① 尚德電力杯第三屆中國青少年創意大賽知識產權知識競賽網上試卷
尚德電力杯第三屆中國青少年創意大賽
知識產權知識競賽網上試卷
（一次擁有知識產權的過程）
答案由學校指定輔導教師發郵件到[email protected]索取
姓名 學校
學校地址
家長電話1 家長電話2
本人同意組委會將此答卷用於出版和統計。簽名
第一部分：「中國青少年知識產權意識」調查問卷
1.你所在的學校處於（ ）
A、 農村 B、城市
2.你所在的年級是（ ）
A、小學低年級 B、小學中年級 C、小學高年級 D、初中 F、高中（包括職業高中）
3.著作權是否登記後才能獲得?
A、需要 B、不需要，完成作品立即擁有著作權 C、不了解，拿不準
4．商標權是否注冊後才能獲得?
A、需要注冊 B、不需要注冊，完成商標設計就立即擁有商標權 C、不了解，拿不準
5．你曾經獲得過哪些知識產權成果？
A、沒有 B、獲得了專利受理書______份 C、獲得了專利證書______份
D、出版了個人著作____部 E、發表了個人文章____篇 F、設計並注冊了商標_____個
6.您是否買過盜版DVD、軟體或者圖書？
A、經常買 B、偶爾買一點 C、從來不買 D、分不清哪些是盜版，哪些是正版
7.2008年6月5日，國務院出台了《國家知識產權戰略綱要》，要求全社會必須創新，第64條要求「制定並實施全國中小學知識產權普及教育計劃，將知識產權內容納入中小學教育課程體系。」你認為：
A、課程的開設十分有必要而且是可行的 B、有必要，但不可行
C、根本沒有必要 D、無所謂是否開設
第二部分：知識產權知識競賽試題
（小學組、初中組、高中組通用卷）
1.專利法規定，授予專利的條件和判斷發明的標準是 性、 性、 性。
2.經 核准注冊的商標為 ，包括商品商標、服務商標和集體商標、證明商標；商標注冊人享有商標專用權，受法律保護。
3.任何能夠將自然人、法人或者其他組織的商品與他人的商品區別開的可視性標志，包括文字、圖形、字母、數字、三維標志和顏色組合，以及上述要素的組合，均可以作為商標 。
4．自身組合創造法是把 和 東西組合在一起，原來的基本功能可能發生變化，並產生新的功能和新的作用。
5．音樂利用創造法分為兩大類，一類是 ，另一類是 。
6.2007年3月36日上午，在 舉行了首屆中國青少年創意大賽暨知識產權宣傳教育活動啟動儀式。
7. 發明創新教育體系包括一個國家級科研 、一種全國首創輕松發明 的 、一項國家級國際性創新 。
8. 太陽能來自太陽中的核反應，其本質是一種( )。
A.熱能 B.核能 C.光能 D.電磁能
9. 經科學家多年的努力，目前最好的太陽電池在一定條件下，光電轉換率已高達（ ）。A. 10% B. 15% C. 25% D. 35%
10. 2001年9月無錫尚德太陽能電力有限公司成立，是一家專業從事（ ）的研究、製造和銷售的高科技國際化企業。
A.晶體硅太陽電池 B.光伏組件 C.光伏發電系統 D.晶體硅太陽電池、組件以及光伏發電系統
11． 我們在室內做光伏電池小製作實驗時往往用燈光代替太陽光。同樣功率情況下，（ ）效果最好，因為它的光譜與太陽光比較接近。
A. 紅外線燈 B. 射燈 C. 日光燈 D. 白熾燈
12．2009年中國世界環境日的主題是： 。
13．凡是能使空氣質量變壞的物質都是大氣污染物，大氣污染的造成有自然因素（如森林火災、火山爆發等）和人為因素（如 、 、 、 等）。通常意義上的氣體狀態污染物主要有以 為主的硫氧化合物，以 為主的氮氧化合物，以 為主的碳氧化合物以及碳、氫結合的 。
14．可再生能源泛指多種取之不竭的能源，嚴格來說，是人類歷史時期內都不會耗盡的能源，可再生能源的種類包括： 、 、 、 、 、 。
15．溫室氣體是指大氣中自然或人為產生的的氣體成分，它們能夠吸收和釋放地球表面、大氣和雲發出的熱紅外輻射光譜內特定波長的輻射導致溫室效應，包括： 、 、氧化亞氮（N2O）、氫氟碳化物（HFCs）、全氟化碳（PFCs）、和六氟化硫（SF6），其中對氣候變化影響最大的
是 ,，它的增溫效應占所有溫室氣體總增溫效應的63％，在大氣中存留期最長可達200年。
16.以下問答題請選擇一個回答：
（1）知識是資源嗎？常見的資源有幾種？
（2）中國青少年創意大賽暨知識產權宣傳教育活動與知識產權普及教育計劃有何聯系？
第三部分：創意競賽試題
一、創意方案設計競賽（滿分100分）
請你在生活中選擇一個對象進行研究，並設計一種新型的創意方案，請用示意圖表示，並加以文字說明。通過改變研究對象的結構、性能可以達到產生新功能，新作用的目的，並提出具體的新的技術方案，請正確表達各部分之間的關系。
研究對象名稱： 發明項目名稱：
附圖（必須標明各組成部分的名稱和作用）：
本發明的創新部分是：
本發明的與同類事物相比不同處和優點是：
二、商標設計競賽試題（滿分100分）
請你自由選擇一類商品為研究對象，設計一個符合商標法意義的商標，不可抄襲已有商標、不可修改已有商標、不可使用國徽、國旗等圖案，請用示意圖表示，並加以文字說明寓意，黑白或彩色繪圖均可。
商品類別名稱： 商標名稱：
商標圖案：
寓意說明：
風格特點：
說明：出題來源《輕松發明1、2》和《中國青少年知識產權讀本1、2、3》
② 讀中小學知識產權教育讀本的讀後感，不要抄的，急需，急急急啊
讀本通過各種有針對性的案例、身邊的發明故事，使學生親身感受相關知識產權的知識，促進從小樹立保護和尊重知識產權意識，對中國發展自主創新意義重大。
③ 關愛明天 普法先行（作文）
【關愛明天，普法先行】範文
我們從小就接受法制教育，享受法律給予的權利。但是在事實上到底有多少人是真真正正地了解法律？又有多少人掉進罪惡深淵里，再也回不來了呢？
有人曾經說過：「法律好比一艘在大海上的船，在船上行動是自由的，可一旦跨出了這艘船的底線，就會掉入海里----接受法律的懲罰。在生活中，也有些人，雖然沒有受到法律的制裁，但其實已經被法律盯上了。比如說，群摳，吸毒，搶劫，偷竊，迷戀網吧等。在上了普法教育課以後，我更是清楚的明白了學習法律的重要性，更清楚的明白了怎樣去分清真與假，看著書里的這些故事，真叫人寒心，那麼小的孩子，竟然……
21世紀是一個法治社會，所以我們一定要了解法律，知道觸犯法律的嚴重性，在社會上，你不能完全以自我為中心，不能隨心所欲、為所欲為。因為在這個社會里，並不是只有你一個人的，我們所擁有的自由，是在法律擁護下的自由。如果沒有法律，或者不遵守法律，那麼我們也俗話說「沒有規矩，不成方圓」。沒有了法律，我們的生活將無法正常的進行，也許有些人對這些不以為然，以為人應該擁有自由，而自由是由自己決定的，可是，大家有沒有想過，在沒有規則沒有規矩的社會中生活，也能不顧一切地去追求這些自由嗎？當然不能，應為法律和我們的生活息息相關，我們所做的每一件事，都離不開它的束縛，有了法律，社會才有和平和秩序，否則我們生活的世界，想像一下，那將是多麼可怕的事情啊！在這個社會的大家庭里，我們每個人如何約束自己、規范自己的行為呢？那就是中華人民共和國華麗雄偉的大廈下一座堅實、永恆不變的根基——「法」。它是能使我們每個人都能明辨是非的界限，而這也是中華人民共和國公民所應具備的最基本的素質。
法律，是正義之火，是光明的戰士，是慈祥的老人，還是嚴厲的智者。所以，我們一定要做到一個即知法，又懂法，還能守法，會用法的好少年。
④ 急求——《國務院關於全面加強應急管理工作的意見》等文件原文
國務院發布《關於全面加強應急管理工作的意見》
中新網7月6日電 為深入貫徹實施《國家突發公共事件總體應急預案》，全面加強應急管理工作，中國國務院6日發布《國務院關於全面加強應急管理工作的意見》，並授權新華社全文播發。
這一《意見》共24條，包括「明確指導思想和工作目標」「加強應急管理規劃和制度建設」「做好各類突發公共事件的防範工作」「加強應對突發公共事件的能力建設」「制
定和完善全面加強應急管理的政策措施」「加強領導和協調配合，努力形成全民參與的合力」等6大部分。
《意見》提出，在「十一五」期間，建成覆蓋各地區、各行業、各單位的應急預案體系；健全分類管理、分級負責、條塊結合、屬地為主的應急管理體制，落實黨委領導下的行政領導責任制，加強應急管理機構和應急救援隊伍建設；構建統一指揮、反應靈敏、協調有序、運轉高效的應急管理機制；完善應急管理法律法規，建設突發公共事件預警預報信息系統和專業化、社會化相結合的應急管理保障體系，形成政府主導、部門協調、軍地結合、全社會共同參與的應急管理工作格局。
附：《國務院關於全面加強應急管理工作的意見》全文
國務院關於全面加強應急管理工作的意見
各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：
加強應急管理，是關系國家經濟社會發展全局和人民群眾生命財產安全的大事，是全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要內容，是各級政府堅持以人為本、執政為民、全面履行政府職能的重要體現。當前，我國現代化建設進入新的階段，改革和發展處於關鍵時期，影響公共安全的因素增多，各類突發公共事件時有發生。但是，我國應急管理工作基礎仍然比較薄弱，體制、機制、法制尚不完善，預防和處置突發公共事件的能力有待提高。為深入貫徹實施《國家突發公共事件總體應急預案》(以下簡稱《國家總體應急預案》)，全面加強應急管理工作，提出以下意見：
一、明確指導思想和工作目標
(一)指導思想。以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面落實科學發展觀，堅持以人為本、預防為主，充分依靠法制、科技和人民群眾，以保障公眾生命財產安全為根本，以落實和完善應急預案為基礎，以提高預防和處置突發公共事件能力為重點，全面加強應急管理工作，最大程度地減少突發公共事件及其造成的人員傷亡和危害，維護國家安全和社會穩定，促進經濟社會全面、協調、可持續發展。
(二)工作目標。在「十一五」期間，建成覆蓋各地區、各行業、各單位的應急預案體系；健全分類管理、分級負責、條塊結合、屬地為主的應急管理體制，落實黨委領導下的行政領導責任制，加強應急管理機構和應急救援隊伍建設；構建統一指揮、反應靈敏、協調有序、運轉高效的應急管理機制；完善應急管理法律法規，建設突發公共事件預警預報信息系統和專業化、社會化相結合的應急管理保障體系，形成政府主導、部門協調、軍地結合、全社會共同參與的應急管理工作格局。
二、加強應急管理規劃和制度建設
(三)編制並實施突發公共事件應急體系建設規劃。依據《國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》(以下簡稱「十一五」規劃)，編制並盡快組織實施《「十一五」期間國家突發公共事件應急體系建設規劃》，優化、整合各類資源，統一規劃突發公共事件預防預警、應急處置、恢復重建等方面的項目和基礎設施，科學指導各項應急管理體系建設。各地區、各部門要在《「十一五」期間國家突發公共事件應急體系建設規劃》指導下，編制本地區和本行業突發公共事件應急體系建設規劃並納入國民經濟和社會發展規劃。城鄉建設等有關專項規劃的編制要與應急體系建設規劃相銜接，合理布局重點建設項目，統籌規劃應對突發公共事件所必需的基礎設施建設。
(四)健全應急管理法律法規。要加強應急管理的法制建設，逐步形成規范各類突發公共事件預防和處置工作的法律體系。抓緊做好突發事件應對法的立法准備工作和公布後的貫徹實施工作，研究制定配套法規和政策措施。國務院各有關部門要根據預防和處置自然災害、事故災難、公共衛生事件、社會安全事件等各類突發公共事件的需要，抓緊做好有關法律法規草案和修訂草案的起草工作，以及有關規章、標準的修訂工作。各地區要依據有關法律、行政法規，結合實際制定並完善應急管理的地方性法規和規章。
(五)加強應急預案體系建設和管理。各地區、各部門要根據《國家總體應急預案》，抓緊編制修訂本地區、本行業和領域的各類預案，並加強對預案編制工作的領導和督促檢查。各基層單位要根據實際情況制訂和完善本單位預案，明確各類突發公共事件的防範措施和處置程序。盡快構建覆蓋各地區、各行業、各單位的預案體系，並做好各級、各類相關預案的銜接工作。要加強對預案的動態管理，不斷增強預案的針對性和實效性。狠抓預案落實工作，經常性地開展預案演練，特別是涉及多個地區和部門的預案，要通過開展聯合演練等方式，促進各單位的協調配合和職責落實。
(六)加強應急管理體制和機制建設。國務院是全國應急管理工作的最高行政領導機關，國務院各有關部門依據有關法律、行政法規和各自職責，負責相關類別突發公共事件的應急管理工作。地方各級人民政府是本行政區域應急管理工作的行政領導機關，要根據《國家總體應急預案》的要求和應對各類突發公共事件的需要，結合實際明確應急管理的指揮機構、辦事機構及其職責。各專項應急指揮機構要進一步強化職責，充分發揮在相關領域應對突發公共事件的作用。加強各地區、各部門以及各級各類應急管理機構的協調聯動，積極推進資源整合和信息共享。加快突發公共事件預測預警、信息報告、應急響應、恢復重建及調查評估等機制建設。研究建立保險、社會捐贈等方面參與、支持應急管理工作的機制，充分發揮其在突發公共事件預防與處置等方面的作用。
三、做好各類突發公共事件的防範工作
(七)開展對各類突發公共事件風險隱患的普查和監控。各地區、各有關部門要組織力量認真開展風險隱患普查工作，全面掌握本行政區域、本行業和領域各類風險隱患情況，建立分級、分類管理制度，落實綜合防範和處置措施，實行動態管理和監控，加強地區、部門之間的協調配合。對可能引發突發公共事件的風險隱患，要組織力量限期治理，特別是對位於城市和人口密集地區的高危企業，不符合安全布局要求、達不到安全防護距離的，要依法採取停產、停業、搬遷等措施，盡快消除隱患。要加強對影響社會穩定因素的排查調處，認真做好預警報告和快速處置工作。社區、鄉村、企業、學校等基層單位要經常開展風險隱患的排查，及時解決存在的問題。
(八)促進各行業和領域安全防範措施的落實。地方各級人民政府及有關部門要進一步加強對本行政區域各單位、各重點部位安全管理的監督檢查，嚴密防範各類安全事故；要加強監管監察隊伍建設，充實必要的人員，完善監管手段。各有關部門要按照有關法律法規和職責分工，加強對本系統、本行業和領域的安全監管監察，嚴格執行安全許可制度，經常性開展監督檢查，依法加大處罰力度；要提高監管效率，對事故多發的行業和領域進一步明確監管職責，實施聯合執法。上級主管部門和有關監察機構要把督促風險隱患整改情況作為衡量監管機構履行職責是否到位的重要內容，加大監督檢查和考核力度。各企業、事業單位要切實落實安全管理的主體責任，建立健全安全管理的規章制度，加大安全投入，全面落實安全防範措施。
(九)加強突發公共事件的信息報告和預警工作。特別重大、重大突發公共事件發生後，事發地省級人民政府、國務院有關部門要按規定及時、准確地向國務院報告，並向有關地方、部門和應急管理機構通報。要進一步建立健全信息報告工作制度，明確信息報告的責任主體，對遲報、漏報甚至瞞報、謊報行為要依法追究責任。在加強地方各級人民政府和有關部門信息報告工作的同時，通過建立社會公眾報告、舉報獎勵制度，設立基層信息員等多種方式，不斷拓寬信息報告渠道。建設各級人民政府組織協調、有關部門分工負責的各類突發公共事件預警系統，建立預警信息通報與發布制度，充分利用廣播、電視、互聯網、手機簡訊息、電話、宣傳車等各種媒體和手段，及時發布預警信息。
(十)積極開展應急管理培訓。各地區、各有關部門要制訂應急管理的培訓規劃和培訓大綱，明確培訓內容、標准和方式，充分運用多種方法和手段，做好應急管理培訓工作，並加強培訓資質管理。積極開展對地方和部門各級領導幹部應急指揮和處置能力的培訓，並納入各級黨校和行政學院培訓內容。加強各單位從業人員安全知識和操作規程培訓，負有安全監管職責的部門要強化培訓考核，對未按要求開展安全培訓的單位要責令其限期整改，達不到考核要求的管理人員和職工一律不準上崗。各級應急管理機構要加強對應急管理培訓工作的組織和指導。
四、加強應對突發公共事件的能力建設
(十一)推進國家應急平台體系建設。要統籌規劃建設具備監測監控、預測預警、信息報告、輔助決策、調度指揮和總結評估等功能的國家應急平台。加快國務院應急平台建設，完善有關專業應急平台功能，推進地方人民政府綜合應急平台建設，形成連接各地區和各專業應急指揮機構、統一高效的應急平台體系。應急平台建設要結合實際，依託政府系統辦公業務資源網路，規范技術標准，充分整合利用現有專業系統資源，實現互聯互通和信息共享，避免重復建設。積極推進緊急信息接報平台整合，建立統一接報、分類分級處置的工作機制。
(十二)提高基層應急管理能力。要以社區、鄉村、學校、企業等基層單位為重點，全面加強應急管理工作。充分發揮基層組織在應急管理中的作用，進一步明確行政負責人、法定代表人、社區或村級組織負責人在應急管理中的職責，確定專(兼)職的工作人員或機構，加強基層應急投入，結合實際制訂各類應急預案，增強第一時間預防和處置各類突發公共事件的能力。社區要針對群眾生活中可能遇到的突發公共事件，制訂操作性強的應急預案，經常性地開展應急知識宣傳，做到家喻戶曉；鄉村要結合社會主義新農村建設，因地制宜加強應急基礎設施建設，努力提高群眾自救、互救能力，並充分發揮城鎮應急救援力量的輻射作用；學校要在加強校園安全工作的同時，積極開展公共安全知識和應急防護知識的教育和普及，增強師生公共安全意識；企業特別是高危行業企業要切實落實法定代表人負責制和安全生產主體責任，做到有預案、有救援隊伍、有聯動機制、有善後措施。地方各級人民政府和有關部門要加強對基層應急管理工作的指導和檢查，及時協調解決人力、物力、財力等方面的問題，促進基層應急管理能力的全面提高。
(十三)加強應急救援隊伍建設。落實「十一五」規劃有關安全生產應急救援、國家災害應急救援體系建設的重點工程。建立充分發揮公安消防、特警以及武警、解放軍、預備役民兵的骨幹作用，各專業應急救援隊伍各負其責、互為補充，企業專兼職救援隊伍和社會志願者共同參與的應急救援體系。加強各類應急搶險救援隊伍建設，改善技術裝備，強化培訓演練，提高應急救援能力。建立應急救援專家隊伍，充分發揮專家學者的專業特長和技術優勢。逐步建立社會化的應急救援機制，大中型企業特別是高危行業企業要建立專職或者兼職應急救援隊伍，並積極參與社會應急救援；研究制訂動員和鼓勵志願者參與應急救援工作的辦法，加強對志願者隊伍的招募、組織和培訓。
(十四)加強各類應急資源的管理。建立國家、地方和基層單位應急資源儲備制度，在對現有各類應急資源普查和有效整合的基礎上，統籌規劃應急處置所需物料、裝備、通信器材、生活用品等物資和緊急避難場所，以及運輸能力、通信能力、生產能力和有關技術、信息的儲備。加強對儲備物資的動態管理，保證及時補充和更新。要建立國家和地方重要物資監測網路及應急物資生產、儲備、調撥和緊急配送體系，保障應急處置和恢復重建工作的需要。合理規劃建設國家重要應急物資儲備庫，按照分級負責的原則，加強地方應急物資儲備庫建設。充分發揮社會各方面在應急物資的生產和儲備方面的作用，實現社會儲備與專業儲備的有機結合。加強應急管理基礎資料庫建設和對有關技術資料、歷史資料等的收集管理，實現資源共享，為妥善應對各類突發公共事件提供可靠的基礎數據。
(十五)全力做好應急處置和善後工作。突發公共事件發生後，事發單位及直接受其影響的單位要根據預案立即採取有效措施，迅速開展先期處置工作，並按規定及時報告。地方各級人民政府和國務院有關部門要依照預案規定及時採取相關應急響應措施。按照屬地管理為主的原則，事發地人民政府負有統一組織領導應急處置工作的職責，要積極調動有關救援隊伍和力量開展救援工作，採取必要措施，防止發生次生、衍生災害事件，並做好受影響群眾的基本生活保障和事故現場環境評估工作。應急處置結束後，要及時組織受影響地區恢復正常的生產、生活和社會秩序。災後恢復重建要與防災減災相結合，堅持統一領導、科學規劃、加快實施。健全社會捐助和對口支援等社會動員機制，動員社會力量參與重大災害應急救助和災後恢復重建。各級人民政府及有關部門要依照有關法律法規及時開展事故調查處理工作，查明原因，依法依紀處理責任人員，總結事故教訓，制訂整改措施並督促落實。
(十六)加強評估和統計分析工作。建立健全突發公共事件的評估制度，研究制訂客觀、科學的評估方法。各級人民政府及有關部門在對各類突發公共事件調查處理的同時，要對事件的處置及相關防範工作做出評估，並對年度應急管理工作情況進行全面評估。各地區、各有關部門要加強應急管理統計分析工作，完善分類分級標准，明確責任部門和人員，及時、全面、准確地統計各類突發公共事件發生起數、傷亡人數、造成的經濟損失等相關情況，並納入經濟和社會發展統計指標體系。突發公共事件的統計信息實行月度、季度和年度報告制度。要研究建立突發公共事件發生後統計系統快速應急機制，及時調查掌握突發公共事件對國民經濟發展和城鄉居民生活的影響並預測發展趨勢。
五、制定和完善全面加強應急管理的政策措施
(十七)加大對應急管理的資金投入力度。根據《國家總體應急預案》的規定，各級財政部門要按照現行事權、財權劃分原則，分級負擔公共安全工作以及預防與處置突發公共事件中需由政府負擔的經費，並納入本級財政年度預算，健全應急資金撥付制度。對規劃布局內的重大建設項目給予重點支持。支持地方應急管理工作，建立完善財政專項轉移支付制度。建立健全國家、地方、企業、社會相結合的應急保障資金投入機制，適應應急隊伍、裝備、交通、通信、物資儲備等方面建設與更新維護資金的要求。建立企業安全生產的長效投入機制，增強高危行業企業安全保障和應急救援能力。研究建立應對突發公共事件社會資源依法徵用與補償辦法。
(十八)大力發展公共安全技術和產品。在推進產業結構調整中，要將具有較高技術含量的公共安全工藝、技術和產品列入《國家產業結構調整指導目錄》的鼓勵類發展項目，在政策上積極予以支持。對公共安全、應急處置重大項目和技術開發、產業化示範項目，政府給予直接投資或資金補助、貸款貼息等支持。採取政府采購等辦法，推動國家公共安全應急成套設備及防護用品的研發和生產。加強對公共安全產品的質量監督管理，實行嚴格的市場准入制度，確保產品質量安全可靠。
(十九)建立公共安全科技支撐體系。按照《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》的要求，高度重視利用科技手段提高應對突發公共事件的能力，通過國家科技計劃和科學基金等，對突發公共事件應急管理的基礎理論、應用和關鍵技術研究給予支持，並在大專院校、科研院所加強公共安全與應急管理學科、專業建設，大力培養公共安全科技人才。堅持自主創新和引進消化吸收相結合，形成公共安全科技創新機制和應急管理技術支撐體系。扶持一批在公共安全領域擁有自主知識產權和核心技術的重點企業，實現成套核心技術與重大裝備的突破，增強安全技術保障能力。
六、加強領導和協調配合，努力形成全民參與的合力
(二十)進一步加強對應急管理工作的領導。地方各級人民政府要在黨委領導下，建立和完善突發公共事件應急處置工作責任制，並將落實情況納入幹部政績考核的內容，特別要抓好市(地)、縣(區)兩級領導幹部責任的落實。各地區、各部門要加強溝通協調，理順關系，明確職責，搞好條塊之間的銜接和配合。建立和完善應對突發公共事件部際聯席會議制度，加強部門之間的協調配合，定期研究解決有關問題。各級領導幹部要不斷增強處置突發公共事件的能力，深入一線，加強組織指揮。要建立並落實責任追究制度，對有失職、瀆職、玩忽職守等行為的，要依照法律法規追究責任。
(二十一)構建全社會共同參與的應急管理工作格局。全面加強應急管理工作，需要緊緊依靠群眾，軍地結合，動員社會各方面力量積極參與。要切實發揮工會、共青團、婦聯等人民團體在動員群眾、宣傳教育、社會監督等方面的作用，重視培育和發展社會應急管理中介組織。鼓勵公民、法人和其他社會組織為應對突發公共事件提供資金、物資捐贈和技術支持。積極開展基層公共安全創建活動，樹立一批應急管理工作先進典型，表彰獎勵取得顯著成績的單位和個人，形成全社會共同參與、齊心協力做好應急管理工作的局面。
(二十二)大力宣傳普及公共安全和應急防護知識。加強應急管理科普宣教工作，提高社會公眾維護公共安全意識和應對突發公共事件能力。深入宣傳各類應急預案，全面普及預防、避險、自救、互救、減災等知識和技能，逐步推廣應急識別系統。盡快把公共安全和應急防護知識納入學校教學內容，編制中小學公共安全教育指導綱要和適應全日制各級各類教育需要的公共安全教育讀本，安排相應的課程或課時。要在各種招考和資格認證考試中逐步增加公共安全內容。充分運用各種現代傳播手段，擴大應急管理科普宣教工作覆蓋面。新聞媒體應無償開展突發公共事件預防與處置、自救與互救知識的公益宣傳，並支持社會各界發揮應急管理科普宣傳作用。
(二十三)做好信息發布和輿論引導工作。要高度重視突發公共事件的信息發布、輿論引導和輿情分析工作，加強對相關信息的核實、審查和管理，為積極穩妥地處置突發公共事件營造良好的輿論環境。堅持及時准確、主動引導的原則和正面宣傳為主的方針，完善政府信息發布制度和新聞發言人制度，建立健全重大突發公共事件新聞報道快速反應機制、輿情收集和分析機制，把握正確的輿論導向。加強對信息發布、新聞報道工作的組織協調和歸口管理，周密安排、精心組織信息發布工作，充分發揮中央和省級主要新聞媒體的輿論引導作用。新聞單位要嚴格遵守國家有關法律法規和新聞宣傳紀律，不斷提高新聞報道水平，自覺維護改革發展穩定的大局。
(二十四)開展國際交流與合作。加強與有關國家、地區及國際組織在應急管理領域的溝通與合作，參與有關國際組織並積極發揮作用，共同應對各類跨國或世界性突發公共事件。大力宣傳我國在應對突發公共事件、加強應急管理方面的政策措施和成功做法，積極參與國際應急救援活動，向國際社會展示我國的良好形象。密切跟蹤研究國際應急管理發展的動態和趨勢，參與公共安全領域重大國際項目研究與合作，學習、借鑒有關國家在災害預防、緊急處置和應急體系建設等方面的有益經驗，促進我國應急管理工作水平的提高。
國務院
二00六年六月十五日
⑤ 公務員考試
報名 要先選擇職位的，報考同一職位的競爭。
國考只考行測和申論，雖然大部分省分都考行測和申論，但是可想而知卷子是不一樣的，哪個會把考過的題目再原題不動地再考？
⑥ 知識產權和著作權是一個概念嗎兩者有區別嗎
第一抄，保護的對象不同。著作權保護的是供人們欣賞、學習和閱讀的作品，如小說等；商標權保護的是用於區別不同生產經營者和不同商品的商品和服務標記，如海爾等商標。第二，保護的條件和要求不同。《著作權法》可以保護兩部主題相同的作品，只要這些作品具有獨創性。但《商標法》不會保護在同一種或同一類商品上的兩個相同的商標。第三，權利產生方式不同。著作權通常自動產生，不必經過任何登記或審查程序；商標則必須依法由國家特定的行政機關進行審查後授予合法申請人。
⑦ 如何編寫適合小學生的知識產權讀本
《中小學知識產來權教育讀本源》根據中小學學生的心理特點和認知水平，精選系統的知識產權知識，收集各種有針對性的案例、發明故事，兼顧課堂教學和課外拓展閱讀雙方面，並設計了一些實踐活動，通過學生親身參與達到感受相關知識、從小樹立尊重和保護知識產權意識的目的。 《中小學知識產權教育讀本》共有5個單元，分別是知識產權、發明創造與專利、品牌與商標、創作與著作權和其他知識產權，並附有實用新型專利申請文件實例、相關網站及練習答案。
例：目錄編輯
第1單元 知識產權
第1課 知識產權的概念
1.什麼是知識產權
2.知識產權的主要內容
第2課 知識產權的主要特點
1.知識產權的專有性
2.知識產權的地域性
3.知識產權的時間性
第3課 知識產權制度的作用
知識產權制度在現代經濟生活中的重要性；等等！
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⑧ 求<創新能力與職業道德知識讀本>的輔導提綱答案及考試的試題參考呢
《創新能力與職業道德知識讀本》作業
單位： 姓名：
一、 單項選擇題：
1、創新能力是（ ）。
A、人才的重要能力； B、人才的核心能力；
C、人才的突出能力； D、人才的一般能力。
2、下列不屬於新知識的產生的三個特徵是（ ）。
A、多用比喻和象徵性的詞來表達新知識；
B、為了傳播和擴散知識，必須使個體知識為組織共享；
C、創新能力建設；
D、知識創新往往伴隨著混沌和危機。
3、（ ）等發達國家的科技投入年增長率均在4%以下。
A、中國、韓國、中國台北； B、美國、英國、德國；
C、新加坡、加拿大、德國； D、日本、英國、法國、加拿大、德國。
4、前瞻性思維的實質是對事物的（ ）。
A、定性； B、定向； C、預見性和洞察力； D、幻想和懷疑。
5、下列屬於舊觀念的是（ ）。
A、以人為本的觀念； B、以法治企的觀念；
C、崇高創新的觀念； D、論資排輩的觀念。
6、根據各產業對資本、勞動和技術的不同依賴程度，將其劃分為（ ）。
A、勞動密集型產業，資本密集型產業和技術密集型產業；
B、勞動密集型產業，資本密集型產業和生產要素密集型產業；
C、勞動鬆散型產業，資本鬆散型產業和技術鬆散型產業；
D、勞動鬆散型產業，資本密集型產業和技術密集型產業。
7、創新經濟學的鼻祖熊彼特指出，創新的主體是（ ）。
A、企業家； B、科學家； C、實業家； D、革命家。
8、以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀，具有（ ）。
A、鮮明的特徵； B、傳統特徵；
C、繼承特徵； D、鮮明的時代特徵。
9、構建社會主義和諧社會，彰顯樹立社會主義榮辱觀的（ ）。
A、一般性； B、過渡性； C、緊迫性； D、可行性。
10、創新的本質要求就是（ ）。
A、 務實； B、實踐； C、大幹； D、拚命干。
二、 多項選擇題：
1、創新環境包括（ ）。
A、創新基礎設施的建設； B、知識產權的管理和維護；
C、創新中介機構的建立； D、創辦新的學校； E、創業環境的培育。
2、人區別於動物的根本特徵是（ ）。
A、 行走； B、創新意識； C、實踐能力； D、尋食； E、奔跑。
3、思維的超越性表現在（ ）。
A、對時間的超越和突破上； B、對空間的超越上；
C、對具體事物、具體現象和具體物品上的超越上；
D、對「有」與「無」的超越上； E、對「傳統」的超越上。
4、技術創新主要表現在（ ）。
A、要素創新； B、理論創新； C、思維創新；
D、要素組合方法創新； E、產品創新。
5、企業創新的方法與途徑有（ ）。
A、重視戰略管理和構造「企業生態」； B、調整組織結構和建立人本文化；
C、強化知識管理； D、培育職業化的企業家隊伍；
E、加快制度創新，以制度創新促進管理創新。
6、管理創新與制度創新相互關系（ ）。
A、 相互促進； B、相互排斥； C、相輔相成；
D、相互保證； E、相互不關聯。
7、社會主義市場經濟的發展，大大增強人們的（ ）。
A、自立意識； B、競爭意識； C、效率意識；
D、民主法制意識； E、開拓創新意識。
8、道德的作用是（ ）。
A、 對社會現實的認識作用； B、對社會關系的調節作用；
C、對人們行為的教育作用； D、對經濟基礎的鞏固作用；
E、對解放全人類起著決定作用。
9、職業道德修養的方法有（ ）。
A、學習方法； B、自我批評方法； C、積善的方法；
D、慎獨的方法； E、表揚與自我表揚。
10、在傳統經濟學中，宏觀經濟的四大目標是（ ）。
A、物價穩定； B、充分就業； C、經濟增長；
D、拉動消費； E、國際收支平衡。
三、 判斷題：
1、科技是第一生產力的真諦就是科技經濟一體化…………………………（ ）
2、人力資源管理的創新是指：不斷從外部吸納高素質的人力資源，並對
其進行再培訓………………………………………………………………（ ）
3、在知識成為基本競爭力的企業，優秀的知識勞動者將成為最大最重要
的資產………………………………………………………………………（ ）
4、率先創新對產業發展「引擎」作用的力度不取決於實質性創新的
比重…………………………………………………………………………（ ）
5、行業公平準入的障礙主要表現在行業壟斷、地方壟斷、地方封鎖………（ ）
6、發展的目的在於人…………………………………………………………（ ）
7、道德體系是由道德原則、道德規范和道德范疇以及某些特殊領域內
的道德要求等因素構成的統一整體………………………………………（ ）
8、前瞻思維是在事物、現象出現之中形成的……………………………（ ）
9、道德范疇的涵義只能從廣義上說………………………………………（ ）
10、樂業體現一種職業情感和職業境界……………………………………（ ）
四、 簡答題：
1、 為什麼建設創新型國家，需要提高自主創新能力？
2、 如何破除思維定式？
3、 科技創新對產業起了哪些決定作用？
4、 社會主義榮辱觀的基本特點有哪些？
5、 社會主義職業道德的具體特徵有哪些？
五、 論述題：
1、 結合自身工作實際，談談如何加強職業道德教育。
一.BCDBCBDADA
二.AE.AC.CD.CE.DE.
⑨ 當陽二高文理2015 年各考取多少人
錦屏山下，沮河河畔，有一所辦學歷史悠久、教學質量一流、品牌特色鮮明的「宜昌市示範高中」--當陽市第二高級中學。激情的六月，振奮人心的喜訊又從當陽二高傳來：2015屆高考，該校再創輝煌，一本上線達169人，二本上線達333人，本科上線達675人，本科上線率達70％。各批次本科上線率提升近10個百分點，各批次上線人數遙居宜昌市同類學校之首。
專業發展強隊伍
當陽二高現有55個教學班，學生3000餘人。在市政府和各級教育行政部門領導下，學校大膽創新管理機制，加強校本教研製度建設和學習型組織建設，教育科研深入人心，教育質量穩步提高。特別是在省教科所指導下，構建和完善了行之有效的校本教研製度，實現了校本教研的可持續發展。
學校每月一次的全體教職工例會，開辟有「校長論壇」，五位黨委成員輪流主講，引領先進的教育教學理念。根據發展需要，以解決學校、各學科教學中突出的問題為突破口，合理規劃教育科研課題。促進學校全方位發展。近幾年，學校向宜昌市級以上教科研機構申報立項了24項課題，其中，「農村普通高中『理想-規范-責任』德育模式研究」「發明創造教育與普通高中課程相融合研究」「普通高中教學途徑與方法――三段自主學習課堂教學研究」三個課題，先後榮獲宜昌市教育科研、當陽市人民政府科技進步一等獎；「農村普通高中學生培養模式多元化研究」「地理教學中可持續發展研究」等課題獲宜昌市教育科研一等獎、當陽市人民政府科學技術進步二等獎，「高中化學學生研究性學習研究」獲當陽市人民政府科學技術三等獎。
學校大力實施「五個一」工程，夯實教師教書育人的基本功。「五個一」包括上一節優質課，觀議組內每位教師一節課，編寫一份優質導學案或撰寫一篇優質論文、教育敘事等。「五個一」工程是教師學期考核的重要內容，引導老師們通過完成這些任務來提高上課水平、總結反思水平、課件製作水平、個別輔導水平等專業素質。
學校以「賽」促研，提升教師專業素質。各學科每學期都安排豐富的課內比教學活動，一批老教師主動「亮劍」積極參加教學比賽，在學校傳為佳話。學校教師參加省、市級教學比武更是捷報頻傳。學校還定期開展班主任素質大賽、青年教師五項全能比賽，以競賽帶動培訓的效果顯著。在寒暑假期間定期舉辦教育教學經驗交流會，大興學習風氣，打造學習研究型教師團隊，體驗優秀教師的職業幸福。
學校在新課程改革形勢下，與宜昌二高、東湖高中、小溪塔高中等校成立八校聯合體，周密安排學校領導、教研組長、備課組長和教師分層開展的教研活動，力求共同探索、合力研究、資源共享、實現共贏，為教師發展提供更廣闊的平台。學校還經常組織教研組長、備課組長和部分優秀教師到省內外名校參觀訪問，學習管理和教育教學經驗。
學校實施網路研修，讓老師與教育大家對話。學校開通了全國中小學教師遠程教育網、北京大學附中繼續教育網等教育服務網站，適時引導老師傾聽全國各地的教育行家教書育人報告、觀摩教育名家上課實錄、並與教育專家視頻對話等，使教師不做井底之蛙，擁有獲取更多教育信息的天空。
通過這些措施，學校形成了一支學科配套、業務精良的學習型、研究型的教師團隊。作為一所農村普通高中，近年來涌現出全國優秀教師1人，湖北省優秀教師5人；宜昌市學科帶頭人9人，當陽市骨幹教師23人；國家級優質課競賽一等獎獲得者5人，湖北省優質課競賽一等獎獲得者5人，二等獎獲得者11人；發表教育教學論文500餘篇，國家級優質課件一等獎12件，省一等獎23件。僅本年度就發表論文77篇，其中國家級刊物16篇，獲獎論文44篇，在各項優質課競賽活動中獲獎69人次，有196名學生在教師的輔導下獲得了不同獎次。在三峽大學舉行的首屆三峽教育論壇上，宜昌市教科院和三峽大學聯合為9所學校教師培訓跟崗基地授牌。高中段教師培訓跟崗基地只有三所：宜昌一中、夷陵中學、當陽二高。黨委書記、校長馬國良應邀出席大會，並作了《教師跟崗實踐共同提高》主旨發言，受到與會者肯定和贊揚。
自主管理提素質
當陽二高堅持德育為首、立德樹人的辦學方針，一直將德育和安全置於各項工作的首位。學校建立領導責任制與發動全員參與相結合，建立完善的德育網路，構建三線一體的管理模式，形成全員育人氛圍。推行學生異常情況報告獎勵及追責制度和班級安全情況周報制度，從而能夠及時處理學生之間的矛盾糾紛，將安全隱患消滅在萌芽階段。
學校還不斷探索德育工作新路，創新德育工作方法，開創了「自主德育」。編印《德育手冊》《和諧．健康》《讀．思．行》等德育系列教育讀本，學生通過具體案例的學習和反思，提高文明素養和思想道德品質。開展專項主題教育活動，集中時間對學生進行系統的專項教育。學生幹部實行就職演講競爭上崗，政教處和年級組每學期進行考評和調整。
學校實行「小紅帽」文明值周班制度，每周選定一個文明值日班，負責維護好校園內文明秩序。這為每一個學生提供了參與學校管理的機會和平台，充分激發和調動了學生自我管理、自我教育、自我發展的主動性和自覺性。
學校在學生中廣泛開展了「三校一班」管理實踐，即學生業余黨校、學生幹校、青年團校和德育補習班。「三校一班」成為了學校學生黨員發展、學生幹部培養的搖籃和轉化後進生的有效陣地。學校辦「學生業余黨校」的經驗被《湖北日報》以《這里的黨校為何俏》為題予以報道，「德育補習」的經驗被湖北省文明委作為文明創建的典型案例向全省推介。
學校成立學生心理健康協會，在學校心理咨詢室指導下，開展心理健康知識普及工作，主辦心理普及讀物《心理健康半月談》。實行班級心理健康周報制度。同時每年請心理專家到校對師生進行心理健康知識講座，對學生進行心理健康教育，健全學生人格，促進學生成長。
學校推行「德育導師制」，將德育工作的諸多目標、任務分解到擔任導師的任課教師身上。70多名德育導師重點關注全校150多名學生，結對幫扶三年，扶助學生健康成長。
通過一系列的努力，當陽二高的德育工作取得了累累碩果，學校被評為「宜昌市平安單位」「宜昌市禁毒示範學校」「當陽市安全生產先進單位」，被當陽市教育局表彰為「紅旗單位」「安全工作先進單位」，被當陽市公安局評為「內保工作先進單位」；被市綜治委授予「禁毒示範學校」榮譽稱號；團委被評為當陽市「五四紅旗團組織」。被評為宜昌市「優秀學生幹部」「優秀學生」「當陽市優秀團員」的學生達400多人次。
科技創新育人才
學校重視科技教育，管理落實到位。成立了以校長為組長的「當陽二高青少年科技創新教育工作領導小組」，領導教科室組織開展科技創新工作。開設「知識產權」選修課。擇優選取學生創新作品申報國家專利。校刊《仲宣樓》開辟創新專欄，宣傳校內外科技創新動態，知識產權保護，介紹科技創新思維方法、創新技巧，報道學校科技創新成果。還聘請郭傳傑等專家學者來為師生作了科技創新教育的專題報告。學校立項了國家級課題《發明創造教育與普通高中課程相融合的研究》，加大學生科技創新教育的理論指導和實踐力度。
學校組建科技創新教育教師隊伍，常年指導學生科技創新工作，編寫了《發明創新技法》《知識產權教育讀本》等校本課程，使科技創新教育課程化和制度化。學校制定了《科技創新優秀學生獎勵辦法》，對在上級各部門各種科技創新競賽活動中獲得獎勵的學生，學校配套發放獎金，從制度、經費上保障科技創新活動順利開展。
學校每年秋季開展青少年科技節活動。同學們在知識產權知識競賽、機器人比賽、航模比賽、現場創意、現場模型製作比賽中都有很好的表現，通過這些活動，同學們了解了專利法及發明創新的相關知識，培養了發明創造的動手能力。
學校組織學生參加全國科技創新比賽，有17件創新作品獲國家級大獎，有97件學生創新作品獲得國家專利。近年來，學生獲省級以上一等獎33人，二等獎126人。10餘名老師獲得國家和省級「優秀指導教師」稱號。在宜昌市青少年科技節中，800餘件學生創新作品獲獎，10名同學先後被評為 「科技之星」，學校連續五屆獲得優秀組織獎。在湖北省青少年無線電製作競賽活動中，共有273人次獲獎，學校連續7年獲湖北省團體二等獎。
「科技是第一生產力」。當陽二高師生團結奮進，勇於創新，被評為「湖北省特色學校創建優秀組織單位」「宜昌市十佳科普示範學校」，今年推薦申報為「湖北省科普示範學校」。
課堂改革競風流
高中新課程實施以來，學校大膽踐行符合「自主、合作、探究」新課程理念的「三段自主學習」課堂教學模式，改革課堂教學，促進了教師專業成長和學生素質的提高，進一步提高了教育教學質量，實現了學校可持續發展。
「三段自主學習」課堂教學模式，是以導學案教學為核心，以小組建設為載體，以「生本教育」為理念，以「強化學生人文精神和科學精神」為核心價值，將學習、生活、管理融為一體，將自主、合作、探究融為一體，將學生、教師、家長融為一體，追求課堂學與教快樂化、健康化和高效化的教學模式。
學習型小組是「三段自主學習」課堂教學的重要組成部分，各班根據學生學業水平、興趣愛好等狀況，組建多個學習小組。建立小組組建制度、評價條例等系列規章制度。小組成員共同制定有特色的組名、組訓等。事務分工讓每一名成員都成為小組不可或缺的分子，學生的語言表達、板書設計、自主學習、合作探究等能力都有了明顯的長進。
學校先後十多次組織學校領導、教研組長、備課組長和骨幹教師赴山東、江蘇、荊州等地考察學習，制定了《新課改工作方案》，確定了「三段自主學習」高效課堂教學模式和評價方案，全面深入地開展新課改實驗。此模式研究成果獲當陽市人民政府「科技進步一等獎」，宜昌市教研中心和湖北省教育廳分別將當陽二高確定為「蹲點聯系學校」和「新課改樣本校」。
學校要求教師在課堂上要體現「自主、合作、探求」的理念，把學習的主動權還給學生。各年級組、備課組和教研組每學期都分別組織達標課、優質課、示範課競賽，全校223名專任教師全部參加教學大比武。省教育廳《比教學訪萬家理論與實踐》推介了當陽二高《教學比武大合唱，專業發展強內功》的經驗。
經過多年的努力，我校的「三段自主學習」課堂教學模式研究取得了豐碩的成果：建立了「導學案」庫；編印了《「三段自主學習」課堂教學理論與實踐》，從理論和實踐上進行了全面的總結；學生綜合素質大大提高，自信開朗，表達能力、探究能力增強、課堂上主動學習意識、學習興趣增強，普遍具備體藝科技等特長素質；教師專業水平提升快，先後有10餘位教師獲國家級省級優質課、說課獎；三個教研組獲省廳重大課題組的表彰，兩個教研組獲宜昌市表彰。宜昌市教科院和湖北省課改專家組領導多次到我校考察指導工作。多所省內兄弟學校的領導和教師到我校學習交流。學校被評為「湖北省文明單位」、「湖北省校本教研先進學校」、「湖北省綠色校園」、「湖北省教代會工作先進單位」。
藝體特色鑄品牌
當陽二高是一所花園式的現代化高級中學，是首所經宜昌市教育局批准，具有面向宜昌市招收藝術類特長生資格的普通高中。在抓好普通高中教學的同時，立足本校實際，充分發揮學校特色教育在宜昌市內師資、設施和管理等方面的諸多領先優勢，與國內重點高等院校通力合作，成功地打造了學校的藝術教育的特色品牌，開辦了音樂、美術、傳媒、體育等特長班，目前已形成文理藝體並重，多元發展的格局，形成了具有二高特色的辦學理念和教育定位。
學校為體育、藝術專業班級配備了優秀的師資，為他們提供了過硬的教學條件，為學生特色升學、成就夢想搭建了最佳的平台。學校現有琴房78間，專業畫室9間，2011年投資近五百萬修建了新塑膠田徑場、球類運動中心。學校體育、藝術教育現有專業教師25人，專業班級9個。學校為每位教師建立了專業教師工作室，開設的課程有：田徑（學生分散於各班，訓練時集中）、文化傳媒（學生分散於各班，訓練時集中）、跆拳道、體育舞蹈、五人制足球、音樂、美術等各專業。成立了專門的專業班級管理部門，對於文化和專業課時進行科學合理地安排，統籌兼顧。成立了專門的體育、藝術教育教研部門，負責專業教學研究工作。
學校還在課外開展豐富多彩的第二課堂活動，先後成立了體育運動隊、體育舞蹈隊、器樂隊、歌詠隊等各種興趣團隊。這些團隊的建立既為學生的全面發展、個性化發展、差異化發展提供了良好的發展環境，也為學校未來體育、藝術特長生的選拔儲備了大量的有效生源。學校定期舉辦仲宣體育、藝術節，舉辦仲宣美食節、仲宣愛心超市、仲宣體育競技、仲宣球類競技、仲宣攝影大賽等活動，每年元旦舉行迎新文藝匯演等，為每一位有特長的學生提供展示自己能力和特長的平台。同時，學校也從這些活動中發掘特長學生，為他們量身定製未來的發展方向。
學校教學質量在宜昌市同類學校中遙遙領先。2014年體育、藝術專業均獲得宜昌市高考教學質量一等獎。2015年，體育、藝術專業再上新高度，專業學生有170餘人拿到國內重點大學專業合格證。特別是徐港同學更同時拿到了中央美術學院與中國美術學院兩所國內頂尖美術院校的專業合格證書。由當陽二高組隊參加的湖北衛視社區大舞台節目在湖北衛視播出，好評如潮，其中，文藝節目《母親》更獲2015年湖北衛視春晚的邀請，是當陽市首個獲得省級電視台邀請參與湖北衛視春晚的單位。在湖北省教育廳信息發展中心舉辦的湖北省第四屆中小學書畫大賽中，當陽二高胡峰瑩同學獲得特等獎，田野、趙爾靚、余超凡三人獲得金獎，學校獲得賽會組織獎。近年來，我校一大批體育、藝術優秀畢業生進入中國傳媒大學、中國戲曲學院、中國音樂學院，中國美術學院等國內著名高校。
⑩ 尚德電力杯第五屆中國青少年創意大賽
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