创造性t恤

Ⅰ 在一些东西上做图案，比如在T恤上画画之类的，叫做什么设计师

叫时装设计师；
时装设计师（别名：服装设计师）是以服装画或实际材料来表现有关服装创意或构想的人。他们可以拥有自己的企业，可以受雇于人，也可以是自由职业者。这个定义显然是国际性的。设计师的本质是富于创造性。他最重要的工作是构思。

Ⅱ 景甜原来身材这么好，普通T恤套上背心显凹造型，流露出了怎样的气质

不断更新的多样化生活，使世界变得越来越令人期待。有人说这种生活方式会使人疏远，但是，时尚圈中的这种生活可以缩小彼此之间的距离，因为可以从另一侧看到时尚的变化。但是，有一种产品在时尚的演变过程中，仍然受到每个人的喜爱，它就是小白衣。

简洁明快的少女搭配，白色小衣服很容易做到，喜欢个性和活力的姐妹们卷起了袖子。总会有一种非正式的形式，使您休闲和自由。搭配色彩鲜艳的裙子或短裤，是否有精致的感觉？这种分层的穿衣方法不会使人们忽略白色小衣服的存在。它就像一朵花旁边的一片绿叶，它不会使人不知所措，也不会成为众人瞩目的焦点。

Ⅲ 人们说一般书桌乱的人比较有创造力，这是真的吗

有科学家试图终结这场讨论，但是，科学家们关心的不只有桌子，而是整个环境以及身处这个环境中的人。并希望找到杂乱的环境或井然有序的环境对人的创造力以及决策的影响。比如，来自明尼苏达大学的Kathleen D. Vohs和她的同事。她们的工作预测了整洁的环境和混乱的环境对不同决策的影响。
其实关于环境对人的影响已经有了很多研究，做著名的莫过于斯坦福监狱实验，这个实验已经屡次被改编成电影，今年又被搬上荧屏，据说还是津巴多本人最满意的一版。
另外比较有影响力的一个理论叫做破窗效应（Broken windows theory），由詹姆士·威尔逊（James Q. Wilson）及乔治·凯林（George L. Kelling）于1982年提出。
在一个混乱的环境中，如果有一扇窗户的玻璃碎了，那么其他的玻璃也会很快被打碎。
破窗效应认为，微小的混乱就会导致更大的影响甚至诱发犯罪。而整洁干净的环境则会诱导人们做出符合道德要求的行为。
不 过，从人格特质的角度来看，喜欢整洁的人可能也会喜欢秩序，传统，惯例，约定俗成，保守。能够忍受混乱的人，同样可以忍受模糊不清的状态，对自由也看的非 常重要。人类学家Mary Douglas认为，秩序通常与道德约束、正确的行为模式有关，而混乱则与偏离标准、禁忌的行为关系密切。
也有人从机会成本的角度来看待这个问题，时间和精力如果花费在整理房间或者书桌上，就无法用在任何有创造力的工作中。
整洁的环境有利于工作效率的提高，因为环境会提高人们的自律行为。但是混乱的工作环境却更能激发人们的创造性。
不 论你是在追求创造力还是追求纪律和效率。这些研究对我们的启发应该是：我们的行为深受周围环境的影响，这种影响甚至超过你的想象。而且最重要的是：我们应 当利用这种影响，去建构我们需要的环境，以实现我们的目标。如果你需要你的员工或者家庭成员的行为符合规则、健康、道德规范的要求，那么也许你应该经常清 理你的工作环境和家庭环境。但是，如果你更需要创造性的见解或突破性的决策，那么整洁的办公环境反而会扼杀创造性思维。

Ⅳ 如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维能力论文提纲

小学美术教学创造性思维创造性思维简单点来说就是指学生们不会局限于教师的教学之中，而是敢于质疑敢于发问，让自己的思维得到提升，同时也起到了创新的作用。在小学美术教学中，教师要平等地对待每一位学生，而且小学生对什么都会有好奇心，趁着这个特点，找到合适的教学方式培养学生们的创新思维是我们目前在小学美术教育中的一个重要问题。
一、激发学生的学习兴趣
对于刚入学不久的小学生来说，新课改带给他们的一大特点就是不适应，所以说在刚开始上课的时候就要吸引住他们的注意力，让他们对美术课产生兴趣。由于以前的美术课堂都是很枯燥无味的，所以现在的美术课堂就要多一点独特和新颖，这样才可以吸引住学生们的眼球，因为美术和别的科目又有点不一样，美术主要就是要对绘画有兴趣才能把美术科目学的很好，如果没有兴趣，那一切估计都是徒劳。所以在刚开始教他们的时候，就要让他们感受到美术的神奇，培养他们一双善于发现美的眼睛，这也是学美术的人必须要学到的。
例如，就《绘画天空》这一课时来看，美术老师可以多拍摄一些关于天空各种时段美丽的照片，在课堂上的时候把这些照片用多媒体的方式放出来让学生们欣赏，他们肯定会感叹天空的美，而对天空产生了兴趣，那么他们就一定可以把天空画得很好。然后再引导他们来思考，其实在我们的现实生活中并不缺少美，你看着天空其实就是我们日常每天都会看到的，可是你们又有谁发现了原来天空是这么的美丽的，给人无限的遐想。就是这样的课堂会让学生们对学习产生兴趣，也学会了善于发现生活中的美好事物。
二、用心去发现美，记住特征
每个人都应该有一双善于发现美的眼睛，在美术课堂上教师应该去教学生们多去观察身边的一切，去发现它们的美，然后记住它们的特征，用绘画的形式将它们画出来。只要我们用心，身边绝对不缺乏美的事物。作为小学美术教师，要培养学生们的观察能力，就要从一点一滴的小事情做起，比如说，在户外的时候，就要多指一些有代表性的动植物来给学生们看，然后告诉他们这些动植物的特征，让他们记住回去了之后再将它们画下来，这样的教学对学生们也是一个很好地让他们学会观察的教学方式。
例如，在上《可口的水果》这一课时，学生们应该不仅仅只是片面的画出一个水果的样子，而是要开始了解到什么叫做遮挡现象，所以教师应该把事物拿到课堂上让学生们根据实物去思考什么是遮挡现象，通过他们自己的眼睛去观察哪里是被遮挡住的，哪里会颜色暗淡一点或者是深一点，让他们自己去发现找到物体的特征，这样的方法不仅可以让他们学会主动思考，也让他们慢慢地在美术上步入正轨。
三、用开放性思维教学
随着新课改，创造性思维已经成为了大家都注重的一个问题了，现在的教学理念不再是只注重学生的理论知识，而是更加注重学生的创新，所以教师教学就要用到开放性教学，开放性教学可以带给学生们不一样的教学氛围。无论是对美术很有天赋的还是直接没有天赋的，都要耐心的去指导教学，实现开放式教学，让他们能够学会创新，这也是一个很好的方法让学生们根据自己的特点来发挥自己的优势。
例如，在教学《画T恤》一课时，当学生们在画T恤的时候，教师就要指导学生们想象一下T恤的外形，然后再让学生们从多个方面去想象T恤的样子，最后把t恤的实物拿出来让学生们思考要搭配什么样的颜色才是最好的，类似于这样的问题就是要发挥他们自己的思维，要让他们自己感觉什么样的颜色才是最好的，要用开放性的思维去引导他们，不能仅仅限于一两种颜色，这样就可以很好地培养他们的开放性思维，从而实现他们的创新技能。
四、活跃课堂气氛，提高课堂质量
死气沉沉的课堂是每个教师都不愿意看到的课堂氛围，也使得学生对美术学习失去了兴趣，所以课堂上的氛围是特别重要的，那么要怎样活跃课堂上的氛围呢？在美术课堂上，老师应该多培养学生们的想象能力和创造能力，所以要在课堂上把学习氛围活跃起来，老师可以让学生们自由的思考或讨论出一幅画的精妙之处，这样可以让他们活跃大脑的同时也实现了交流互动的作用，让他们多一点合作精神。还可以在课堂上示范画画给学生们看，让他们跟着老师画，这样可以起到跟老师互动的作用，也让课堂上的学习氛围不在再闷，而是活跃起来了。
例如，在学习《风景如画》这一课时，老师们可以用别的方式来活跃一下课堂上的气氛，因为《风景如画》这一课时本来就是比较不容易讲解的，所以教师可以思考用别的方法去激发学生们的兴趣，比如说，教师可以在上课之前放一首抒情一点的音乐，让学生们就像回到了大自然之中的那种恬静和自在，这样可以充分地让学生们的心情变得愉悦，因为音乐本来就有舒缓人的心情的作用，所以这样的一个方法是很有作用的，同时也可以让课堂上的气氛不会那么沉闷，而是变得活跃生动起来，这对学生们接下来的绘画是很有帮助的。
五、结论
在当今的社会里对小学生的要求也是越来越高了，作为小学美术的教学，不仅要让小学生学会基础的技能而且还要让他们培养创新思维，这就要看小学美术教师的教学方法是否能够让学生们如愿以偿了。所以小学美术教师们就要改变以往的教学方式，用全新的一种教学方式来培养学生们，让小学生的创新思维更上一层楼。

Ⅳ 桌子乱糟糟的人比桌子整洁的人更有创造力吗

研究主题：经历混乱（混乱环境；混乱的概念）对消费者行为的影响.
实验结果：混乱是一个令人厌恶的状态,因此消费者会通过寻求认知（cognition）、喜好(preference)和做决定(choice)上的简单化(simpilicity)来摆脱混乱.
研究者设计了六个实验来验证他们的假设.
实
验1a-1c（实验室）和实验2（现实情境实验）表明当周围的环境非常混乱时,消费者会将商品依据更为简单的类别分类；愿意花更多的钱去购买印有简单图案
的T恤；选择更加单一.实验3作为一个补充实验,再次证明,当对简单化的需求得到满足后,以上由混乱产生的效应随之消失.最后一个实验则发现了实验“边界
人群”：政治保守的人相对于民主人士更不能忍受混乱.
这个研究只是说明了,混乱的环境会激发消费者去寻求简约,稍微引申即为混乱的环境会激发人去
追求简约.该研究的研究者确实对“混乱”持有比较积极的态度,认为混乱会激发简约.但是这个研究并没有得出“桌子越乱,工作效率越高”的结论,也没有任何
的实验研究曾经得出这样的结论.
个人观点：
从社会刻板印象上来说,一个有着混乱的桌子,邋遢的妆容的员工,很容易给他人留下“工作能力
低,生活能力差”的印象.实验证明这样的环境会激发一个人去寻求简约化,但是寻求简约化对于工作是不是有促进作用,那就要看工作的性质和要求,以及员工是
不是将这份追求放在了工作上了.比如,一个办公桌非常混乱的员工,工作上没有追求简约,倒是成了资深苹果粉儿.
PS：在关于桌子混乱和工作效率关系的文章中,爱因斯坦经常躺着中枪,因为他的桌子实在是不怎么整洁.

Ⅵ 霍去病苛待士兵，毫不体恤将士疾苦，为何受军拥戴

根据《汉书》《史记》等典籍的形容说，霍去病每次出征，都要带专用的厨子和美食，以至于士兵饿得东倒西歪，他的“专用美食”还多得吃不完。甚至行军路上，将士们人困马乏，却还是他兴致高涨，常叫士兵们摆开球场陪他踢球取乐，一场球累瘫一群人。这些来说他苛待士兵，不体恤将士疾苦。其实这只是断章取义的说法。霍去病有他自己的人格魅力，也有让士兵爱戴他的资格。最直接的，就是他能带领士兵打赢战争。

一、汉朝对匈奴政策的转变和军事变革

至于“霍去病踢球”这事儿。汉朝的踢球运动“蹴鞠”，发展到汉武帝年间时，早已从“民间娱乐”变成重要军事训练手段。正如汉代学者刘向所说“蹋鞠（蹴鞠），兵势也，所以练武士，知有才也。”汉代“蹴鞠”不同于宋代花里胡哨的“踢法”，讲究的是力量对抗与团队配合，最能保持军队士气，“以利攻守之胜”。行军间隙踢场球？那是汉代军队的必修功课，这可不是霍去病为私欲去做的，恰恰相反，他把高强度的军事训练融合到“蹴鞠”这项运动里