① 有誰知道十五巧板作者童葉庚於1865年創作時的手稿價值 我有他未出版時的手稿
主要還是看有沒有人要，15巧板的價值實際上不很高
② 十五巧板怎麼拼成正方。 一
教學目標： 1、知識目標： 1）知道七巧板、十五巧板的來歷，了解這種傳統民間游戲回深受人們喜愛，是老少答皆宜的好玩具。 2）認識幾種常見的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復雜有趣的圖形。 2、能力目標： 1）比較熟練地使用紙工工具。
③ 十五巧板有哪些形狀
大三角、小三角、直角梯形、平行四邊形、L形、靴形和半圓形。共七式。
④ ,有趣的十五巧板作文,300字，
你玩過七來巧板嗎？今天自我不僅玩七巧板了，還親自動手做七巧板了呢。七巧板是由七塊板組成的一個大正方形，是我國古代的一種拼裝玩具，後來傳到國外，叫做「唐圖」，可以拼出千變萬化的圖案。
媽媽先讓我看了它的原圖，然後告訴我對角線和中點怎樣找，然後我就開始畫七巧板。
第一步：先裁一張正方形的硬卡紙，然後連接對角線，把大正方形分為兩個三角形；
第二步：找對角線的中點和它的兩個四分之一的點；
第三步：再找大三角形邊長的中點，然後點對點按圖連接；
第四步：用剪刀把7個圖形分別裁開，就OK了!
⑤ 十五巧板前歷史
談十五巧板的歷史淵源一定要從七巧板說起。
中國的巧板文化可以追溯到4000多年前的「規」和「矩」。中國1813年出版的《七巧圖合壁》中說的「七巧源於勾股法」，這是最早將七巧板與幾何學聯系起來的記載。早年在山東省出土的武侯祠漢代墓室畫像中，就有伏義執矩女媧執規的形象。我們可以用兩副相同的七巧板來求證勾股定理，而勾股法的基礎是「矩」。也有學者認為七巧板源於後漢數學家畫出的弦圖。
而形成七巧板玩具的直接原因是來至古代傢具的「幾」。宋代黃伯思畫《燕幾圖》。燕幾即宴幾，它由六`張桌子組成，可以根據宴客人數決定拼出某種形狀的桌面。明代嚴澄改進了燕幾圖，拼幾改成了十三，也不是由方形切成的了，而是由三角形和梯形分割成的，稱作蝶幾圖。蝶幾比燕幾拼出的圖案要多。後來的七巧板是在燕幾圖和蝶幾圖的基礎上演化發展而來的。
清代咸豐年間德清知縣、後光緒年間歸隱吳門、崇明人童葉庚，字松君，博學嚼古，善畫墨梅，喜作萬玉圖。根據民間玩具七巧板燕幾圖和十三隻做式圖（即蝶幾圖）進行研究，製成的十五種固定圖形取易經中卦與爻：一畫，二儀，四象，八卦。卦中又分乾、坤、巽、震、坎、離合陽九陰六得十五之數。並編制《益智圖》上、下，《益智續圖》上、下和《益智燕幾圖》、《益智燕幾圖》副本，於光緒戊寅孟夏和仲秋（1878）相繼開雕印刷，為古人開發心智之用。
十五巧板益智拼圖，依附「道生一，太極生二儀，二儀生四象，四象生八卦」即簡言之：道生一，一生二，二生三，三生萬物的理論。產生「環規為圓，合矩成方，千變萬化，十色五光」的效果。它在燕幾圖和蝶幾圖的基礎上又有了較大的發展，能拼出更多更准確的圖形。十五巧板發明出來後，很快便在清宮和文人墨客及商賈殷實市民中傳開，一時成了大家手中的玩具。清恭親王還為其五子童大年後來為他整理出版的《益智圖千字文》親筆題字。大概在十九世紀末，十五巧板玩具傳到了西方，在英、德皇室和王公貴族中流行，上世紀初有位德國人寫的一書《中國的男孩和女孩》在集中介紹中國古代游戲中，就有關於十五巧板的明確記述。魯迅先生對此也極感興趣，他曾在一篇日記中寫道：「晚托三弟（周建人）往西泠印社代買《益智圖》、《續圖》、《字圖》及《燕幾圖》共六本。」可窺其喜好之一斑。
十五巧板益智拼圖，又是在江浙文化的大背景下產生的，當時這一帶已現中國工業文明的曙光，客觀上提供了創造性思維的需求，「從七巧板到十五巧板以至到今天的程序編程實現機器人的控制，提供愈來愈大的創新與解決問題的可能」（北大教授林建祥語）。童葉庚自幼習畫，成年棄官後歸隱吳門，這裡面又與他的繪畫分不開。
十五巧板也是中國古代發明的世界上第一個三階幻方(九宮)，每行數字和為15的暗合。
⑥ 十五巧板怎麼拼成正方形
五巧板共有五塊不同的圖形，而最有趣的是可以利用這五塊圖形的其中四塊拼成一個正方形，同時亦可以利用全部五塊拼出另一個正方形~~ 九巧板外形有蛋形、長方形、心形和圓形多種，是五巧板、七巧板的變形和延伸。
⑦ ,有趣的十五巧板作文,300字
今天，我又去老師家學習。一走進門，我就看到桌子上放著一堆紙板，心裡想這些紙板是什麼東西呀？於是，我就仔細看了起來。啊，這是用紙板拼成的螳螂。那螳螂頭上兩只大眼睛瞪得鼓鼓的，好像發現了什麼，於是它立刻伸出兩只前腿好像要去捕捉那昆蟲。兩只後腿向後弓起，步子跨得大大的，正在往前沖。啊，這螳螂還挺像的活的一樣。老師看到我觀察螳螂，就問我：「這是什麼？」「螳螂！」「對，你數一數，有幾塊紙板？」「一、二……十五，十五塊紙板。」「對呀，這是十五巧板，昨天我們玩的是七巧板，拼出的圖形要簡單。今天用十五巧板拼出的圖形要精緻。現在我把那隻螳螂弄亂，然後你看著圖形拼出來。」「好呀！」
老師立刻把圖形弄亂，然後讓我看書。那書上有螳螂的圖形。於是，我看著那圖形搭了起來。用兩塊半圓做螳螂的眼睛，用一塊三角板做螳螂的頭……很快我就把那隻螳螂拼好了。老師叫我看看與書上的圖形像不像。我說：「我看差不多了。」「那你自己看看後面的圖案吧！」我翻過書來仔細看，「呀，尾部不對，後面的一隻腳也不相同。」我立刻照著書上畫的移動起來。等到拼好，我再看。「嗯，這才更加像螳螂了！」
接著，老師說：「十五巧板，你喜歡嗎？」「喜歡，比七巧板更加好了！」「你想做一付來玩嗎？」「非常想！」「那就翻到前面一頁，看看怎麼做十五巧板。」我看完書知道了怎麼做十五巧板了，也很簡單，用一張硬紙，最好用薄木板。然後先裁成一個正方形，接著將正方形用鉛筆分成三十六個小方格，再按照書上的圖形畫下來，再分開就成了。「我會做十五巧板了。」我高興地說。「那好，現在你把書往後面翻，看看你最喜歡那一隻圖形。」「好，好！」我連聲說。
我邊看邊往後翻，看到書上畫著許多動物、房屋、寶塔、車子……「啊，這只大龍蝦生動可愛，是我的最愛。好，現在我就來拼出這只龍蝦來。」我先用曲尺形的兩條長條做龍蝦的前腿，用一塊平行四邊形當龍蝦的頭，那尖端就成了龍蝦的嘴巴。我繼續拼了下去。拼好後，我也翻過一頁看到自己拼對了。啊，我真厲害！
接著，老師叫我寫作文。我只得放下十五巧板寫起作文來了。在寫作文的時候，我心裡還在想著十五巧板，覺得它比七巧板更加有趣。我要快點寫好作文，借上書，馬上回家去做十五巧板，拼出各種各樣的圖形來。