保护孩子的创造力

① 如果你是幼教老师,你会如何培养孩子的想象力和创新力

摘要：想象力属于人所特有的高级认识的过程，想象力是人将头脑中已有的客观事物形象重新组合成某种事物新形象的过程。而幼儿期是想象力发展的重要时期，幼儿想象力的特点是：主要以无意想象为主，内容简单、结构单一，一般都是自己生活的翻版，记忆的成分多想象的成分少，并且想象和行动相结合受情景的影响。因此我们应该在生活中各方面来引导发展和培养幼儿的想象力，我们可以通过游戏、玩教具、讲故事、创设环境等方面来培养幼儿的想象力，让幼儿在轻松的学习中思维空间更大，开发幼儿的想象力大有潜力，培养幼儿的想象力大有可为。 关键词：幼儿；想象力；培养 引言:想象力概括这世界上的一切，推动着社会进步并且是知识进化的源泉。严格的说，想象力是科学研究中的实在因素，没有想象就没有创新世界就没有前进。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要因为知识是有限的，而想象是无限的。 对于幼儿来说思维随着年龄的增长而丰富，但想象的内容还是浅显的，有非常强的可塑性，通过培养和发展使幼儿的想象力更加丰富活跃，是对幼儿教育的一项重要内容。 一、幼儿想象力培养的重要性 1、人们在认识世界和改造世界的过程中，不仅能感知新的事物遇到新的问题、产生新的需要，还能对头脑里保留的事物形象进行加工改造，创造出某种没有经历过的生活中不存在的事物形象。比如在幼儿园绘画《未来的汽车》中，幼儿会根据自己的想象画出各种新型的汽车图画，有的幼儿会把轮船、飞机、火箭还有看过动画片中的内容联合在一起画出来的汽车，这种汽车现实生活中是根本不存在的，是幼儿通过自己的想象加工改造画出来的，这就属于想象。 2、想象和发明创造紧密相联在人类认知世界和改造世界中起着重要作用。马克思曾称：想象力为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋。”人类的创造性活动无一不是想象的结晶，没有想象就没有发明创造。因此我们更应该注重想象力的培养和发展。 3、想想在幼儿的学习、活动、生活中也起着重要的作用，幼儿在游戏、绘画、听故事等方面都需要展开想象的翅膀。比如幼儿在过家家的游戏中会把自己当成爸爸或妈妈，布娃娃看成是自己的孩子，孩子饿了他们会给孩子喂饭，生病了会给孩子喂药和打针。幼儿把自己想象成了游戏中的重要角色，这就是幼儿的想象力。幼儿想象力的培养关系到幼儿创造性的发展、关系到幼儿新知识的学习。我们应特别强调培养幼儿的想象力，让幼儿多接触生活不断积累经验，使幼儿的头脑中储备丰富的形象为幼儿的想象提供条件。 二、幼儿想象力的培养的途径与策略 （一）通过游戏活动的探索来培养幼儿的想象力 想象并不是凭空臆想，他需要在生活中有一定的知识积累，游戏是幼儿最喜欢的活动，如果我们观察不难发现幼儿大部分的时间都在玩各种各样的游戏。幼儿的游戏活动是一种有目的、有意识地反映现实生活的活动。通过游戏幼儿会学到很多知识，对幼儿的想象力的培养也起着意想不到的效果。如在幼儿的游戏活动《开火车》中，幼儿把小凳子当做小火车，骑在小凳子上嘴里边唱着：“笛笛…..嘟嘟….，一列火车长又长，运粮运煤忙又忙，钻山洞、过大桥。呜——到站了。”在这个游戏中幼儿已经置身于与想象中把自己想象成了一名列车员，通过让幼儿模仿和想象扮演角色，有效的培养幼儿的想象力。幼儿园中应该经常开展此类模仿性的游戏，把幼儿的思维调动起来，在轻松的游戏环境中培养幼儿的想象力。 （二）玩教具在幼儿想象力培养中的作用不可忽视 幼儿在学习活动中离不开玩教具，对于幼儿来说，玩教具的价值不在于它的价钱是否昂贵，重要的是看它是否满足幼儿想象力发展的需要。也许人们觉得简单的玩具往往能够起到意想不到的效果。在幼儿园中最常见的就是积木，虽然看似简单的积木在幼儿的手中却能变换的摆出各种各样的造型：停车场、高楼、学校等，每次摆的造型都不同这些都是幼儿通过现实再头脑中想象摆出来的。通过摆弄积木不仅可以培养幼儿的想象力和创造力，还可以对幼儿的操作能力和观察能力起到一定的作用。 （三）通过故事的讲述、文学作品的欣赏也是培养幼儿想象力的方法 儿童时期幼儿还不具备阅读能力，他们很喜欢听别人讲故事，有时对自己非常熟悉的故事，幼儿会把基本的内容说出来。儿童故事是具备浓厚幻想色彩的，非常贴近幼儿的心理特点，有丰富的想象力其想象具有夸张性和多变性。在幼儿听故事时其中的人物、情景、情节都能很深深地吸引着幼儿幼稚的心灵，唤起幼儿的想象力和好奇心展开丰富的联想。如在讲故事的时候一篇故事不一定都要讲完，可以留有一定的空间让幼儿自己去填充，丰富他们的想象力。 这样幼儿不会受到局限说出自己的想法，是这鼓励他们把想到的内容说出来。如《狼和小羊》的故事，故事中可以讲到狼向小羊扑去就停止，不再继续把明显的结果说出来，留下给幼儿想象的空间让幼儿动脑去想象结果会是怎样的。幼儿会想出不同的结果，有的会把动画片或漫画书中的内容加进去。这样不仅可以培养幼儿的想象力还能锻炼幼儿的语言表达能

② 如何保护孩子的创造力

③ 家长应该如何保护孩子的创造力

个人认为，家长应该多培养孩子对于外界事物的好奇心，让孩子保持对外界的内好奇心，只要保持孩子的天容性才会让孩子能拥有自己的世界，才会让孩子们增加对外界世界的好奇心，才会让他们对于创造力的保护，才不会让孩子的创造力有破坏，才会让孩子对于什么都好奇什么都想改变，所以我们才可以保护他们的好奇心。

④ 孩子总是爱撒谎，屡教不改，该怎么办

说谎是因为不敢说真话，不敢诚实是因为害怕受到惩罚，总爱说谎那就是家长的问题了。

我弟弟小时候偷偷拿了100块钱去花，问他却说没有拿，但能够看到很胆怯，也怕吓到他，我们就说，把钱给父母，爸爸妈妈买的东西更好，你自己去买，可能买的是假的。

有一说一，有二说二，后来似乎都挺实诚的，以至于玩笑话也不能随便开了。

想要孩子不说谎，大人有错就认错，知道不对就要对小孩子诚实的说，让孩子感受到家庭的氛围，是不允许说谎的，谎言总会被戳破的，趁孩子还小，一定要扭过来，适当的威严来震慑。

⑤ 如何保护和激发儿童的创造性

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⑥ 父母应该怎样保护孩子的创造性思维

在我们的生活中，很多人都认为，创造性是可以“教”出来的，所以，他们很少顾及孩子的思维发展水平，认为创造就是在原来的基础上搞点小发明和小制作，所以经常强迫孩子动手“加工”一些已经做好的成品，或者搞一些动手能力的评比，来展现孩子的“创造力”。

如果孩子的动手能力强，父母便觉得孩子是创造天才，而那些动手能力不强，不会“加工”的孩子，就会被批评什么都不会做。父母把动手能力和创造能力划上等号，那么，只会把操作能力在创造力中的地位，提到想象力、创造思维和创造精神之前。

六、鼓励孩子展示自我

父母一定要注意，在日常生活中，千万不要冒失地对孩子说一些像“你为什么要那样做”或者“赶紧把那些没用的垃圾扔掉”之类的话，因为这些话，会扼杀孩子的创造精神。

父母应该学会用欣赏的眼光看待孩子，鼓励孩子，例如，对于孩子的行为和作品，要以夸奖为主。

真正的创造力，往往要伴随着很多次的失改才能成功，所以，父母在日常生活中，一定要多给孩子自由的空间，鼓励孩子展示自我，允许孩子自由地表达自己的情感，这样，才能建立良好的外部环境，让孩子的创造力得到很好的发展。

以上是我的回答，希望可以帮助到您。

⑦ 如何保护和培养孩子的创造力

孩子看见饭桌上红红的辣椒，吵着要尝一尝；看见地上颜色好看的石头，拿起来尝了一尝；妈妈买回来一只满身是刺的菠萝，孩子从没见过这个东西，一下子吸引住了，伸手想去摸一摸遇到这些情况，作为家长的你，是怎样应对的呢?根据我的观察，大部分的家长都会作出这样的回应：辣椒很辣，小孩子不能吃!然后赶忙把辣椒挪开了；地上的石头这么脏，怎么可以拿来咬，傻瓜!快点把它丢掉!然后一把抢过石头扔得远远的；菠萝会刺伤你的小手，等妈妈削好了再给你吃。然后飞快地把菠萝拿进厨房这样的反应，你可能以为可以保护孩子，但是，你也许没有意识到，什么都想试一试，就是孩子的探索、创新精神的萌芽，是非常可贵的，如果这种行为得不到鼓励，反而被压制，久而久之，孩子就会认为这样的行为爸爸妈妈不喜欢，是不好的，于是变成什么都不想试，什么都不敢试了。 儿童天生就有探索精神，什么都想试一试，而且不会顾虑会不会失败。桌上放着一只红红的塑料苹果，孩子一定会拿起来咬一咬，这才发现这只苹果是假的，于是学会看事物不能只看表面；地上有积木，有的孩子会拿起来咬一咬，扔一扔，然后孩子才会明白，积木不好吃，但是摔不破孩子通过这些探索、尝试活动去认识周围的世界，这种探索精神，使孩子勇于去做别人没有做过的事情，勇于创新和创造。 中国人很聪明，可是，近百年来，我们的科技发展水平滞后了，我们的创新能力不如欧洲、美国、日本等，我们的创新产品明显少于这些国家，这个事实使我们感到心痛。其实孩子一生下来，无论是在哪个国家、哪个民族，天生就有好奇心和探索心，关键是父母的教育态度、方法、学校教育所鼓励的东西以及整个社会的风气，如果孩子的探索创新是被鼓励的，而且还想用各种办法来发展、培养孩子的创新能力，这种天赋就能得到发展；如果孩子的探索行为不被鼓励，反而受到压制，孩子天赋的创新精神和创造力就会被扼杀。我们的家长、老师、社会制度究竟是鼓励还是压制孩子的创造力?这已经不仅仅是一个孩子的成长问题，而是关系到整个民族生存和发展的大问题了。 在美国的小学课堂里，正在上一节课《蚯蚓》。老师拿来一盆蚯蚓，对同学们说：同学们，今天我们来研究蚯蚓，请同学们自己上来，每人拿一条蚯蚓。 同学们都用一张纸，想把蚯蚓带回去，但是，不听话的蚯蚓纷纷从孩子们的手中逃脱，有的爬到墙角，有的溜到椅子下面。于是课室里来了个全场大搜捕。 过了一会，同学们终于把蚯蚓都抓了回来，老师请他们研究一下蚯蚓，然后说出自己研究的结果。 个孩子站起来说：它没有腿，可是会爬。 老师说：对! 另一个孩子说：那不是爬，是蠕动。 老师说：对，你说得更准确。 又有同学说：老师，我发现蚯蚓是由许多环组成的。 老师说：好，你观察得很仔细。又有一个说：老师，我把蚯蚓放到嘴里尝了尝，发现它是咸的。 老师高兴地说：你很勇敢，亲自尝了尝，我不如你。 又有一个同学大声说：老师，我把蚯蚓栓在绳子上，然后吞了下去，再把它拉了出来，发现它还是活的，说明它的生命力非常强。 这时老师非常惊奇而又严肃地说：你真了不起!你这么小小的年纪，就有为科学献身的精神，我真为你感到骄傲! 孩子的独创精神是多么的可贵!老师对他的赞赏，又将对他是多么大的支持! 其实，在我们现实生活中，也有很多机会可以鼓励孩子的创新精神。下面是我的一些具体的建议，供家长参考： 第 一、我们要对孩子让我自己来我要试一试的行为予以鼓励和帮助。比如，孩子第一次想试着爬到攀爬架的最高处，你很担心他的安全，你可以说：你真勇敢，记住一定要抓紧哦!孩子要试辣椒，就让他试，如果他被辣得哇哇叫，你可以说：辣一下不要紧，喝点冰水会好一点。孩子捡起石头来咬，我们可以问问他：好吃吗?孩子摸了摸菠萝，大声喊：好痛啁!你可以鼓励他：你真能干，发现了菠萝会刺手。 第 二、我们要在孩子失败了的时候给予支持。比如孩子试着自己煎鸡蛋(当然，在孩子还很小的时候你必须陪在身边)，结果，大半只鸡蛋掉到锅子的外面去了，这时你可以鼓励他说：不错，第一次煎鸡蛋就能把小半只鸡蛋弄进锅里了。孩子试着自己折飞机，可是飞机怎么也飞不起来，我们可以建议说：把头弄得尖一点试试看。切忌在孩子失败的时候讽刺、挖苦孩子，那会把孩子的探索热情熄灭掉。也不要在孩子失败的时候可怜他，那会使他丧失克服困难的勇气。 第四、我们可以想些办法来和孩子一起创造。下面是一些利用家里的资源来进行的小创造，你可以试试看： (1)报纸做球。把用过的报纸卷成球状，用彩色纸包一包，变成一个个漂亮的纸球，和孩子一起玩踢球、丢球入篮比赛、扔远比赛等等。 (2)信封做手环。把用过的信封剪成一个个的环，然后在上面涂上喜欢的颜色，或画上自己喜欢的图案，装饰好了之后把它套在自己的手腕上，变成一个个漂亮的手环。 (3)纸盒做拉车。用过的鞋盒、牙膏盒等纸盒，在前面打一个洞，然后穿上一条绳子，做成一部拉车。可以在车上放娃娃、货物等，在盒子下面装上轮子则更好。 (4)巧用毛巾做游戏。用毛巾蒙住眼睛，爸爸或妈妈拉着孩子的手，走到家庭用品前，让孩子摸一摸，然后说出这件物品的名称；或者拉他走到另一间屋子，问他：现在站在哪里?也可以用毛巾遮住好吃好玩的东西，请他伸手进去摸一摸，把花生摸出来，把球摸出来等等。 这些游戏虽然简单，但作用不小，孩子在这样的教育环境中长大，他的思维会更活跃，脑筋更灵活，创意更多，快乐更多，自信也更多。

⑧ 家长应该如何保护孩子的创造力

很多父母会发复现，孩子在制小的时候，常常会一不留神就冒出一些特别有想象力和创造力的句子，而从这些句子中，父母可能会体会到一些诗意。比如“灯把黑夜烫了一个洞”、“要是笑过了头，你就会飞到天上去。要想回到地面，你必须做一件伤心的事”。这两句就是一个七岁孩子和一个五岁的孩子写的。

其实这份想象力特别宝贵，父母应该注意保护，如果刻意去纠正，反倒会过早地让孩子丢掉了创造性思维。关于如何保护孩子的创造力，以下有四点建议：

第一、不要太在意孩子语言是否符合大人心中的逻辑，不要刻意去纠正孩子。当许多诗性的句子和短语冒出来的时候，父母应该把这些当做成长的乐趣。

第二、父母和孩子一起去细细体会身边的景物和内心的感受。那些句子是孩子们表达的最纯正的感悟，对内在和外在有细腻的感受是孩子独特的宝藏。

第三、写诗并不是功利性的东西，套话只会让孩子变得更匠气。不要去随便改动孩子的句子，尊重孩子的感受，才能激发他们继续在语言方面的探索。

第四、每天把孩子冒出来的好句子记下来，也鼓励他们为这些句子作画，当然你也可以给孩子的画配诗，或者为他们的诗作画，这会是一家人的乐趣。

⑨ 父母要学会放手，才能培养孩子优秀的生活习惯吗

参加孩子的幼儿园亲子活动的时候，偶然间听到这么一个故事，让我十分的震惊，印象也是想当深刻。

被人叫成“天才儿童”的孩子，两岁识千字，四岁就学完所有的初中课程，八岁就进入高中，十三岁就读大学，十七岁进入中科院攻读研究生。

如此优秀的发展的历程，不管是在谁眼里这个孩子都是“神童”“天才”“老天爷赏饭吃”几乎成了这个孩子的代名词汇。而在这之后，离不开的是背后的母亲对孩子的细心的培养和倾尽全力的付出。

4.学着培养孩子的专注力

在这里给父母一个建议，适当的要给孩子创造一个相当独立的成长空间。让孩子在自己固有的环境中，不断地培养孩子自身的专注力。

专注力可以成就一个人学习力，而且专注力高的孩子，学习能力会更加强。因此，孩子想要专注力变得更高，就离不开父母从小的培养。

这就要求家长在日常生活中，就可以选择陪着孩子做一些日常专注力的训练，比如捡两种混在一起颜色的豆子游戏，找两幅画的不同，这些游戏都可以培养孩子的专注力。

家长不可能选择陪伴孩子一生。而事实上，我们作为家长，与其把孩子过度地进行保护，还不如放手让孩子勇敢大胆的去飞翔，去探索，去尝试。让孩子在自己学习的过程中，让孩子学会锻炼自己基本的生存技能，去拥抱自己独立自主的心。

⑩ 如何培养孩子的想象力和创造力

人类社会发展的历史是一部充满了创造 的历史。从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。人类社会的发展需要创造，而创造来源于人。只有人拥有创造性的思维方式，才能打破常规，创造奇迹。世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想...、独特的看待问题的角度、独特 的思考问题的方式。在孩子看来没有绝对的标准去评判事物，而正是后来大人们所传授的固有的、被人公认的、已有的知识，迫使孩子慢慢放弃自己的“怪念头”， 成为有着和别人一样的眼光、一样的思维方式的人。当然有人会说和大多数人一样没有什么不好，至少大家都按照一样的标准和方式去生活。对。但社会的发展，个人的成功需要的是与众不同的创造性的思维，才能创造出更大的人类进步，而不是手握着先人的知识成就毫无进步。 人的创造力的发展开始于婴幼儿期，幼儿期和学龄期是培养和发展孩子创造力的关键时期。此时奠定的基础可能会影响到人生发展的全过程。而据有关创造力研究结果表明：4岁时孩子的创造性思维测试得分最高，到5岁以后开始下降。 原因何在? 美国创造性思维研究专家托伦斯等也发 现，3-5岁是孩子创造性能力的高速发展时期，而5岁以后有逐渐下降的趋势。我国的孩子同样也存在着先上升后下降的现象。这到底是为什么呢?家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象。孩子在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动是以游戏为主，家长和老师对孩子的游戏活动很少约束，孩子有很多自由的空间，去 随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预，孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。所以创造性思维发展良好。但随着孩子年龄的增长，孩子就要开始面对学习活动，这时的家长和老师就变得“严厉”起来，因为他们此时强调的是孩子应该掌握更多的知识， 更重视孩子能否正确地思考。他们会告诉孩子什么是对的，什么是错的;该做什么，不要做什么。因为有了统一的标准，孩子的行为又随时受到成人们的监督和评 价，当孩子没有按照成人教给他的那样去做，孩子就会受到批评和惩罚。这样孩子为了迎合成人，渐渐放弃了自己的“胡思乱想”，乖乖地向着成人们想要的答案思 考着，这样自己便能得到大人们的赞赏和奖励。因此，创造性思维的发展受到了限制。 怎样培养? 创造性思维难能可贵，社会需要发展，发展就要依靠创造力，只有孩子拥有了创造性思维，才能保证社会的进步。那么，在家庭中，家长应该怎样在生活中培养孩子的创造性思维，并让孩子的创造性思维更好、更顺利地发展呢?游戏中培养孩子的创造性思维。游戏是幼儿的主 导活动，在游戏中，孩子的创造力日益提高，从单纯的模仿发展到创造，他们逐渐利用自己的创造性思维开展新型的游戏情节，创造性地扮演角色，创造性地制作游戏道具等。但是游戏水平的发展并非完全是自发的，在游戏中发展孩子的创造性思维，是需要家长的启发引导的。 通过绘画培养创造性思维。心理学家和教 育学家一直认为绘画是促进孩子身心发展的好方法。因为绘画会促进右脑的发育。另外绘画可以丰富幼儿的精神世界，在炫丽的色彩世界中，孩子情绪兴奋愉快，这个时候，孩子的创造性思维处于最佳的状态下。可以促使孩子右脑的发育，增强孩子的创造性思维。因此，家长应该鼓励孩子多接触绘画，并且给孩子一个 自由的欣赏和实践的空间，随心所欲地画，自由想像地画。训练培养创造性思维。平时家长应该多和孩子进行对话，多给孩子讲故事。在与孩子说话时，要因势利导，抓住机会，就孩子感兴趣的话题展开对话，这样可以促使孩子启动思维，即兴表述生动的语言。在讲故事的时候，可以给孩子一个开放式的结尾， 让孩子发挥自己的创造性思维，结合之前的故事情节，进行合理又有创造性的推断，完成故事。 多动手培养创造性思维。孩子与生俱来的好奇心 促使他们一刻也停不下来，总是摸摸这、动动那，这个时候的家长千万不要因为怕孩子弄乱了东西，而粗暴地制止，应该对孩子的好奇心给予鼓励，同时给孩子正面的解释。鼓励孩子自己动手搞一些小发明。在手指尖的触摸过程中创造性思维也就得到了最好的发展。 爱心提示 家长应该避免的错误态度： 对孩子的想法不屑一顾。即使在你看来孩子的想 法很可笑，但那一定有孩子自己的道理，你或许应该去认真地听听。对孩子的行为漠不关心。孩子在进行游戏或绘画等活动时，家长不要不闻不问，你可以多关注孩子，当他有创造性的表现时，应该给予鼓励和赞美，这样孩子的创造性就更高了。 占用孩子的活动时间。家长不要一意孤行，按照自己的意愿把孩子本该自由活动的时间都拿来练习小提琴。这对孩子的创造性思维的发展将会造成阻碍。 轻视孩子。家长有时不能轻视了自家的小不点，以为孩子什么都不懂，当孩子向你提出一个让你看似已经超出了他的智力水平的问题时，也要尽量地向他解释，而不是粗暴地对他说：“说了你也不懂!” 用不变的教育方法对待你已经变化的孩子。随着孩子年龄的增加，家长的教育方法需要做相应的改变。让你的孩子时刻能接受你的教育，为孩子的创造性思维的发展奠定良好的基础。