A. 教師在實際工作中涉及到哪些知識產權
知識產權包括專利、商抄標、版權。
一般來說教師的工作中會涉及版權，比如原創的教案、課件、出的試卷、等，還可能包括寫的一些教育教學方面的書、論文，如果被侵權一般是被出版社、網站等未經許可出版、下載。
舉個例子：湖北黃岡中學出了一套中考模擬題，這就是有版權的，如果別人未經許可出版發行，那麼就侵犯了其版權。但是，如果某教師復印給學生，並不收取印刷之外的費用，即只為教學不為盈利，那麼不侵犯版權，如果以此盈利，那麼就侵權。
版權是作品一經創作，就擁有版權，但是如果主張權利，需要有證據證明是自己創作的。版權可以採取登記方式，如果有期刊報刊、出版物等署名出版，也可以證明自己是原創。
教師想徹底保護版權不容易，因為你的課件、教案很容易通過流出去，而講課的內容是按照大綱來的，與其他教師的差異較小。
導致教師版權維權難的另一個問題是，教師是個人，你很難放下工作，去做維權的事。
現在較多的是講課的視頻、音頻，比如新東方的培訓課，網上流傳的很多視頻、音頻都是學生錄制，發在網上的，這就侵犯了版權，但是難以追究。
B. 軟體知識產權的法律適用
軟體知識產權的法律適用
1、著作品版權：將研發成果中的文檔、程回序或其他媒質視為答作品，適用著作權法進行保護;
2、設計專利權：應用端的工程技術、技巧性設計方案，可以申請專利保護;
3、形式表現商標權：產品名稱、軟體界面等形式表現的智力成果，可以申請商標保護。
軟體知識產權的內容主要包括著作權、專利權與商標權。
1、著作權指軟體的表達(如程序代碼、文檔等)方面的權利。
2、專利權包括軟體的技術設計，如程序設計方案、處理問題的方法、各項有關技術信息等方面的權利。
3、商標權則是指軟體的名稱標識方面的權利。
C. 關於老師的課件和知識產權問題
學校間競爭很激烈，老師不讓拷課件往往處於以下原因：1、課件的確與眾不同，傾注專了老師的全部精屬華，不想讓其他老師得到2、課件是從其他老師處拷來的，流傳出去會很沒面子3、課件中還存在錯誤或不成熟的地方，流傳出去會起負面影響4、課件為多人共同製作，為不損害其他人的權利5、其他不便公開的原因
D. 高校教師課題申請軟體著作權的疑問
開發方式：如果是您單獨申請的話，就選獨立開發；如果要跟學校聯合申請，就選合作開發內，在您的名字容後面註明（原始取得）。
如果是獨立開發的話，就不用提交課題合同了。如果是跟課題組聯合申請，就需要提交課題合同。
不在課題組的人，可以是著作權人，你們可以簽訂軟體共同開發的協議。
如果該課題依賴於學校的資源進行研發的話，是職務開發的范疇。如果是您單獨完成的，沒有藉助學校的軟硬體資源，那就屬於非職務開發了。不過建議您還是選擇職務開發，比較穩妥。
註明課題組的支持目前還是不行的，在申請軟著的時候也沒有什麼必要。
E. 軟體知識產權問題
數據統計劃分，是來屬於你人源為的規定，還是一種利用自然規律的技術方案？
如果是你人為的規定，那麼軟體只能通過著作權來進行保護，這種保護力度較低。難以達到你想要保護的程度。
如果是一種技術方案，則可以申報方法專利。利用計算機實現數據統計劃分的方法。
如果申報專利的話，其保護的是你數據統計劃分的方法，那麼其他人基於你的方法做的軟體都屬於侵權。
建議你找個比較專業的專利代理機構咨詢一下。
F. 學生幫老師做軟體項目，知識產權歸誰
從理論上來講還是應該歸老師的，但是也確實反映出了一個比較突出的問題。不過我想每個老師的處理都會有所不同吧，大方一點的老師可以把大部分的經費用於科研、支付同學的勞務等等，但是你說的這個老師也確實太小氣了！但是從法律上好像沒有什麼辦法對他怎麼樣啊……
G. 高校老師申請軟體著作權的問題
可以申請的。如果學校不同意單獨申請的話，可以跟學校聯合申請，申請時標注你是原始取得的就可以了。
H. 教師教案的知識產權
這個你和單位有什復么約定嗎？制比如對教學過程中的勞動成果的分享問題。
一般來說，首先是適用你們之間的協議，你最好看看你和學校簽訂的勞動合同，上面有說明，估計可能就是按照條款來辦。
還有就是你要明確自己教案的勞動成果創造過程中，是否屬於職務作品，多大程度上使用了學校的設備條件等等。這些都牽涉到最終的認定。
至於你在外做兼職使用了這些教案，還是要看你們之間的約定。沒有約定又不是特殊職務作品的話，只能說是你個人的勞動成果，你是有權處置的。
問題有些復雜，你提供的信息又不夠，大致來說就是這種思路。
I. 教師課件、學生筆記的 知識產權/著作權 問題
1,自己學慣用不構成侵權。用來牟利構成侵權。
2，修改、整理，做的課堂筆版記，該學生享有權著作權，但是有關老師的原話觀點應當註明，否者也是對老師的侵犯。
3，網站的聲明沒有效力，被侵權人要求網站刪除的，網站馬上就刪除的，網站可以不負賠償責任。要是網站拒不刪除的，就增加的損失網站和發帖人承擔連帶責任。