㈠ 在校學生的美術作品著作權歸屬為學校還是學生
教育部批文也不能違背法律吧？否則當算無效。這種情況很多，別迷信批文。
我覺得界定的關鍵要看該作品的製作過程是否有校方的參與了，如果是在學校老師的指導下完成，貌似不能完全歸屬於王某。如果是王某獨立完成，那應該歸王某。
㈡ 教師復制練習給學生做作業侵犯著作權嗎
教師少量復制練習給學生做作業不侵犯著作權，但是大量復制的則構成侵權。
㈢ 學員作品版權問題
如果沒有約定，學生獨立完成的作業任務，其作品著作權屬於學生。但老師也會參與其中，如果有培訓的老師和學員共同完成，則在約定老師的職務作品著作權屬於培訓機構的條件下，著作權屬於學生和培訓機構共有。
因此，建議招收培訓老師時，約定職務作品著作權歸單位；招生時在簽署招生簡章中規定學員的作品的著作權屬於招生單位。
㈣ 小學生的課堂作文也享有著作權嗎
具體而言，包括以下問題：1、小學生的作文是否為著作權法所保護的作品；2、小學生回交給老師的課堂答作文是否屬於對著作權中發表權的行使；3、對他人已發表的作品如何合理引用。
首先，小學生自己完成的課堂作文也是作品，同樣要受著作權法的保護。根據著作權法和著作權法實施條例的有關規定，只要是自己獨立完成的，體現了自己的思想、情感、構思和表達方式的屬於文學、藝術和科學領域內並能以某種有形形式復制的智力成果都是著作權法所稱的作品，構成作品並不需要達到一定的文學、藝術或者科技水準。所以，小學生的作文也是作品，是受著作權保護的文字作品，學生是其作品的著作權人。
其次，根據著作權法的有關規定：著作權人對其作品享有發表權，任何人未經許可不
㈤ 學生在校完成的作品版權屬於誰
要具體看你的作業指的是哪類。如果你的作業是作文或圖畫，那的確是受著作權法保護的作品，你本人是作品的著作權人，學校是不能擅自以學校的名義投稿的，這樣做侵犯了你的發表權，署名權，復制權。
㈥ 求著作權法有關作業
一、
1 知識產權是調整因知識產品而產生的各種社會關系的法律規范的總和，它是國際上通行的確認、保護和利用著作權、工業產權以及其他智力成果專有權利的一種專門法律制度。
2、著作權是指作者及其他著作權人對文學、藝術、科學作品依法享有的專有權利。
3、鄰接權，亦稱作者傳播者權，指作品的傳播者在傳播作品的過程中對其創造性勞動成果依法享有專有權利。
㈦ 學校未經授權使用學生作品是否屬於違法
你是學校的一名攝影愛好者，如果你攝影技術是在學校培訓班學到的，同時作品還是培訓的習作的話，那麼該作品屬於「職務作品」，其著作權屬於學校，學校有權使用。
如果你的技術和學校無關，並使用自己的攝影設備完成的作品，那麼該的著作權完全屬於你的。學校未經著作權人許可，發表你的作品，是侵犯你的權利，你可以按照《著作權法》的規定，要求學校支付報酬、恢復你的署名權（在原刊登作品的校內或校外宣傳刊物以「補正聲明」確認你是作者）。
㈧ 平時自己做的作業有沒有著作權
要具體抄問題具體分析，一般一些襲能體現自己思想的作業，可以認定有著作權，比如寫的作文、讀書筆記、讀後感、無固定答案的論述題等。一些有固定模式答案的作業題一般是沒有著作權的，因為這樣的題目你這樣做作業，他也會這樣做作業，答案都是一樣的。
當然，如果考慮書法方面，每一份作業都可以看作一份書法作品，都可以認為是有著作權的。
拓展：著作權
著作權過去稱為版權。版權最初的涵義是right（版和權），也就是復制權。此乃因過去印刷術的不普及，當時社會認為附隨於著作物最重要之權利莫過於將之印刷出版之權，故有此稱呼。不過隨著時代演進及科技的進步，著作的種類逐漸增加。世界上第一部版權法英國《安娜法令》開始保護作者的權利，而不僅僅是出版者的權利。
我國法律對作品享有著作權的標準是只要特定的思想或情感被賦予一定的文學藝術形式，這種形式無論是作品的全部還是其中的局部，也不問該作品是否已經採取了一定物質形式被固定下來，都可以依法被認為是受保護的作品。
㈨ 學生抄襲作業侵犯了他人的知識產權嗎
普通的學生作業不涉及知識產權。知識產權一般分為著作權，商標權和專利。一般的作業不屬於此類，特殊的作業是有可能的。比如大學里，老師布置一項設計作業