锯的发明阅读二年级

A. 小学二年级语文锯是怎样发明的

话说鲁班爬山时手被一棵小草划伤,然后观察小草,发现小草叶片边缘有细密的齿锯形,就发明了锯子.

B. 锯是怎么发明的 阅读答案 一年级

根据植物的齿被碰破了伤口才领悟发明的鲁班

C. 教科版小学二年级下册语文 锯是怎样发明的 ppt课件

13、锯是怎样发明的 铁锯 树根 传说 鲁班 流血 创造 砍断 砍头 斧头 铁斧 制作 省力 厉害 树根 改进 各种各样 拿 流行 木料 牙齿 杂草 锯 料 流 传 砍 血 鲁 斧 铁 造 根 划 给多音字组词： huá(划船 ) chuán(传说 ) 划 huà(计划) 传 zhuàn(自传) 给多音字组词： xiě( 流血 ) 血 xuè ( 血液 ) 拉 lā( 拉车 ) lá( 拉口子 ) 本课主要讲( 鲁班 ) 发 明(锯 )的过程。 木工用的锯，传说是鲁班发 明的。 有一回，鲁班造一座宫殿， 需要很多木料，就叫他的徒弟上 山去砍树。当时还没有锯，砍树 全靠斧子，一天砍不了几棵。鲁 班很着急，就亲自上山去看。 山很陡，鲁班抓住树根和杂 草，一步一步往上爬。他的手指 忽然被一棵小草划破了，流出血 来。 一棵小草怎么会这样厉害？鲁 班仔细一看，发现小草的叶子边上 有许多小齿。他试了试，在手指上 一拉就是一道口子。这可提醒了鲁 班，他想：如果用铁打一把有齿的 工具，在树上来回拉，不是比用斧 子砍快得多吗？他马上回去打了一 把，拿到山上去试，果然又快又省 力。鲁班就这样发明了锯。 后来，人们不断改进，制造 出了各种各样的锯。 山很陡，鲁班抓住树根和杂 草，一步一步往上爬。他的手指 忽然被一棵小草划破了，流出血 来。 一棵小草怎么会这样厉害？鲁 班仔细一看，发现小草的叶子边上 有许多小齿。他试了试，在手指上 一拉就是一道口子。这可提醒了鲁 班，他想：如果用铁打一把有齿的 工具，在树上来回拉，不是比用斧 子砍快得多吗？他马上回去打了一 把，拿到山上去试，果然又快又省 力。鲁班就这样发明了锯。 一棵小草怎么会这么 厉害？鲁班 仔细一看， 发现 小草的叶子边上有 许多小齿。 思考： 这棵小草到底有 多厉害？ 他试了试，在 手指上一拉就是一 道口子。 他想：如果用铁打 一把有齿的工具，在树 上来回拉，不是比用斧 子砍快得多吗？ 他 马上 回去打 了一把，拿到山上 去 试 ，果然 又快又 省力。 讨论： 为什么鲁班 能发明锯呢？ 说一说下列词语的近义词： 发明——（发现） 忽然——（突然 ） 改进——（改善） 马上——（立刻） ： 独体结构： 血 左右结构： 料 棵 拉 铁 左中右结构： 班 半包围结构： 造 上下结构： 杂 齿 拿 省 独体结构： 血 左右结构：料 棵 拉 铁 左中右结构： 班 半包围结构： 造 上下结构： 杂 齿 拿 省 血（出血）（吐tù血） 独体结构： 血 左右结构：料 棵 拉 铁 左中右结构： 班 半包围结构： 造 上下结构： 杂 齿 拿 省 铁（铁路）（地铁）（铁皮）（铁板） （铁青） 料（木料）（材料）（石料）（布料） 棵（一棵树） 拉lá（拉开）（拉口子） 独体结构： 血 左右结构：料 棵 拉 铁 左中右结构： 班 半包围结构： 造 上下结构： 杂 齿 拿 省 班（班长）（夜班）（上班） 独体结构： 血 左右结构：料 棵 拉 铁 左中右结构： 班 半包围结构： 造 上下结构： 杂 齿 拿 省 造（造句）（造成）（造纸）（打造） 独体结构： 血 左右结构：料 棵 拉 铁 左中右结构： 班 半包围结构： 造 上下结构： 杂 齿 拿 省 齿（口齿）（牙齿）（齿轮） 杂（杂草）（杂志）（打杂） 拿（拿手）（拿来）（捉拿） 省（省力）（省长）（节省）（省心） 

D. 鲁班发明锯的故事

百年来就一直流传在民间。相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。这座宫殿需要很多木料，鲁班就让徒弟们上山砍伐树木。由于当时还没有锯子，他的徒弟们只好用斧头砍伐，但这样做效率非常低，工匠们每天起早贪黑拚命去干。累得精疲力尽，也砍伐不了多少树木，远远不能满足工程的需要，使工程进度一拖再拖，，眼看着工程期限越来越近，这可急坏了鲁班。为此，他决定亲自上山察看砍伐树木的情况。上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观察蝗虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。这两件事给鲁班留下了极其深刻的印象，也使他受到很大启发，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木头的工具做成锯齿状，不是同样会很锋利吗？砍伐树木也就容易多了。于是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树皮拉破了，再用力拉几下，小树杆就划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更换竹片。这样就影响了砍伐树木的速度，使用竹片太多也是一个很大的浪费。看来竹片不宜作为制做锯齿的材料，应该寻找一种强度、硬度都比较高的材料来代替它，这时鲁班想到了铁片。于是他们立即下山，清铁匠们帮助制作带有小锯齿的铁片，然后到山上继续实践。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。在鲁班之前，肯定会有不少人碰到手被野莫划破的类似情况，为什么单单只有鲁班从中受到启发，发明了锯，这无疑值得我们思考。大多数人只是认为这是一件生活小事，不值得大惊小怪，他们往往在治好伤口以后就把这件事忘掉了。而鲁班却有比较强烈的好奇心和正确的想法，很注意对生活当中一些微小事件的观察、思考和钻研，从中找到解决问题的方法和思路，甚至获得某些创造性发明。这告诉我们一个道理，留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长许多智慧。

E. 《锯是怎样发明的》教学设计 教科版语文二年级上册教案

教学目标：
1、有感情朗读课文，认识12个生字，理解句子的含义，了解鲁班是怎样受到启发，从而发明锯子的。
2、通过析读文本，展开讨论，了解鲁班是怎样通过仔细观察、认真思考、勇于实践，从而发明锯的。
3、通过对文本的学习感悟，使学生受到科学教育，懂得只有善思爱想，才能有所创造。
教学重点、难点：
了解鲁班是怎样通过仔细观察、认真思考、勇于实践，从而发明锯的。懂得只有善思多想，才能有所创造。
教学课时：第二课时
教学过程
一．画锯齿，了解锯的特性。
1．读课题，点明“锯”。
2．学生间互相展示自己所画的不同形状的锯。
3．关注“锯”的基本特性：锯齿。请学生简述锯齿的形状及作用。
二．质疑文本，呼应课题。
1．对于“锯”，你有什么样的疑问？（学生交流，教师给予板书）
2．“是呀！锯是谁发明的呢？他是怎样发明了锯的。让我们一同走进课文，踏上当年的发明之 旅。”
三．探究“锯”的发明。
1．学习定位：课文哪些自然段讲述了锯的发明呢？（课文第三、四自然段）
2．自由读课文第三、四自然段。
（一）仔细观察，发现小齿。
1．师生交流：是什么启发鲁班发明了锯？（小草)
2．出示小草图，这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？
3．出示句子，读句：“鲁班仔细一看，发现小草的叶边上有许多小齿。”
4．体会“仔细一看”“发现”，比较“看到”。
5．小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。
学生交流后出示句子：
6、这几句话该怎么读才能显出小草的锋利? （互相评议，指导读）
（二）认真思考，研究小齿
1．从这些句子中，我们感受到了小草的锋利，可你看……
出示句子：“他试了试，在手指上一拉就是一道口子。”读一读。
2．交流：鲁班为什么而试？
3．那么这时，鲁班又想些什么呢?出示句子:
（1）这句话很长，谁能读好?指导读。
（2）理解句子。
4．齐读句子。小结并板书：鲁班在认真思考，研究小齿。
（三）动手尝试，运用小齿
1．鲁班的设想成功了吗?读第四自然段的最后一句。
哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）
2．小结板书。
四．解决问题，学习鲁班
1．齐读课文，完成填空
2．拓展运用，点题小结全文
3．学习鲁班良好品质。
五、拓展延伸：把你预先搜集到的有关发明、创造的人或事迹介绍给大家，好吗？
在我们的生活中，还有许多没有解决的问题，你想发明什么来解决问题呢？

F. 读了鲁班发明锯的故事后你受到了什么启发

《鲁班发明锯》故事的启发是多注意生活当中身边的细节，留意许多不起眼的小事，，会增长许多智慧。

G. 课外阅读。 鲁班发明锯的故事 相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。

H. 《锯是怎样发明的》课文

木工用的锯抄，传说是鲁袭班发明的。
有一回，鲁班造一座宫殿，需要很多木料，就叫他的徒弟上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵。鲁班很着急，就亲自上山去看。
山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血来。
一棵小草怎么会这样厉害？鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。他试了试，在手指上一拉就是一道口子。这可提醒了鲁班，他想：如果用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗？他马上回去打了一把，拿到山上去试，果然又快又省力。鲁班就这样发明了锯。
后来，人们不断改进，制造出了各种各样的锯。

想鲁班是怎样发明锯的？
说说出与下面词语意思相近的词。
发明改进忽然马上

I. 锯是怎样发明的阅读答案

相传木匠大师班固和他的徒弟上山用斧头砍树，发现这样效率太低，恰好几天后，班固思考如何解决伐树效率时被长锯齿的杂草不经意间割伤，他仔细查看之后杂草长有尖利的锯齿发现，突然想到用铁做成这样的形状，也就可以解决砍树效率的问题。锯就这么意外发明了