四六级创造

① 怎样高效过英语四六级

原以为高考后就不用学英语

没想到大学还要过四六级

考研也要考英语

出国更避免不了

希望刷题去学英语？

其实学会英语阅读才是最高效的办法

这篇文章就教你如何学会英语阅读应对考试

学英语要避免哪些错误方法？

很多人把阅读和写作分为割裂的两个步骤，有的称为输入和输出 input and output，也有叫接收和创造 reception and proction ，长此以往，写作能力远远落后于阅读能力。

阅读固然要先行与写作，但在阅读时融合地练习一下写作，或许能让我们少走很多弯路。

英语阅读，我们到底应该读什么？

讲到阅读，第一个问题就是读什么？

很多人喜欢读经典的文学作品，但我觉得在大学阶段，阅读文学对学习语言而言效率不高。原因在于，文学语言通常有很多修辞，夸张，比喻，反语，低调陈述，幽默等等，已经属于对语言的创造性使用，超越了传递基本信息的范围。

而对于非母语的学生来说，我们首先需要掌握的是如何用英语理解到和表达出准确的意思，所以读新闻报刊会是比较好的选择。

为什么选择读英语新闻报刊？

1题材新鲜，容易引起兴趣，获取及时的资讯。

比如我自己喜欢看商业和中国话题的文章，也喜欢看一些欧洲和新兴经济体的报道，能获得很多很有趣的讯息，比如世界上各个国家的共享单车的比较，比如爱尔兰的考克 Cork 为什么能够吸引苹果等巨头公司入驻，还有日本的婚姻习俗在现代社会中如何改变等等。

2篇幅可控，可以做到精读泛读结合，有效练习语言。

现在我们的 attention span 都越来越短，信息越来越碎片，报刊这种短平快的内容不会无聊，而且能够有效消化吸收里面的字词，大意，结构，手法等等。

3.考试题目越来越多出自于英美报刊，包括高考，四六级，考研，托福，GRE 等。

因为报刊几乎涵盖了生活和学术中的各方面话题，而且形式多样化，包括事实性报道，观点展示等，所以能被出题人做多种开发，用于不同级别的考试。

阅读英美报刊需要我们精读和泛读结合。

需要我们用宏观和微观两种视角来看到文章，并且把摄入的信息联系我们已有的知识储备的生活经历，内化为有效信息。

有效阅读的方法：泛读+ 精读+ 输出

泛读：4步速读法

四步速度法是美国宾夕法尼亚大学的英语报刊课程中采用的快速了解一篇新闻报道内容的方法，这种方法要求我们浏览文章的标题，副标题，图片，和第一段或前两段。

标题包含特定的手法如头晕，双关等，能加深我们对英语词汇运用的理解；

副标题通常是一句话，概括全文，相当于整篇文章的核心论点 thesis，写作时我们都会需要这一句话，所以多读论点，能迅速提高我们这方面的能力。

图片一般是漫画或者本身就有历史意义的照片，能够形象地帮助我们把握文章要义，也是综合运用多种媒体信息的训练，当然，互联网化的新闻还会有视频，也可以综合运用。

第一段或者前两段是新闻报道中最值得阅读的，新闻报道采用倒金字塔的写作方法，开宗明义。而第一段通常又需要用 hook “钩子”吸引住读者，非常考验作者的写作水平，也是阅读的精华。

比如这篇文章的标题 Party Time 采用了典型的双关写法，party即使开趴体的趴体，又是 Communist Party 的 Party，所以 party time 既是庆祝的时刻，又是 dang 加强领导的时刻。

完整的标题和副标题可以作为整篇文章的核心要点thesis。

其中overhaul 的词义可以根据经验推测，因为这个话题我们是非常熟悉的，意思是 complete change大变革；strengthens the president’s hand 中 hand 也是形象的表示 power 的用法。在泛读时我们不需要细究这些细节，只需要大致理解这篇文章讲的是 There is a huge change of china’s government, and that change will enhance the president’s power.

然后我们用1 分钟读一下第一段，看看你能不能找到其中的一条重要事实信息 key facts，和两个吸引读者的 hooks。

“WOW!” That was what China’s state-owned flagship newspaper, People’s Daily, claimed ordinary citizens thought about an elaborate government shake-up, announced on March 13th, which will axe, merge, reorganise or create 26 ministries and departments. In truth, the reaction of many young Beijingers was lighthearted. They started taking selfies outside ministries that are soon to vanish.

重要事实

The Chinese public is surprised to hear that the government is going to terminate, reorganize or create 26 ministries and departments.

Hook 1

WOW “What’s causing such a fuss?”

Hook 2

Young Beijingers started taking selfies outside ministries that are soon to vanish.

精读：字词，结构

采用精读的角度，需要聚焦在更多的细节上，首要解决的就是单词问题。

上面这个段落中值得学习的表达有：state-owned 国有的，flagship 旗舰，名词作形容词，shake-up 重组，axe 砍掉（体会和 terminate，cut out 的区别），taking selfies 等等。

岔开说一句，一篇文章需要背多少个单词？大致可以认为一篇1000字的报刊，需要熟知30-50个生词，这样既能保证学到东西，又不至于学得太细太慢。

字词是砖，结构是梁，所以在阅读中训练识别结构也是重要的。

在第一段中作者就使用了一对对比，政府描述人们的反应是“WOW”，而事实是，人们的反应为 lighthearted,甚至有人 taking selfies，同一事件的两种迥异的描述，作者使用了 in truth 连接，使得行文顺畅易读。

在读完全文后，我们也应该对全文做一个梳理，比如可以使用这样的框架。

Title

Thesis

Supporting idea 1

Detail

Detail

Detail

Supporting idea 2

Detail

Detail

Detail

Supporting idea 3

Detail

Detail

Detail

Conclusion

用这种写作常用的框架梳理文章内容，能够帮助我们站在作者的角度阅读 read like a writer 取得的收获是不同的。

输出：翻译、写作练习

做到字词和结构的梳理，已经完成了对文章的输入性练习，如果要进一步榨取阅读的价值，那就需要将已经摄取的内容通过讨论，写作，演讲，或者应用于其他课程中来完成对于内容和语言的内化过程。

这些形式可以在正式的学术环境中，也可以是朋友之间的相互闲聊，总之一定要把输入的信息再输出。

有一种很好的输出练习就是翻译练习。

翻译练习可以分为两种，一种是原文英翻中+中翻英练习。

也就是将文中自己感兴趣的句子翻译成中文，然后看着中文把这句句子翻译成英文，再比对自己和原作者的异同，这种练习非常有助于练习句法和写作风格，对中英文两种语言都有促进。

英文原文

One way to persuade passengers to choose one airline over another was to offer better meals as entertainment on board. And so an arms race to serve fancier food on transatlantic flights began.

关键词

choose one ? over ?/ on board / arms race / fancier

中文翻译

航空公司说服吸引乘客的一种办法是提供竞争对手更美味的餐食，作为一种机上的娱乐项目。因此各家航空公司在跨大西洋航线上开始了一场飞机餐的军备竞赛。

英文翻译

One method airlines use to persuade passengers to choose one company over another is to offer better meals as an entertainment on board. And so an arms race to serve fancier food was put on transatlantic flights.

另一种翻译方法是记录几个关键词，然后用中文概括表达段落大意，再根据中文翻译为英文。这种方法更加注重逻辑结构，对概括能力也有更高的要求，也没有原文做比照，所以适合高阶学生之间相互批改学习，如下例。

英文原文

Since the news, spooked investors have wiped 9% off Facebook’s shares. Consumers are belatedly waking up to the dangers of handing over data to tech giants that are run like black boxes. Already, according to the Pew Research Centre, a think-tank, a majority of Americans say they distrust social-media firms. Mr Zuckerberg and his instry need to change, fast.

中文翻译

Facebook 的股票大跌，用户信任度下降，Zuckerberg 需要尽快改变。

英文转译

With its share price and user’s trust both going downward, Zuckerberg and his company must change immediately.

以上仅供参考。

学习方法因为受到心理，科技，教学法等多种因素的影响，永远在革新，永远值得探讨，学习语言也是土人有土办法，潮人有潮办法，无论如何能够达到目的的都是好办法，欢迎同学们多多留言提出建议，并祝大家学习进步。

② 四六级考试是怎么来的

四级考试最早是从1987年9月开始，这是第一次四级考试，1989年1月开始第一次六级考试。

大学英语四、六级考试是改革开放以来高校大学英语学课程实行分级教学的一项重要配套措施。从高等学校教育内部来看，教育部认为权威性可以增加，因为国家并不是把四、六级考试拿来作为一个毕业的手段，而是拿来检验学生是否达到了国家对大学生学习英语的要求，看学生是否达到这个要求，是教学的考试。

③ 大学英语四六级什么意思

④ 你考四六级时，写下了哪些自创单词

现在考四六级已经成为大学生必做的一件事情了，很多学校还拿学位证与四六级挂在一起了，要是四级考不过的话，就拿不到学位证，所以现在考试六级也是大学生们必须要面对的一个问题。

再者说了，考四级和六级是对自己的一种能力和自律性的体现，所以说考了这两个证书，可以更好的证明你自己的能力。

⑤ 谁发明的英语四六级考试

英语四六级开始最早是华东石油学院（现中国石油大学（华东））的校内广泛流行的一种英语水平测试。

1984年教育部在中国石油大学组织了一次英语教育研讨会，当时校内正在举行英语水平考试，吸引了与会者的注意力。此后，教育部开始在全国高校内推广英语等级考试。1986年第一次大学英语四级试验举行。

大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试（CET－4）和六级考试（CET－6），每年各举行两次，分别在同一天的上午和下午进行。

(5)四六级创造扩展阅读：

从2005年1月起，成绩满分为710分，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”给每位考生发报告成绩单，报告内容包括：总分、单项分等。

2013年12月考次起，全国大学英语四、六级考试委员会对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整。调整后，四级和六级的试卷结构和测试题型相同。

⑥ 大学英语四六级是从什么时候开始考的

考试时间：

【英语四级】 每年6月和12月第三个星期六 09:00-11:20，共140分钟。

【英语六级】 每年6月和12月第三个星期六 15:00-17:25，共145分钟。

笔试在每年6月和12月各一次；口试在笔试前进行，每年5月和11月各一次。2018年上半年英语四六级考试时间为6月16日，下半年为12月15日。

(6)四六级创造扩展阅读：

四六级考试05年6月记分最高分为710分，只发成绩证明，不发四六级证书；但考试题型、内容与以前相同。从06年1月开始，全国180所使用新教材的大学将试点全新四六级考试，其中听力由20%提高到35%。07年1月全国考生将统一使用新试题。六级06年6月开始试点。

教育部在京举行新闻发布会，介绍全国大学英语四、六级考试改革有关情况。四、六级考试，每次考完以后，大家拿到的是一个合格证书，分为合格和优秀，但是从05年6月起，考试成绩将改为分布在290-710分之间内，具体是正态分，均值是500分，一个标准差在70分，成绩低可以到290，高可以到710，不设及格分数线，给每个学生报总分和各部分的单项分。

将来的试卷分四大块，听力、阅读、综合和写作，让考生了解自己的能力方面哪个强哪个弱，考后向学校给予成绩解释的含义，主要是使学校更好地理解分数的含义，这是想采取的第一项改革的举措。教育部并未规定四六级成绩与毕业证、学位挂钩。

⑦ 英语四六级证书由哪个机构颁发

英语四六级证书由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”给每位考生发成绩单。

大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试(CET-4) 和六级考试(CET-6)，每年各举行两次，分别在同一天的上午和下午进行。从2005年1月起，成绩满分为710分，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”给每位考生发成绩单。

(7)四六级创造扩展阅读：

1、四六级考试形式

在考试内容和形式上，四、六级考试将加大听力理解部分的题量和比例，增加快速阅读理解测试，增加非选择性试题的比例。试点阶段四、六级考试各部分测试内容、题型和所占比例见：英语分数710分构成图。

大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面试型的四、六级口语考试（CET-SET）。同时，考委会将积极研究开发计算机化口语测试，以进一步扩大口语考试规模，推动大学英语口语教学。

在考务管理方面，05年6月起教育部考试中心将启用新的四、六级考试（试点）报名和考务管理系统，严格认定考生报名资格，加强对考场组织和考风考纪的管理，切实做好考试保密工作。具体方案将由教育部考试中心另行公告。

由于四、六级考试是一个每年涉及上千万考生的超大规模标准化考试，因此考试内容和形式的改革须经过一定规模的试点，对新试卷的有效性和可行性作出科学的论证，并了解师生的反馈。为此，自2006年1月份开始，从参加大学英语教学改革试点学生中试行改革后的四级考试，自2006年6月份开始以同等方式试行新的六级考试。

初步定于2007年1月全面实施改革后的四级考试，2007年6月全面实施改革后的六级考试。考委会将按照《教学要求》制定新的四、六级考试大纲和样题，并及时向教师和学生公布。

任何一项大规模标准化考试的发展都是一个不断改进和完善的过程。四、六级考试十七年的发展历程也证明了这一点。国家改革开放对我国大学生的英语交际能力不断提出更高的要求，因此，四、六级考试中长期改革任务仍十分艰巨。

考试委员会将不断研究开发适合四、六级考试的新题型，研究改革后的四、六级考试对教学的后效；同时，充分利用高科技手段，完善考务管理系统，实现四、六级考试网上阅卷（CET-Online Marking），研究计算机化的四、六级考试（CET-CBT），争取在一定考生范围内或在某种能力测试中实现四、六级机考。

大学英语四、六级考试还将进一步完善其考试系列，更好地适应不同层次学校的需要，更有利于分层管理、分类指导。为此，四、六级考委会将根据对目前国内、国际语言测试理论和实践的研究和分析，制订以中国英语学习者为对象，能与国际接轨的英语语言能力等级量表，以更准确地描述我国大学生的英语能力。

同时，研究开发入学水平考试（CET-Placement Test），用于测量大学生入学时的英语水平，为学校制定切实可行的教学目标提供依据，并采用“平均级点分”等统计手段，更准确地反映教学的进步幅度，以调动广大师生的教学积极性。

此外，考委会还将研究开发高端考试（CET-Advanced Level），用于测试学生是否达到《教学要求》中“更高要求”所规定的英语综合应用能力，即能以英语为工具，直接参与国际学术会议、国际学术交流等。

考试的改革是一项复杂的系统工程，四、六级考试委员会将加强宣传，使教师和学生真正了解改革的目的和举措，并通过教师培训等手段使改革思想融入教学。考试委员会将关注改革措施的后效，跟踪考试改革对教学所产生的影响，及时调整改革措施，使四、六级考试更好地服务于教学。

2、评分标准

CET-SET 主考在评分时使用以下标准：

a. 准确性 指考生的语音、语调以及所使用的语法和词汇的准确程度

b. 语言范围 指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围

c. 话语的长短 指考生对整个考试中的交际所作的贡献、讲话的多少

d. 连贯性 指考生有能力进行较长时间的、语言连贯的发言

e. 灵活性 指考生应付不同情景和话题的能力

f. 适切性 指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力

参考资料：网络-大学英语四六级考试

⑧ 四六级分别指的是什么

非英语专业的学生一般都是去考cet4和cet6,也就是你说的非(英语)专业(参加)四六级(英语水平考试)

而英语专业的学生一般都是去参加专业英语4级和专业英语8级的考试

级别越高越难

⑨ 大学英语四六级考试是哪个学校发起的

大学英语四六级考试是华东石油学院发起的。

英语四六级考试是教育部主管的一项全国性的英语考试，其目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供测评服务。大学英语考试是一项大规模标准化考试，是一个“标准关联的常模参照测验”。大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试(CET-4) 和六级考试(CET-6)，每年各举行两次，分别在同一天的上午和下午进行。

从2005年1月起，成绩满分为710分，由国家教育部高教司委托“全国大学英语四六级考试委员会”给每位考生发成绩单。2013年12月考次起，全国大学英语四、六级考试委员会对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整。调整后，四级和六级的试卷结构和测试题型相同。为了适应新的形势下社会对大学生英语听力能力需求的变化，进一步提高听力测试的效度，全国大学英语四、六级考试委员会自2016年6月考试起将对四、六级考试的听力试题作局部调整。

⑩ 大学英语四六级怎么过

坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”。
自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”
寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写”
有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力
学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。

方法二：
常有人问：学英语有什么诀窍？说老实话，要想掌握一种语言，在缺乏必要的语言环境的条件下，实在没有什么捷径可走。

概括起来，只有四个字：下苦功夫。我这绝对不是随便说说漂亮话而已。 凭我这几年学习英语的体会，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。记得曾经有一段时间，在下了一番苦功夫之后，我仍感到自己的英语水平提高的太慢，于是就故意放松了几天。谁知等到再从新开始学习时，才明显的感觉到自己退步了许多。从那以后，我就给自己制定了这样一条座右铭：“拳不离手，曲不离口”，持之以恒。学好英语，兴趣很重要。正如爱因斯坦所说“兴趣是最好的老师”。学习英语的兴趣大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到理想的工作甚至出国的资本。 这固然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展示的是一片广阔的天地，一派新奇的景象。当我能够用英语同外国朋友交流，了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了掌握一种语言的妙处。

学好英语，一套科学的学习方法是必不可少的。由于个人实际情况不同，生搬硬套是行不通的。 但我相信：只要仔细体会，逐渐摸索，人人都可以创造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在这里，我想同大家谈谈我在学习英语过程中的一些体会，以供参考。 尽管在中学时我的英语基础不错，但刚跨入大学校门的时候，我还是深深地感到了自己的差距。 要具备一定的听、说、读、写能力，首先要掌握五千到八千词汇。而作为一个高中毕业生，我当时的词汇量真是少得可怜。于是，我决定把迅速扩大词汇量作为主要突破口。 有的同学喜欢背大部头的词汇手册，而我觉得这样做，既枯燥，又不利于灵活运用。我于是就把着眼点放到了阅读上，词汇与阅读齐头并进，产生了事半功倍的效果。 为了迅速扩大词汇量我从一开始就选择一些当时对我们来说难度偏大的阅读材料。上千字的文章，通常会有二、三十个生词。这些文章涉及的范围很广，包括了多个领域的词汇。

我通常采取“两遍阅读法”，即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。起初进行阅读训练时，我参考了《Active Readers》这本书。 首先从提高阅读速度入手。集中精力阅读一篇长度适中的文章，记下起止时间，并计算单位时间的阅读量。迫使自己进行快速阅读，便成了我的习惯。 在第一遍阅读过程中，我将重点放在训练速度，掌握文章大意及基本结构上，并找出问题，以便进一步阅读时着重解决。 第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量。具体做法是：把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。 背单词，我从不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，对我来说，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。 当时我使用的是英汉词典，因为我觉得英文解释不便于记忆。而在扩大词汇量的初期阶段了解词的释意最为重要。就这样，随着阅读量的增加，面的扩宽，我的词汇量也就突飞猛进了。 只是到了后来准备TOEFL、GRE等考试时，我才开始背词汇手册，并使用英文解释，以了解词的确切含义及使用的语言环境。

第二遍阅读的第二个重点在于培养语感。仔细地体会精彩的语言，留意词的使用以及搭配，对某些段落我常出声朗读，甚至背诵下来。 这样做，有利于加强语感；为写作打基础。通过这种两遍阅读法，所读内容在我头脑中留下的印象一般都很深刻，而且也提高了阅读材料的利用率。 我十分重视阅读材料的选择。不单从兴趣出发，相反，有意识地读一些自己不甚了解、甚至不大感兴趣的科普、历史、哲学等方面的文章。另外，针对不同的训练目的，我还选取了内容难度不同的阅读材料。 例如，进行快速阅读时，可以选择生词量较小、篇幅较短的文章；而重点在扩大词汇量、拓宽视野的阅读训练，就选择英美报刊杂志。此外，我还注重循序渐进，根据不同阶段自己英语水平的变化选择相应的阅读材料。 在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培养了语感。而这两方面我认为是掌握一种语言的两大支柱。 至于听、说、写三个环节，我其实并没有经过什么特殊的训练。读的东西多了，词汇量足够大，语感足够强，只要多加练习，这三方面的能力也就自然而然的提高了。

在听、说方面，英文广播以及原版电影都是极好的传播媒介。另外，利用一切可能的机会同外国朋友交谈，并着力模仿，都颇有成效。至于写作，在阅读量还不足的初始阶段，我并不急于自己动笔写，而是学习、模仿一些经典篇章。 《新概念英语》第三册，还有精读课本中的一些精彩篇章，我都背过，并常利用早晨的时间大声朗读，或者收听广播。这样一来，耳朵里听到、眼睛里看到了地道的英语，久而久之，自己也就学会说、学会写了。 有人问我：怎样才能在各种英语测试中取得高分。实际上，我并没有什么专门的应试对策。在听、说，读、写能力逐步提高的基础上，只要稍微做一些模拟试题，了解各种测试特点，成绩就自然不会坏。 我认为，与其到考试前夕，搞题海战术，倒还不如踏踏实实、一点一滴的积累。 在我看来，学好英语的“诀窍”无非是苦干加巧干。因为我深信：功到自然成