『壹』 不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢这句运用了什么修辞手法
反问
『贰』 谈创造性思维论述了一个什么问题
知识只是一种新创意的素材,至于这些素材能不能形成新的创意,则有赖于人们组合和利用素材的方式和方法、态度和意识.如文中所述“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识.创造性地思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试.”作者还给出了两个实例：一是约翰·古登贝尔克将原来毫不相关的两种机械葡萄机和硬币打制器组合起来,开发出了印刷机和排版术；一是罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象,发明了对战型的乒乓球游戏,从此开始了游戏机的革命.通过这两个实例,将其论点进一步形象化地再现在了读者面前,增加了文章的感染力和文中论点的说服力,可谓匠心独运.
接着作者通过一个问题,即“不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?”,引出了创造性思维的第三大要素——非凡的灵感（即顿悟）.为了说明人人都具有创造性思维的能力,人们创造性思维能力的高下之分,只在于人们善不善于抓住极细微的“非凡的灵感”（当然也要考虑其他创造性思维的因素）,作者引出了某心理学专家组的调查结论：“富于创造力的人,认为自己具有创造力；缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力.”他指出“不言而喻,在创造的宇宙里,贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星.然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感.相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实”,并提出了区分一个人是否拥有创造力的主要根据之一,就是“拥有创造力的人留意自己细小的想法.”反观之,那些由于没有自信或对自己的创造性思维能力没有自我意识和自我发掘的人,常常因为压制了自己的思维潜能,使很多“非凡的灵感”与自己擦肩而过,从而丧失了一次次发现、发明的重大机遇.
『叁』 事物的正确答案不止一个 “不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢是否存在富有创造力和缺乏创造力的
第一个问题：连用两个同句的作用是加强对问题的强调，先说是否任何人都具备创造性思维，再进一步说是否有富有和缺乏创造力的区别，其实两句话的意思是一样的。
第二个问题：大多数 这个词起说明范围的作用，大多数表明通常情况，也就是说还是可能存在特殊情况的，大多数放在这里，让表达的内容不是那么绝对~~
『肆』 事物的答案不止一个你认为创造性思维是否人都具备为什么
1、学识渊博，这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。
2、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
3、持之以恒的毅力。
『伍』 阅读”不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢······你一定会成为一个富有创造性的人”完成练习
不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢；首先人要学会思维，生活必须懂得怎么思维，因为思维使我们增长见识，思维使人进步，思维让你更修养。人生需要思维，艺术，创新更需要思维，需要的是具有创造性的思维，有了创造人生更加精彩，有了创造性的思维人和事物才有其独特性和发展，是创造性的思维让我们更加完美，让世界更加美好。所以这就要求我们从生活小事做起，认真仔细的对待生活，多观察身边的人和事，找出相同与不同，创造性的创新和发掘出更多更好，使生活工作更付有生动活泼，你一定会成为一个富有创造性的人。
『陆』 不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢用什么修辞手法 表
当然 但是 后天的教育以及环境的影响给人的影响最大 特别是在中国 僵化的教育已经将大多数人的创造性思维磨灭了 但是不乏某些人挣脱束缚 具体区别嘛 从直观上是可以描述的 比如联想思维 发散性思维的灵活运用（也许数学可以体现一点吧 唉 还是着眼于教育啊）从抽象上很难给出明确的界限
『柒』 不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢两用两个问句的作用
引起读者的思考。第二句引起读者进一步思考。
『捌』 你认为创造性思维是否任何人都具备为什么
任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所获得的知识。一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。
『玖』 有了创造性思维，就不需要常规性思维。是否正确
我们不能说只有创造性思维才有创造性，而抽象思维和形象思维便没有创造性，事实上，创造性思维的创造性正具体表现在抽象思维和形象思维的创造性之中。例如当运用形象思维进行文学创作时，这种形象思维便是一种创造性的形象思维，作者所塑造的文学形象便是运用形象思维所创造的产品。再如辩证逻辑思维，由于它能够从对立中把握统一，从个别中把握一般，从抽象中把握具体，能够坚持客观地、全面地、发展地看问题，因而它富有最大的创造性，或者说它是创造性思维之本。马克思不仅批判地改造了黑格尔的《逻辑学》，创立了唯物主义辩证逻辑，而且把它应用于自己的科学研究，发现了人类历史的发展规律，发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。如恩格斯所说的那样：“一生中能有这样两个发现，该是很够了。甚至只要能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域（甚至在数学领域）都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。”②马克思正是这样一位娴熟运用辩证思维获得伟大发现的科学巨匠。
在创造性思维的研究中，人们认为创造性思维与灵感有着密切的关系。灵感确实是创造性思维的一个重要因素，但不应该把灵感绝对化、神秘化，似乎不出现灵感就不会有创造性思维。霍华德·克鲁柏曾集中研究过达尔文提出进化论的过程，他指出，达尔文是经过了许多年的努力才逐步建立起进化概念的，但达尔文在其长期的研究过程中并没有获得任何突如其来的顿悟③。
所以说，创造性思维不是一个空洞、抽象的概念，它与抽象思维和形象思维有着密切的联系，并寓于抽象思维和形象思维之中。