1. 没有想象就没有创造作文500
想象作文是人脑对已有表象进行加工改造而创新的形象用语言文字表达出来.爱因斯坦说过：一切创造都是从创造性的想象开始的,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步并且是知识的源泉.黑格尔在他的《美学》中指出：最杰出的艺术就是想象.想象是创新的先导,没有想象就没有创新,世界上许多发明创造都来源于科学家们的想象.因此,小学语文教学中,教师要善于挖掘教材中的想象之源；捕捉、创设生活情景中的想象之点,引导学生展开想象的翅膀,大胆想象,养成想象习惯,从而提高写想象作文水平.
想象作文毕竟是作文,它的题材与其他作文同样来源于生活,如果离开了生活源泉,就没有表象和感知,也就没有创造,想象就成为无源之水,只有干涸,无本之木,必然枯死.因此教师要经常指导学生广泛接触自然、社会,善于观察、分析周围的人、事、物,多阅读课外书籍,充实作文素材,增强感悟力.特别是要人为地创设或捕捉一些情景,全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考,学生会釜底抽薪,想象薪火会越燃越旺,从而产生种种天方夜谭、奇特怪异的想象.如：一次上晚自习时,学生们正在专心做作业,忽然一只蝴蝶飞入教室,在灯下翩翩起舞.一声“啊……好漂亮!”把学生的注意力瞬间吸引到蝴蝶身上,顿时教室里沸腾了,我刚想发怒制止,突然灵机一动.“这么漂亮的蝴蝶,它这时来干什么?为什么总喜欢在灯下飞撞?你想对它说点什么……”话毕,学生“来电”了,七嘴八舌,说过不停.有的说：“它看见我们学习紧张,来给我们表演节目,让我们轻松一下”；有的说：“它是来看我们学习是否专心”；有的说：“是‘卖火柴的小女孩’来给我们讲她的故事”……真是无奇不有.于是我顺势利导,要求学生把自己看到的,想到的,想说的都一一记下来,以《一只蝴蝶》或《卖火柴的小女孩来了》等为题,当作一次作文.很快学生就写出了自己的得意之作,抓脑袋、咬笔杆的现象没有了,其效果令人拍案叫好.
另外,教师在日常生活中要经常有意识地引导学生仔细观察眼前的万事万物,让学生想象像什么?是什么?他们会想象出一些丰富多采、构思奇妙的景物或图画.
教材中的课文是编者根据学生年龄特点、认识规律、学习能力,经过认真筛选而成,它本身就是学生习作的范例.在教材中有许多课文,只要我们仔细挖掘,有些故事情节、内容会给读者留下悬念,值得想象.如《穷人》一课,故事就在“桑娜拉开了帐子”处结束了,给人留下想象的空间：他们后来的生活怎么样呢?于是我让学生以《桑娜夫妇收养西蒙的两个孩子之后》为题,把握故事情节的主线和人物性格特点,将课文续写下去.这样的想象作文,学生不受时间、空间的限制,随着自己的思维构想,故事的发展就会在他们的想象中延伸.又如：教完《世纪宝鼎》一文后,我让学生为 2008年北京奥运会设计一个吉祥物,按照《世纪宝鼎》一课的表达方法,根据自己的构思,将“吉祥物”的艺术造型、文化内涵、艺术价值有序地写出来,并以《吉祥物》为题.这些训练有利于激发学生积极参与的兴趣和创作灵感的发挥.。
2. 假如世界上没有了想象力……
想象作文是人脑对已有表象进行加工改造而创新的形象用语言文字表达出来。爱因斯坦说过：一切创造都是从创造性的想象开始的，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识的源泉。黑格尔在他的《美学》中指出：最杰出的艺术就是想象。想象是创新的先导，没有想象就没有创新，世界上许多发明创造都来源于科学家们的想象。因此，小学语文教学中，教师要善于挖掘教材中的想象之源；捕捉、创设生活情景中的想象之点，引导学生展开想象的翅膀，大胆想象，养成想象习惯，从而提高写想象作文水平。
一、捕设情景，指导想象
想象作文毕竟是作文，它的题材与其他作文同样来源于生活，如果离开了生活源泉，就没有表象和感知，也就没有创造，想象就成为无源之水，只有干涸，无本之木，必然枯死。因此教师要经常指导学生广泛接触自然、社会，善于观察、分析周围的人、事、物，多阅读课外书籍，充实作文素材，增强感悟力。特别是要人为地创设或捕捉一些情景，全方位、多角度地引导学生仔细观察、分析、思考，学生会釜底抽薪，想象薪火会越燃越旺，从而产生种种天方夜谭、奇特怪异的想象。如：一次上晚自习时，学生们正在专心做作业，忽然一只蝴蝶飞入教室，在灯下翩翩起舞。一声“啊……好漂亮！”把学生的注意力瞬间吸引到蝴蝶身上，顿时教室里沸腾了，我刚想发怒制止，突然灵机一动。“这么漂亮的蝴蝶，它这时来干什么？为什么总喜欢在灯下飞撞？你想对它说点什么……”话毕，学生“来电”了，七嘴八舌，说过不停。有的说：“它看见我们学习紧张，来给我们表演节目，让我们轻松一下”；有的说：“它是来看我们学习是否专心”；有的说：“是‘卖火柴的小女孩’来给我们讲她的故事”……真是无奇不有。于是我顺势利导，要求学生把自己看到的，想到的，想说的都一一记下来，以《一只蝴蝶》或《卖火柴的小女孩来了》等为题，当作一次作文。很快学生就写出了自己的得意之作，抓脑袋、咬笔杆的现象没有了，其效果令人拍案叫好。
另外，教师在日常生活中要经常有意识地引导学生仔细观察眼前的万事万物，让学生想象像什么？是什么？他们会想象出一些丰富多采、构思奇妙的景物或图画。
二、借助课文，拓宽想象
教材中的课文是编者根据学生年龄特点、认识规律、学习能力，经过认真筛选而成，它本身就是学生习作的范例。在教材中有许多课文，只要我们仔细挖掘，有些故事情节、内容会给读者留下悬念，值得想象。如《穷人》一课，故事就在“桑娜拉开了帐子”处结束了，给人留下想象的空间：他们后来的生活怎么样呢？于是我让学生以《桑娜夫妇收养西蒙的两个孩子之后》为题，把握故事情节的主线和人物性格特点，将课文续写下去。这样的想象作文，学生不受时间、空间的限制，随着自己的思维构想，故事的发展就会在他们的想象中延伸。又如：教完《世纪宝鼎》一文后，我让学生为 2008年北京奥运会设计一个吉祥物，按照《世纪宝鼎》一课的表达方法，根据自己的构思，将“吉祥物”的艺术造型、文化内涵、艺术价值有序地写出来，并以《吉祥物》为题。这些训练有利于激发学生积极参与的兴趣和创作灵感的发挥。
三、观察图形，任凭想象
想象的基础是表象，而图形则是表象的缩影，是人们最形象直观的表象。同一图形，不同角度不同方位可以产生不同想象，教师经常引导学生对一些简单的图形，多角度、全方位地仔细观察想象，可以培养学生求异想象思维、逆向想象思维，拓宽学生想象空间。如：教师画一个“○”，有的学生会想到是一个“ 0”，于是一桩关于“ 0”的往事就会浮现在眼前；有的略加几笔会想到像一个红太阳或像向日葵等。又如：在一次考试时，我出了这样一个作文：将“□、△、○、◇”等图形进行组合，再产生想象，自拟题目，写一篇想象作文。学生大胆想象、设计，有的想象成一辆汽车；有的想象成未来的建筑物；有的想象课桌椅等等。这样的想象任意驰骋，通过不断地培养，学生的想象思维和创新能力都会渐渐提高。
四、展望未来，憧憬想象
想象来源现实生活，是以解决问题为核心、为线索，想方设法超越现实。往往小学生的想象不太现实，但充满憧憬的神奇色彩，对未来生活信心十足，我们教师要大胆鼓励学生展开理想的翅膀，让他们敢于绘制未来的蓝图，因为未来是属于他们的。没有美好的想象就没有新的创造，就没有美好的现实。这类训练的内容包括展望未来美好的想象，如《20年后的×××》、《 2040我们再相会》；问题完满解决的想象，如《太空治癌医院》；科学超常发展想象，如《寻找人体黑匣子》等。憧憬想象极具创造性与挑战性，训练时，由于儿童的想象神奇色彩与成人不同，教师要充分肯定他们的创意，适当之时提出参考意见。
五、变换角度，换位想象
世界之大，无奇不有。同一事物，从不同的角度、不同的方位，用不同的观点，不同的态度去观察、思考、探索，有时会产生奇迹般的惊讶。真可谓是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”如教学《我的战友邱少云》一课后，我出了一个作文题目《假如我是……》。要求学生变换角度，设身处境，把自己当作是邱少云或文中的“我”，来描述自己当时的心理活动，变换角度想象。又如学生对学校有什么建议，就可以让学生写《假如我是校长》，用不同观点产生不同的想象。因此教师在教学或日常生活中要有意识地引导学生换位想象，可以增强学生认知感。
陶行知先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”只要我们教师经常潜意识地引导，学生的想象力就会越来越丰富，创造力就会不断提高。
3. 没有想象力就没有发明创造英文
没有想象力就没有发明创造
No imagination, no invention.
没有想象力就没有发明创造
No imagination, no invention.
4. 想象力与发明
运用哲学的观点来看，应该用一分为二的观点来看问题，想象力属于意识范内畴的东西。首先容物质决定意识，意识是客观事物在人脑中的反映，题中说靠想象力发明创造显然是不对的，你现在想象发明永动机，你能做到么？所以人改造客观世界的能力是受到客观规律、客观条件限制的，人只能遵循和利用客观规律而不能违背。发明创造又离不开人的主观能动性，人只有充分发挥主观能动性认识和利用客观规律才能达到改造客观世界的目的，所以说发明创造不能全靠想象力但又离不开人的想象力。
这么来讲到话
就多了
比如飞机就是的
5. 我没有想象力创新能力
拯救地球
2865年1月1日，新的一年又开始了。人们将要面临的是新的一切，无论是事还是物，当然也包括我们的地球母亲。
我站在阳台上，放眼望去：植物，建筑，人类，动物。不由得赞叹自己生存的这一个星球……咦，那是什么？中央广场上空出现了一条裂缝，究竟是什么回事，我猜想着。驾驶着我的私家x—658光速飞碟，一瞬间就到了中央广场。
裂缝下，一个身着紫色长袍的女孩操纵着一台机器口中还不是的念着什么“人类全靠你了’’，显然，她并没有发现我。但我还是冲了过去，大声吼叫道：“你在干什么！为什么上空会有裂缝？’’她望了我一眼，冷冷的说：“好吧，既然你看见了那我就告诉你吧。不过，你若是告诉了别人，亚克家族饶不了你。很多年前，世界上许多专家都认为2012就是世界末日，我的祖先洛斯.亚克教授早在2000年就已经发觉了。想正如他所料，2012年的12月灾难发生了:地震，火山喷发，海啸，龙卷风……地球一片惨不忍睹的景象。”
“不过，早在两个月之前洛斯.亚克教授就把他十年呕尽心血发明的电脑程序‘主体’安装在了现在这座城市的中央广场就是上面的裂缝里，所以没有任何人知道那场人类的末日之灾。只有亚克家族才知道。”我不敢相信她的话，如今看似美好的世界这一切都是虚假的，我生活的环境竟是电脑程序。直到她把我带到了现实的世界我才相信了：天空是黑色的，大地干涸呈现一片枯黄；许多年前的建筑都成为了废墟；地上还躺着许多令人毛骨悚然的尸骸……这里的环境已经不能在让任何生物生存下去。
正在我惊叹之时，突然感到一阵睡意，不知不觉的睡着了。
醒来之后，我发现我在一个陌生的地方，不过，这里也应该是电脑程序的杰作吧。“不，不是的这里是真实世界。”是刚才那个女孩，说完，她就把窗帘拉开了。的确是现实世界，只有死亡的世界。“你好，请原谅我冒昧的把你带到这里来。我是艾莎尔. 亚克，旁边这位是我的父亲德里拉德.亚克。”这会儿，她的紫色长袍脱下，穿着的是一件海蓝色的背心，显得十分可爱；她的父亲则穿着一件白袍，是一位科学家。
“你们，带我到这儿来干什么？”我疑惑不解。“拯救地球！”艾莎尔的语气严肃了起来，“爸爸已经研究出了第二代‘主体’，因为 ‘主体’的使用寿命已经到了极限，所以我们得重新安装新的‘主体’。”她告诉我，要安装新的‘主体’得关掉旧的程序，人们在现实世界里不能待下去一分钟。
“等等，窗外刚才有什么？”我惊叹道。艾莎尔不慌不忙的告诉我，那场灾难之后，阿尔克雷星球人投放到地球现实世界的巨菌，这是一种能在任何环境中生存的生物。它的神经系统由于先天性的错乱，给它的脑部送去了错乱的信息，让它们把恶劣的环境也当成舒适的环境，但它对人体是无害的。
“我想到了，既然无害，我们可以把它的基因提取出来，投放到河里通过河流让人们饮用，就可以得到错乱信息，这样我们就放心了。”我高兴地说道。“这正是我们想说的。我已经研制好了巨菌基因的解药，你拥有全世界只有3台的x—658光速飞碟，x—658光速飞碟的速度超快只有它才能抓住巨菌。”
我们走出了实验室，我的心情又沉重了，地球是谁把你害成了这样？我们一起走上了x—658，我坐在驾驶舱里心想:“抓住巨菌，人类才有救！”“快快快，前面有只幼菌！它刚好合适！” 德里拉德.亚克提醒着我。呵呵，显然这只幼菌还没有防备，看我的！什么，竟然逃了，不过不要小看我的x—658，它可有光的速度。按下红色按钮，空间跳跃！好，蓝色按钮A密度金属网！啊哈，束手就擒吧！
抓住了巨菌，我们回到了实验室准备抽取基因。花了整两个小时，才抽取到一百毫升。“爸爸，这么多够吗？”艾莎尔问道。其实我也挺担心的，全世界耶！而他却果断的说:“一定行！”就这样，我在实验室住了一夜，第二天一大早我们就来到了埃罗海，投放了巨菌基因。
三天之后的一个晚上，我们来到了中央广场，安装好了新的“主体”。人类有一次化险为夷。我们都笑了，艾莎尔对我说：“和我们一起研究吧，真正的拯救人类拯救地……”
“都几点了，还睡!” |
我揉了揉朦胧的双眼，啊，原来是场梦！
6. 为什么有些人总是说中国人从古至今没有想象力
不是没有想象力…
其实说的应该是在明朝理学占据主导控制人们的思想后中国就基本没有出现发明创造了…
一个是因为工匠不受重视，其次就是思想被控制一切要循规蹈矩…
7. 谁能告诉我几个靠想象力而创造出来的发明
发明一般都是靠想象力创造出来的。。。因为一定先有想象才会有人去实践。。。连想都没想出来的东西又怎么可能去着手让他变为现实呢？？？
飞机。。。电灯。。。蒸汽机。。。就连地球是圆的也是先想象出来的。。。。
8. 如果人类失去想象力，世界将会变成什么样
人类失去想象，世界将会怎样？
想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。在创造性想象中，你运用你的想象力去创造你希望去实现的一件事物的清晰形象，接着，你继续不断地把注意力集中在这个思想或画面上，给予它以肯定性的能量，直到最后它成为客观的现实。想象力的伟大是我们人类,能比其他物种优秀的根本原因。因为有想象力，我们才能创造发明，发现新的事物定理。如果没有想象力我们人类将不会有任何发展与进步。现代科学巨匠爱因斯坦坦言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦之所能发现相对论,就是因为他能经常保持童真的想象力。牛顿能从苹果落地,而想象到万有引力这一个科学的重大发现都是因为有了想象力。
9. 人类如果没有想象就没有现在的科技发明就像杜威所说
爱因斯坦说过(大意):想象力比解决问题的能力更重要，因为后者是现实既有的能力，可以通过学习得到，而想象力则伴随未知、未来、创新，不是学习就能会的
10. 《以没有想象力就没有动力题目，或者没有想象力就没有动力》怎么写
可从科学技术的发展角度来写，比如谁发明了飞机，莱特兄弟看到小鸟飞，想象如果人能飞……easy。