『壹』 幼儿早期教育有效果吗
幼儿的早期教育主要培养幼儿的兴趣和能力，效果肯定有，但是首先你要选对一个靠谱的，有正确育儿理念的早教机构，另外，作为父母在孩子的这个阶段不要心急的想要孩子学会些什么，现在还不是时候，如果操之过急会有相反的效果！最后，不要以为选了早教机构父母就万事大吉了，要家长和早教机构的配合才能有更好的效果！一点拙...见，供参考！ 希望回答对你有帮助，祝宝贝健康成长！
『贰』 袋鼠妈妈早教有效期吗
早教都有有效期吧
『叁』 早教好不好
早期教育是人生中最重要的教育。中国自古就有一句谚语：三岁看大，七岁看老。早教越来越受到家长的重视，但在早教的认识上还是存在一些误区。 误区 一. 早教课的主体是孩子 很多家长以为,上早教课就是把孩子扔到课堂上,去跟着老师学东西。所以,自己心不在焉,不能全身心地投入,在一旁聊天或随意走动或者打电话。其实,早教 课,教的是家长,不是孩子!早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念,了解一些育儿知识,包括饮食、健康和开发智力等等;帮助家长及时把握宝宝的 敏感期,协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动,使家长通过与孩子共同游戏,掌握一些教育的方法与技 能,等等。 误区 二. 早教课的责任在老师 有些家长把教育的责任全部寄托在早教课的老师身上,以为早教课的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样,教书育人。其实,早教课的老师,主要是示范和引导, 帮助家长和孩子进行互动游戏。很多家长花钱报了早教班,因为自己工作繁忙,就让孩子的爷爷奶奶外公外婆,甚至保姆,来陪孩子参加早教课,完成“陪读”的角 色,心想反正有老师嘛。这都是不对的,最好由父母亲自陪伴孩子参加早教班,才能起到受教育的目的。 误区 三. 早教课是开发智力,能让孩子更聪明 有些家长错误地认为:只要上了早教课,我的孩子就会更聪明,就比其他孩子赢了一个起跑线。其实,早期教育不仅局限于智力开发,早教也不是培养“神童”,早 教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境,引发孩子的探索行为,促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。早教 班并不是想象的神奇班,不是所有上过早教的孩子将来就有所作为,而没上早教班的孩子就什么都不是。 误区 四. 早教=早学习 其实,早教课并不是让宝宝来学习知识的。很多家长喜欢用“会认多少个字”、“会背多少首诗”、“会数几个数”这样的标准来衡量孩子早教的效果。然而,早教 课的最大意义并不在于教会宝宝唱一首歌、认一个字或者背一首诗,而是在玩中学、学中玩,寓教于乐,生动有趣,让宝宝学的开心,在游戏中提高宝宝的独立性、 想像力、记忆力、专注力、适应能力、社交能力等等。 误区 五. 早教课的效果立竿见影 有的家长说,感觉宝宝上了早教课,也没什么改变没什么进步。其实宝宝的学习都有一个积累的过程,接触的东西不会马上表现出来,不可能上了课立即就有效果。 而且,因为早教课更注重潜能的培养和开发,所以早教效果短时期内难以发现。家长不能只重视结果,忽视过程,过分关注孩子是否有所进步。另外,也需要有心理 准备,那就是:早期教育是有效的,但不等于所有的早教课程都是有效的。
『肆』 在家如何做早教
本阶段提供了12个寓教于育儿之中的训练方法，包括六项能力，其中1、2为认知能力;3、4为语言能力;5、6为大运动能力;7、8为手的技巧能力;9、10为交往能力;11、12为自理能力。
u 认知能力
1.认识三角形
先让宝宝从三形板中找出三角形，然后将三角形的每个角放入三形板的穴位中。再让宝宝在他的玩具中寻找三角形，例如三角形的积木。如果找不到三角形的物品，大人可以用硬纸板自己裁制，还可以找三角形的红领巾，或者画图用的三角板等，利用不同的物品让宝宝认识三角形。
认识三角形，可以测试宝宝区分几何图形的能力。由于生活中三角形的物品不多，因此宝宝能认出一种物品的三角形就算及格。多数宝宝都能从三形板中抠出或放入三角形，这说明13个月以后的宝宝除了最初认识的圆形和方形以外，再认识的形状是三角形了。父母教宝宝认识三角形时至少要能举出1~2个实例，如三角形积木、三角形饼干、三角领巾等。所以宝宝只从三形板中取出三角形的不能算数，而应以拿出三角形的东西才能算及格，如果父母已经替宝宝准备了自制的三角形，宝宝能拿起来回答的也算及格。
2.认识白色
准备一张白色的纸和一件白色的衬衫，让宝宝认识白色，并让宝宝自己在玩具中找出白色的东西，例如白色的珠子、积木、盒子、瓶子、碗、盘子等。家里白色的东西还有很多，如信封、书页、墙壁、毛巾、床单、手绢、袜子等。宝宝已经认识了黑色和红色，在此基础上再认白色就比较容易。
认识白色，可以训练宝宝区分颜色的能力。生活中白色的东西很多，宝宝如果认识了白色，就能很轻易地区分出白色的东西来。这个阶段的宝宝此时已经有了认识三种颜色的经验，能较容易接受共性概念，再认识其他颜色就会更加容易。
u 语言能力
3.指认身体部位
妈妈同宝宝两人互相对问，如妈妈问:“耳朵”，宝宝立刻用手摸自己的耳朵后提问:“眼睛”，妈妈用手摸眼睛又提问“嘴巴”，宝宝摸到嘴巴后又提问:“鼻子”，妈妈继续问:“头发”，这时宝宝有可能不会，妈妈可以顺便提醒他，这样宝宝能在游戏中认识其他的身体部位。平时宝宝在洗澡时会问到诸如肚脐眼、胳肢窝，肩膀、膝盖等部位的名称，这时妈妈就抓住宝宝主动学习的时机，及时给以帮助，使宝宝更多地认识身体的部位。
指认身体部位，可以训练宝宝对身体的认识和用语言表达的能力。大多数宝宝在1岁前都会用手指出自己的鼻子、眼睛，现在不仅要求宝宝能指出来，还要说出来。多数宝宝动手没问题，只是由于经常找不准要发的声音，因而说不出身体部位的名称，这时妈妈帮助提醒一下，让他多练习几次，印象就会加深，同时还能促进语言发展。
4.背诵儿歌
在前两个月能背诵押韵词、一两句儿歌的基础上，要求宝宝在本月内能背诵整首儿歌。不能完全背出的宝宝要求同其他宝宝一起背出押韵词并做动作，使大家能共同参与，共享快乐。家长应将一首儿歌录制成音带后反复播放，宝宝听熟了，就容易跟着背诵了。让宝宝扎扎实实学会一首儿歌，再学另一首，宝宝才会记的牢。如果学得太多，宝宝无所适从，反而不易学会。
背诵儿歌，可以培养宝宝按顺序记忆的能力。由于儿歌比较押韵，又朗朗上口，容易背诵，因此大多数宝宝都能背诵整首儿歌，即使稍差一点的也能背诵两句。如果宝宝能参与到会背诵儿歌的孩子群体中，进步就会快些。会背诵儿歌的宝宝，数数会较快，今后入学后也会有较好的成绩，因为按顺序记忆是学习知识的基础。此外，会背诵儿歌的宝宝也可以背诵几首容易理解的唐诗或者民间的顺口溜。
u 大运动能力
5.向远方抛球
宝宝学会了二人面对面互相滚球的游戏，球从身体前方滚出的距离很近。可带宝宝到户外活动，让宝宝把手抬高，从肩后把球投出，并抛向远方。开始宝宝容易把球抛在身后，要经过多次练习才能逐渐把球抛远。让宝宝面向大人，向着大人方向用力，把球抛到大人的跟前。
向远方抛球，可以训练宝宝抛投的能力。要想抛得远，关键是手放的位置，如果手伸向前方使不上劲，球就不能投远。如果手举到肩上，再向前使劲，才能把球抛的很远。另外抛投的方向也很重要，要让宝宝站在爸爸或妈妈的正前方，宝宝向大人的方向投球才会更准确。
6.双足离地跳
在上月大人牵着宝宝跳的基础上，本月可让宝宝自己练习双足离地跳，如原地跳、跳蹦蹦床或跳过地上的绳子、毛巾等。然后慢慢地增大距离，并在跳过去后仍能站稳。学会跳远的宝宝如果遇到地面上有水、有沟坎等都会自己跳过去，越过障碍物。
双足离地跳，可以训练宝宝双腿弹跳的能力和移位后是否能保持身体平衡的能力。宝宝在此之前已经学会了扶着东西跳跃，现在要求不扶物，跳出一段距离后仍能保持身体的平衡，妈妈应首先教宝宝往前跳跃时，头往前伸，才不容易摔倒。学会了离地跳远，越过地面上的障碍就是一件很容易的事情了。
u 手的技巧
7.学 镶 嵌
首先把泡沫塑料地垫洗净，让宝宝把镶嵌部分的花纹抠出来，再按原形的穴位镶嵌回去。如果花纹复杂，可以先抠出几个部分来练习镶嵌，不宜把整个镶嵌的部分全拿出来，否则不易恢复。镶嵌地垫的花纹，有的简单有的复杂，可先挑简单的让宝宝学习，待熟练后再做较复杂的。
学镶嵌，可以测试宝宝对形块阴阳面的匹配能力和手眼协调能力。要想匹配好一幅图，宝宝首先要准确判断片块应当匹配到哪个穴位，这是图像思维能力之一，通过镶嵌能促进图像思维的提高。此外手眼的协调也很重要，如不能准确地放入穴位内，说明宝宝手眼协调的能力比较弱，需要加强练习。宝宝学镶嵌，能为以后学拼图打基础。
8.自由画画
准备大张的白纸和蜡笔，让宝宝随意画画。在涂鸦的过程中，让宝宝练习画长线、小点、弯线等。有时宝宝会结合当时的情况画出家长意想不到的东西，例如在下雨的天气，宝宝会画出从上到下的小点点，说那是“下雨”，在刮风的天气，宝宝会画出许多斜线说那是“刮风”。可见宝宝拿着笔在乱画时，常常会产生一些联想，这就是通常所说的图像思维，有了图像思维才能把画出的与所想象的事物相匹配。
自由画画，可以测试宝宝的握笔画能力和想象力。当宝宝慢慢学会握笔乱涂，并逐渐发现自己涂画的像某一物品时，宝宝会突然说出一个音来表示画出来的东西，同时感觉很自豪。如果能得到父母的肯定，宝宝会更喜欢画画，而且越画越像。大人要经常问宝宝在画什么，让宝宝多表达，然后大人帮着修改修改，宝宝渐渐就会按着所想的去画，从而表达出自己真正想要表达的绘画内容。
u 交往能力
9.认路回家
妈妈带宝宝买菜或去附近公园玩时，在去的路上妈妈让宝宝留意路上的标志并记在心里，如某个大广告牌、某个商店、某个建筑物或一棵大树等。回家时让宝宝走在前面，看到标志时，妈妈提醒他应该怎样走。走到家门口时，教宝宝学认自己家的房门，还要让他记住在第几单元、几层楼、第几号。每天出去前都记认一小部分，经过3~5天的训练宝宝走在前面带路就不会找不到家门了。宝宝有时会自找标记。由于宝宝个子矮，高的标志看不到，他就会找符合自己的标志，如门口石头、垃圾桶、转弯处地面的标志等。
认路回家，可以培养宝宝的方位记忆能力。经常跟大人上街买菜的宝宝，多数能按原路线认路回家。但是认路还与去时采用什么方式有关，最好的方式是妈妈领宝宝走着去菜场，这样能加深宝宝对外面景象的记忆。最不好的方式是妈妈开车去宝宝坐在后面，对前面的景象没有整体的印象，难以记住回家的路线。
10.看相册认亲属
1岁前后的宝宝看家庭相册只是学习认亲人和如何称呼他们。1岁半后可以学习更多内容。例如指着相片对宝宝说“叔叔在西安读大学”、“姨妈在上海教书”、“大爷在安徽农村种地”、“奶奶在山东老家养猪”。宝宝在听天气预报时已记住了不少地名，看家庭相册正好可以让他复习一下。至于亲属的工作暂时只介绍一两种，等宝宝两岁后再多介绍几种职业。宝宝看熟了照片中的亲人，将来见面时就不会怕生，有家庭的归属感。
看相册认亲属，可以培养宝宝的记认能力和语言能力。让宝宝从相册中进一步认识家庭成员，了解他们做什么工作，使宝宝对人们的职业产生兴趣。此外，父母要让宝宝逐渐多认识几个亲属，一旦有机会见面，能一见如故，从而扩大了宝宝的社交范围。
u 自理能力
11.用杯子喝水
先用杯子倒1/4左右的水，让宝宝己端杯做到不洒漏之后，再让他将杯中的水喝干净，然后将杯中的水逐渐添加至1/2左右，妈妈陪同宝宝一起做“干杯”游戏，增添乐趣，使宝宝逐渐适应用杯子来代替奶瓶。
用杯子喝水，可以训练宝宝的自理能力。会走的宝宝应慢慢先从用杯子喝水练起，不再用婴儿物品，使他感到自己已经长大。让宝宝尽快改掉含奶瓶入睡的习惯，因为容易患“奶瓶齿”。睡前用杯子喝奶，再用水漱口就可以预防“奶瓶齿”。
12.穿宽大的衣服
睡前鼓励宝宝自己穿上宽大的睡衣，睡衣通常没有扣子最适合宝宝，一些大领口的套头衫也适合宝宝当睡衣用。有时宝宝也喜欢穿上妈妈的宽大衣服，可以用这种办法让他练习穿脱衣服。但不必急于让他学习解扣子，因为宝宝手指的精细能力还待发育。
穿宽大的衣服，可以测试宝宝独立穿衣的本领和父母育儿的方法。宝宝最容易穿的是开衫，但由于宝宝不会自己解或系扣子，可以粘上粘扣或者缝上拉锁。最能干的宝宝是自己穿套头衫，但是如果父母不给宝宝练习的机会，总帮着他穿脱衣服，宝宝就不动手了。家长应当改变育儿的态度，把动手的权利还给宝宝。
『伍』 哪个早教课程有效期相对较长
一五大领域教学，包抄含语言科学艺术健康社会。
1它与幼儿园课程接轨；
2五大领域是主课程，任何的特色课程都是从这当中进行演变而来的。
二技能类的课程
譬如绘画，钢琴，舞蹈，这种以考级为目标的技能类课程经久不衰。
但你机构如果做这个必须有这方面的资源。
『陆』 早教有什么利弊
早教有没有必要？这需要明白，早教都有些什么内容，什么是早教？狭义的早教，是教。广义的早教，是亲子。所以狭义的早教，是学识性早教；广义的早教内容不一而足，比如放养是不是早教，其实也是的。只要是你认识到的，有意识的行为，都是早教。 这里说的早教，暂且按照大多数人的理解，就是狭义的早教，学识性早教。比如琴棋诗画乐、语文、数学、英语，还有其他知识性兴趣班的内容等等。 早教比不早教好，这个答案，一定是成熟家长的结论。成熟的家长，自身需要成熟，成熟需要家长清楚认识孩子的成长规律、各个阶段特点、早教的目的和意义以及必要的方法。所以，早教的主要内容，应该是家长教育。早教班应该脱离现状，任何早教班，前几节课不应该是给孩子上的，应该是给家长上的。另外，要有专门的家长成长学习培训班，这样的班越多越好。授之以鱼不如授之以渔。 不早教比早教好，这个答案，给不成熟家长是比较适合的答案。不懂孩子成长规律、各个阶段特点、没有正确的认识、没有了然于胸的方法，早教必将适得其反，让人看笑话，不如不早教。 举个深切的例子 我自己身边的同事，孩子比我家孩子大一岁，我小班的时候，他中班。一起玩的时候，他家长总是觉得一些方面落后于我家孩子，很是着急。也采取了题海、填鸭战术，比如数学能力，她在中班采取的是，每天必须做20道加法、20道减法（10以内，自己拿白纸出题），这个是前提，做完才能谈别的。否则就念念叨叨没个完。短期看，效果确实很出众，孩子数学能力超越了。但是，换来的是，亲子关系的紧张和孩子对生活数学的厌恶。好端端一个开朗的活泼孩子，变得木讷了。 所以有时候，经验也会害人。勤奋是成功之母，勤能补拙，笨鸟先飞等等，但是，勤奋适合几岁的孩子？勤能补拙但是也泯灭其优，笨鸟先飞却飞不远。 所以家长如果不成熟，就不是真的懂得爱孩子，是把孩子当成自己手上的布偶。这样的家长，教比不教更坏。
『柒』 早教的意义是什么
早教是早期教育的简称，是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。 首先，早期教育不是学校序列教育在时间上的延伸，不是错误的把某些能力和认知提前的教育；其次，早期教育是广义的教育，是生活...中点点滴滴无处不在的教育，也就是说，成人对儿童的干预（教育）和实质影响总是不可避免的，不管儿童身边的带养人有无教育意识、教育理念怎么样，教育方法是否得当，带养人的言行举止都是对孩子进行的教育过程，将对孩子的行为习惯、思维方式、性格品质和基本价值观产生直接影响。 那么，早期教育的核心不在于具体技能和知识的掌握，而在于儿童心智是否健康成长，在于教育施予者的教育理念、教育环境和教育方法是否有利于孩子逐步形成独立、积极、稳定、健康的人格、情感和思想。教育的环境、家庭成员的价值观、亲子关系和敏感期发展是0-6岁早期教育的重点。
『捌』 浅谈如何有效进行家庭早期教育
0-3岁孩子的成长阶段，主要围绕着孩子个体的成长和生活经验的培养，各种感官的练习，早教是根据孩子本身的需求来学习，而不是根据大人的要求来学习。
这阶段培养孩子的生活经验比灌输孩子各类知识重要
0-3岁的孩子：从最初不能控制自己身体→可以灵活地做各种各样的动作，肢体发展：翻身、爬行、站立、奔跑；
日常生活：自理能力，学会照顾自己，在家庭生活中实现自己的价值；
语言发展期：4个月之前用耳朵去跟踪声音，4-6个月孩子用口水来发声；7-12个月孩子可以了解声音和发生的事情产生一一对应的关系，这是孩子早期对语言最早的认知；1-2岁孩子日常生活中常见的语言都可以理解了；
孩子早期对音乐还是一种声音的探索，慢慢变成音乐的欣赏和音乐的互动，3岁前的孩子主要通过感官来学习的，3-6岁的孩子通过学习乐理知识，通过音乐不同表现形式来学习；
绘画和书写，早期对孩子来说是一个视觉刺激，2-4岁会形成涂鸦的阶段，这个阶段不但是涂鸦也是重要的书写阶段，过了这个阶段孩子就会涂色块了；
1-2岁阶段的孩子重点不在能说多少话，孩子学习语言首先是对语言的理解，2-3岁才是孩子语言的爆发期；
对于孩子的早期教育，我一直认为是非常重要的，但是有时也会比较盲目，对于孩子早期教育已经注意到在自理、家务、语言方面的发展，其他方面如音乐、美术该如何丰富孩子的早期教育内容？
14个月的孩子处在和家里的人保持一个很好的社交关系这个过程中，孩子也会观察大人在家里做了写什么，孩子并希望从家庭环境中实现个人的价值，家庭生活中拥有话语权和存在感，所以大人做什么事孩子会想要去模仿，大人不要简单认为孩子是来捣乱的，而是家庭中社交影响孩子的日常行为。
妈妈想要做什么孩子也想要参与，如果妈妈说帮我把纸尿片拿来，同时和孩子说：“妈妈，感谢你！”那孩子会很有成就感，感觉自己的价值得到实现和尊重。
培养孩子做家务，首先培养了孩子在家庭中的存在感，责任感，同时可以把孩子日常生活的自理能力培养起来了，以后孩子的人格会变得很独立，会独立思考关心生活，关心家庭中其他人之间的关系，能不能照顾到整个家庭。
很多教育不是刻意的教育都是潜移默化的，对孩子美的教育不是给孩子一本绘画书，是把家里打扫得干净，家里的物品摆放整齐，有规则有秩序感，可以养植物或动物，让孩子知道植物与动物之间的关系，以上这些都是可以根据家里环境让孩子在成长过程中产生一些互动。让孩子在环境中吸收，比父母教的东西还要多。
在日程生活中，有一个现象很令人深思：家长们在孩子进入幼儿园以后总是会反映孩子上课坐不住，专注力很差，但是其实在孩子入园之前在家玩耍时，他们却很爱干扰孩子、一会问问孩子在玩什么？一会问孩子要不要喝水吃东西？看到孩子安安静静在那，他们总觉得闲不住似的想要和孩子互动一下。中国的孩子经常处于被打扰的状态，家长们却不以为然，反过来又抱怨孩子坐不住，想来让人匪夷所思。
其实，孩子成长的很多细节都是受到家庭环境和家长教养方式的影响的，尤其是在早期生活习惯培养阶段，孩子本身的定力不够，很容易受到外在因素得影响，家长的一些不良行为很可能在孩子身上打下烙印。孩子专注力的养成与他个人工作周期内的状态是相关的，孩子自主工作的程度越高、时间越长，表明他的专注力越好。所以，在必要的时候，父母为孩子提供一个单独的空间，不去打扰他的学习和工作，是有助于孩子形成专注力的。
父母是孩子成长的观察者
家庭早教利用家庭的环境来教育孩子，生活环境是孩子最好的老师，在家里家长可以观察到孩子不同月龄段，会和家庭环境产生互动和关注，作为父母来说主要是关注孩子最近关注点放在哪些上面。
尊重孩子的成长
家长要信任孩子，孩子无论做什么是因为有内在需求，身体发展的需求和兴趣的需求，思想和情感的需求，即使不了解也尊重孩子，给孩子创造一个环境充分的去完成他们的各方面的发展
『玖』 特长教育是否真的有效 儿童早期教育的三大误区
许多家长都希望培养孩子有特长，从3岁半起孩子会对所喜欢的项目接近，愿意多看、多听或动手去干。例如喜欢画画的孩子很注意看别人的绘画，也喜欢拿笔涂涂画画或者到处填颜色。如果大人把孩子乱画的形象加以简单改造就可以引起孩子画画的兴趣。
孩子往往能画出印象最深的事物，如画人时忘不了两只大眼睛却漏去鼻子和嘴，画树总是挂着果子、兔子有两只长耳朵、大象有长鼻子，因为孩子能记住这些特点。此外，孩子常把心目中的想象画在画中，街道排满了汽车，楼内或楼后的事物也会出现在画面上。这时大人不要责怪他不合情理，可以带他到街上看看，把看到的画出来。有以上表现的孩子应当给以培养，使他在绘画上有所进步。
又例如喜欢听音乐或者爱唱歌的孩子不妨先在听和唱上先学习。在家庭中时常轮唱或合唱简易的歌曲对孩子和声进行启蒙训练，利用打击乐器随同录音敲节拍也是音乐基本能力训练之一。只有具备爱听、爱唱、懂节拍或者能理解和声才可考虑学习乐器。不要强迫完全不喜欢音乐的孩子去学琴，这对孩子和父母都会成为负担，而且难以坚持。
练习乐器是手脑并用的练习，边练习边欣赏对促进右脑的发展十分有利。幼年期练习乐器的孩子在以后数学和语文学习都较顺利，因为数学语文都运用左脑，右脑的发育能促进左脑的发展和神经网的联系，有人测算学乐器者数学能力比不学的儿童增进40%。
不少男孩子有良好的体能，如跑得快、跳得高、身体灵活。也有些从小就喜欢球类，喜欢踢球、投篮和打乒乓球。也有些女孩子喜爱做各种较难的动作，如翻滚、弯腰、劈叉、倒立及平衡木上的高难表演。起初往往是从电视上或去看节目回来模仿的，如果得到指导就能向自由体操或舞蹈方向发展。在北方有条件练习滑冰、冰球、冰上舞蹈，在南方更便于练习游泳。随时观察孩子的特长，抓住机会使孩子得到锻炼。不过男孩子的过强的体力锻炼应留待16岁以后，不宜过早承爱过量的训练以免受到伤害。女孩的个人体操及舞蹈技巧可以在学龄前开始。
速算法可以从学龄前开始，有些记忆力好和数数记数能力好的孩子可以开始学习背诵歌诀和学习速算法。用算盘计算也可以从4岁开始，因为4岁时口头和手的点数能力都有进步。算盘也要背诵口诀，边背诵边动手易于使孩子集中注意。
学龄前儿童可以练习计算机操作。学习用键盘，可以先练习用键盘做游戏，待有兴趣后再学习用计算机做算术、认字、逐渐进入简单指令和基本编程。孩子一面动手一面学习能维持较长时间的专注，使孩子注意力集中，上课能坚持坐得住。
每个家庭都有自己的特点和擅长，孩子从模仿开始渐渐能学到许多本领，如烹饪、裁剪、理财、小工艺、园艺、养殖等，让孩子从小当小助手就能学到本领和特长。