1. 學校或老師沒收學生的東西算不算違反《物權法》
算....學校沒有權利沒收....但是...社會一慣如此....我們也沒辦法...而且他們在後來也是會還給你的....你也沒必要為這個和老師過不去...因為全國大都這樣.....我們還改變不了......你被沒收了???節哀吧...
2. 學校沒收學生物品是否違法涉及物權法嗎
我可以告訴你啊，任何一個老師都無權沒收學生的東西啊。但是他可以暫時保管嘛應該。我也不是很清楚啊。還沒去買物權法來看。
3. 物權法關於學生物品沒收是第幾條
老師是沒有權力沒收學生的物品的，老師應當返還，根據《中華人民共和國憲法》第十三條第一款：公民的合法的私有財產不受侵犯。《中華人民共和國物權法》第四條：國家、集體、私人的物權和其他權利人的物權受法律保護，任何單位和個人不得侵犯。
如果學生對老師進行上訴，那麼吃虧的定是這些老師，學生不對這些老師進行上訴是因為尊重你們，知道你們也不容易，也是為了他們，所以還是希望老師們能及時歸還學生物品，改變一下教育方式。為人師表，如果帶頭違法是不是不太好。但現在的社會風氣，默認了老師這種做法，也只能希望老師們可以對學生和藹點，事後可以歸還，我們尊重你們，你們也尊重我們
4. 關於學校和關於物權法
校規不具備法律的普遍效力，只對在校學生有約束力，並且其中如果有和專我國現行法律沖突的部分屬，這部分是無效的。
至於沒收，學校沒有這樣的權力，所以有足夠的證人證據的話，是可以告老師的。具體的法律條文，如果上了法院，可能涉及很多，所以如果真的打算告老師，建議自己找到民法通則和物權法仔細研讀，注意證人證據的收集。
5. 物權法第三章怎麼理解
一、無權佔有，是指沒有法律或約定內容關系的佔有，是對他人所有物的權利侵犯。如委託加工、保管物品等，此時的佔有即是基於合同約定內容的有權佔有。
二、物權，是指權利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權利，包括所有權、用益物權和擔保物權。也就是說所有人可以依法享受對自己的所有佔有、使用、受益、處分等其他的一切排他權利。
三、我國《物權法》第34條、37條都是對「物權的保護」的規定。物權受到侵害時，權利人可以通過和解、調解、仲裁、訴訟等方式途徑解決。當當物權受到侵害時，可以行使請求權：具體包括排除妨礙、消除危險、返還財產、恢復原狀、損害賠償等其他民事責任。
四、侵害特權，除草劑承擔民事責任外，違反行政管理規定的，依法承擔行政責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
五、老師無權沒收學生手機，當然屬於侵害學生的物權。如果學生違反課堂紀律及校規校紀，學生老師可以給學生相應的紀律處分，但不能對學生的私人合法財產進行沒收。但學校或大型考試時，有規定：不準攜帶手機，以免影響考場及正常教學秩序的，學校或主管考試部門，可以暫時扣下學生手機。但他們也只是暫時保留，而不能是「沒收」！！
綜上，是我對該問題的看法，不當之處還望見諒！有關法律問題，可以繼續談討！
6. 老師憑學校規章沒收學生物品後不歸還是否觸及物權法
老師暫時沒收，沒有錯誤。老師暫時沒收你的東西，不侵犯所有權。在批評教育後，老師應該盡早將物品歸還本人或者是學生的監護人。
「中華人民共和國憲法」第十三條第一款：國家保護公民的合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財產的所有權；
根據我國法律，沒收財物是執法行為的一種，而執法權只有有權執法的機構可以執行，這類有權執法的機構包括公安局、工商局等行政機關
學校不是行政機關，不具備執法權，在學校工作的老師當然沒有執法權。所以，老師沒收學生的物品侵犯了學生的財產權，學生可以基於所有權的絕對性要求老師對該物品排除妨害、恢復原狀，也就是把東西還給學生。
總之，沒收財產的權利只有執法機關享有，而學校不是
公民的合法財產是受法綠保護的，他人無權力沒收財產，只有國家行政執法機關的工作人員在執法時才有權予以沒收……如過當他人私自沒收你的物品時你可以報警，情節較輕的可以根據《治安管理處罰法》予以行政處罰……如過在你不情願下進行搶奪的，並造成一定後果的可根據物品的作價追究其刑事責任或……予以行政處罰,（前提是他出於非法佔有為目地)要是在搶奪過程中使用凶器或造成身體傷害的可按搶劫罪追究其刑事責任.
但老師沒收學生物品並不違法,因為老師是你在校時的監護人,有權對你進行管理,在沒收你物品時目的大多都出於幫助你更好的學習,並不是出於非法佔有為目地的.
除非你有足夠的證據能證明老師是出於非法佔有為目地沒收你物品,公安機關才能例案,或是在你離校向老師所要時,老師拒決歸還你時,公安機關可以對其進行調解,調解未果的可以向人民法院提起民事訴訟.
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明白了嗎?
祝你獲得新知愉快
:)
7. 老師沒收學生手機犯法嗎，教育法或物權法啥的有沒有明確規定
違法的。
我國的《物權法》第二條第三款的規定以及第四條之規定:手機是你的合法動產,你擁有該物品的所有權,任何個人與機關(除執法機關外)無權佔有或扣留；
《物權法》第三十四三十五條:你有權對傾犯你合法財產的個人以及機關(除執法機關外)要求財產復原和歸還，老師應該採取一個有效的方法來引導學生正確的實用手機，而不是與法律相抗衡。
學校有規定學生不允許帶手機上學,卻無規定老師可以沒收以及扣押手機
因為《物權法》有明文規定任何人都不能侵犯別人的個人財產。而學校更沒有權利去沒收,雖然學校是公辦學校,但學校再怎麼樣也只能是學校,永遠都不能成為執法單位。而某些學校有規定老師可以沒收,此規定與法律相沖,它便是違法規定。照例應該廢除.，《教師法》並沒有「沒收或扣押學生財產」的權力。
(7)學生和物權擴展閱讀：
《中華人民共和國教育法》第四章教師和其他教育工作者
第三十三條教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，忠誠於人民的教育事業。
第三十四條國家保護教師的合法權益，改善教師的工作條件和生活條件，提高教師的社會地位。
教師的工資報酬、福利待遇，依照法律、法規的規定辦理。
第三十五條國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍建設。
第三十六條學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。
學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業技術人員，實行專業技術職務聘任制度。
第五章 受教育者
第三十七條受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。
學校和有關行政部門應當按照國家有關規定，保障女子在入學、升學、就業、授予學位、派出留學等方面享有同男子平等的權利。
第三十八條國家、社會對符合入學條件、家庭經濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。
第三十九條國家、社會、學校及其他教育機構應當根據殘疾人身心特性和需要實施教育，並為其提供幫助和便利。
第四十條國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。
第四十一條從業人員有依法接受職業培訓和繼續教育的權利和義務。
國家機關、企業事業組織和其他社會組織，應當為本單位職工的學習和培訓提供條件和便利。
第四十二條國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織採取措施，為公民接受終身教育創造條件。
第四十三條受教育者享有下列權利：
（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；
（二）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；
（三）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書；
（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；
（五）法律、法規規定的其他權利。
教師的工資報酬、福利待遇，依照法律、法規的規定辦理。
第三十五條國家實行教師資格、職務、聘任制度，通過考核、獎勵、培養和培訓，提高教師素質，加強教師隊伍建設。
第三十六條學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。
學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業技術人員，實行專業技術職務聘任制度。
第五章 受教育者
第三十七條受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。
學校和有關行政部門應當按照國家有關規定，保障女子在入學、升學、就業、授予學位、派出留學等方面享有同男子平等的權利。
第三十八條國家、社會對符合入學條件、家庭經濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。
第三十九條國家、社會、學校及其他教育機構應當根據殘疾人身心特性和需要實施教育，並為其提供幫助和便利。
第四十條國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。
第四十一條從業人員有依法接受職業培訓和繼續教育的權利和義務。
國家機關、企業事業組織和其他社會組織，應當為本單位職工的學習和培訓提供條件和便利。
第四十二條國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織採取措施，為公民接受終身教育創造條件。
第四十三條受教育者享有下列權利：
（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；
（二）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；
（三）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書；
（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；
（五）法律、法規規定的其他權利。
學校和有關行政部門應當按照國家有關規定，保障女子在入學、升學、就業、授予學位、派出留學等方面享有同男子平等的權利。
第三十八條國家、社會對符合入學條件、家庭經濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。
第三十九條國家、社會、學校及其他教育機構應當根據殘疾人身心特性和需要實施教育，並為其提供幫助和便利。
第四十條國家、社會、家庭、學校及其他教育機構應當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創造條件。
第四十一條從業人員有依法接受職業培訓和繼續教育的權利和義務。
國家機關、企業事業組織和其他社會組織，應當為本單位職工的學習和培訓提供條件和便利。
第四十二條國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織採取措施，為公民接受終身教育創造條件。
第四十三條受教育者享有下列權利：
（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；
（二）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；
（三）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書；
（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；
8. 學生證是物權憑證嗎
物權憑證是指人擁有物權的證明，例如，房產證，提貨單等，而學生證只是代表學生身份的證明，並不是物權憑證。
9. 物權法允許老師沒收學生東西嗎
從嚴格的法律意義來說，在沒有本人同意的情況下，老師是沒有權利沒收學生物品或「代為保管」的。
沒收，是對個人所有權的剝奪，只有有權機關在法律的明文規定下，才能夠針對相對人的違法犯罪行為作出此項處罰。除此之外，任何人都不得侵犯他人的財產所有權。老師當然也不能例外。
同理，沒有當事人同意的「代為保管」是強行轉移財產的佔有，亦是對個人合法財產所有權的侵犯。
老師習慣沒收或「代為保管」學生物品，實際上計劃經濟時候行政權力絕對擴張思想的慣性延續，在法治社會，是沒有法律依據的。
所有權是絕大多數權利的基礎，幾乎可算是權利之王，確立所有權神聖不可侵犯的意識在一個權利社會是非常重要的。所以，你可以積極向老師主張自己的合法權利。
但是，老師沒收或強行「代為保管」雖然沒有法律依據，卻多是出於愛護學生、期望自己的學生努力向上、掌握更多的技能以適應這個殘酷的競爭社會的目的，所謂溺愛適以害之，大愛而責之。雖然你現在可能還不太能理解老師的愛，不過作為一個應該年長於你的人，還是希望你能體會老師的用意。從而能秉承對老師的敬愛之意以及對自己的未來負責的態度與老師協商解決物品歸還的問題。相信老師也不會太過為難你的^_^ 要知道，並不是所有的事情都要靠法律來解決，法律也不能夠解決所有的事情！而且，法律面對的是冷冰冰的陌生人世界，而我們的生活卻是需要更多溫暖的人情味呀。
10. 對於<個人物權法>的一些疑問:請問老師及學校是否有權利沒收學生的物品並不歸還
手機、MP3屬學生的個人財產，學校無權沒收，學校沒收學生私人財物的，屬侵權行為。
但如果學生違批校規使用手機、MP3，學校可以依據校規的規定，暫扣學生的手機和MP3，但事後對學生教育後，需將手機、MP3等學生財物予以歸還。
參看《物權法》
第一編
第三章 物權的保護
第三十二條 物權受到侵害的，權利人可以通過和解、調解、仲裁、訴訟等途徑解決。
第三十三條 因物權的歸屬、內容發生爭議的，利害關系人可以請求確認權利。
第三十四條 無權佔有不動產或者動產的，權利人可以請求返還原物。
第三十五條 妨害物權或者可能妨害物權的，權利人可以請求排除妨害或者消除危險。
第三十六條 造成不動產或者動產毀損的，權利人可以請求修理、重作、更換或者恢復原狀。
第三十七條 侵害物權，造成權利人損害的，權利人可以請求損害賠償，也可以請求承擔其他民事責任。
第三十八條 本章規定的物權保護方式，可以單獨適用，也可以根據權利被侵害的情形合並適用。
侵害物權，除承擔民事責任外，違反行政管理規定的，依法承擔行政責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第二編 所有權
第四章 一般規定
第三十九條 所有權人對自己的不動產或者動產，依法享有佔有、使用、收益和處分的權利。