侵犯知識產權教材

㈠ 知識產權法的中國人民大學出版社

書名：知識產權法--21世紀高等院校對法學系列基礎教材.必修課 ISBN:730004732
頁數：458
出版日期：2003-7-1
版次：1
開本：16開
包裝：平
簡介：序言
本書是由中國人民大學出版社組織編寫的21世紀高等院校法學系列基礎教材·必修課教材之一。教材基本上按照教育部所確定的法學專業核心課程基本要求編寫，同時又考慮到知識產權法的發展，適當增加了一些內容，比如，關於集成電路布圖設計、植物新品種保護、域名保護等知識產權問題。全書共分為6編24章，闡述了知識產權的基本概念、保護對象、知識產權制度的歷史發展和作用。同時編著者分別闡述了著作權法、專利法、商標法、反不正當競爭法與其他知識產權的基本理論和各項具體制度，對各項專門的知識產權法所涉及的基本概念范疇、法律原則、法律關系、法律事實、法律責任及權利救濟等作了較為全面系統的講述；最後介紹了保護知識產權的主要國際公約原則、內容及發展變化。教材在編寫的內容上採用知識產權法學的通說理論，力求達到概念簡明准確，體系合理嚴謹，知識要點新穎全面，理論聯系實際；對知識產權法的最新研究成果，對著作權法、專利法、商標法等知識產權法律、法規及司法解釋直至2002年10月以前的最新修改內容作了全面反映。
在編寫體例上本書包括「提要」、「重點問題」、正文論述、「法律應用」、「課後復習」5個部分。每章開頭設置「提要」，是對本章所闡述的問題的精練概述，是教學大綱中所要求掌握的最主要的問題，即基本概念、基本原理和基本知識點。「重點問題」是該章教學的重點問題。，正文論述是對各章節所涉及的基本概念、基本知識、基本原理的具體講述。「法律應用」則是針對在知識產權法律應用、管理和司法實踐中所遇到的疑難問題的解決思路和方法。它與正文闡述密切結合，做到理論聯系實際，深入淺出。「課後復習」則以問題形式點出學生復習鞏固所學知識的途徑。編者認為，教師在使用本教材教學時可以按照上述體例給學生以入門指導，明確教學重點，講授基本原理和知識，訓練學生在法律實踐中引用法律知識解決疑難問題的方法和思路，以課後復習題檢查教學效果。同時教師應當注意由於教材力求簡明和篇幅所限對有關問題的理論深化闡述往往不夠，加之法律實踐情況復雜，對有關疑難問題概括也難以全面。因此，教師應當根據教學課時適當增加有關知識，以充實教學內容。學生在使用本教材時可按照上述體例預習、聽講、討論、復習。在學習中力求做到融會貫通、學以致用。同時要根據教材給出的閱讀書目，擴大知識面，加深對重點、疑難問題的理解，使所學知識不局限於本教材。
本教材第一編知識產權概述（第一章）、第二編著作權法中的第二、三、四、五章和第四編商標法中各章的「法律應用」部分由西北政法學院民商法教研室副主任韓松教授編寫；第三編專利法（第十、十一、十二、十三、十四、十五章）由西安交通大學法律系主任、知識產權研究中心主任馬治國教授編寫；第四編商標法（第十六、十七、十八、十九、二十、二十一章）由鄭州大學法學院知識產權研究中心副主任王連峰副教授編寫；第五編反不正當競爭法與其他知識產權（第二千二、二十三章）由煙台大學知識產權法教研室宋紅松副教授編寫；第六編知識產權的國際保護（第二十四章）、第二編著作權法中的第六、七、八、九章由西北政法學院知識產權法教研室李艷講師編寫。
編寫過程中我們參考了近幾年出版的有關教材和論著，並將其作為參考書目列於書後，特向有關作者致以謝意！由於編寫者水平有限，書中的缺點錯誤在所難免，敬請讀者指正。
韓松
2003年4月於西北政法學院

㈡ 盜版國外教材侵犯了著作權嗎

1. 中國和該國都為《伯爾尼保護文學和藝術作品公約》成員國的話，該國公司依據公約，在本內國享有的書容籍著作權也受到我國法律的保護，盜版教材是侵犯著作權的。

2. 依據《刑法》第二百一十七條【侵犯著作權罪】以營利為目的，有下列侵犯著作權情形之一，違法所得數額較大或者有其他嚴重情節的，處三年以下有期徒刑或者拘役，並處或者單處罰金;違法所得數額巨大或者有其他特別嚴重情節的，處三年以上七年以下有期徒刑，並處罰金：

   (一)未經著作權人許可，復制發行其文字作品、音樂、電影、電視、錄像作品、計算機軟體及其他作品的;

   (二)出版他人享有專有出版權的圖書的;

   (三)未經錄音錄像製作者許可，復制發行其製作的錄音錄像的;

   (四)製作、出售假冒他人署名的美術作品的。

㈢ 在課堂上教授別人出版的教材是否侵犯著作權

，補充一來下，教材為源帶ISBN公開發行，教材上僅有著作權一般性聲明，沒有任何特殊限定，只是公司實際的銷售操作進行了內部的渠道控制。另外，我在總公司培訓過，獲得公司培訓證書，可以開課，培訓時總公司並沒說明教學方法是保密的，我們也沒簽署保密協議。但現在我問了總公司的朋友，他說總公司的教學方法具有獨特性，具有知識產權，說我不能私自傳授。但具我所知，總公司沒有任何專利。我能開課嗎？
再補充一下，總公司的渠道控制有時不太嚴密，一個區域雖有獨家代理，但其他人也可能從其他區域或總公司拿到教材，我就是託人從總公司拿的。
銷售代理是另一回事,單純的從書籍本身看,你購買了書籍,當然就可以使用,並不構成侵權.

㈣ 教材裡面的科學知識，受知識產權的保護嗎

您好！
根據《著作權法》第三條 本法所稱的作品，包括以下列形式創作的文學、藝術和自然科學、社會科學、工程技術等作品：（一）文字作品；（二）口述作品；（三）音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術作品；（四）美術、建築作品；（五）攝影作品；（六）電影作品和以類似攝制電影的方法創作的作品；（七）工程設計圖、產品設計圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品；（八）計算機軟體；（九）法律、行政法規規定的其他作品。
教材里的科學知識若符合以上規定，則受著作權法保護。
如能提出更加具體的問題，則可作出更為周詳的回答。

㈤ 買別人的書教學算侵犯別人知識產權嗎

你買的用於教學的書，如果是在書店、網上書店公開售賣的，那麼不存在侵犯該書知識產權的問題。
但是如果該套教材沒有公開發售，如果要想取得該套教材用於教學，必須要通過與發行方以區域代理、區域買斷等發行方認可的形式取得，而你的取得沒有經過發行方的認可，那麼，這就是侵權了。

㈥ 依據課本出的參考書侵犯知識產權嗎

標明出處 並不作為商業用途

隨著知識產權在國際經濟競爭中的作用日益上升，越來越多的國家都已經制定和實施了知識產權戰略。面對國際上知識產權保護的發展趨勢和中國在開放條件下面臨的知識產權形勢，中國必須加緊制定和實施知識產權戰略保護國家的技術安全，促進國內的自主創新能力和限制跨國公司的知識產權濫用。

80年代以來，隨著世界經濟的發展和新技術革命的到來，世界知識產權制度發生了引人注目的變化，特別是近些年來，科學技術日新月異，經濟全球化趨勢增強，產業結構調整步伐加快，國際競爭日趨激烈。知識或智力資源的佔有、配置、生產和運用已成為經濟發展的重要依託，專利的重要性日益凸現。

保護知識產權固然(雖然)重要，但是如何正確的保護，才能起到正面的影響力和社會效能。

㈦ 學校使用教材侵權

1、B學校不構成侵權。

2、理由：
（1）B學校是從書店購買回來的教材內，並非是B學校自己出版，因為如果該容書是合法出版的、不是盜版，任何人和單位都有權合法購買並使用。

（2）如果該書的出版者是未經A學校或公司授權出版的：屬於該出版單位侵權了A學校的著作權，A學校可以追究出版單位的侵權責任；B學校如果不知道是侵權侵權作品、且能說明合法來源和渠道的，可以不承擔侵權責任。

3、A學校對國外作品進行改編：也應先徵得國外著者的同意，否則擅自改編，也屬於侵犯國外原作者的著作權；
A學校在徵得國外原作者同意後的改編：對於改編後的作品，A學校享受著作權。

4、關於《著作權法》第二十二條 ：屬於直接使用公開發表作品做教材的情形，我認為與您所說事例有不同之處，您說的情況，是學校通過合法途徑購買出版社出版的書做教材，不同於「翻譯或者少量復制已經發表的作品，供教學或者科研人員使用」。

綜上，我認為，只要是從書店購買的合法出版的教材，就不會侵權。

㈧ 有哪些知識產權法的著作或教材比較適合本科階段

華東政法大學王遷教授教授的《著作權法》、《知識產權法》教材。