根据创造

A. 这是根据什么创造的

根据什么创造的
……
具体是什么东西呐
什么作用
什么功能
什么形状
摸着像什么材质
说清楚才能知道是根据什么创造的

B. 科学家根据什么,创造了什么。

人们根据海豚制造了潜艇和声纳系统。
人造卫星在太空中由于位置的不断变化可引起温度骤然变化，有时温差可高达两、三网络，严重影响许多仪器的正常工作。科学家们受蝴蝶身上的鳞片会随阳光的照射方向自动变换角度而调节体温的启发，将人造卫星的控温系统制成了叶片正反两面辐射、散热能力相差很大的百叶窗样式，在每扇窗的转动位置安装有对温度敏感的金属丝，随温度变化可调节窗的开合，从而保持了人造卫星内部温度的恒定，解决了航天事业中的一大难题。
鲁班的锯子根据茅草，蝙蝠和雷达，章鱼与吸盘，荷叶与伞，变色龙与迷彩服装，蜻蜓和飞机
由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
从萤火虫到人工冷光；
电鱼与伏特电池；
水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。
电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。
根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。
根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。
现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。
屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。
船桨模仿的是鱼的鳍。
锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。
苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。
嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。
壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。
五彩的蝴蝶颜色粲然，如重月纹凤蝶、褐脉金斑蝶等，尤其是萤光翼凤蝶，其后翊在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。科学家通过对蝴蝶色彩的研究，为军事防御带来了极大的稗益。在提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此，根据同样的原理，后来人们还生产出了迷彩服.
蜻蜓通过翅膀振动可产生不同于周围大气的局部不稳定气流，并利用气流产生的涡流来使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下翱翔，不但可向前飞行，还能向后和左右两侧飞行，其向前飞行速度可达72公里/小时。此外，蜻蜓的飞行行为简单，仅靠两对翅膀不停地拍打。科学家据此结构基础研制成功了直升飞机。飞机在高速飞行时，常会引起剧烈振动，甚至有时会折断机翼而引起飞机失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飞行时安然无恙，于是人们效仿蜻蜓在飞机的两翼加上了平衡重锤，解决了因高速飞行而引起振动这个令人棘手的问题。

C. 根据创造水平和新颖程度的不同，有意想象又可以分为

根据创造水抄平和新颖程度的不同，袭有意想象又可以分为再造想象、创造想象和幻想。
①再造想象：比如演员在看完剧本以后，在头脑中想象出关于角色的生动形象，建筑工人在看完图纸以后，想象出楼房建起来以后的形象。②创造想象：作家在塑造小说中的人物形象时，艺术家在创作艺术品时都需要创造想象。比如“美人鱼”的形象就是将人的形象和鱼的形象有机的结合在一起形成的。③幻想：幻想如果符合现实的发展规律，并且通过不断努力有付诸实现的可能的话，就可算作是理想。那些根本就不可能实现的幻想则是空想。

D. 按照创造的内容将创造分为那几种

创造的内容将创造分为生产式的创造、战争式的创造、工作式的创造、言语式的创造。他们的意思分别如下。

1、生产式创造是指发明制造前所未有的事物。如：中华民族不仅早在八千年之前就创造了辉煌的水运历史，而且远在八千年频繁而漫长的航运中，把最早的人类文明、古代文化和科学技术带到美洲和世界各地。

2、战争式的创造：例如巴比伦的神话描述在高处神与神战争，马尔杜在将女神帝哈玛打死后，把她的尸体分成两半，撑起一半来变成天，另一半则是地，以后方是星辰和人类的创造。

3、工作式的创造是指制造或建造。例如：中国人在船舶设计上，创造了‘世界最多的船舶图样。

4、言语式的创造是指通过文学创作，口口相传下来的创作。例如：在中东各民族的神话里，很早就有以言语创造的传说。

(4)根据创造扩展阅读

创造的行为表现有3个特征。

1、变通性

思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。

2、流畅性

反应既快又多，能够在较短的时间内表达出较多的观念。

3、独特性

对事物具有不寻常的独特见解。聚合思维在创造能力结构中同样具有重要作用。所谓聚合思维是指利用已有定论的原理、定律、方法，解决问题时有方向、有范围、有程序的思维方式。发散思维与聚合思维二者是统一的、相辅相成的。人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。

参考资料来源：网络—创造

E. 根据上联创造下联

此木为柴山山出（ 因火 ）成烟夕夕多
鸿是江边鸟，蚕为（天下虫 ）
出土甘蔗，（ 寸寸甜 ）

F. 根据创造程度不同，把随意想象分为什么和什么

根据创造程度的不同， 随意想象又可再分为再造想象和创造想象专。
再造想象是指属人们根据现成的语言描述或图形示意，在头脑中形成相应的新形象的过 程。如阅读文学作品时，头脑中出现作品所描绘的画面，看到交通标示时头脑中出现前面路 况，这属于再造想象。
创造想象是指不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。 如作家塑造一个典型的人 物形象，画家构思一幅图画，服装设计师设计出新的服装款式等等，这都属于创造形象。

G. 生活中那些发明是根据什么创造出来的

锯子根据锯齿草发明的。飞机平衡器，是根据蜻蜓翅膀发明的。

H. 成语是根据什么来创造的，现代还可以创造

`累了：把心靠岸`只有靠岸了`才能再次返回海洋中继续自己的目标```如果是一直漂泊着说不定遇见什么大风浪把船吹倒沉到海底`人的一生就一切都玩完了``不能一直去奋斗谁都有累的时候``所以做人要知足常乐嘛！！对不对？人得到自己想要的东西後`还想去有另外一样东西``甚至还想拥有世界```当你拥有了想想又能怎么样？nimen&..萿责潇洒.疯流.蕞终还s.躺在芊哖屋里.肮賍的人囿嚒子好阔的。最重要的是自己活的开心`活的快乐`这才是人生`这是我想要的生`我不知道你们想要的是哪中````我累了``只想把“芯”靠岸``````

I. 人们根据蝴蝶创造了什么

人类受到蝴蝶启发而发明的东西有：迷彩服、卫星控温系统。
1、迷彩服
苏联昆虫学家施万维奇再救了一只蝴蝶后,蝴蝶引来大量伙伴,罩住基地,施万维奇又根据当时人们对伪装缺乏认识的情况，提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。
2、卫星
人们从蝴蝶身上受到启迪。原来，蝴蝶身体表面生长着一层细小的鳞片，这些鳞片有调节体温的作用。每当气温上升、阳光直射时，鳞片自动张开，以减少阳光的辐射角度，从而减少对阳光热能的吸收；当外界气温下降时，鳞片自动闭合，紧贴体表，让阳光直射鳞片，从而把体温控制在正常范围之内。科学家经过研究，为人造地球卫星设计了一种犹如蝴蝶鳞片般的控温系统。

J. 根据创造力的起源不同，下面哪个选项不属于创造力的类型

造力是根据一定的目的和任务，开展能动的思维活动，产生新认识，创造新事物的能力。例如创造新概念，新理论，更新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。创造力是一系列连续的复杂的高水平的心理活动。它要求人的全部体力和智力的高度紧张，以及创造性思维在最高水平上进行。真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果，人类的文明史实质是创造力的实现结果。 对于创造力的研究日趋受到重视，由于侧重点不同，出现两种倾向，一是不把创造力看作一种能力，认为它是一种或多种心理过程，从而创造出新颖和有价值的东西，二是认为它不是一种过程，而是一种产物。一般认为它既是一种能力，又是一种复杂的心理过程和新颖的产物。有人认为，根据创造潜能得到充分的实现。 创造力较高的人通常有较高的智力，但智力高的人不一定具有卓越的创造力。根据西方学者研究表明，智商超过一定水平时，智力和创造力之间的区别并不明显。创造力高的人对于客观事物中存在的明显失常、矛盾和不平衡现象易产生强烈兴趣，对事物的感受性特别强，能抓住易为常人漠视的问题，推敲入微，意志坚强，比较自信，自我意识强烈，能认识和评价自己与别人的行为和特点。 创造力的培养概括为以下几个方面：①激发求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力，特别是创造性想象，以及培养善于进行变革和发现新问题或新关系的能力；②重视思维的流畅性、变通性和独创性；③培养求异思维和求同思维；④培养急骤性联想能力。急骤性联想是指集思广益方式在一定时间内采用极迅速的联想作用，引起新颖而有创造性的观点。 创造力是推动生产、促进科学和文学艺术创造发明的重要力量。有关创造力的研究引起心理学、教育学、社会学、文化艺术和科技界的普遍重视，对创造力的开发和培养关系到一个国家的科技水平、文化作品创作等创造成果的多少和质量，也因此影响经济，文化乃至社会的发展速度和水平。知识经济的时代和社会发展进程是离不开一个国家整体素质（包括国民创造力在内）的提高的。因此，国家教育的重点不在单纯的智力开发，更在于受教育者创造力的培养之上。