创造学的研究对象包括哪些

⑴ 心理学研究对象及其内容是什么

1、心理学是来研究人和动物心理现源象发生、发展和活动规律的一门科学。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为和人际关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育心理学、健康等发生关联。

2、心理学研究的范围很广泛，几乎涵盖人类生活的各个方面，如异常心理学、生物心理学、认知心理学、发展心理学、实验心理学、神经心理学、人格心理学、精神心理学、社会心理学、社区心理学、理论心理学等。

3、应用领域包括：临床心理学、辅导心理学、教育心理学、法医心理学、犯罪心理学、健康心理学、预防心理学、工业及组织心理学、学校心理学等。

4、随着社会的进步心理学的研究也在不断深入，是可以对某一心里的研究比较深入科学。

(1)创造学的研究对象包括哪些扩展阅读

心理学是研究行为和心理活动的学科。19世纪末，心理学成为一门独立的学科，到了20世纪中期，心理学才有了相对统一的定义。

心理学作为一门科学，是从1879年德国学者冯特受自然科学的影响，建立心理实验室，脱离思辨性哲学成为一门独立的学科开始的。

1879年德国学者冯特受自然科学的影响，在莱比锡大学建立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。

⑵ 请问《设计学概论》中设计学的研究对象是什么

艺术概论的研究对象是人类的艺术活动,以及与之相关的原理、范畴、原则和方法等。

⑶ 社会学的研究对象有哪些

社会学的研究对象：

其传统研究对象包括了社会分层、社会阶级、社会流动、社会宗教、社会法律、越轨行为等，而采取的模式则包括定性和定量的研究方法。

由于人类活动的所有领域都是由社会结构、个体机构的影响下塑造而成，所以随着社会发展，社会学进一步扩大其研究重点至其他相关科目，例如医疗、军事或刑事制度、互联网等，甚至是例如科学知识发展在社会活动中的作用一类的课题。

另一方面，社会科学方法（social scientific methods）的范围也越来越广泛。在20世纪中叶以来多样化的语言、文化转变也同时产生了更多更具诠释性、哲学性的社会研究模式。

(3)创造学的研究对象包括哪些扩展阅读

社会之大，是一个体系或者系统，由功能不同的个部分组成，社会构成部分之间的稳定联系，就是社会结构，制约着群体和个体的行为。下面是对社会学研究对象的理解：

1、社会结构说：

地位结构观：从以下因素，看社会地位。阶级、阶层、性别、年龄、教育、职业、收入、组织、党派。

网络结构观：人们与其他人的联系，形成不同关系，形成社会网络。社会网络关系是制约人们社会行为的重要因素。如家庭、亲属、同学、同乡、同事、战友、邻里、朋友、相识。

2、社会行动说：

人类是具有理解力和创造性的主体，人的行为是由动机推动的，个体为了实现目标而行为，所以行为被赋予了某种意义。社会学旨在理解和洞察人类行为的社会意义。

3、社会文化说

人类之所以共同劳动、生活，是因为创造了文化。文化是物质和非物质的人类产品，承载于民族历史，风土人情，传统习俗，生活方式，文学艺术，行为规范，思维方式，价值观念等形式中。文化的核心形态是信仰、价值观、意识形态、是社会制度的基础，规范着人们的行为。

4、社会变迁说

社会学是由于近现代的社会变迁而产生，又以社会变迁为研究己任。社会革命和社会改良是两种不同的社会变迁方式，引发了冲突学派和功能学派在社会学领域长期的学术立场的对立和共存。

5、社会关系说

人与人、人与组织、组织与组织之间发生着多方面的交往和互动，产生了稳定的纽带关系，这些稳定的纽带关系的总和，称之为社会关系。他的结构被称为社会网络结构。认识社会关系的总和，人类的群体行为和个体行为是社会关系作用的产物。

⑷ 统计学的研究对象是什么有哪些特点

统计学的研究对象是客观现象总体数量特征和数量关系。

它是通过搜集、整理、分析统计资料，认识客观现象数量规律性的方法论科学。由于统计学的定量研究具有客观、准确和可检验的特点，所以统计方法就成为实证研究的最重要的方法，广泛适用于自然、社会、经济、科学技术各个领域的分析研究。

配第在书中使用的数字有三类：

第一类是对社会经济现象进行统计调查和经验观察得到的数字。因为受历史条件的限制，书中通过严格的统计调查得到的数据少，根据经验得出的数字多；

第二类是运用某种数学方法推算出来的数字。其推算方法可分为三种：

(1)以已知数或已知量为基础，循著某种具体关系进行推算的方法；

(2)通过运用数字的理论性推理来进行推算的方法；

(3)以平均数为基础进行推算的方法”；

第三类是为了进行理论性推理而采用的例示性的数字。配第把这种运用数字和符号进行的推理称之为“代数的算法”。

从配第使用数据的方法看，“政治算数”阶段的统计学已经比较明显地体现了“收集和分析数据的科学和艺术”特点，统计实证方法和理论分析方法浑然一体，这种方法即使是现代统计学也依然继承。

该专业学生主要学习必需的数学、物理的基础知识，学习力学基础理论及某一专业方向的专门知识，加强实验能力和计算机应用能力的训练，注意培养理论分析能力和力学应用的能力。受到科学研究和工程技术应用的初步训练，具有良好的科学素养。

通过学习，将具备了以下几方面的能力：

1．掌握数学、物理的基础知识，具有较强的分析和演算能力；

2．掌握系统的力学基本理论知识，初步掌握力学的基本实验技能和实验分析方法；掌握一定的工程背景知识，初步学会建立简单力学模型的方法；

3．了解相近专业的一般原理和知识；

4．对该专业范围内科学技术的新发展有所了解；

5．了解国家科技、产业政策、知识产权等有关政策和法规；

6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果、撰写论文，参与学术交流的能力。

(4)创造学的研究对象包括哪些扩展阅读：

主要术语：

统计学（statistics）：收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。

描述统计（descriptive statistics）：研究数据收集、处理和描述的统计学方法。

推断统计（inferential statistics）：研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计学方法。

变量（variable）：每次观察会得到不同结果的某种特征。

分类变量（categorical variable）：观测结果表现为某种类别的变量。

顺序变量（rank variable）：又称有序分类变量，观测结果表现为某种有序类别的变量。

数值型变量（metric variable）：又称定量变量，观测结果表现为数字的变量。

均值（mean）：均值也就是平均数，有时特指算术平均数，这是相对其他方式计算的均值，求法是先将所有数字加起来，然后除以数字的个数，这是测量集中趋势，或者说平均数的一种方法。

中位数（median）：也就是选取中间的数，要找中位数，首先需要从小到大排序，排序后，再看中间的数字是什么。

众数（mode）：众数也就是数据集中出现频率最多的数字。

社会经济的发展，要求统计学提供更多的统计方法；社会科学本身也不断地向细分化和定量化发展，也要求统计学能提供更有效的调查整理、分析资料的方法。

因此，社会统计学派也日益重视方法论的研究，出现了从实质性方法论转化的趋势。但是，社会统计学派仍然强调在统计研究中必须以事物的质为前提和认识事物质的重要性，这同数理统计学派的计量不计质的方法论性质是有本质区别的。

⑸ 证据学研究对象包括哪些具体内容

证据学研究对象包括哪些具体内容？

证据学研究对象和具体内容应该包括以下几个方面：

（1）证据法及其证明规则。作为证据学研究对象的证据规则分为两大类：诉讼
证据规则和非诉讼证据规则。

证据规则都要由法律以一定方式明确规定，
我国证据规则的内容散见于刑事诉讼
法、
民事诉讼法、
行政诉讼法等法律法规以及最高院和最高检有关证据的司法解
释中。

（2）证据及其证据力和证明能力。证据和证据力、证明力是三个密切相关的概
念。证据是有关案件有关的

一切事实。所谓证据力，是指证据材料进入诉讼，
作为定案根据的资格和条件。
所谓证明力，
是指证据所具有的内在事实对案件事
实的证明价值和证明作用。，亦即人们通常说的可信性、可靠性和可采性。研究
证据学，
其核心就是要紧紧抓住证据的证据力和证明力这两个关键内容，
学懂弄
通后，案件的事实就迎刃而解了。

（3）证据的内容和形式的统一关系。证据的内容是证据本身内在具有的证明能
力，
它具有客观实在性和关联性；
证据的形式是证据在法律上所具有的外在表现
方式和正当的获取手段。两者具有对立统一的关系。

（4）证据制度及其传统文化背景。证据学理论是于证据有关的司法和执法实践
经验的概括和总结，
是人类司法证明和
“
准司法证明
”
的智慧结晶。
人类的文化传
统背景对证据制度的形成和发展起了至关重要的作用，
因而它也是证据学的研究
对象。

（5）证据制度和经济制度、诉讼制度的关系。证据制度需要建立在一个相应的
经济基础之上，经济的发达

程度，决定证据的获得能力、侦查水平和社会进步
程度；
诉讼制度和证据制度都是属于一定历史范畴的东西，
是历史的产物。
它们
随着历史的演变而进化，
呈现出不同的阶段性。
证据制度又是诉讼制度的一个组
成部分，是与诉讼制度相适应的。

（6）收集、审查、判断和运用证据证明案件事实的经验及证据理论。古今中外
的司法、执法人员在证明活

动中积累了丰富的实践经验。证据法学应当在总结
实践经验的基础上，
研究这些证明活动的规律，
并用研究成果来指导司法和执法
等活动中的证明实践。
证据理论对司法实践的指导作用，
不仅是证据学的重要研
究对象还是发展证据学的基本动力。

⑹ 心理学的研究对象包括哪些方面

斯德哥尔摩综合征，斯德哥尔摩效应，又称斯德哥尔摩症候群或者称为人质情结或人质综合征，是指被害者对于犯罪者产生情感，甚至反过来帮助犯罪者的一种情结。这个情感造成被害人对加害人产生好感、依赖性、甚至协助加害人。

人质会对劫持者产生一种心理上的依赖感。他们的生死操控在劫持者手里，劫持者让他们活下来，他们便不胜感激。

他们与劫持者共命运，把劫持者的前途当成自己的前途，把劫持者的安危视为自己的安危。于是，他们采取了“我们反对他们”的态度，把解救者当成了敌人。

对于绑架自己的暴徒，他的恐惧，会先转化为对他的感激，然后变为一种崇拜，最后人质也下意识地以为凶徒的安全，就是自己的安全。这种屈服于暴虐的弱点，就叫“斯德哥尔摩精神症候群”。

关于进化心理学的解释，心理分析学的看法，新生婴儿会与最靠近的有力成人形成一种情绪依附，以最大化周边成人让他至少能生存的可能，此综合征可能是由此发展而来。斯德哥尔摩综合征是角色认同防卫机制的重要范例。

⑺ 什么是创造学

创造学是一门研究人类创造发明活动规律的科学。因为创造发明是人类劳动中最高级、最活跃、最复杂、也是最有意义的一种实践活动，其实质是：人类追求新的有价值的功能系统。而创造发明可以发展生产力，推动社会进步，改善人类的生活环境、劳动环境，因此创造发明是人类最宝贵的财富。
当前是创造发明的时代，是知识爆炸的时代，国家之 间、企业之间的竞争越来越激烈，从现象上看是产品竞争， 从实质上看是智力竞争，是创造力的竞争，归根到底是创造 发明的竞争。创造学就是要通过对创造发明史和当今大量的发现、发 明的过程实例进行解剖、分析、研究，力求找出创造发明活 动的规律，借助规律有效地进行各种创造发明。创造学的分类及研究的内容创造学的分类：创造学研究的任务是多方面的，因为创造过程遍及各行各业，在知识爆炸的年代，有关创造学知识的广泛应用，对任何一个实践领域都具有现实意义，对任何一个立志搞革新的人都是不可缺少的。创造学已经发展并衍生许多分支领域，大体归纳为三类：①创造科学——它是研究创造活动，揭示创造活动和创造过程的客观规律，是对创造学的基础理论研究。②创造性科学一一研究人的创造性，开发人的创造性，培养、造就创造性人才，并为其提供理论依据。②创造工程一一研究各种有效地创造发明方法，促进创造发明效率的提高，它是创造学最富于应用性的一个领域。此外，还出现了与其它科学交叉的边缘分支，如创造心理学、创造教育学、创造性开发学等等。总之，不同的岗位有不同的研究重点。创造学研究的内容：1．创造精神创造精神是人们的意识或创造欲望的反映。创造学研究者认为，创造者必须具有以下五种精神:①造福于人类的精神；②敢想、敢干、敢于实践的精神。③达不到目的誓不罢休、百折不挠的精神；④善于发现问题、敢于创新的精神；⑤坚持不懈、虚心好学的精神。2．创造性思维思，就是想；维，就是序；思维就是有次序的想一想，思索一下，思考一番。总之是指对事物进行分析、综合、判断、推理等认识活动的全过程。创造性思维就不是一般的想一想，它是人类思维的高级形式，它想的是独立的见解，空前的前所未有的想象目标，其结果是新颖的、有使用价值的、先进的产品。而创造性思维又是扩散思维与集中思维的综合反映。3．创造环境创造环境的好坏，对创造发明者来说，是起促进和制约的作用。任何个人与团体，虽然都蕴藏着巨大的创造力，但由于受不同环境的影响，或促进或阻碍创造力的发展。充分认识阻碍创造力发展的环境，创造一个有利于创造发明的环境，日益受到人们的重视。开拓有利于创造发明的环境，必须是领导重视创造发，明，积极培养职工的创造精神，有良好的民主作风，认真分析群众意见，从开发群众创造力的高度，来尊重群众提出创造性想法，保护职工创造权益，在群众中造成人入动脑筋搞革新的竞赛风气，否则必将影响创造力的发展。另外，车间班组团结，协作气氛浓，家庭成员的支持等也是非常重要的。4．创造性教育． 根据“创造学”研究者们提出的有关创造理论与方法, 运用到教育活动中来，提高人员素质。创造性教育就是通过： 运用创造思维和创造技法开发人们的想象力、创造力和解决 问题的能力，使人们的思维活动能够出现超出现有的知识范围，具有独创性，从而去搞革新、搞创造发明。 ·我们举办创造学学习班，就是进行创造性教育的实例。5．创造技法是从创造发明的活动、过程、成果中总结出来带有普遍 规律的方法，到目前为止，创造技法有300多钟。创造学研究的原则和任务1．创造学研究的基本原则一一总结创造发明的经验。2．创造学的根本任务——开发人的创造力，使人类更加聪明。当今的时代是创造的时代，一个人如果没有创造力，就会忙忙碌碌一辈子，没有发明成就。一个企业没有创造力，就不能发展适销对路的新产品，就会在商品竞争中失去竞争力。一个国家、一个民族没有创造力，就很难繁荣，甚至会危及国家、民族的生存。

⑻ 管理学的研究对象是什么

根据管理的二重性，可将管理学的研究对象从理论上概括为对三方面的研究：生产力、生产关系、上层建筑。

1、生产力方面

研究如何合理组织生产力，包括如何合理分配和充分利用组织中的人、财、物、时间、信息，以适应组织目标及社会的需求，求得最佳经济效益和社会效益。

2、生产关系方面

研究如何处理组织中人际关系，建立和完善组织结构和管理体制，以最大限度地调动各方面积极性和创造性，实现组织目标。

3、上层建筑方面

研究如何使组织内部环境与组织外部环境相适应的问题，即如何使组织中各项规章制度、劳动纪律、文化氛围与社会的政治、经济、法律、道德等上层建筑保持一致，从而维持正常的生产关系，促进生产力的发展。

(8)创造学的研究对象包括哪些扩展阅读：

一、学科特点

1、一般性

管理学是从一般原理、一般情况的角度对管理活动和管理规律进行研究，不涉及管理分支学科的业务和方法的研究；管理学是研究所有管理活动中的共性原理的基础理论科学，无论是“宏观原理”还是“微观原理”，都需要管理学的原理作基础来加以学习和研究，管理学是各门具体的或专门的管理学科的共同基础。

2、综合性

从管理内容上看，管理学涉及的领域十分广阔，它需要从不同类型的管理实践中抽象概括出具有普遍意义的管理思想、管理原理和管理方法，从影响管理活动的各种因素上看。

除了生产力、生产关系、上层建筑这些基本因素外，还有自然因素、社会因素等，从管理学科与其他学科的相关性上看，它与经济学、社会学、心理学、数学、计算机科学等都有密切关系，是一门非常综合的学科。

二、主要用途

管理学是研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平；是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动调。

在一般意义上讲，它是通过采取某些具体的手段和措施，设计、营造、维护一种环境，包括组织内部和外部的环境，使所有管理对象在特定的环境中，做到协调而有序地进行活动。

⑼ 组织行为学的研究对象有哪些

研究对象是组织中人的行为与心理。众所周知，市场经济的一个重要特征是充满竞争，而竞争归根结底是人的竞争，是人的素质的竞争，换句话说是人的心理活动和行为的竞争。因此，现代企业管理的一个显著特点是“以人为中心”的管理。随着社会文明的进步，人的作用显得日益重要。

人是管理的主体，也是管理的对象，研究人的行为规律便成为管理学的重要内容。社会的进步促使组织中的管理者必须重视对人的管理，组织管理学、人事管理学这些管理学的分支越来越显示出在管理体系中的地位，组织行为学就是在此基础上产生和发展起来的。

(9)创造学的研究对象包括哪些扩展阅读

组织行为学的产生与发展

1、管理科学的发展

19世纪末和二十世纪初主要理论有：

泰勒：科学管理理论——侧重于企业基层人员的操作分析、组织原则和工作监督；

法约尔：管理过程理论——主要集中于高层的管理原则，如企业的计划、不同层次组织的协调、控制等

马克斯•韦伯：组织理论——认为组织应是一个等级森严、层次分明、分工明确的金字塔结构，为“直线式”组织结构奠定了理论基础。

这三种理论的共同缺点是，轻视或忽视组织中人的因素，仅仅把人看成是一台机器，而完全没有考虑人的思想、情感、主观能动性。

2、行为管理理论的产生

产生原因 ——古典管理学派缺陷：强调物质因素作用，忽视人的主观能动；强调物质鼓励，忽视了社会需要；强调正式组织，忽视非正式组织。单纯科学设计、奖金刺激、等级分明指挥系统不能带来持久活力。紧张而单调劳动和日益严重剥削激起工人们有组织反抗。

标志性事件——梅奥及其领导的霍桑试验（1924年～1932年在美国芝加哥郊外的西方电器公司霍桑电话机工厂中进行的试验。）

试验背景：

1）霍桑工厂的状况：工资较高、福利待遇好但工作效率低下

2）劳资矛盾日益突出

3）工人不是经济人——只追求经济利益

4）资本主义民主制度的发展使人们的民主参与意识增强

5）工人的文化水平提高，脑力劳动比例增加，简单的管理方式越来越不可行。

6）希望对工人行为的研究掌握其规律，提高管理水平。

霍桑试验的结果：生产效率不仅受物理的、生理的因素的影响，而且受社会环境、社会心理的影响。

霍桑试验结论：

1）工人是社会人不是经济人

2）非正式组织的存在

3）生产率的提高主要取决于工人的工作态度以及和他周围人的关系。

满意的员工是高效的员工。

3、人群关系理论（行为学派时代）

主要是对工人在生产中的行为以及产生这些行为的原因进行分析研究，以便调节企业中的人际关系，提高生产。

主要代表人物：梅奥、马斯洛、赫茨伯格

主要理论：x理论与经济人假设、霍桑实验与社会人假设、Y理论与自我实现人假设、行为科学理论、超Y理论与复杂人假设（权变的观点）

人权关系理论——人力资源学派——组织行为学兴起

4、积极组织行为学：对积极心理品质和能力的测量、开发和有效管理的研究和应用，从而实现提高个体、群体和组织的绩效。

概念：它强调积极心理品质和能力的可测量、可开发和绩效相关性。

积极心理因素：自我效能感、希望、乐观、主观幸福感和恢复力

研究对象：积极的情绪和体验、积极的人格特征、积极的社会环境

⑽ 设计学的研究对象是

1：作为一门新兴的学科设计学的产生是20世纪以来的事件作为一门专门的学科它毫无疑问有着自己的研究对象。由于设计与特定社会的物质生产与科学技术的联系这使得设计本身具有自然科学的客观性特征然而设计与特定社会的政治、文化、艺术之间所存在的显而易见的关系又使得设计学在另一方面有着特殊的意识形态色彩。这两个方面的特点正构成了设计学作为一门专门学科的独特的性质因此设计应该被视作一种物质文化行为而设计学则是既有自然科学特征又有人文学科色彩的综合性的专门学科。 设计学是关于设计这一人类创造性行为的理论研究。由于设计的终极目标永远是功能性与审美性因此设计学的研究对象便与设计的功能性与审美性有着不可割裂的关系。就艺术学科领域而言设计学又称为设计艺术学:就设计的功能性而言设计学要对相关的数学、物理学、材料学、工程学、机械学、建筑学、电子学、经济学进行理论研究就设计的审美性而言设计学要对相关的艺术学、考古学、美学、色彩学、构成学、心理学、民俗学、传播学、社会学、伦理学等进行研究。 2 西方“设计的艺术”概念在何时由哪位艺术家最早提出 1936 佩夫斯纳出版《现代设计的先锋》最早提出了西方“设计的艺术”的概念。
2：http://wenku..com/view/6d5f973feefdc8d376ee3280.html