『壹』 一個學校的校徽有沒有可能跟其他學校的校徽一樣
不會，除非他們之前有隸屬關系。
一個學校的校徽就像一個公司的商標，是不允許一樣的，除非他們之間屬於隸屬或者同屬於一個學校。
希望對你有用。
『貳』 用學校校徽作紀念品 是否侵權
我認為是侵權了，校徽作為學校的標志，其圖案巨頭知識產權屬性，屬於商標范疇，一般都進行注冊了，那未經許可擅自使用，就是侵犯知識產權了
『叄』 求學校校徽含義
河北美術學院
校徽選用學院獨特的標志性建築———美院校門為原型，進行幾何化內剪影藝術處容理，四根柱子分別寓意園林建校特色，工學結合教學理念、人本思想、藝術與技術並重的四個辦學理念，支撐上方八條橫梁寓意為祖國培養八方英才，為社會培養國之棟梁，中空的三個大門體現美院開放式教學和開放辦學理念，整體圖形為東方典型的園林牌樓建築，體現學院花園式環境和東方文化傳統。校徽結構嚴謹、工整對稱、平實穩健、極富表現力。整體形狀方圓結合，內方外圓蘊含處世之道，圓形構圖渾然一體，象徵著學院師生凝聚、團結、和諧及對美好未來的追求。校徽以湛藍色為標准色，象徵天高任鳥飛，海闊憑魚躍。
魯迅美術學院
魯迅設計的這枚北大校徽，其圖案以篆體的「北大」二字構成一個圓形，便於製作圓形的徽章。巧妙的是：下面的「大」字像一個人，上面的「北」字又像兩個人，這樣就構成了「三人成眾」的意象。又有如一人而背負二人之象，給人以「北大人肩負重任」的想像。在藝術處理上，這枚徽章構圖簡潔大氣，線條流暢規整，蘊涵豐富。用設計對象的文字構成圖案，是徽標設計的常用手法，但高明的設計者用文字構成能夠表現徽標內涵的圖案。魯迅這枚校徽的設計，就達到了這一境界。
『肆』 學校Logo就是學校校徽么，還是說兩者有區別，具體有什麼區別，希望廣大朋友么依依點出，萬豐感謝
校徽很正式，庄嚴，一般出現在正式場合，像校慶，校刊，學校文件等上面。而學校版的logo通常會隨意創新點權，有的是在校徽的基礎上變化而來的，也可以獨立設計。一般只代表學校的一個項目的標志，像校運會，或者學校舉辦的其他活動，學校的組織，像學生會、團委等！
『伍』 校徽可不可以申請版權或者什麼類似的什麼商標權之類的
校徽，是你自己設計的，你可以去申請版權登記，才8 9百塊錢。，你不能申請商標
因為申請商標的主體要是法人或者個體工商戶，
你這應該是職務行為，
所以只能申請版權進行保護，
『陸』 我們學校設計了一個校徽，不進行商標申請、版權申請，能不能使用
可以使用，但是不能防止被人搶注。那樣你們損失會很嚴重
『柒』 學校的校徽有知識產權嗎
有，如果沒有其他約定，校徽的設計者對校徽享有著作權。有協定的則從協定。
『捌』 求學校校徽含義
河北美術學院
校徽選用學院獨特的標志性建築———美院校門為原型，進行幾何化剪影藝術處理，四根柱子分別寓意園林建校特色，工學結合教學理念、人本思想、藝術與技術並重的四個辦學理念，支撐上方八條橫梁寓意為祖國培養八方英才，為社會培養國之棟梁，中空的三個大門體現美院開放式教學和開放辦學理念，整體圖形為東方典型的園林牌樓建築，體現學院花園式環境和東方文化傳統。校徽結構嚴謹、工整對稱、平實穩健、極富表現力。整體形狀方圓結合，內方外圓蘊含處世之道，圓形構圖渾然一體，象徵著學院師生凝聚、團結、和諧及對美好未來的追求。校徽以湛藍色為標准色，象徵天高任鳥飛，海闊憑魚躍。 魯迅美術學院
魯迅設計的這枚北大校徽，其圖案以篆體的「北大」二字構成一個圓形，便於製作圓形的徽章。巧妙的是：下面的「大」字像一個人，上面的「北」字又像兩個人，這樣就構成了「三人成眾」的意象。又有如一人而背負二人之象，給人以「北大人肩負重任」的想像。在藝術處理上，這枚徽章構圖簡潔大氣，線條流暢規整，蘊涵豐富。用設計對象的文字構成圖案，是徽標設計的常用手法，但高明的設計者用文字構成能夠表現徽標內涵的圖案。魯迅這枚校徽的設計，就達到了這一境界。
『玖』 用學校的校徽做圖案印在衣服上賣是否侵權
要取得學校的同意才可以進行上述行為，否則，構成侵權，因為，你是以贏利為目的而使用。
『拾』 關於校徽著作權問題，請專業法律人士解答，謝。
這個問題你曾經打電話咨詢過我，我是鄭州的律師，現在我就該問題給你做書面回答。專
一、你是校徽的屬創作人，是作者，享有對該校徽的著作權。
二、由於是在徵集活動中提交的，故可以推定你已經同意發表該作品。
三、學校沒有經過你的同意，請專業公司對其進行修改，侵犯了你的修改權。
四、既然你是該圖形作品（美術作品）的著作權人，那麼你便享有復制權、發行權、展覽權等一系列權利，學校要採用你的校徽，就要在有關材料上製作校徽，或者用於展示，或者向學生發放帶有該標識的物品，這就會侵犯你的復制權、發行權、展覽權等一系列財產性權利。
五、所以現在你可以和學校協商，要求學校支付你報酬，該報酬可以參考市場上logo設計的價格，並要參考使用范圍、使用時間等因素，確定價格後和學校協商。