平台課，實施通識教育。
（2）自主選擇課程和專業。學生根據自身特點和興趣在教學計劃和導師指導下自由選擇通識教育課和平台課，在對自身特點、北大的學科狀況、專業設置、培養目標以及其他情況有了進一步了解後，選擇進一步學習的專業領域。一般在第二學期末，他們要提出專業意向申請，第三學期末確定最終的專業方向，之後在有關院系選課，修學各專業教學計劃規定的專業必修課和任意選修課。
（3）學分制。學生根據教學計劃和導師指導修滿規定的學分即可畢業。在導師指導下根據自己的情況安排學習進度，在3-6年內完成學業。
（4）導師制。學校從各院系聘請34位資深教授作為導師，對學生進行選課、選專業、學習內容及方法、研究方向等指導。
（5）管理和生活制度上的設計和安排。學生在高年級進入專業後仍保持原有行政班級，統一由元培計劃管理委員會管理，不同專業的學生混合居住，為不同學科學生的相互交流和學習創造條件。

⑼ 北大元培學院具體學習情況如何

元培計劃是北京大學在創建世界一流大學過程中，為了適應新時期發展需要，建立面向世界、面向未來、面向現代化的本科人才培養模式一次成功探索。改革計劃以北京大學老校長蔡元培先生命名，任務是：繼續貫徹「加強基礎、淡化專業、因材施教、分流培養」的十六字方針，積極穩妥地推進北大本科教育教學改革，借鑒世界優秀大學的成功經驗，建立適合中國和北大實際的本科人才培養模式和管理體制，更好地實現北大的人才培養目標。2001年9月學校成立元培計劃管理委員會，負責全面推進全校范圍的本科教學改革；與此同時，設立了元培計劃執行委員和實驗班，開展人才培養模式的探索與實踐；2007年北大第一個非專業類本科學院「元培學院」正式成立，標志著北大本科教育改革進入一個新的階段。

⑽ 北大元培試驗班是干什麼的

就一正常的學院⋯⋯其實到底是怎麼冒出元培實驗班這種說法來的啊？！明明就只是一個元培學院而已。其實和北大其他院系沒什麼太大差別，只是高考考進這個院的學生在大一是無專業的，可以上全校各個院系的專業課。元培的學生進校只需要有一個大致的方向，然後主修某一個專業。在大二的時候再確定你要去的專業，不過能不能去得了還要根據你在院內的績點。元培的學費比其他院系要高500元，目前寢室樓實行男女混住（北大隻有元培是這樣的）。還有就是元培學院針對自己院里的學生開放了一個特殊的專業：政經哲。元培班算是北大想要打開通識教育，打破學科之間的界限的一個典範和實驗吧⋯⋯