『壹』 《事物的正確答案不止一個》 證明發揮創造力的真正關鍵在於如何運用知識的事例
魯迅先生說，讀書要和「實社會」接觸，和「實人生」接觸，「想做點事」，也是要運用知識的意思。反過來說，如果只是一味死讀書，不知將知識運用於實踐，那就是死讀書、讀死書。
這樣的事例，古今中外不勝枚舉。一言以蔽之，只有懂得將知識運用於實踐，才能發揮創造力。
毛澤東同志將馬克思主義運用於中國革命的實踐，贏得了中國革命的勝利，鄧小平同志創造性地把馬克思主義運用於中國社會主義建設的實踐，贏得了我國初步小康的實現。
牛頓看到蘋果落地發現了萬有引力，愛因斯坦提出了深刻的思考時間相對論速度。 生活經驗做，如商場中的「黃牛黨」用另一個角度去思考的購物折扣的問題，然後他們找到自己的方式來賺錢。
『貳』 發揮創造力的真正關鍵,在於如何運用知識,為這一觀點補充一些事實論據
1、伽利略曾在比薩斜塔同時拋下兩件材料相同但重量不同的物體，以駁倒亞里士多德專認屬為的物體下落速度和物體的重量成正比的觀點。實驗證明不同重量的物體在空氣中自由降落時，它的下降速度與重量無關，不同重量的物體會以同樣的速度落地。
2、萊特兄弟經過成千上萬次實驗，發明了飛機。
3、愛迪生經過了成千上萬次的實驗發明了電燈。
4、居里夫人經過成千上萬次的實驗，終於提煉出了「鐳」 。
『叄』 《事物的正確答案不只一個》為了闡述「發揮創造力的真正關鍵,在於如何運用知識"一是 ，二是 。
一是用啦例證法舉例證明啦這一觀點，而是用啦引證法通過富有創造力的人，認為自己具有創造力；缺乏創造力的人，不認為自己具有創造力」。這句話等多方面闡述這一行觀點
『肆』 有關發揮創造力的真正關鍵,在於相信小的靈感的事實論據
1、伽利來略曾在比薩斜塔同時源拋下兩件材料相同但重量不同的物體，以駁倒亞里士多德認為的物體下落速度和物體的重量成正比的觀點。實驗證明不同重量的物體在空氣中自由降落時，它的下降速度與重量無關，不同重量的物體會以同樣的速度落地。
2、萊特兄弟經過成千上萬次實驗，發明了飛機。
3、愛迪生經過了成千上萬次的實驗發明了電燈。
4、居里夫人經過成千上萬次的實驗，終於提煉出了「鐳」 。
『伍』 《事物的正確答案不只一個》為了闡述「發揮創造力的真正關鍵,在於如何運用知識"一是 ,二是 .
一是用啦例證法舉例證明啦這一觀點,而是用啦引證法通過富有創造力的人,認為自己具有創造力；缺乏創造力的人,不認為自己具有創造力」.這句話等多方面闡述這一行觀點
『陸』 《事物的正確答案不止一個》為什麼說發揮創造力的真正關鍵在於如何運用知識
課文提出了這個觀點，只是舉了兩個事例來加以證明，並沒有在理論上多加分析。
其實，不少教育家都說過，學習知識是為了運用知識。只有把知識和實踐結合起來，才能算真正獲得了知識，否則，知識便一錢不值。
我國著名教育家徐特立說過：「只有書本知識，沒有實際經驗，謂之半知；既有書本知識，又有實際經驗，知行合一，謂之全知。」
魯迅先生說，讀書要和「實社會」接觸，和「實人生」接觸，「想做點事」，也是要運用知識的意思。反過來說，如果只是一味死讀書，不知將知識運用於實踐，那就是死讀書、讀死書。
這樣的事例，古今中外不勝枚舉。一言以蔽之，只有懂得將知識運用於實踐，才能發揮創造力。
毛澤東同志將馬克思主義運用於中國革命的實踐，贏得了中國革命的勝利，鄧小平同志創造性地把馬克思主義運用於中國社會主義建設的實踐，贏得了我國初步小康的實現。
如果對你有所幫助請好評謝謝
『柒』 有關發揮創造力的真正關鍵,在於相信小的靈感的事實論據,還有其它的嗎
創造力是指產生新抄思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。發揮創造力的真正關鍵有以下幾個方面：
1，變通能力：思維能隨機應變，舉一反三，不易受功能固著等心理定勢的干擾，因此能產生超常的構想，提出新觀念。
2，反應靈敏性：反應既快又多，能夠在較短的時間內表達出較多的觀念
3，思維獨特性：對事物具有不尋常的獨特見解。
4，創造力與人格特徵也有密切關系
『捌』 "發揮創造力的真正關鍵,在於如何運用知識"你能為文中這一觀點補充一些道理論據嗎
LZ我覺得你有必要思考一下你這個中心論點是不是對的？？這個觀點你能想得到、我也能想得到、他人也能想得到，創造力的基本特徵就是獨創性和新穎性。這種大眾化的思維模式你覺得能夠發揮出創造力么？？運用知識只是一種表面現象並非關鍵性因素。一個真正具有創造力的人永遠也不會這樣思考問題。所以得出「發揮創造力的真正關鍵，在於如何運用知識」這個觀點本身就是個缺乏創造力的表現。樓主你這個觀點是怎麼的出來的？自己思考的么？是在考試解題？論文？？？如果你能提高懸賞的話應該會有更多的人加入到這個話題中來，大家通過一個思辨的過程能夠達成一個共識是件有意義的事情，就算達不成共識對每個人的啟發也是不同的，不是么.................
『玖』 為什麼說「發揮創造力的真正關鍵，在於如何運用知識」
課文提出了這個觀點，只是舉了兩個事例來加以證明，並沒有在理論上多加分析。其實，不少教育家都說過，學習知識是為了運用知識。只有把知識和實踐結合起來，才能算真正獲得了知識，否則，知識便一錢不值。我國著名教育家徐特立說過：「只有書本知識，沒有實際經驗，謂之半知；既有書本知識，又有實際經驗，知行合一，謂之全知。」魯迅先生說，讀書要和「實社會」接觸，和「實人生」接觸，「想做點事」，也是要運用知識的意思。反過來說，如果只是一味死讀書，不知將知識運用於實踐，那就是死讀書、讀死書。這樣的事例，古今中外不勝枚舉。一言以蔽之，只有懂得將知識運用於實踐，才能發揮創造力。毛澤東同志將馬克思主義運用於中國革命的實踐，贏得了中國革命的勝利，鄧小平同志創造性地把馬克思主義運用於中國社會主義建設的實踐，贏得了我國初步小康的實現。
『拾』 有關發揮創造力的真正關鍵,在於如何運用知識的道理論據（名言就可以）
一個孩子的創造力不是憑空而來的，這有一個過程。
首先，孩子需要有一個認知世界的過程。
如果要創新，至少需要對舊事物有一定的了解，在舊事物的基礎上，通過創造性思維，展開無限想像，從而發展成新事物。家長們在這期間，一定要鼓勵孩子摒棄呆板的思維，發揮無限的想像力，同時，最重要的是要尊重孩子的好奇心和想法，給予他們獨立的思考空間，這樣會更有助於孩子創造力的培養。孩子在輕松愉快的環境之中，充分發揮自己的創造性，這樣既能增加孩子的自信心，又有利於孩子創造能力的發展，使孩子變得更聰明。
其次，學會觀察新事物。
觀察力的培養，對創造力的開發有著至關重要的意義。從心理學來說，觀察力是體現一個人能力很重要的一個方面。俄國生理學家巴甫洛夫經過多年對大腦條件反射研究得出一條至理名言：「觀察，觀察，再觀察!」可以這么說，現在的很多家長往往嘔心瀝血地教孩子去早早地學習寫字畫
再次，訓練動手能力。
作為家長，首先要認識到動手實踐是成長的基礎，動手能力的培養是鍛煉手腦結合的良方，也是孩子身心和諧發展的必經過程。