A. 实用新型专利与发明专利在成果转化、商业化以及职称评审等方面有哪些区别
首先先来区别一下实用新型专利与发明专利：
第一，实用新型只限于具有一定形状的产品，不能是一种方法，也不能是没有固定形状的产品；
第二，对实用新型的创造性要求不太高，而实用性较强。
这里补充一下，产品的形状是指产品所具有的、可以从外部观察到的确定的空间形状。对产品形状所提出的技术方案可以是对产品的三维形态的空间外形所提出的技术方案，例如对凸轮形状、刀具形状作出的改进；也可以是对产品的二维形态所提出的技术方案，例如对型材的断面形状的改进。
先说成果转化及商业化：实用新型专利与发明专利在这两方面是没有什么太大的差异，主要是分为以下两种途径：
1、通过平台转化
随着社会越来越重视知识产权，也出现了许多专利交易或者成果转化平台，例如科易网等，可以通过这些平台进行转化，寻找投资人。
2、通过专利转让
多接触资本市场，弄清楚资本运作规则，再通过科易网等平台进行专利转让、专利许可、技术持股等方式将专利进行转化。
至于职称评审，无论拥有哪种专利，都是可以加分的。例如高校、医院等单位，无论是本科院校还是大专院校，都可以评职称，但是职称评比难度是不相同的，大专院校一般是教学为主，而职称很重要的是科研能力（包括论文，课题，专利等），可以通过科易网平台购买专利，从而为职称评审加分。
而发明型专利相较于实用新型专利来说，含金量大很多，参考价值也相对高很多，不过只有经过实质性审查的发明专利才有分量。
B. 教学方案与授课方法可以申请专利吗
问：我是某大学教授，经过自己多年的教学、研究，总结出了一系列行之有效的教学方案和独特的授课方法。请问我可以以之申请专利吗？授课过程中，经常有学生拿录音机录音或将笔记借给其他同学复印，我有权制止这种行为吗？答：首先，教学方法不能申请专利。根据《中华人民共和国专利法》第二十五条明确规定：“对下列各项，不授予专利权：……独创性。独创性的含义包括两个不可分割的方面：一是作品必须于的劳动；二是作品必须体现的个性特征。如您所述，您的教学方法是自己多年从事教学研究工作从而总结归纳出来的，里面凝结了您个人辛勤的劳动。同时这种教学方法又是“独特的”，是其他教师所不具有的，那么它就完全符合了这里有关独创性的要求。为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品；……”这就是合理使用。所谓发表，是指作品已经公之于众。而您在多年的教学中使用的方法，已为多数学生所知，因此可理解为已公之于众。对您的已经发表的作品，学生如果仅仅是为了个人的学习、研究或欣赏，您就无权加以限制，因为这是法律所允许的“合理使用”。但合理使用也是有条件的。如果学生行为的目的是为了将复印来的资料在大范围内传播乃至以自己的名义出版，或者不是两三同学间重听录音以巩固知识或欣赏您的风采，而是将录音带传播至其他学校其他地方，或者侵犯了您依着作权法所享有的其他权利，如信息网络传播权（以有线或者无线方式向公众提供作品，使公众可以在其个人选定的时间和地点获得作品的权利），那么都是超出了合理使用的范围，您有权加以制止。□【关于转载文章及付酬的声明】此篇文章原登载于《电子知识产权》杂志。本网站依据《中华人民共和国着作权法》第三十二条和《最高人民法院关于审理涉及计算机网络着作权纠纷案件适用法律若干问题的解释》第二条、第三条的规定予以合法转载。本网站依据国家相关规定准备了相应的稿酬，但由于客观原因无法支付。如您是这篇文章的着作权人或其他权利人，请与本网站联系。本网站在确认您的身份后将予以支付。如果您有任何其他意见，请与本网站联系，本网站将在进行核实后24小时内采取相关措施。谢谢合作！
C. 的教学课程，能不能申请专利
建议申请版权。
我过专利包括3种类型：发明、实用新型和外观设计。
发明，是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。
实用新型，是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。
外观设计，是指对产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。
授予专利权的条件
授予专利权的发明和实用新型，应当具备新颖性、创造性和实用性。
新颖性，是指该发明或者实用新型不属于现有技术；也没有任何单位或者个人就同样的发明或者实用新型在申请日以前向国务院专利行政部门提出过申请，并记载在申请日以后公布的专利申请文件或者公告的专利文件中。
创造性，是指与现有技术相比，该发明具有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型具有实质性特点和进步。
实用性，是指该发明或者实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。
授予专利权的外观设计，应当不属于现有设计；也没有任何单位或者个人就同样的外观设计在申请日以前向国务院专利行政部门提出过申请，并记载在申请日以后公告的专利文件中。
授予专利权的外观设计与现有设计或者现有设计特征的组合相比，应当具有明显区别。
授予专利权的外观设计不得与他人在申请日以前已经取得的合法权利相冲突。
D. 电报的发明课文教学方案
1793年，法国查佩兄弟俩在巴黎和里尔之间架设了一条230千米长的接力方式传送信息的托架式线路。两兄弟是第一个使用“电报”这个词的人。
1832年，俄国外交家希林在当时著名物理学家奥斯特电磁感应理论的启发下，制作出了用电流计指针偏转来接收信息的电报机;1837年6月，英国青年库克获得了第一个电报发明专利权。他制作的电报机首先在铁路上获得应用。不过，这种方式很不方便和实用，无法投入真正的实用阶段。历史到了这关键的时候，仿佛停顿了下来，还得等待一个画家来解决。
1832年，美国人‘莫尔斯’在旅欧学习途中，开始对这种新生的技术发生了兴趣，经过3年的钻研之后，在1835年，莫尔斯发明了世界第一台电报机。
E. 自己首创的教学课程，能不能申请专利
在现代，专利一般是由政府机关或者代表若干国家的区域性组织根据申请而颁发的版一种文件权，这种文件记载了发明创造的内容，并且在一定时期内产生这样一种法律状态，即获得专利的发明创造在一般情况下他人只有经专利权人许可才能予以实施。在我国，专利分为发明、实用新型和外观设计三种类型。
F. 教育专利怎么申请
一、确定发明创造的内容是否属于可以申请专利的内容；
然后确定发明创造的内容内可以申请哪一种容专利类型（发明专利申请、实用新型专利申请、外观设计专利申请）
二、签定代理委托协议
此时签定代理协议的目的是为了明确申请人和专利代理机构之间的权利和义务，主要是约束专利代理人对申请人的发明创造内容负有保密的义务。
三、技术交底
1、申请人向专利代理人提供有关发明创造的背景资料或委托检索有关内容；
2、申请人详细介绍发明创造的内容，帮助专利代理人充分理解发明创造的内容。
四、准备申请文件
1、撰写专利申请文件；
2、制作申请书文件；
3、提交专利申请并获取专利申请号。
五、申报流程
实用新型专利和外观设计专利：提出申请-受理通知书-受理进入初审阶段-授权-办理登记手续-领证
发明专利：提出申请-受理通知书-受理进入初审阶段-实审程序-实审合格授权-办理登记手续-领证。
专利申请准备阶段+专利申报流程，较为复杂和麻烦，所以最好是找专利代理公司。如：广州荣宝知识产权O2O-26284I83，专业价格合理！望采纳！
G. 创新的教学工具应该申请什么类型的专利
卡片和手册恐怕很难申请到专利，
不过小工具（教具）是可以的，三种专利类型（发明，实用新型，外观设计）都可以考虑。
不过，从创新程度和难度考虑，可以申请实用新型或外观设计。
H. 搞教育研究的教授有没有发明专利申报
首先明确，你为什么要申请这个专利
1、如果这个专利你觉得可以商业化，以后打算版拿这个专权利卖钱、自主创业，那你肯定得自己申请，这样才能自己掌握专利权
2、如果你这个专利只是为了申请而申请，以后为了找工作、申请奖学金之类的加分用，那你最好还是通过学校的科技处等进行申请，专利权归学校，一般这个专利学校会出钱的，你拿荣誉
I. 一种成功的教学方法可以申请专利吗需要什么步骤
教学方法不能申请专利，因为这样就违反了专利法第25条的规定，教学方法属专于智力属活动的规则，即使申请了专利，也不会被授予专利权的，白花费用。
智力活动的规则举例：交通规则、公司的规章制度、一种下棋的方法等等。
J. 教学内容能申请专利吗
不能的
但是你想要依靠该方法赚钱的话可以考虑办辅导班或者直接出书，如果出书的话你至少还享有著作权。