① 如何上好復習課 社會
今年中考命題的總體思路基本沒變，還是以成長中的我、我與他人的關系、我與集體國家和社會的關系為主線，對道德、心理、法律和國情等方面的學習內容進行整合，關注時代性、探究性，培養創新意識和實踐精神，引導學生過有意義的生活，做負責任的公民，體現了新課程、新理念。因此以新課改的理念指導初中思想品德課總復習至關重要。
第一階段：據「標」依「本」，夯實基礎階段。時間安排：從2月中旬至4月中旬縣第一輪質檢結束。新課程標準是准備中考的依據和方向，要把對新課程標準的學習、理解和復習緊密的結合起來，因為新課程標準的使用不僅在新課授課時要注意運用，在復習尤其是在中考前的總復習中更要注意運用。回顧歷年中考試題，絕大部分依據課程標准，源於教材，又拓展於教材，從教材引伸到檢查學生的知識儲備、解決問題的能力和情感價值觀。因此這一階段依據新課標對教材進行系統的復習是保證復習質量的關鍵環節，這一階段我的做法是：
（1）以教材為主，以單元為單位，先七年級後八年級最後九年級的順序復習。基礎性是中考命題的一個原則，今年中考試題難易度仍然維持「8：1：1」，基礎分佔80%，因此在復習策略上主要注重夯實基礎知識。隨著考試制度的改革，思品課的學科地位逐漸淡化，而教師在復習中面臨的問題是課時少而復習容量大，因此進行 「地毯式」復習是不切實際的，我本人也歷來不贊成「地毯式」復習，而是課前根據新課標對教材進行大膽取捨，有針對性地編寫單元復習提綱，每個單元提綱包括考點解讀、命題角度和例題精選三部分，進行精講精練，讓學生做到熟悉、理解教材，鍛煉自己運用課本知識分析問題和解決問題的能力。因為中考是開卷考，如果平時不熟悉教材，考試時要找到「是什麼」並不難，但是要找到「為什麼」、「如何解決問題」就不容易了。因此，這就要求學生第一階段的復習中做到弄懂每一單元、每一課的課題、框題、標題的提法以及每個框題的主要觀點，主要問題，並形成知識網路。也只有這樣才能吃透教材，扎實基礎知識，為運用知識，理論聯系實際奠定良好基礎。
（2）在復習中注重用聯系的觀點指導學生領會不同知識之間的內在聯系，思想品德課的知識具有關聯性，所以單元復習可以將相關的知識聯系起來，進行關聯復習，以便更好地掌握基礎知識，從而提高能力。首先，幫助學生理順教材知識間的內在聯系。例如復習到八年級在競爭中合作這個考點時，可聯系七年級創建良好班集體；九年級個人與集體的關系、承擔關愛集體的責任、發揚集體主義精神和團隊精神等。復習八年級誠信做人到永遠這一考點時，可聯系九年級的學會做一個負責任的公民、弘揚中華民族傳統美德、和諧社會、公民道德基本規范、社會主義榮辱觀等。其次，把教材知識和時政熱點有機聯系起來。中考試題緊密聯系社會熱點，時代感強，這是思想品德學科的特色，所以我們要廣開教學門路，注意小課堂與大社會、大環境的結合，教師要注意多收集整理一些時政熱點。在教學中，引導學生從不同角度，用不同的知識點去觀察、分析這些時政熱點問題，培養學生的創新實踐能力。例如復習到八年級實現社會公平與正義這一知識點時，可聯系免除義務教育階段學生課本費、住宿費、寄讀費；從2008年秋季起全面免除城市義務教育階段學生學雜費；今年漳州再次提高農村低保補助標准；還有今年「兩會」相關精神等；復習九年級承擔社會責任這一知識點時可聯系抗震救災、北京奧運會、三鹿奶粉事件、感動中國、感動漳州人物、青年志願者活動等。再次，聯系學生實際和社會生活實際。中考命題形式日趨人文化、生活化，注重學生的情感、態度、價值觀，它貼近學生生活實際，關注青少年的行為，加大導行力度，每年中考的試題大都與學生生活相關，新教材主體性、開放性、貼近現實生活的特點在試題中得到很好的體現。而成人化的東西也在逐漸淡化，所以，我們在這一階段的復習中，要注意聯系社會現實，貼近學生生活。
第二階段：專題復習，精練精評階段。時間安排：從4月中旬縣第一輪質檢後至5月份市質檢。
第一，打破教材次序，圍繞時政熱點，對相關知識進行專題復習。中考思想品德試題是開放性的，以貼近國家重大時政熱點、社會焦點和學生生活實際為切入口，體現思想品德課的鮮明時代特徵、人文精神和理論聯系實際的原則。因此，我們要善於捕捉國內外重大時政熱點，關注社會焦點，結合所學知識和學生實際，寓於課堂教學活動中，把教材知識加以延伸和補充。因此精心選取典型例題，用心編輯熱點專題，細心解答學生關心的問題，引導學生運用所學知識分析、解決熱點問題、焦點問題和生活中的問題，力求舉一反三，觸類旁通，逐步提高學生自主解決問題的能力，這樣，考試中即使沒有刻意復習的題目也能應付自如。
1、第二階段復習時精選十大熱點專題：專題一：兩會專題及積極應對金融風暴。專題二：眾志成城 抗震救災。專題三：聚焦北京奧運。專題四：關注食品安全。專題五：兩岸關系與澳門回歸十周年。專題六：改革開放30周年和共和國成立60周年。專題七：「神七」發射與科技創新。專題八：節能減排與生態文明。專題九：關注青少年的健康成長。專題十：愛家鄉愛漳州。（註：這十個專題我在另份材料有詳細解讀，在這里我不詳細展開）每個專題里可設計熱點點擊、與教材結合點、命題方向、例題精選等四個板塊，在專題復習時注意把握熱點焦點與教材相關知識的內在聯系，指導學生找時政熱點與教材知識的最佳結合點，選擇典型事例，緊扣教材，全方位、多角度、多層次對時政熱點進行思考，把每個專題化成若干個具體的小問題，大題小作，化大為小。並聯系學生實際，貼近學生生活，。如專題四：聚焦北京奧運，可聯系的角度有1．心理角度：認識情緒的兩面性、學會排解不良情緒（杜麗的成功與失敗）；人生難免有挫折，從容面對挫折（劉翔賽前受傷）；磨礪意志，學會堅強（殘疾運動員克服困難勇奪金牌）；奧運健兒有哪些心理品質有助於我們成長等。
2．法律角度：知識產權保護（奧運產品的知識產權）；履行維護國家尊嚴、榮譽和利益義務（殘疾火炬手金晶勇護火炬）；忠實履行義務等。
3．道德角度：弘揚中華民族精神（奧運精神：為國爭光的愛國精神、艱苦奮斗的奉獻精神、精益求精的敬業精神、勇攀高峰的創新精神、團結協作的團隊精神；奧運志願者精神）培養自尊、自信、自立、自強精神（奧運健兒勇奪金牌、奧運火炬登頂珠峰）；學會寬容（對劉翔退賽的寬容）；向世界展示中國文化的張藝謀奧運導演團隊；維護奧運聖火尊嚴的殘疾人火炬手金晶；把聖火送上地球最高點的藏族火炬手吉吉；被評選為感動中國2008年度人物（責任、道德）。
4．國情角度：感悟奧運開幕式（中國的國際地位、綜合國力日益提高，在國際舞台上發揮著越來越重要的作用；社會主義制度優越性充分顯示；展現源遠流長、博大精深的中華傳統文化；民族自尊心、自信心與自豪感；）堅持對外開放和保護資源、環境的基本國策；實施可持續發展戰略和科教興國戰略（北京奧運會理念：綠色奧運、科技奧運、人文奧運 ）
同時還要關注一些動態時政熱點，例如上一屆汶川大地震、北京奧運會、改革開放30周年等時政熱點，雖然發生的時間不在時事考查范圍內，但卻是中考命題的重點,今年要特別關注的是共和國成立60周年、紀念五四運動90周年、澳門回歸10周年等動態時政熱點。
第二．精練精評。結合市普教室編寫的《考試說明》裡面的七套模擬試卷和《小龍人》學習報裡面的典型題目進行精練，訓練是把知識轉化為能力的有效途徑，通過練習，提高學生知識遷移能力和應變能力，並且進行有針對性地講評，重點對審題方法、解題思路、答題步驟和規范表達等方面加以引導。
第三階段：回歸教材，模擬演練階段。時間安排：從市質檢後至中考前。由於學生對「開卷考」的認識出現偏差，在考試中對有關資料寄予很高的期望，平時上課中淡化了對教材基本知識學習。再加上一部分教師對開放性試題產生誤解，以為談感想、看法，可以拋開教材，隨心所欲。導致學生也跟著脫離課本，作答時口語化、大白話，不會用政治術語回答問題，表述不規范，缺乏准確性和完整性。這不僅會削弱政治學科的特點，還會沖擊到政治教師的主導作用。中考的很多試題都出自教材、源於教材，這就提醒我們這一階段的復習中一定要引導學生回歸教材，要充分發掘和利用好教材資源。當然，這一階段回歸教材不可能象第一階段復習那樣，而是要結合思想品德中考說明，《中考說明》是中考命題的依據，按照《中考說明》裡面的考點要求，分成三大板塊即：成長中的我；我與他人的關系；我與集體、社會、國家的關系。四大模塊即：心理健康；道德教育；法律常識；國情教育。每個模塊中考命題要達到的要求，即「知識、能力、情感態度價值觀」三維目標，引導學生回歸教材，讓學生知道每一個考點的要求：包括聯系熱點、設題角度、題型預測等，並指導學生做好目錄，讓學生知道哪一個考點具體在教材的哪個位置，做到心中有數。
其次，加強題目訓練，提高解題能力。我們雖然反對題海戰術，但主張精選相當數量的題目對學生進行應試訓練。最後階段要求老師能精心出1一—2份中考模擬試卷是必要的，題目選擇力爭體現新課標要求，符合考試說明，貼近中考命題方向，體現開放性、探究性，做到時政性、生活化、鄉土化。以此整合學生知識，擴大學生思維空間，強化學生能力，讓學生進行模擬演練，特別今年中考評卷還是採用網上閱卷的形式，答題卡的空間有限，因此在這一階段，一是讓學生在模擬演練中盡早適應並及時發現問題，二是要通過訓練幫助學生提高審題能力，學會在短時間內找題眼、抓中心，學會聯想著課本知識讀材料，並掌握各類題目的設問規律和答案組織規律，尤其是漫畫類和圖表類題目更應加強訓練。三是要通過訓練幫助學生答題盡量減少生活化的語言，學會用政治術語組織答案。四是要通過訓練幫助學生提高答案的邏輯性和條理性，做到簡潔精練，層次清晰，不羅嗦不冗長，不東拉西扯。五是要通過開放試題訓練，培養學生多角度、全方位思維的習慣，敢於發表自己的見解和觀點。六是要通過訓練，使學生養成規范答題，卷面整潔，符號書寫規范等好習慣。這對提高中考成績至關重要。
最後要建立學習目錄，整理成冊，做好應考。根據當前政治學科開卷考的特點和在中考評價中的具體現實，學生不可能在思品課上用太多的時間，因此，作為畢業班教師應做好保姆，加強備課，及時歸納，提高學習效率，使學生用最少的時間達到最大的效果，增強學生的自信心，而且要做好學生考試心理、應試能力的指導，為中考取得好的成績做好必要的准備。
② 思想品德 《國家綱要》 實施知識產權戰略具有怎樣的意義
知識經濟時代,知識產權作為一個企業乃至國家提高核心競爭力的戰略資源,凸現出前所未有的重要地位.
知識產權是個人或集體對其在科學、技術、文學藝術領域里創造的精神財富依法享有的專有權。知識產權是一種無形的財產權。由於全球科技、經濟的飛速發展，知識產權保護客體范圍和內容的不斷擴大和深化，不斷給知識產權法律制度和理論研究提出嶄新的課題。而知識產權的概念是有關知識產權立法活動、司法實踐和理論研究的基礎，是一個必須明確的問題。因此，知識產權不但仍舊是一個動態發展的概念和迫切需要深化研究的領域，我們對知識產權概念的研究十分必要，而且隨著對它及其他問題的研究將不斷澄清知識產權領域的一系列理論問題，並指導知識產權立法、司法和行政執法實踐，使我國知識產權法律制度和理論逐步建立和不斷完善起來
由於國際經濟、文化交往的發展，知識產權的地域性受到了空前的沖擊，知識產權法律關系也日益國際化，主要表現在主體、客體和內容方面都含有大量的涉外因素。知識產權法律關系的主體，是指依知識產權法確認享有權利和承擔義務的人，包括個人、集體、法人、合夥等，從國際交往來看既有內國人又有外國人。外國人在內國以及內國人在外國享有知識產權的現象已十分普遍。知識產權法律關系的客體是指知識產權關系主體間權利和義務指向的對象。知識產權可分為兩大類：一類是工業產權，包括專利權（發明專利、實用新型專利和工業品外觀設計）；商標權（商業商標、服務商標和製造商標）。工業產權是個廣義的概念，它不僅包括工商業本身而且還包括農業、採掘業以及交通運輸業等。另一類是著作權，亦稱版權，主要包括作者對文學、藝術、音樂、攝影、電影、電視、計算機軟體等方面的專有權，以及由此派生出來的鄰接權。保護知識產權的法律主要是國內立法（專利法、商標法和著作權法），也有國際條約。從法律的角度看，知識產權具有以三個特點：1、專有性，專有性亦稱獨占性或壟斷性。2、時間性，它是指法律對知識產權的保護有一定的保護期，過了有效保護期，這種專有權就終止了，這種智力成果就變成了人類社會的共同財富。3、地域性，它是指依某一國法律而取得的某一專有權，只在該國境內有效，受該國法律保護，在其他國家無效，其他國家沒有保護的義務，除非有條約規定。
知識產權作為一種精神財富和智力成果具有流動性。它可以通過多種途徑、多種方式在國內外流動，科學、技術、文化、藝術是沒有國界的。特別是19世紀以來，由於資本主義商品經濟及通訊事業的發展，促進了科學技術、文化、藝術在全球范圍內的交流，各種報紙、雜志、國際學術會議、學者訪問、國際博覽會、電視、廣播、圖書資料、衛星技術、計算機的國際互聯網等的出現，使得在一個國家取得的某一知識產權很容易就會傳播到外國。這種知識產權的流動性與地域性是矛盾的，特別是對西方工業發達國家來說，嚴格地域性對其很不利。因為，一方面他們想把自己擁有的先進的科學、技術以及專利產品、商標商品、文藝作品輸送到國外，佔領國際市場。另一方面又惟恐這些智力成果到所在地國家無法受到法律保護，以至被無償使用，從而在國際市場上增加了自己的競爭對手。所以，他們希望在本國取得的這些權利，同樣也能夠得到有關外國的法律保護。這樣，就出現了知識產權的國際保護問題。當今世界是知識經濟時代，對知識產權的國際保護是十分重要的。除了各國通過國內法對涉外知識產權給予保護外，一些國家和國際組織還簽訂和制定了許多有關保護知識產權的國際公約。目前，保護知識產權的國際公約主要有：（一）、《保護工業產權的巴黎公約》（簡稱《巴黎公約》），《巴黎公約》並沒有給締約國提供一套統一適用的專利法和商標法，它僅僅為締約國規定了相互保護工業產權的幾項基本原則。這些基本原則是：1、國民待遇原則。締約國必須把它依法給予本國國民在工業產權方面的保護，也同樣給予其他締約國國民。2、優先權原則。成員國的國民就一項發明、實用新型、外觀設計和商標首先在某個成員國提出申請，自該項申請提出之日起在一定期限內（發明、實用新型為12個月，外觀設計和商標為6個月），以同一內容向其他成員國提出申請，應以第一次申請的日期為以後提出申請的日期，在優先許可權內，即使有任何第三者就相同的內容提出申請，專有權仍授予締約國的申請人。3、強制許可原則。每一個成員國有權採取立法措施，規定在一定條件下可以核准強制許可證，以防止專利權人可能對專利權的濫用，例如，專利權不實施或不充分實施專利。但強制許可只能在專利權人自提出專利申請之日起滿4年，或者自批准專利權之日滿3年（取其中較長者）未實施專利時才能採取此措施。4、獨立性原則。同一發明在不同國家所獲得的專利權彼此無關。（二）、《專利合作條約》。《專利合作條約》解決了專利權國際保護的基本原則。（三）、《商標國際注冊馬德里協定》（簡稱《馬德里協定》）它是對《巴黎公約》中關於商標國際保護的補充。（四）、《保護文學藝術作品伯爾尼條約》簡稱《伯爾尼條約》基本原則：1、雙國籍的國民待遇原則2、自動保護原則3、最低限度保護原則4、獨立保護原則。（五）、《世界版權公約》，主要原則有：1、雙國籍國民待遇原則2、有條件的自動保護原則3、獨立保護原則4、最低限度保護原則。（六）《與貿易有關的知識產權協議》，基本原則：1、國民待遇原則2、最惠國待遇原則3、權利用盡原則企業是知識產權的主要創造者和使用者，也是知識產權保護的主要力量。中國的企業和企業家有義務、有責任自覺地承擔起增強自主創新能力和加強知識產權保護的歷史責任，從我做起，從現在做起，增強共識，統一行動。：
一、增強知識產權保護意識。遵守知識產權保護的有關國際公約和我國法律法規，遵循國際貿易通行規則，信守企業間有關知識產權保護的合同、承諾。既尊重他人的知識產權，也注重對自己知識產權的保護。通過與國際社會的通力合作，贏得中國企業和企業家的榮譽與尊嚴。
二、完善企業自主創新機制，積極開展自主創新活動。只有大力開發具有自主知識產權的關鍵技術和核心技術，擁有企業所在領域的更多的自主知識產權，才能擺脫受制於人的弱者地位，才能有經濟競爭力，才能享有受人尊重的國際影響力。為此，我們必須加快制定企業知識產權戰略，在學習別人的同時立足自主創新，提高企業知識產權創造、運用和保護的能力。
三、在日常生產經營活動中，嚴格依法辦事。不侵害他人的知識產權；不盜用他人的專利技術；不製造、不使用、不銷售、不傳播假冒產品；不盜用和仿造他人的商標、產品標識和外觀設計。
四、堅決與侵害他人知識產權的不法行為作斗爭，積極舉報涉及知識產權的違法行為，主動配合政府做好對知識產權違法行為的遏制、查處和打擊工作。
五、積極參與宣傳保護知識產權的社會活動，與社會各界共同致力於知識產權事業的健康發展。認真履行與知識產權相關的社會責任，增強全社會知識產權保護意識，為切實推進我國知識產權保護事業的發展作出貢獻。
③ 初三社會復習課要怎麼上
今年中考命題的總體思路基本沒變，還是以成長中的我、我與他人的關系、我與集體國家和社會的關系為主線，對道德、心理、法律和國情等方面的學習內容進行整合，關注時代性、探究性，培養創新意識和實踐精神，引導學生過有意義的生活，做負責任的公民，體現了新課程、新理念。因此以新課改的理念指導初中思想品德課總復習至關重要。
第一階段：據「標」依「本」，夯實基礎階段。時間安排：從2月中旬至4月中旬縣第一輪質檢結束。新課程標準是准備中考的依據和方向，要把對新課程標準的學習、理解和復習緊密的結合起來，因為新課程標準的使用不僅在新課授課時要注意運用，在復習尤其是在中考前的總復習中更要注意運用。回顧歷年中考試題，絕大部分依據課程標准，源於教材，又拓展於教材，從教材引伸到檢查學生的知識儲備、解決問題的能力和情感價值觀。因此這一階段依據新課標對教材進行系統的復習是保證復習質量的關鍵環節，這一階段我的做法是：
（1）以教材為主，以單元為單位，先七年級後八年級最後九年級的順序復習。基礎性是中考命題的一個原則，今年中考試題難易度仍然維持「8：1：1」，基礎分佔80%，因此在復習策略上主要注重夯實基礎知識。隨著考試制度的改革，思品課的學科地位逐漸淡化，而教師在復習中面臨的問題是課時少而復習容量大，因此進行 「地毯式」復習是不切實際的，我本人也歷來不贊成「地毯式」復習，而是課前根據新課標對教材進行大膽取捨，有針對性地編寫單元復習提綱，每個單元提綱包括考點解讀、命題角度和例題精選三部分，進行精講精練，讓學生做到熟悉、理解教材，鍛煉自己運用課本知識分析問題和解決問題的能力。因為中考是開卷考，如果平時不熟悉教材，考試時要找到「是什麼」並不難，但是要找到「為什麼」、「如何解決問題」就不容易了。因此，這就要求學生第一階段的復習中做到弄懂每一單元、每一課的課題、框題、標題的提法以及每個框題的主要觀點，主要問題，並形成知識網路。也只有這樣才能吃透教材，扎實基礎知識，為運用知識，理論聯系實際奠定良好基礎。
（2）在復習中注重用聯系的觀點指導學生領會不同知識之間的內在聯系，思想品德課的知識具有關聯性，所以單元復習可以將相關的知識聯系起來，進行關聯復習，以便更好地掌握基礎知識，從而提高能力。首先，幫助學生理順教材知識間的內在聯系。例如復習到八年級在競爭中合作這個考點時，可聯系七年級創建良好班集體；九年級個人與集體的關系、承擔關愛集體的責任、發揚集體主義精神和團隊精神等。復習八年級誠信做人到永遠這一考點時，可聯系九年級的學會做一個負責任的公民、弘揚中華民族傳統美德、和諧社會、公民道德基本規范、社會主義榮辱觀等。其次，把教材知識和時政熱點有機聯系起來。中考試題緊密聯系社會熱點，時代感強，這是思想品德學科的特色，所以我們要廣開教學門路，注意小課堂與大社會、大環境的結合，教師要注意多收集整理一些時政熱點。在教學中，引導學生從不同角度，用不同的知識點去觀察、分析這些時政熱點問題，培養學生的創新實踐能力。例如復習到八年級實現社會公平與正義這一知識點時，可聯系免除義務教育階段學生課本費、住宿費、寄讀費；從2008年秋季起全面免除城市義務教育階段學生學雜費；今年漳州再次提高農村低保補助標准；還有今年「兩會」相關精神等；復習九年級承擔社會責任這一知識點時可聯系抗震救災、北京奧運會、三鹿奶粉事件、感動中國、感動漳州人物、青年志願者活動等。再次，聯系學生實際和社會生活實際。中考命題形式日趨人文化、生活化，注重學生的情感、態度、價值觀，它貼近學生生活實際，關注青少年的行為，加大導行力度，每年中考的試題大都與學生生活相關，新教材主體性、開放性、貼近現實生活的特點在試題中得到很好的體現。而成人化的東西也在逐漸淡化，所以，我們在這一階段的復習中，要注意聯系社會現實，貼近學生生活。
第二階段：專題復習，精練精評階段。時間安排：從4月中旬縣第一輪質檢後至5月份市質檢。
第一，打破教材次序，圍繞時政熱點，對相關知識進行專題復習。中考思想品德試題是開放性的，以貼近國家重大時政熱點、社會焦點和學生生活實際為切入口，體現思想品德課的鮮明時代特徵、人文精神和理論聯系實際的原則。因此，我們要善於捕捉國內外重大時政熱點，關注社會焦點，結合所學知識和學生實際，寓於課堂教學活動中，把教材知識加以延伸和補充。因此精心選取典型例題，用心編輯熱點專題，細心解答學生關心的問題，引導學生運用所學知識分析、解決熱點問題、焦點問題和生活中的問題，力求舉一反三，觸類旁通，逐步提高學生自主解決問題的能力，這樣，考試中即使沒有刻意復習的題目也能應付自如。
1、第二階段復習時精選十大熱點專題：專題一：兩會專題及積極應對金融風暴。專題二：眾志成城 抗震救災。專題三：聚焦北京奧運。專題四：關注食品安全。專題五：兩岸關系與澳門回歸十周年。專題六：改革開放30周年和共和國成立60周年。專題七：「神七」發射與科技創新。專題八：節能減排與生態文明。專題九：關注青少年的健康成長。專題十：愛家鄉愛漳州。（註：這十個專題我在另份材料有詳細解讀，在這里我不詳細展開）每個專題里可設計熱點點擊、與教材結合點、命題方向、例題精選等四個板塊，在專題復習時注意把握熱點焦點與教材相關知識的內在聯系，指導學生找時政熱點與教材知識的最佳結合點，選擇典型事例，緊扣教材，全方位、多角度、多層次對時政熱點進行思考，把每個專題化成若干個具體的小問題，大題小作，化大為小。並聯系學生實際，貼近學生生活，。如專題四：聚焦北京奧運，可聯系的角度有1．心理角度：認識情緒的兩面性、學會排解不良情緒（杜麗的成功與失敗）；人生難免有挫折，從容面對挫折（劉翔賽前受傷）；磨礪意志，學會堅強（殘疾運動員克服困難勇奪金牌）；奧運健兒有哪些心理品質有助於我們成長等。
2．法律角度：知識產權保護（奧運產品的知識產權）；履行維護國家尊嚴、榮譽和利益義務（殘疾火炬手金晶勇護火炬）；忠實履行義務等。
3．道德角度：弘揚中華民族精神（奧運精神：為國爭光的愛國精神、艱苦奮斗的奉獻精神、精益求精的敬業精神、勇攀高峰的創新精神、團結協作的團隊精神；奧運志願者精神）培養自尊、自信、自立、自強精神（奧運健兒勇奪金牌、奧運火炬登頂珠峰）；學會寬容（對劉翔退賽的寬容）；向世界展示中國文化的張藝謀奧運導演團隊；維護奧運聖火尊嚴的殘疾人火炬手金晶；把聖火送上地球最高點的藏族火炬手吉吉；被評選為感動中國2008年度人物（責任、道德）。
4．國情角度：感悟奧運開幕式（中國的國際地位、綜合國力日益提高，在國際舞台上發揮著越來越重要的作用；社會主義制度優越性充分顯示；展現源遠流長、博大精深的中華傳統文化；民族自尊心、自信心與自豪感；）堅持對外開放和保護資源、環境的基本國策；實施可持續發展戰略和科教興國戰略（北京奧運會理念：綠色奧運、科技奧運、人文奧運 ）
同時還要關注一些動態時政熱點，例如上一屆汶川大地震、北京奧運會、改革開放30周年等時政熱點，雖然發生的時間不在時事考查范圍內，但卻是中考命題的重點,今年要特別關注的是共和國成立60周年、紀念五四運動90周年、澳門回歸10周年等動態時政熱點。
第二．精練精評。結合市普教室編寫的《考試說明》裡面的七套模擬試卷和《小龍人》學習報裡面的典型題目進行精練，訓練是把知識轉化為能力的有效途徑，通過練習，提高學生知識遷移能力和應變能力，並且進行有針對性地講評，重點對審題方法、解題思路、答題步驟和規范表達等方面加以引導。
第三階段：回歸教材，模擬演練階段。時間安排：從市質檢後至中考前。由於學生對「開卷考」的認識出現偏差，在考試中對有關資料寄予很高的期望，平時上課中淡化了對教材基本知識學習。再加上一部分教師對開放性試題產生誤解，以為談感想、看法，可以拋開教材，隨心所欲。導致學生也跟著脫離課本，作答時口語化、大白話，不會用政治術語回答問題，表述不規范，缺乏准確性和完整性。這不僅會削弱政治學科的特點，還會沖擊到政治教師的主導作用。中考的很多試題都出自教材、源於教材，這就提醒我們這一階段的復習中一定要引導學生回歸教材，要充分發掘和利用好教材資源。當然，這一階段回歸教材不可能象第一階段復習那樣，而是要結合思想品德中考說明，《中考說明》是中考命題的依據，按照《中考說明》裡面的考點要求，分成三大板塊即：成長中的我；我與他人的關系；我與集體、社會、國家的關系。四大模塊即：心理健康；道德教育；法律常識；國情教育。每個模塊中考命題要達到的要求，即「知識、能力、情感態度價值觀」三維目標，引導學生回歸教材，讓學生知道每一個考點的要求：包括聯系熱點、設題角度、題型預測等，並指導學生做好目錄，讓學生知道哪一個考點具體在教材的哪個位置，做到心中有數。
其次，加強題目訓練，提高解題能力。我們雖然反對題海戰術，但主張精選相當數量的題目對學生進行應試訓練。最後階段要求老師能精心出1一—2份中考模擬試卷是必要的，題目選擇力爭體現新課標要求，符合考試說明，貼近中考命題方向，體現開放性、探究性，做到時政性、生活化、鄉土化。以此整合學生知識，擴大學生思維空間，強化學生能力，讓學生進行模擬演練，特別今年中考評卷還是採用網上閱卷的形式，答題卡的空間有限，因此在這一階段，一是讓學生在模擬演練中盡早適應並及時發現問題，二是要通過訓練幫助學生提高審題能力，學會在短時間內找題眼、抓中心，學會聯想著課本知識讀材料，並掌握各類題目的設問規律和答案組織規律，尤其是漫畫類和圖表類題目更應加強訓練。三是要通過訓練幫助學生答題盡量減少生活化的語言，學會用政治術語組織答案。四是要通過訓練幫助學生提高答案的邏輯性和條理性，做到簡潔精練，層次清晰，不羅嗦不冗長，不東拉西扯。五是要通過開放試題訓練，培養學生多角度、全方位思維的習慣，敢於發表自己的見解和觀點。六是要通過訓練，使學生養成規范答題，卷面整潔，符號書寫規范等好習慣。這對提高中考成績至關重要。
最後要建立學習目錄，整理成冊，做好應考。根據當前政治學科開卷考的特點和在中考評價中的具體現實，學生不可能在思品課上用太多的時間，因此，作為畢業班教師應做好保姆，加強備課，及時歸納，提高學習效率，使學生用最少的時間達到最大的效果，增強學生的自信心，而且要做好學生考試心理、應試能力的指導，為中考取得好的成績做好必要的准備。
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④ 中考政治主觀題答題技巧.更仔細點的.拜託大家啦
（一）、題型特點
主觀題是除選擇題之外的考查學生的一種重要題型，它的類型多樣，可以是辨析題、言行評析題、圖表題、關系類題、活動探究題等，它的信息容量大、分值大，答案的組織綜合性強，一般來說，主觀題主要考查學生的辯證思維能力、知識綜合能力、遷移能力、歸納能力和演繹能力等。
（二）、一般的解題步驟
1、審題、破題：找出問的關鍵詞，明確指向
2、看材料：結合問看材料，找出「有用」材料
3、尋找對應的書本知識 (強調打草稿) (多角度/辯證分析)
4、表述答案(書寫)：
①分點
②材料+書本知識有機結合
③表達的完整性
例題A：一群青年人形成了一個「新失業群體」，他們終日與麻將等為伴，不願就業。他們靠父母供養、被人們稱為「啃老族」。目前我國65%以上的家庭存在著「老養小」現象，有30%左右的成年人基本靠父母供養。
請你對「啃老族」年輕人的行為進行評析。
第一步：審題、破題：找出問的關鍵詞，明確指向。這一步是答題的重要前提。
我們先進行審題，找出問的關鍵詞有三個，即1 年輕人、2 行為、3 評析
根據關鍵詞，我們知道這是一道辨析類的題型，它一般包括三步，即1 判斷 、2 分析 、3 下結論
第二步：結合問看材料，找出「有用」材料
結合問的要求，我們必須找出並在材料中劃出「有用」材料（見材料中劃線的部分），即年輕人的行為。他們分別是：1 終日與麻將為伴，不願就業 、2靠父母供養、 3形成了新失業群體，在我國家庭比例很高 。按照問的要求，我們要對以上三種行為進行評析。
第三步：尋找對應的書本知識
在「有用」的三個材料找出來以後，我們要對這三種行為進行評析。即找出材料相對應的書本知識點。在進行這一步的時候，一定要注意應用多角度和辨證的思維分析和看待問題，在心這里，我們提倡大家可以使用打草稿的方法進行分析，准確和迅速找出我們需要的知識點。我們可以按照以下思路來組織知識點：
簡答題的答題策略
簡答題是政治中考中常見的題型。，它有不同的表現形式，例如，按題目設問方式劃分，有直問直答式和簡要分析式；按題目提供的素材劃分，有觀點式、引文式、漫畫式、材料式等。但不管那種形式，其解答部有一—個共同的基本的「套路」，即按照「問什麼一答什麼一怎樣答」的基本思路解題。
一、「問什麼?」解決答題的方向和要求問題，這是正確答題的前提。「問什麼」
的確定，主要看題目提供的素材和設問的要求。
二、「答什麼?」解決要「用什麼答」的問題，這是正確答題的基礎。它要求必須把題目和教材內容正確結合起來，回顧教材中與該問相關的內容，篩選出答題所需的觀點或依據的理論，即原理。
三、「怎樣答」是用書面表達的方式把「問什麼」與「答什麼」相連接的過程，即作 答的過程，它是整個解題過程中的落腳點和歸宿。答案組織得是否全面、簡潔、規 范、科學都直接影響得分的高低，所以平時必須多加練習，力戒惰性、隨意性。
例1：『『五十六個星座五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話： 愛我中華!」請你結合所學的知識談談對這段歌詞的理解。
[析題]問什麼」?：這是一道引文式簡答題，談對「熱愛我們統一的多民族國家」的理解。
「答什麼」?(用什麼答)：國家統一、民族團結的原因、作用或意義等相關知識。
「怎樣答」?(答案)
(1)這段歌詞說明我國是一個統一的多民族國家，各族人民彼此團結、互相
幫助、關系融洽，誰也離不開誰。
(2)我國歷史上就是統一的多民族國家。加強民族團結，維護祖國統一，是中華民族的最高利益，是我國社會主義現代 化建設的重要保證，維擴全國人民的團結是各族人民的神聖職責和義務，
(3)要加強民族團結，必須處理好民族關系，在堅持民族平等的基礎上，實現各民族的共同繁榮。必須反對民族主義，要與極少數民族分裂分子進行斗爭。
例2：材料一：「十五」期間，國家要推進科技進步與創新，提高可持續發展能力；加快教育發展，提高全民族素質，壯大人才隊伍。
材料二：「十五」期間，國家要控制人口增長，提高出生人口素質；節約、保護資源，實現持續利用；加強生態環境建設，保護和治理環境。
(1)材料一、二分別體現了我國政府實施什麼戰略?兩者的關系怎樣?
(2)結合(1)的結論，請你談談在社會 主義現代化建設中我們為什麼要高度重視提高人的素質?
[析題]本題是——道材料型簡答題。第一問屬直問直答式，前半句根據材料內容和教材知識很容易回答；後半問只要抓住「關系」的相互性和兩者的含義、作用，回答也不困難。答案如下：
科教興國戰略和可持續發展戰略。科技進步和創新是經濟發展的決定性因素，是推動經濟持續、快速、穩定發展的強大動力，實施科教興國戰略有利於更好地買施可持續發展戰略；而實施可持續發展戰略又為實施科教興國戰略提供強大的物質基礎。
第二問是簡要分析式，按解題「套路」作如下分析：
「問什麼」：現代化建設為什麼要高度重視入的素質的提高?
「答什麼」：人(勞動者)在社會生產發展中的主導作用。
「怎樣答」：(答案)
①人(勞動者)在生產發展中起主導 作用。人的生產經驗、勞動技能，特別是科 學文化素質的不斷增長和提高能極大地推動生產力的發展。
②現階段我國生產、力水平還比較低，一個重要原因就是人口素質偏低。科學技術是第一生產力，是經濟發展的決定性因素，日趨激烈的國際競爭歸根結底是人才的競爭，為了在國際競爭中立於不敗之地，實現中華民族的偉大復興，在現代化建設中，一定要高度重視提高人的素質。
③實施科教興國戰略，使經濟建設真正轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。
上述「套路」僅僅是解答簡答題常用的基本思路和方法，由於各地試卷在命題的內容、方式、難度、答案組織等要求上各不相同，因此，考生在復習和考試時要靈活地使用「套路」，以便取得更好的成績。
案例分析題解題策略
案例分析題是中考政治的一種常見題型。它旨在考查考生對所學知識掌握的情況和運用所學知識解決實際問題的能力有的同學在解答案例分析題時要麼就事論事，要麼泛泛而談，不得要領。下面結合一道例題，談談怎樣解答好案例分析題。
例題：一天，汪某到超市購物後離開時，被懷疑偷了超市的商品，受到超市保安人員強行搜身檢查，結果汪某是清白的。汪某覺得受到了極大的侮辱，便對保安人員 大打出手，將一名 保安人員打成輕 傷。後經公安機關 調解，超市保安人員和汪某均承擔了相應責任。
閱讀上述材料，運用所學知識，對超市保安人員和汪某的行為予以評析，並談談受到什麼啟示。
我們認為，解答好案例分析題應從以下五個方面人手：
1．法律依據。案例分析，重在分析。用什麼分析呢?必須有一個客觀公正的判斷標准。這個標准就是現行憲法和法律的相關規定。對於初中學生來說，法律依據不是要講出法律規定的詳細條文，而是教材中介紹的有關法律的重要條款或原則性規定。如果我們在答題時能夠准確引用這些內容，就能使案例分析有理有據，說服力強。因此，我們在解答案例分析題時，首先要仔細審題，弄清材料和題目的要求，然後准確選擇相關的法律依據。結合該例題，可選擇兩條法律依據：(1)我國憲法規定，中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯，禁止非法搜查公民的身體。(2)公民的生命健康權受法律保護。
2．公正評析。在找到相關法律依據的基礎上，就可以結合案例的具體內容，運用法律知識，對案例中當事人的行為進行評析。結合該例題，(可評析如下：(1)超市保安人員的行為是錯誤的，因為非法搜身是侵犯公民人身自由權利的違法行為。(2)汪某的行為也是不對的，因為汪某對超市保安人員大打出手侵犯了保安人員的生命健康權.
3、法律責任。在評析了案例中當事人的錯誤行為後，還應指出其危害以及應當承擔的法律責任。結合該案例，可指出：超市保安人員的行為嚴重侵犯了汪某的合法權益，對汪某的身心造成傷害，應當承擔相應的法律責任。汪某的行為對保安人員的身體造成了傷害，也應承擔相應的法律責任，如賠償保安人員的醫療費。 4、正確做法。在指出案例中當事人的錯誤及應負的法律責任後，還應說明 正確的做法是什麼，即如何在法律允許的范圍內，通過正當途徑維護自身的合法權益。結合該例題，可說明如下：汪某在自身權益受到非法侵犯後可向有關主管部門反映，要求賠償。如果協商不成可到當地人民法院提起訴訟，維護自己的合法權益。保安人員懷疑汪某有偷盜行為，可請求當地公安機關依法進行檢查。
5．所受啟示。在經過對案例的分析後，還應指出這個案例使我們明白了哪些道理以及對我們今後的行為有何教育意義。結合該例題，可回答，該案例告訴我們：(1)生活中處處有法律，每個人都應當學法、懂法、守法，依法規范自己的行為，否則就要受到法律的追究，承擔相應的法律責任。(2)當公民的合法權益受到侵犯時，一定要通過合法的途徑來維護和捍衛。
行為評價題的答題策略
「行為評價」題，顧名思義，就是以某些人或某些企業、單位的行為為材料，要求考生運用所學知識進行評價的試題。這類試題是開放性試題中一種常見的題型。 例題：在防冶非典期間，一些單位和個人竟發「非典財」。一些不法葯品經營單位和個人蓄意誇大非典疫情誤導群眾，藉以哄抬葯價，一瓶84消毒液的價格由兩元多漲到15元，原本幾元15元，原本幾元錢一盒的板藍根賣到了30元；一些葯品零售店掛出「限量供應中葯材」的牌子，暗示預防非典的葯材脫銷；一些店主為促銷口罩，竟將普通口罩掛上「非典專用」 牌子公開銷售。這些不法分子的惡意炒作，客觀上加劇了社會民 眾的恐慌心理。 閱讀材料後，請運用所學知識對材料中銷售者的行為予以評價。
這是一道典型的開放性行為評價題。它緊扣社會熱點，反映生沽買際，讓考生從自身的經歷和體驗，以達到導行的教育目的。解答此類試題可遵循以下思路和方法•
1、明確行為評價的標准。通常情況下的行為評價標准有兩個：一是法律標准，二是道德標准。通過閱讀材料，我們不難看出材料中銷售者的行為一是違反法律要求；二是違反道德要求。
2、回歸教材找依據。在八、九年級《思想品德》關於法律和道德方面的知識中，講述了經濟活動的所有參與者，都必須依法規范自己的行為，作為銷售者必須遵守反不正當競爭法、消費者權益保護•法等；要求全體公民應遵守「愛國守法、明禮誠信」等基本道德規范。這些都是我們對材料中銷售者的行為進行評價的依據
3。緊扣材料具體分，析。在明確上述兩點後，我們就可以根據法律規定和道德要求，對材料中銷售者在經濟活動中的行為進行具體分析，如他們應該怎樣做，他們實際是怎樣做的，他們這樣做會產生什麼後果等作出自己的評價，指出應該怎麼辦。
4．根據上述思路，對知識進行整合，整理出准確、簡明、扼要的答案。
該題的參考答案：1．(1)經濟活動的參與者必須依法規范自己的行為。銷售者是經濟活動的重要參與者，是連接生產者和消費者的紐帶和橋梁，在經濟活動中必須遵守法律規定經濟活動的各種要求(如消費者權益保護法等)，依法經營。
（2）材料中的銷售者採取蓄意誇大、暗示和虛假廣告宣傳等手段進行促銷，藉以哄抬物價，謀取暴利，不僅違反了法律的有關規定，侵犯了消費者的合法權益，而且破壞了經濟秩序和社會的安定。（3）對材料中的銷售者的這種違法行為，有關部門應依法給予嚴厲打擊和制裁。
2．材料中銷售者的行為，同時又是—種違反社會主義道德要求的行為。他們不講誠信、見利忘義、道德失范，也應受至社會輿論的譴責。
⑤ 初中思想品德關於中學生應該怎樣做的題型和答案
思想品德學科
文科綜合試卷中的思想品德試題分為選擇題和非選擇題兩部分，非選擇題的比重要大於選擇題的比重。常出現的題型有選擇題（含組合選擇題）、簡答題（含漫畫式題、圖表式題等）、分析說明題（含案例分析題）、理解說明題、材料解析題、綜合論述題、探究實踐題等題型。
1．選擇題
經常出現的選擇題類型主要有：陳述式選擇題（包括不完整陳述式選擇題和正確陳述式選擇題）、因果式選擇題、組合式選擇題（包括排序式選擇題）、最佳選擇題（又稱程度式選擇題）、圖表（畫）式選擇題等。
選擇題一般有四個題肢，其中只有一個最符合題意，要求考生根據題干要求，運用所學知識、觀點，對備選項答案逐個判斷，選出最符合題意的正確答案。
【例1】2006年10月8日至11日，中國共產黨第十六屆中央委員會第六次全體會議在北京舉行。全會全面分析了當前的形勢和任務，研究了 的若乾重大問題。
A.建設法治國家 B.加強黨的建設
C.構建社會主義和諧社會 D.加強社會保障
解析：通過對一些重大時事的考查，引導學生加強時政學習，關心社會和祖國的發展，增強考試的教育功能。
【答案】C
【例2】下列能直接體現我國法律特徵的是
①全國人大通過反分裂國家法 ②法院判決李某按月給付父母贍養費
③學校給予曠課學生批評教育 ④鄰居紛紛譴責李某不孝敬父母
A．①② B． ①④ C．②③ D． ③④
解析：選擇題是有效考查基礎知識的一種常見題型。考查基礎知識，不是著眼對知識的記憶，而是注重在實際問題情境中考查學生對基礎知識的理解與運用能力。該題涉及法律的基本特徵這一基本知識點，但選項沒有直接陳述法律的幾個特徵，而是將其轉換成了具體事實，在具體事實中蘊含著法律的特徵。這有利於克服死記硬背的學習方式，引導學生把知識學活，會用。
【答案】A
【例3】右邊漫畫說明
A．我國尚未建立知識產權保護制度
B．兩少年沒有市場經濟觀念
C．我國的家庭教育十分有效
D．兩少年的守法意識強
解析：將漫畫作為題乾材料也是選擇題中常見的一種形式。這種題生動活潑，生活氣息強，能較好地考查學生的觀察力、理解力及把握信息的能力。解答此類題，首先要讀懂並正確理解漫畫所表現的主題。其次要根據題乾的要求，運用所學知識對主題進行分析，將一般生活意義上的主題，轉換成學科知識的視角。最後實現題干與題肢的結合，做出正確的選擇。具體到這個題，首先要明確漫畫表現了社會生活中買賣盜版光碟的現象，涉及到智力成果受法律保護等方面的知識。盜版光碟，盜的是別人的智力成果，是違法行為。圖中的兩少年，顯然知道這一法律知識，面對「便宜」的誘惑，他們抵制住了，並做出了正確的選擇，表現了他們有較強的法律意識。
【答案】D
【例4】在一列火車上，李某以查票是對自己不信任、有辱自己人格為由，拒絕乘務員查票。李某的行為是
A．合法行為，應該支持 B．犯罪行為，應受到刑罰處罰
C．維權行為，應該鼓勵 D．違法行為，危害公共生活
解析：選取現實生活中的事例作為情境，體現了思想品德聯系生活、關注生活的價值取向。解答此類題，要學會結合具體的生活情境，運用所學知識對情境中的人或事進行分析評判。該題的迷惑性主要來自對李某行為合法與否的評判。從表面上看李某似乎有很強的維權意識。而實質上，乘務員查票是一種履行職責的行為，目的是為了維護鐵路正常的秩序，是有法律依據的。作為乘客，既有安全乘車的權利，也有維護鐵路正常秩序的義務。
【答案】 D
【例5】當前，某些煤礦礦主一味追求經濟利益，無視安全生產，導致礦難發生，造成礦工傷亡。這些礦主嚴重侵害了礦工的
A．勞動權 B．生命健康權 C．人身自由權 D．獲得勞動報酬權
解析：聯系社會生活現象，將社會生活現象與所學知識對接起來，有利於引導學生關心社會發展，學會分析社會現象，體會知識的應用價值。從該題的題乾材料看，礦難的原因是礦主無視安全生產，礦難的結果是礦工的傷亡，也就是礦工的「生命健康權」。
【答案】 B
【例6】當前，創建和諧社會成為人們關注的熱點話題。民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處是和諧社會的基本特徵。下列現象中，屬於創建和諧社會的行為有
①堅持依法治國，建設法治國家 ②發展經濟，加大解決就業問題的力度
③調節過高收入，維護社會公平 ④堅持科學發展觀，建設環境友好型社會
A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②
解析：以時政熱點問題作為題干，以現實社會生活現象或事例作為題肢，是一種常見的選擇題命題方式。這種選擇題，時政性較強，強調理論聯系實際。雖然教材的相關知識沒有直接出現在題中，但答題又必須以教材相關內容作為背景。它不但要求學生對所涉及的時政內容熟悉，而且要對現實社會生活有一定程度的關注，理解這些社會事件或現象的意義，並能學以致用，學會分析和概括。
【答案】A
【例7】十屆全國人大常委會第十八次會議於2005年10月27日下午表決通過了修改個人所得稅法、證券法、公司法，這些法律已於2006年1月1日起施行。再加上公務員法、酒類流通管理辦法、信用證糾紛法規等多項法律法規的正式頒布與執行，2006年元旦成了中國新世紀以來頒布和實施法律法規最多的一天。回答1—2題。
1．這些法律法規的頒布實施
①說明建設社會主義法治國家的宏偉目標已經實現
②表明我國立法工作取得較大進展 ，反映社會主義法制建設與時俱進的要求
③進一步完善了我國的法律體系，使我國社會生活各個方面基本上做到了有法可依
④體現了我國堅持依法治國方略
A． ①②④ B． ①③④ C． ①②③ D． ②③④
2．生活在法治國家裡，我們青少年要
①認真學習法律，提高守法的自覺性 ②學會依法辦事，依法維護自身合法權益
③嚴格執法，積極同違法犯罪行為做斗爭 ④充分享有公民權利，盡量履行公民義務
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
解析：就思想品德學科內的選擇題來講，專題式或主題式的選擇題有進一步增加的趨勢。這種選擇題，依託一個情境材料，圍繞一個主題，設計2—3個小題，多個角度認識問題。該題以我國多項法律法規的正式頒布與執行為材料，圍繞依法治國這一主題，分別從我國法制建設和青少年守法護法的角度立意，考查了學生聯系社會實際和自身生活實際，對依法治國基本方略的理解和認識程度，有一定的教育性。
【答案】1、D，2、A
【例8】 「十五」期間我國主要經濟指標統計數據
此表反映出
A．我國已跨越了社會主義初級階段 B．我國經濟實力不斷增強，對外開放取得新進展
C．我國提前實現了共同富裕 D．我國基本實現了現代化
解析：從數據表格中獲取信息的能力，是學生學習能力的重要組成部分，同時也是學生適應不斷變化的社會生活的必備能力。表格題式選擇題，主要考查學生基本的讀表能力和獲取信息的能力。答這類題，一是要注意看變化，二是要注意做比較。從變化和比較中得出正確結論，即獲取正確的信息，然後，運用這一信息，結合選項做出正確選擇。
【答案】B
⑥ 初中思想品德《維護財產權》教案和說課內容要一致嗎
新課程標準的目標要求：
1.了解憲法和法律對公民財產權利的規定，財產繼承的兩種方式。能夠正確行使權利，履行義務。
2.作為正在接受教育的未成年人，他們尚未參加勞動，沒有創造物質財富，但他們同樣擁有屬於自己的財產，同樣具有財產權，
3.學習法律常識，懂得如何去保護自己應有的合法財產。
第一課時 公民的財產所有權和繼承權
一、導入揭題
計程車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了計程車上。李某發現後，打開一看，內有5000元現金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，於是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病。
請同學們說說
1、你會怎樣評價這位計程車司機的行為？他該不該在未徵得失主的同意自行處理其財物？
2、如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息後，你會做出什麼反應？如果到法院狀告會告贏嗎？
要解決大家頭腦中的這個疑問，就需要我們從公民的財產所有權問題說起，從而引入課題。
板書：公民的財產所有權
二、學習目標
1. 了解我國保護財產權權的基本法律。
2. 了解我國公民的財產所有權、公民的財產繼承權。
3. 認識未成年人的財產權主要是通過繼承的方式獲得的；我國
法律依法保護公民的合法私有財產，增強公民的權利意識，會判斷生活中財產權是否被侵犯的行為。
4. 理解未成年人的財產繼承權是受到國家法律特殊保護的。
教學重點：公民的財產所有權的含義、財產繼承的兩種方式。
教學難點：如何保護公民的財產所有權不受非法侵害、如何理解未成年人的財產繼承權是受到國家法律特殊保護的。
三、引導學生自主學習，交流展示
一學習「探索園」，初步感知。
請同學們自學「探索園」P58「情景研討」，然後小組討論交流，
完成下面的問題：
1、女兒不能繼承遺產的說法對嗎？為什麼？
2、不盡贍養義務可以繼承遺產嗎？為什麼？
3、張老伯可以立遺囑把遺產捐贈嗎？為什麼？
4、城堡的荔枝樹能作為遺產嗎？為什麼？
二請同學們自學「法律導航」 P60第一框「公民的財產所有權 」，思考下列問題：
1、什麼是財產所有權（即含義）？私有財產主要包括那些方面？
2、我們如何劃分財產歸屬的種類呢？
（我們可以將財產分為個人所有財產、集體所有財產和國家所有財產）。
3、國家保護公民私有財產的基本法律是什麼？
二請同學們自學「法律導航」 P60第二框「公民的財產繼承權 」，思考下列問題：
1、專門規范財產繼承的法律是 。
2、財產繼承的兩種方式 和 。
3、什麼是法定繼承？第一順序的繼承法定繼承人包括那些？
4、在法定繼承中遺產的分配原則是什麼？
5、什麼是遺囑繼承？什麼是遺贈？遺囑繼承的財產分配原則是什麼？
6、理解未成年人的財產繼承權是受到國家法律特殊保護的。
7、維護財產繼承權的方法是什麼？
三深度引導，實現能力，情感目標。
為了切實保護公民合法財產所有權，我國的根本大法──憲法做出了具體的規定。
現實生活中保護公民合法財產的具體手段有哪些呢？我們先來看這樣一個案例：
案例：農民甲於1991年3月2日，在縣城農貿市場以600元買了一隻毛驢。1991年3月4日，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農民乙發現並將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。1991年3月23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。
請同學注意，如果你是案件中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請求？
如果你是法官，你又會做出怎樣的處理？
（學生討論，回答問題）
（以上通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權是最普遍的做法）。
我國法律對財產所有權的保護方式主要有兩種：
①通過民事法律手段保護公民合法財產的所有權，這是最普遍的做法。
當公民的合法財產受到侵犯時，公民有權向人民法院提起訴訟，請求確認所有權、請求恢復原狀、請求排除防害、請求賠償損失等方式予以保護。
②通過刑事法律手段保護公民合法財產的所有權，這是最嚴厲也是最有效的保護方法。
四、當堂訓練
一、選擇題：
1、何某有一子一女，兒子是婚生子女，女兒是繼女。何某去世後，何某的遺產（ ）
A．只應由兒子繼承 B．只應由女兒繼承
C．兒子女兒都有繼承權 D．兒子女兒都無繼承權
2、老李患病昏迷時，其大女兒趁機立下10萬元遺產留給自己的遺囑。其所立遺囑（ ）
A．合法有效 B．不合法
C．真實有效 D．受法律保護
3、下面不是我國繼承法承認的遺產是（ ）
A．公民的合法收入 B．公民的文物和圖書
C．公民的房屋、儲蓄 D．公民與他人共有的財產
4、公民趙某去世後，留下了百萬家產，他生前立下有效遺囑要把全部家產留給照顧自己十幾年的養女。而其親生子女以自己也是法定繼承人為由向法院要求分割遺產，你認為（ ）
A．法院應該支持其子女的請求
B．法院應該按法定繼承方式處理此案
C．法院不會支持其子女的請求
D．其子女和養女共同分割全部遺產
5、王老太是國有工廠的退休職工，丈夫逝世後，留給她和她收養的女兒王某三間房屋。王某長大成人後，拒不履行贍養扶助養母的義務，王老太含恨自殺，王某在外聽說養母自殺立即回來繼承王老太三間房屋和400元退休金。正確的說法有 （ ）
A．法院可以剝奪王某的繼承權
B．王老太的遺產應歸村委會集體所有
C．因王某不盡扶助義務，不能繼承遺產
D．因王某是養女，故沒有遺產繼承權
6、劉老太有一養子劉某，在劉老太中風癱瘓後，劉某不但不盡撫養義務，還嫌棄辱罵老人。老人去逝後，劉某便獨自佔有了劉老太的三間房。人民法院在查明事實真相的情況下，依法剝奪了劉某的繼承權。這啟示我們（ ）
A．並非所有的繼承人都能繼承遺產
B．有扶養能力和扶養條件的繼承人，不盡扶養義務的，得到的遺產
C．對於有扶養能力和扶養條件的繼承人，不盡撫養義務的，分配遺產時可以不分
D．公民一定要對父母盡扶養義務
補充：（以下可以選取應用）
1、遺產必須具備的三個條件: ①必須是公民死亡時遺留的財產。②必須是個人所有財產。③ 必須是合法財產。
2、我國實行遺囑繼承優先於法定繼承的原則。
二、問答題
張老漢妻子早逝，只有一個兒子。兒子外出工作結婚後，對張老漢不理不問，從來沒有關心照顧過。老漢全靠退休金和鄰居小李的照料度日。張老漢見小李長期以來關心照顧自己，便立下遺囑，決定死後把自己的兩層樓房留給小李，不給兒子。
請回答：
（1）張老漢立下的遺囑有效嗎？為什麼？
（2）張老漢的遺囑屬於遺囑繼承嗎？為什麼？
參考答案：
（1）張老漢立下的遺囑有效。因為我國繼承法規定：「公民可以立遺囑將個人財產贈給國家、集體或者法定繼承人以外的人。」
（2）張老漢的遺囑不屬於遺囑繼承，而是遺贈。遺囑繼承是指繼承人可以立遺囑將個人財產指定由法定繼承人的一個或數人繼承。遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍的一個或數人，但不受繼承順序的限制。法定繼承人以外的公民不享有遺囑繼承的權利。
第二課時
一、導入揭題
情境劇場：（課本59頁王玲的遭遇）
（選用）王珊 8 歲，常常自言自語，搞文學創作的爸爸細心地將女兒的話記錄下來，竟然是一首首小詩，以後王珊又多次將自己的詩詞放在校刊上發表，好幾首兒童詩還得過獎呢 ! 不久，爸爸在書店發現一本兒童獲獎詩詞選，其中收錄了女兒四篇獲獎作品，於是找到出版社，索要稿酬和樣書，出版社卻答復： 「 我們出這樣的書根本就不賺錢，只是為鼓勵兒童寫詩創作。再者你女兒才8歲，要什麼稿酬?!」 王珊的爸爸堅持要為女兒爭個明白，訴至法院。思考：你知道出版社侵犯了王珊的什麼權利？導入主題。我們的智力成果權
二、學習目標
1、了解什麼是智力成果權（知識產權）？智力成果權包括的內容那些？。
2、保護我們的智力成果權的法律法規有那些？（有《憲法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《著作權法》、《商標法》等）
3、如何維護智力成果權？
教學重點、難點
教學重點：智力成果權的內容。
教學難點：怎樣維護公民的智力成果權。
三、引導學生自主學習，交流展示
(一)在同學們自學課本p59「探究園」活動二「情景劇場」，自學後探究下面的問題。
1、編輯的說法對嗎？為什麼？
2、王玲怎樣做才能維護自己的合法權益？
小組討論交流，全班交流，教師巡視檢查。
注意引導學生達到：
1、便覺得說法不對。因為他侵犯了王玲的同學的智力成果（著作權）。未成年人保護法規定：國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。
2、通過角色扮演：《假如我是……》
教師鼓勵學生任選一角色：假如你是編輯叔叔，請你閱讀後寫一封回信，並與同桌交流。
假如你是律師，你該怎樣運用法律維護王波的智力成果權？
（她可以向編輯部追究責任並要求賠償損失，必要時，可以訴諸法律，依知識產權法的有關規定依法維護自己的合法權益）。
(二)引導學生自學p61課本「法律導航」第三框：我們的智力成果權，然後完成下列思考題。
1、什麼是智力成果權（知識產權）？智力成果權包括的內容有那些？
2、保護我們的智力成果權的法律法規有那些？（有《憲法》、《未成年人保護法》、《民法通則》、《著作權法》、《商標法》等）
3、如何維護智力成果權？
拓展活動：
介紹你最欣賞的智力成果，並分析對社會生產和生活產生的影響。
（學生討論）
「大家的福娃大家護」
此前報道奧運會會徽「中國印」公布還不到一周，北京朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽「中國印」的T恤。而在萬通，記者也發現有人在偷賣「中國印」。奧運一向為社會所關心，因此，「中國印」一公布，新一輪的奧運標志保衛戰就此開始。奧林匹克吉祥物也是這樣，奧林匹克吉祥物是一種最易受侵權的知識產權。依照《著作權法》，奧林匹克吉祥物創作完成，就自動生成了著作權。北京奧組委吉祥物發布公告的日子是2005年11月11日，北京市版權局同時將2008北京奧運會吉祥物版權登記完畢。北京奧組委不但擁有福娃的商標權，同時還擁有福娃的著作權，所以，未經奧組委的許可，他人是不可以隨意使用福娃形象的。
為了及時地、更好地保護福娃，不讓他人侵害北京奧運會吉祥物的智力成果權（知識產權），請同學們為「保護福娃」出謀劃策。
（學生討論）略
師：（點評）略
師：根據今天所學，以及你對保護智力成果權的理解，在保護智力成果權方面，你可以做哪些力所能及的事情？
（學生討論）略
四、當堂訓練
一、選擇題：
1、為了激勵人們創造無形資產，各個國家先後通過立法保護智力成果所有人的權利。下列做法屬於保護人們的智力成果的具體法律是：（ C ）
① 消費者權利保護法 ② 專利法 ③ 著作權法 ④ 商標權法
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
2、在死者的遺產中，他的發明屬於（ A ）
① 智力成果權 ② 知識產權 ③著作權 ④ 商標權 ⑤ 專利權
⑥ 版權
A．①② B．①②④
C．②③④ D．①③④
五、教師小結
通過這節課的學習，我們對公民的財產所有權、財產繼承權和智力成果權有了一個大致了解，知道了應該如何維護自己的財產權利。
通過這節課的學習，增強了財產方面的權利意識，學會了判斷生活中侵犯公民合法權益的行為，初步樹立維權的意識。
⑦ 有沒有關於五五普法知識的題（最好連題帶答案的）
陝西省教育系統「五五」普法試題
一、多項選擇題。（每小題2分，共50分）
1.法的組成要素有（ ABC ）
A.法律規則 B.法律原則 C.法律概念 D.法律意識
2.憲法的地位（ ABD ）
A.任何其他法律都必須符合憲法的基本原則、基本精神，否則因為違憲而無效
B.憲法是其他法律的立法依據 C.憲法是司法裁判的依據
D.憲法是一切國家機關、社會團體和公民的最高行為規范
3.公民的基本權利和義務的特點有（ ABCD ）
A.權利和義務的廣泛性 B.權利和義務的現實性
C.權利和義務的平等性 D.權利和義務的一致性
4.民法的基本原則主要有（ ABCD ）
A.平等、自願原則 B.公平原則
C.誠信、守法原則 D.公序良俗原則
5.犯罪的構成要件有（ ABCD ）
A.犯罪客體 B.犯罪的客觀方面
C.犯罪主體 D.犯罪的主觀方面
6.行政主體的條件是（ ABCD ）
A.是一定的國家機關和社會組織 B.是依法擁有國家行政權的組織
C.能以自己的名義實施行政活動 D.能獨立承擔法律後果
7.李某是一名教師，可以行使的權利有（ABC ）
A.通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理
B.參加進修或者其他方式的培訓 C.在寒暑假期帶薪休假
D.責令上課不遵守紀律的學生離開教室
8.法律對義務教育階段學校權力的限制（ AB ）
A.不得收取學費 B.不得開除學生
C.不得收取寄宿生的住宿費 D.不得收取學生在學校食堂的用餐費
9.行政行為以行為的對象不同為標准可以劃分為（ CD ）
A.內部行政行為 B.外部行政行為
C.抽象行政行為 D.具體行政行為
10.教育行政執法的形式主要有（ABCD ）
A.教育行政許可 B.教育行政處罰
C.教育行政強制措施 D.教育行政強制執行
11.我國現行的學校教育制度是（ABCD ）
A.學前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育
12.設立學校及其他教育機構，必須具備的基本條件有（ ABCD ）
A.有組織機構和章程 B.有合格的教師
C.有符合規定標準的教學場所及設施、設備等
D.有必備的辦學資金和穩定的經費來源
13.對教師的考核應當客觀、公正、准確，充分聽取各方面的意見，包括來自下列人員的意見（ ABC ）
A.教師本人 B.其他教師 C.學生 D.學生家長
14.專利權的客體包括（ ACD ）
A.發明 B.科學發現 C.實用新型 D.外型設計
15.法律制裁的種類包括（ BCD ）
A.經濟制裁 B.民事制裁 C.刑事制裁 D.行政制裁
16.物權具有（ABC ）
A.優先效力 B.排他效力 C.追及效力 D.法定效力
17.下列哪些人員有義務使適齡兒童、少年接受並完成規定年限的義務教育（ ABC ）
A.父母 B.其他監護人 C.有關組織 D.有關個人
18.下列關於義務教育的說法，正確的有（ ABCD ）
A.義務教育事業，在國務院領導下，實行地方負責，分級管理
B.地方各級人民政府必須創造條件，使適齡兒童、少年入學接受義務教育
C.任何組織或者個人不得侵佔、剋扣、挪用義務教育經費
D.國家設立助學金，幫助貧困學生就學
19.保護未成年人的工作，應當遵循的原則有（ ABCD ）
A.保障未成年人的合法權益 B.尊重未成年人的人格尊嚴
C.適應未成年人身心發展的特點 D.教育與保護相結合
20.為預防未成年人犯罪，未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有的不良行為有（ABCD ）
A.攜帶管制刀具 B.強行向他人索要財物
C.偷竊、故意毀壞財物 D.參與賭博或者變相賭博
21.學校可以解聘教師的情形有（ ACD ）
A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的
B.不能團結同事，其他教師不願與之共事的
C.體罰學生，經教育不改的
D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的
22.為保障教師完成教學任務，學校應當履行的職責有（ ABCD ）
A.提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備
B.提供必須的圖書、資料及其他教育教學用品
C.對教師在教育教學、科學研究中的創造性工作給予鼓勵和幫助
D.支持教師制止侵犯學生合法權益的行為
23.教師考核應當遵循的原則有（ ABCD ）
A.客觀性原則 B.公正性原則 C.准確性原則 D.教師考核的機構和結果
24.依據過錯責任原則的規定，學校人身傷害侵權責任的構成必須具備的條件是（ABCD ）
A.學校的侵權行為造成了損害事實 B.學校的行為違法
C.學校行為須與損害事實有因果關系 D.學校主觀上有過錯
25.某學校突發一起食物中毒事件，造成20餘名師生中毒，事故發生後，學校應採取的措施是（ABCD ）
A.立即向所在地人民政府、教育行政部門和衛生行政部門報告
B.協助衛生機構救治病人 C.保留造成食物中毒的食品和現場
D.配合衛生行政部門進行調查
二、填空題。（每小題1分，共15分）
26.（依憲治國 ）是依法治國的核心。
27.根據憲法的規定，我國為（單一制 ）國家結構形式。
28.教育法是調整（ 教育方面的教育關系 ）的法律規范的總稱。
29.在高等教育階段，對於學完教學計劃規定的全部課程，但有一門以上課程不及格，未達到畢業標准者，可發給（ 結業 ）證書。
30.學校依法治校是學校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善（ 學校內部的各項規章制度和紀律 ），使學校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。
31.《教師法》第十三條規定：中小學教師資格由（ 縣 ）級以上地方人民政府教育行政部門認定。
32.學校應當推廣使用全國通用的（ 普通話和規范的文字 ）。
33.《教育法》第二十五條規定：任何組織和個人不得以（ 營利 ）為目的舉辦學校及其他教育機構。
34.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，（ 3 ）年內不得再次參加教師資格考試。
35.《中小學幼兒園安全管理辦法》第四十二條規定：學校應當每學期至少開展一次針對洪水、地震、火災等災害事故的（緊急疏散演練 ），使師生掌握避險、逃生、自救的方法。
36.民法是調整平等主體的公民之間、法人之間以及公民和法人之間的（ 財產關系和人身關系 ）的法律規范的總稱。
37.刑法是規定（ 犯罪和刑罰 ）的法律規范的總和。
38.學生傷害事故是在學校實施的教育教學活動或學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生（人身損害 ）後果的事故。
39.知識產權亦稱智力成果權，是指公民、法人對自己創造性的智力活動成果依法享有包括
⑧ 八年級下冊的數學、地理、政治（思想品德）期末復習提綱________急急急急急急急急急急急急急急急!!!!!!!!!
八年級政治（下冊）知識要點
第一單元 ：
1、★我國的國家性質（p4）我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。
2、現階段我國的人民包括（p4）工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者。注意，不屬於人民的但屬於中國公民有：①被剝奪政治權利的犯罪分子②分裂國家的人③敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。
3、人民是我們國家和社會的主人。（p4）（主人翁地位的表現：平等地享有管理國家和社會事務的權力）
4、什麼是公民權利；什麼叫公民的基本權利？(p5)公民權利指的是由憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益。★由於憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利 。
5、人民和公民有何異同，什麼是我國的公民？（p6）人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容 ，公民則是法律概念，是指具有某國國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。中國公民：★凡是具有中國國籍的人都是中國公民。
6、我國公民的權利是如何得到保障的(p7)★我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。①立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。②司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。
7、我國公民的基本權利有哪些？(p9)公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。具體包括：①平等權②政治權利和自由③宗教信仰自由④ 人身自由權利⑤……⑨ （憲法是公民基本權利的確認書和保證書,普通法律則依據憲法進一步規定公民的具體權利。）
8、公民應該如何正確地行使權利？（p10--11）①公民在行使權利時要尊重他人權利。 ②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。 ③要在法律允許的范圍內行使權利。 ④要以合法方式行使權利。
9、如何行使言論自由的權利（P11）第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。
10、公民的義務分為法定義務和道德義務兩大類，什麼叫法定義務？憲法規定的我國公民的基本義務有哪些？（p16）我國憲法規定的公民義務是法定義務，也是我國公民的基本義務。法定義務是指憲法和法律規定的公民必須履行的義務。
11、什麼叫道德義務，道德義務有什麼作用，我國公民必須遵守的基本道德規范有哪些？(p17)指社會成員依據社會道德規范，自覺自願地承擔對他人、對社會的道德責任。愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻
12、★為什麼公民在享受權利的同時必須履行義務？（P14—15頁）①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。②對於法定義務，我們必須履行，因為這是憲法和法律規定的③在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。
13、★我國法律與社會主義道德的關系是怎樣的？(p19.d1) 聯系：我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時也是社會主義道德的要求。二者也有區別。法定義務是由國家法律規定的，道德義務是在社會生活中自發形成的；法定義務以國家強制力作後盾確保履行，道德義務靠輿論、習慣和社會成員自覺自願來履行。即道德義務不等於法定義務，不履行道德義務，不一定違反法定義務。
14、★★如何忠實履行義務？ ①法律鼓勵做的，我們積極去做 ②法律要求做的，我們必須去做 ③法律禁止做的，我們堅決不做。
第二單元 ：
1、★人身權利是公民最基本最重要的權利，它包括人格權和身份權，其中人格權是人們與生俱來的做人的基本權利，它包括生命健康權、人身自由權、姓名權、肖像權、 名譽權、隱私權。（p25）
2、生命健康權 、生命健康權是參與一切社會活動，享受其他一切權利的基礎，生命一旦喪失，任何權利都失去意義，公民最根本的人身權利。人身自由權包括哪些內容？（P26）①在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配②公民的身體不受非法搜查③公民的身體不受非法禁閉 ④公民的身體不受非法拘禁 （即非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等都是限制或剝奪公民人身自由的行為）。
3、我國法律為什麼要對未成年人的生命健康權給予特殊保護？（p26.d2） 未成年人是祖國的未來和希望，由於年幼、能力欠缺和經濟不足，生命健康較容易受到侵害。專門保護未成年人的法律有哪些？《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《義務教育法》（保護未成年人的受教育權）
4、我國保護公民生命健康權的法律有哪些？（p27）《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》
5、公民行使健康權有哪些方式？（p28）①我們有權珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強 健的體魄和煥發向上的精神 ②有權在患病時及時醫治,恢復健康,增強體質 ③當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護
6、公民應該怎麼樣對待他人的生命健康權：任何人不得非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，這是侵害他人生命健康權的行為。在日常生活中，要懂得控制情緒，寬容他人，避免因一時沖動而造成傷害事件的發生。我們要關愛聖靈，關愛他們的生命與健康，遠離暴力，做一個既遵守法律，又樂於助人的人。
7、人格尊嚴權包括哪些內容？（p35）名譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。
8、名譽權的含義及表現（P38）：名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。 主要表現為：名譽利益支配權和名譽維護權。 可要求侵權人賠禮道歉、消除影響、恢復名譽，若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神賠償。
9、★侵犯名譽權的行為有哪些？（p38、39）①侮辱：公然漫罵他人，大庭廣眾之下諷刺，嘲笑，挖苦他人。。 ②誹謗：指無中生有、捏造並散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。 ③新聞報道失實。 ④誣告。
10、肖像的地位是什麼？（p40） 肖像也是每個人人格的基本標志。
11、肖像權包括哪些內容？（p41） 肖像權包括：肖像製作權、使用權和獲酬權。
12、★侵害肖像權行為有哪些？（p41.d2）（1）以營利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），就必須取得肖像權本人的同意，否則就構成侵權。（2）惡意毀損、玷污、醜化公民肖像。 （3）以肖像進行人身攻擊等。
13、什麼是姓名權？（p43）★姓名權是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，並且排除他人侵害的權利。年滿18周歲的成年人有權自主決定自己起什麼名字；有權決定、使用自己的姓名 、筆名、藝名；有權依照規定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。
14、人的姓名包括那些內容，姓名的地位是什麼？（p43） （內容）姓名包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。（地位）姓名是每個人人格的基本標志。
15、★侵害姓名權的行為有哪些表現形式？（p44）盜用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名權的兩種具體表現。
16、隱私的含義(P46)隱私是指公民不願意為人所知或不願意公開的，與公共利益無關的個人私生活秘 密。它包括三個方面內容：私人信息、個人私事、私人空間。
17.保護隱私的意義(必要性)（P46、47） (1)是人獨立自由的需要(2)是人們對自身安寧和安全的需要(3)是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。
18、隱私權的含義(P48)隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。我國法律保護公民的隱私權。
19、隱私權的內容（p48-50）（1）私人生活安寧權（2）個人信息保密權（3）私人通信保密權 。（★但如果個人的私生活和個人信息與社會公共利益、社會政治生活有關，則不屬於隱私，在公共場所的活動、違法犯罪行為更不是隱私。）
20、應該怎麼尊重他人的隱私？(p51-52)（1）樹立隱私意識 ：明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能幹涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。強化責任與信譽意識（2）需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。
21、侵害隱私權的行為有哪些？（p53）（1）監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密（2）道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬於侵害隱私權的行為。
22、★保護自己隱私權的方法（p55）★（1）運用法律保護隱私權。當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，採取自行與侵權人協商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉、消除影響、若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神賠償。（2）增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。
第三單元 ：
1、★教育的含義和作用（p58--60）含義：教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。作用：對個人：一方面是每個人生活的准備，是個人獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎，教育獲取知識，知識改變命運。（P59）對於民族、國家來說，教育成就未來。（P60）
2、什麼是受教育權？（p60） 受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。現代社會應具備終身受教育的觀念。
3、什麼叫義務教育？其法律依據是什麼？（p61）義務教育，是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。 《中華人民共和國義務教育法》是我國實施義務教育的法律保障。
4、★義務教育具有什麼特徵？（p61）（1）強制性：由國家強制力保證其推行和實施 。（2）公益性，即不受學費、雜費。它是與免費性聯系在一起的。（3）統一性，在全國范圍內實行統一的義務教育。
5、作為正在接受九年義務教育的學生，應該這樣履行受教育的義務？（p64）第一，認真履行按時入學的義務； 第二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。
6、★為什麼子女上學不是個人的私事？根據義務教育法的規定，受教育是公民的一項權利，任何人都無權剝奪，包括自己的家長。同時，接受義務教育不僅是公民的一項權利，也是公民的一項法定義務，必須履行。如果自己不想上學就不去上學是違反義務教育法的行為，要受到法律的處罰。可見，孩子不上學並不只是個人私事，而是關繫到國家、民族未來的大事。
7、財產分為哪幾類，公民的合法財產包括哪些？（p68--69）分類：國家所有、集體所有、個人所有。公民的個人合法財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。 （採用非法手段獲得的財產，不屬於個人所有）
8、什麼叫財產所有權？（p70）★財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有佔有、使用、收益和處分的權利。它是財產歸誰所有在法律上的表現，是一種直接與經濟利益相聯系的民事權利。在我國，公民合法財產的所有權受法律保護。
9、我國法律為什麼要保護公民合法財產的所有權？①它直接關繫到公民本人及家庭成員的衣、食、住、行，是公民實現其他權利的物質基礎②對於維護公民的正常生活，激勵其積累財富、創造財富，具有重要意義。
10、我國法律如何保護公民合法財產的所有權？（p71--73 ）（1）民事法律，是保護公民的合法財產及其所有權的重要武器，往往通過採用責令侵權人將毀壞的財物恢復原狀、賠償受害人經濟損失等方式，保護公民合法財產的所有權。（2）刑事法律，是保護公民的合法財產及其所有權的銳利武器。通常採用判處侵犯財產的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段，保護公民合法財產的所有權。
11、★公民維護自己合法財產所有權的方式有哪些？（1）確認財產所有權的歸屬，這是實施法律規定的其他各種保護合法財產所有權方式的前提（可依法向人民法院起訴，請求確認其所有權）（2）也可請求①返還原物②排除妨礙③恢復原狀③賠償損失。（3）向人民法院提起行政訴訟，要求依法撤銷裁決，或予以行政賠償。（P74）
12、什麼叫遺產？作為遺傳必須具備哪些條件？（P76）被繼承人遺留的個人的合法財產稱為遺產。作為遺產的三個必備的條件： 一、必須是公民死亡時遺留的財產；二、必須是公民個人所有的財產； 三、必須是合法的財產
13、什麼叫被繼承人和繼承人？（p76--77） 法律上將遺留財產的死者稱為被繼承人。 依法繼承死者遺產的人，稱為繼承人。
14、繼承人包括那些人？繼承人的范圍是根據什麼確定的？（p77）配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承人的范圍是根據血緣關系、婚姻關系和撫養關系確立的。（人民法院應當依法保護未成年人的繼承權）
15、★法定繼承人的順序是怎樣劃分的？（p77，p77）我國繼承法規定，遺產要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母 外祖父母。繼承開始後，由第一順序繼承人繼承，第二順序人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權的，由第二順序人繼承。
16、什麼叫繼承權？（p77）繼承權是指繼承人依法取得被繼承人遺產的權利。人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。
17、★什麼叫法定繼承，法定繼承人的順序是怎樣劃分的？（p77-78）法定繼承是指既由法律直接規定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。
18、★什麼叫遺囑繼承？遺囑繼承有什麼優點？（p78） 遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產的方式。其最大的優點是被繼承人能夠充分按照自己的意願處分財產。遺囑繼承優先於法定繼承 。
19、★什麼叫遺贈？（p79）公民將自己的財產待死後不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的，稱為遺贈，受遺贈人獲得遺贈的遺產，受我國法律保護。遺贈並不屬於遺囑繼承。
20、當繼承權發生爭議時，應該怎麼辦？（1）當財產繼承權受到侵犯時，要增強維權意識，要學會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的正當權益。（2）也應該注重情意、互諒互讓的精神、互相關愛、互相尊重，傳承和弘揚中華傳統美德，踐行社會主義道德。
21、什麼叫智力成果？（p81）指依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果,表現為科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品等。
22、什麼叫智力成果權？智力成果權有年齡限制嗎？（p82）智力成果權，也就是知識產權。它是法律上確認和保護人們（包括公民和法人） 在科學、技術、文學、藝術等精神領域創造的「產品」所具有的專有權或獨占權。包括著作權、專利權和商標權，以及商業秘密權等。智力成果沒有年齡限制，國家依法保護未成年人的智力成果權、榮譽權不受侵犯。 23、保護智力成果權，有賴於公眾的維權意識。（1）作為一個公民，當自己的智力成果受到侵害時，要運用法律武器來維護自己的合法權益。（2）我們還要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。
24、消費的類型：物質消費和精神消費。消費者和經營者是什麼關系？（p86，p87）（1）消費者決定著商品及其經營者能否被認可（2）消費者處於不利地位，經營者處於有利地位，個別經營者對消費者的欺詐、坑害，使消費者遭受巨大損失。
25、★保護消費者權益有什麼重要意義？（p89） 保護消費者權利，有利於促進生產的發展，保證社會再生產順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。
26、我國專門保護消費者權益的法律是什麼？《中華人民共和國消費者權益保護法》
27、消費者享有哪些權利？（p91）（9項）★我國消費者享有安全權（人身、財產安全是公民在社會中生存的基本條件），知情權（有權知悉其購買、使用的商品或者接受的服務的真實情況）、自主選擇權（有權自主選擇提供商品或者服務的經營者）、公平交易權（質量保障、價格合理、計量正確，有權拒絕經營者的強制交易行為）、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權、監督權等9項權利。
28、作為消費者，我們應該履行哪些義務？（p92）維護市場秩序，做有修養、守秩序、道德高尚的消費者（態度謙和、說話有禮貌、選擇商品應事先考慮好、對營業員的優質服務表示謝意、維護生產經營者的正當利益）。
29、作為消費者應該這樣去維護自己的權利才能避免上當受騙？（p93--94）煉就一雙「慧眼」，要求我們增強自己的判斷能力和選擇能力，學習和掌握有關消費方面的知識，掌握有關消費者權益保護的知識。
30、當消費者的權利受到侵犯以後，可以通過哪些途徑去維權？(p96)（1）與經營者協商和解（2）請求消費者協會調解（3）向有關行政部門申訴（4）根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機關仲裁（5）向人民法院起訴。
第四單元 ：
1、對公平的理解，不同的時代，不同的個體，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。
2、你認為什麼是公平？（1）公平是得到自己該得到的（2）處理事情要合情合理，參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任，得到他應得的利益。（p100--101）
3、公平對於社會穩定和發展有哪些作用？（p102）（1）公平有利於社會的長治久安（2）有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而調動自身的積極性。（3）才能促進整個社會的穩定和發展。
4、理智面對社會生活中的不公平（p103）（1）公平總受到一定社會條件的制約，公平總是相對的，無論我們如何努力，都不能達到絕對公平。盡管如此，我們仍然要為創造一個更加公平的社會作出不懈努力。
5、★面對現實生活中的不公平現象，我們應該怎麼辦？（p104--105）（1）增強權利意識，善於尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。（2）理性地反思自己的價值觀念，客觀地對待生活中的「不公平」現象（3）崇尚公平，主持公道，同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。
6、公平合作有什麼意義？（p106）社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件，以公平為基礎的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各處的積極性和創造性才能得到應有的發揮，個人的利益得到應有的保障，同時也避免了不必要的內耗，推動社會高效和諧地運轉。
7、如何才能與他人進行公平合作？（p106）為了更好地合作，我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其它人不公平。只有做了我們該做的，才可能獲取自己該得的。當我們付出的時候，同時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。樹立公平合作的意識，有助於我們順利地融入社會，為社會作出貢獻。
8、★什麼是正義行為，什麼是非正義行為？凡是促進人類社會進步與發展，維護公共利益和他人正當權益的行為都是正義行為。凡是阻礙人類社會進步與發展，損壞公共利益和他人正當權益的行為都是非正義行為。實施正義行為，不做不正義的事，是做人的基本要求。（p109）
9、★正義制度有什麼作用？（p109--110）(1)公正的對待，必須有正義的制度來保證，制度是以公開宣布的程序和規則組成的系統，其正義性在於它不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的（2）正義因制度而有保證。有了正義制度，即使是處在社會最底層的人，也可以得到基本的生存保障；即使是處在社會最不利地位的群體，也是得到社會的關愛，而不會成為被遺忘的角落。
10、★正義與公平的關系是怎樣的？當我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；當我們遇到不公平的事情時，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的公平。（p111）
11、我們應該怎樣自覺維護正義？（1）從小自覺樹立遵守各項社會制度和規則為榮的意識形態，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義（2）做有一個正義感的人。（p112--113）
8．非正義行為的危害是什麼？非正義的行為，會損害別人的權利的機會，進而危害整個社會。
9．面對非正義的行為，如果選擇消極態度會有什麼危害？無疑會助長非正義行為的擴散，最終損害的將不僅是某一個人的利益。它將損害整個社會的利益和我們自己的利益。
10、正義感的具體內容有哪些？（p114）（1）一個有正義感的人,會對正義行為表現出贊賞和崇敬之情,對正義充滿嚮往和追求,會樂於把對正義的崇尚之情付諸行動。（2）而面對非正義行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至採取行動來維護正義。
11、為什麼要做一個有正義感的人？（3）這是做人應該具有的優良品德
12、★怎樣做一個有正義感的人？（p115）如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠採用正當方式，奮起抗爭；如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。（注意未成年人，既要有見義勇為的精神，又要見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義）。
⑨ 自考法律要考幾門 有幾門
法律專業（基礎科段）考試計劃
1．專業代碼：030112
2．學科門類：法學法學類
3．主考學校：
4．學歷層次和規格：
凡通過基礎科段規定的14門課程合格成績，累計達70學分，思想品德經鑒定符合要求者，發給專科畢業證書。
5．課程設置及使用教材：
序號
代碼
課程名稱
學分
教材名稱
編著者
出版社
版次
l
0001
馬克思主義哲學原理
3
馬克思主義哲學原理
趙家祥
經濟科學出版社
1999年版
2
0002
鄧小平理論概論
3
鄧小平理論概論
錢淦榮
中國財政經濟出版社
1999年版
3
0003
法律基礎與思想道德修養
2
法律基礎與思想道德修養
鞏獻田
高等教育出版社
2000年版
4
00ll
大學語文(本)
6
大學語文(本科)
徐中玉錢谷融
華東師范大學出 版社
1999年版
5
0211
法理學(一)
7
法理學
沈宗靈
北京大學出版社
2000年版
6
0212
憲法學(一)
4
憲法學
魏定仁
北京大學出版社
1999年版
7
0223
中國法制史
5
中國法制史
葉孝信
北京大學出版社
2000年版
8
0242
民法學
7
民法學
郭明瑞
北京大學出版社
2001年版
9
0243
民事訴訟法學
5
民事訴訟法學
江偉
北京大學出版社
2003年版
lO
0244
經濟法概論
6
經濟法概論
楊紫恆徐傑
北京大學出版社
2000年版
1l
0245
刑法學
7
刑法學
高銘暄
北京大學出版社
2000年版
12
0247
國際法
6
國際法
端木正
北京大學出版社
2000年版
13
0260
刑事訴訟法學
4
刑事訴訟法學
王國樞
北京大學出版社
1999年版
14
0261
行政法學
5
行政法學
羅豪才
北京大學出版社
2000年版
學分
70
高等教育自學考試法律專業（基礎科段）《民法學》課程命題說明
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高等教育自學考試法律專業（基礎科段）
《民法學》課程命題說明
一、考試命題的原則
1．命題標准
《民法學》課程是法律專業（專科）開設的一門專業必考課程，共7學分，命題標准參照全日制普通高校同專業、同層次、同課程的專科結業水平，並體現自學考試以培養應用型人才為主要目標的特點，在題量上保證中等水平的考生能夠在規定考核時間內完成全部試題的回答，並有適當的時間對答案進行檢查。
2．考試依據和范圍
以全國高等教育自學考試指導委員會2000年12月頒布的《民法學自學考試大綱》（以下簡稱大綱）為依據，以《民法學》（郭明瑞主編，北京大學出版社，2001年3月第1版）教材為命題范圍，試題的參考答案按所指定教材的有關提法來編制。
3．知識與能力的關系
學好民法學不僅需要具備相關的知識，如法理學等，還要注重對民法學基礎知識的理解、分析，將識記、領會與分析聯系起來，把基礎知識和理論轉化為理解和分析能力，命題中體現既測試基本知識、基本理論的掌握，又測試分析能力的原則。
4．重點與覆蓋面的關系
試卷覆蓋到章，重點章節的權重比例大一些，次重點章節的權重比例少一些，一般章節的分數為適中。單章考核分數最高不超過 20 ％。
二、考試形式與試卷結構
1．考試形式
考試形式為閉卷筆試方式，考試時間為150分鍾，評分採用百分制，60分為及格線。
2．試卷內容結構
重點章節：第1、2、3、4、5、7、8、9、10、13、14、15、18、19、21、25、26、27、29、30、32章，其比例不低於60%。
除重點章節外，其餘章節為一般考核章節。
3．試卷能力結構
能力考核在試卷中分為「識記」、「領會」、「簡單應用」和「綜合應用」四個層次，考核不同能力層次的試題的分數比例約為：
識記∶領會∶簡單應用∶綜合應用＝35∶30∶15∶20
4．試卷的難度結構
難度結構在試卷中分為「容易」、「中等偏易」、「中等偏難」和「難」四個層次，不同難易度試題的分數比例約為：
容易∶中等偏易∶中等偏難∶難＝30∶40∶20∶10
5．試卷的題型及分值
單項選擇題（約25分）、多項選擇題（約10分）、簡答題（約30分）、論述題（約15分）、案例分析題（約20分）。
6．本門課程有無特殊要求（包括考生可攜帶的工具）：
無
自學考試十忌
一忌目標模糊。一些考生事先考慮不周，見別人報考，自己也跟著報，稀里糊塗，跟著感覺走：報什麼專業、用多長時間考、一學期考幾科，都心中無底。在自學中稍遇困難，都心中無底。在自學中稍遇困難，或別的專業熱門，就隨意更改，結果白白浪費寶貴的光陰。
二忌脫離實際。一些考生見社會上什麼專業熱門，找工作容易就報考什麼專業，根本不考慮自己的基礎和實際。加上對主考院校、開考科目都不甚了解，見開頭幾科容易就盲目報考，顧頭不顧尾。結果考到後來才發現有難於逾越的「攔路虎」，弄得進退兩難，騎虎難下。
三忌貪多求快。一些考生對自考的困難估計不足。幻想「一口吃成個胖子」。每次報考不分難易，都報滿四科。平時學習又不能堅持，臨近考試明知自己准備不充分，心存僥幸。不知「傷其十指，不如斷其一指」的道理，四門都考，平均用力，結果四門都是「吊脖子」，無一門通過。
四忌粗心大意。一些考生無論報讀，還是參加考試都是粗心大意：明明自己報的是理科，應當聽《大學語文》4學分的課,結果糊里糊塗上了《大學語文》6學分的課,到考時才發現聽錯了課;還有的課程沒有聽錯,但辦理考試手續時,粗心填錯了科目代號,本來應考4學分,結果考了6學分,一筆之差,誤了半年.
五忌一知半解.不少考生平時學習,對教材不願精讀細嚼,疏於思考,懶於動筆,眼高手低,一知半解,蜻蜓點水,學而不實.到考試時面對試卷,似懂非懂,模稜兩可,這也沒把握,那也拿不準,考試結果可想而知.
六忌原諒自己.一些考生一味強調客觀條件,不從主觀上找原因,開口閉口;工作忙、時間少、事情多。忙時沒時間學，閑時不願意學，考時碰運氣。平時聽課也是想來就來，不想來就不來，芝麻大的事都成為不上課的理由，尋找借口，原諒自己。結果浪費時間，破費金錢。
七忌一曝十寒。許多考生自學缺乏恆心和毅力，三天打魚，兩天曬網，心情好時就看上幾頁，心情不好時就把書打入「冷宮」，如此一曝十寒，學一點，忘一點，零零碎碎，不成系統，考試成績可想而知。
八忌臨陣磨刀。一些考生平時學習無動力、無壓力，閑時不努力，考試抱佛腳。期望考前幾天打突擊、熬長夜，就能感到「上帝」。臨近考試，手忙腳亂，面對幾門課，厚厚數冊書，倉促應戰，顧此失彼，自然不可能考出好成績。
九忌慮頭蛇尾。不少考生開始時，心血來潮，信心百倍，干勁十足，隨著時間的推移，或因工作忙、時間少；或因基礎差、壓力大；或因受挫折、未考過；便失去信心，中途輟學，結果功虧一簣，半途而廢。
十忌只求過關。一些考生學習目的不明確，把參加自學考試僅僅看成「混」一張文憑，淺嘗輒止，「60分萬歲」。平時學習與教材無關的書不看，與考試無關的章節不讀，死記硬背，不求甚解。結果文憑雖到手，但實際能力卻沒有多大提高。殊不知，考文憑只是手段，長知識、長能力、長水平才是目的。自學真正的目的在於：學會求知、學會做人、學會生存！
⑩ 人教版初二思想品德一些試題
一,D 如果買到的商品質量有問題,商店卻不退換```````
不用我說了吧!
二,D 用了該商品,導致消費者臉部歪曲,侵犯了消費者人身安全.
三,A 很明顯,這是國家實施的,並不是社會或父母的.D在題目中沒體現.
四,BD A,沒說到法律,題目中並無體現.
B,很明顯,他還是學生,才十六歲,但可以申請知識產權.
C,智力成果不受侵犯,說得太籠統,我上次語文考了九十六分,
可老師只給了九十四分,怎麼算?
D ,很明顯嘛,沒知識哪能搞發明,不搞發明他哪來的錢搞企業?
五,CD 題目那句話說明青年教育對國家的重要性,從這個入手,不難得出結果.