❶ 创造性思维要有哪些必要的因素
创造性思维必需的要素有：①渊博的知识.②运用知识去不断探求新思路.③留意细小的想法,并锲而不舍地使之变为现实.
发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识
❷ 什么是创造性思维
创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧专面、多层次、多结构去思考属，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。其思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法更不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索、选择。创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。
创造性思维是创新人才的智力结构的核心，是社会乃至个人都不可或缺的要素。创造性思维是人类独有的高级心理活动过程，人类所创造的成果，就是创造性思维的外化与物化。创造性思维是在一般思维基础上发展
起来的，是人类思维的最高形式，是以新的方式解决问题的思维活动。
❸ 什么是创造性思维，怎么样有创造性思维，为什么要有创造性思维
❹ 创造性思维有哪些必须的要素
【定义】：所谓的逻辑，用数学语言来说，就是“关系 relation”，按自身循环分类专的“一分为二”方法属就是 R(·,·)="∈"∪"∉"∪"∅"
创造性思维有哪些必须的要素？
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创造性思维，往往和经常与下列因素相伴的：
1、对立双方，势均力敌；或者左右为难。这方面是环境因素
2、遵循的逻辑，是“辩证dialectic”逻辑。这方面是思维逻辑
3、创造性思维的决策者，对对立双方或左右局面必须非常非常了解。。这方面是准备工作
4、创造性思维的决策者，掌握【继承和创新】的要求。这方面是能力
至于具体的如何【创新】，没有一定的模式，
有：逆向模式——反向思维等、盲区模式——别人从来没想到过的
如果觉得满意的话，请选一下那个【满意】哦。谢谢……
❺ 创造性思维:有哪些原则
创造性思维本身的特性：
第一、新异性；
第二、价值性；
创造性讨论的原则：
1、穷举原则,想法越多越好；
2、平行原则,避免互相评价；
3、趣味原则,避免严肃沉重.
个人进行创造性思考的原则：
1、聚焦原则,创新思维要有目标；
2、发散原则,在目标下尽可能多想；
3、限时原则,不要无休止地纠缠某个难点；
4、活跃原则,用各种方式给自己启发.
原则很简单,方法比较复杂,我就不赘述了.
❻ 为什么要成为一个有创造性思维的人
积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇’ 时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲。而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没有精神上的需要，就没有求知欲。要有意识地为自己出难题，或者去“啃”前人遗留下的不解之迷，激发自己的求知欲。青年人的求知欲最强，然而，若不加以有意识地转移地发展智力，追求到科学上去，就会自然萎缩。求知欲会促使人去探索科学，去进行创造性思维，而只有在探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永为活水。一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于“跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程。这样的学习，就不仅能获得现有的知识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物。
❼ 如何才能有创造性思维
[教育综合] 培养学生创造性思维的几点做法 [佚名][2007年7月11日][0]
简介：无
内容：
培养学生创造性思维的几点做法培养学生创造性思维的几点做法21世纪将是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创造型人才。 人的创造力包括创造性思维能力和创造个性两个方面，创造性思维是创造力的核心，创造个性是创造力的条件。如何有效地培养学生的创造性思维能力？一．启发质疑。 “学起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会进一步思考问题。针对现行课堂中学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性的……
2. [教育综合] 以创造性思维为目的大学教改新方向 [佚名][2007年7月11日][0]
简介：无
内容：
以创造性思维为目的大学教改新方向以创造性思维为目的--面向21世纪的大学教改新方向 培养创造力是当前大学教学改革提出的一个不可回避的重要课题。我们大学的科学教育在教学上长期存在的一个弊病就是学生有比较扎实的基础知识和基本技能，但缺乏创新意识和创造能力。要创新创造，就要发展智力，活跃思维，对此教育教学理论早有阐述，我们也一直在议在改，但很多年了，却总未能从根本上取得进展，究竟是什么原因，如何……
3. [教育综合] 启发学生创造性思维乃是教学的基本 [佚名][2007年7月11日][0]
简介：无
内容：
启发学生创造性思维乃是教学的基本启发学生创造性思维乃是教学的基本 北京二中 赵革芬 一、 问题的提出 创造性思维能力，过去一般人皆认为系天赋的才能，只可听其自然发展，没有启迪的可能，也没有研究的必要。是以早期的心理测验，未列入创造能力的鉴别，早期的教育实施，亦未考虑创造性人才的培养。自本世纪中叶以来，有心理学家在人格因素分析的研究中，才开始注意到创造思维能力的发展问题，因为个人的创造潜能……
4. [教育综合] 小议语文课堂教学中的创造性思维的训练 [佚名][2007年7月11日][0]
简介：无
内容：
小议语文课堂教学中的创造性思维的训练 摘要：语文课堂教学应该把完成原先设计的教学目标和任务与创造性思维的训练结合起来。教师应以一种民主、平等、合作的教学态度激发学生的学习兴趣，在相对自主、自由的学习氛围中整合已有的学习经验和多种思维方式，把语文课堂学习变成一种具有创造性的学习活动。 关键词：语文课堂教学&nbs……
5. [教育综合] 例谈创造性思维的自我培养 [佚名][2007年7月11日][0]
简介：无
内容：
例谈创造性思维的自我培养 创造性思维是指不依常规，寻求变异，想出新方法、建立新理论、从多方面寻求答案的开放式思维方式． 下面具体谈谈数学学习中，创造性数学思维如何自我培养，供同学们参考． 1.培养发散思维 在数学教学中，通常是教师按照教材固有的知识结构，按照单向思维方式从题目的条件和结论出发联想到已……
6. [教育综合] 论创造性思维 [佚名][2007年7月11日][0]
简介：无
内容：
论创造性思维 认知心理学和人工智能中，人们总是习惯于将思维理解为对问题的求解，将人的思维理解为会对其内、外部环境的信息作出反应的适应系统；认为人类的思维过程可以用符号系统来描述；认为有必要来填补思维的神经学解释和思维的信息处理解释之间的鸿沟，即弄清楚符号化信息是怎样储存在脑中以及储存在脑中什么地方，而且是怎样被比较、摹写或联结的。实际上，问题与……
7. [教育综合] 通过CAI软件设计培养学生创造性思维能力 [佚名][2007年7月11日][0]
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内容：
通过CAI软件设计培养学生创造性思维能力 通过CAI软件设计培养学生创造性思维能力通过CAI软件设计培养学生创造性思维能力 实 验 方 案 （阿坝州实验小学）内容提要 一、问题的提出 二、课题的形成及特征 三、实验目标 四、实验原则 五、实验措施 六、实验周期及步骤……
8. [教育综合] 地理教学中学生创造性思维的培养 [佚名][2007年7月11日][0]
简介：无
内容：
地理教学中学生创造性思维的培养 地理教学中学生创造性思维的培养 素质教育的实施使得重知识传授轻能力培养的授课模式已无法适应教育的要求，如何培养学生可持续学习的能力成为学校教育的重要任务之一，就地理学科而言，在教学中培养学生的创新能力和创新思维是推行素质教育的关键。究竟该如何培养学生的创新思维呢？笔者根据教学实践谈一点对此问题的拙见。&……
9. [教育综合] 谈创造性思维在生物教学中的培养 [佚名][2007年7月11日][0]
简介：无
内容：
谈创造性思维在生物教学中的培养 谈创造性思维在生物教学中的培养一、在概念的理解和掌握上，不仅能将新知识、新概念同化到已有的概念和知识系统中，而且能利用新知识新概念去改造旧概念。 例如，在讲授遗传的物质基础时，我没有直接告诉学生主要的遗传物质是什么，而是对细胞有丝分裂、减数分裂和受精过程进行回顾分析，了解染色体活动有一定的规律。在有丝分……
10. [教育综合] 语文教学培养创造性思维能力的教师角色作用 [佚名][2007年7月11日][0]
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内容：
语文教学培养创造性思维能力的教师角色作用 随着素质教育的全面推开，对培养学生创造性思维能力的重要性大家已达成共识。可是如何在教学实践中具体实施操作，尤其是在这个过程中教师应该怎样发挥主体作用，仍然是一个很值得研究的问题。 一种应该引起注意的倾向是，认为培养创造性思维能力，就是让学生的思维放任自由。这是对培养创造性思维能力的简单化、狭隘……
❽ 要进行创造性思维
创造性是主体能动性最本质的东西。矿产勘查人员的创造性不仅能够通过实地地质观察研究，可以把矿产情况这一物质形态的东西改造制作抽象成为观念形态的东西，而且能把观念的东西又见诸于实践转化为实在的东西。这就要求一方面能搜集大量丰富而又符合实际的资料，另一方面又要通过大脑这个机器对搜集到的感性资料进行辩证地思维与加工，使感性认识能够上升为理性认识，形成对于该地区可能存在的矿产的初步模式概念和找矿思路，然后根据这个思路去进行勘查实践。没有创造性的思维，找矿是不可能获得成功的。
创造性思维对于地质工作者特别重要还因为这样一种情况，即地球上不存在两个完全相同的矿床。因此，用一种完全一样的方法、思路去评价不尽相同的矿床，就可能不会成功，或效果不尽理想。所以，就需要进行创造性的思维，善于把一般原理和实际情况科学地结合起来，只有这样才可能获得成功。
要有创造性，就需要有丰富的想象力。因为在一个找矿靶区要实现从不肯定是否有矿到证实肯定有矿的飞跃，首先要有想象力，并相信在这个地区能找到矿才行。当然这种想象力不是凭空臆造，而是建立在科学的判断基础之上的。
创造性不仅表现在找矿设计方案的制定方面，而且更重要的是善于在找矿实践过程中不断根据实践获得的新情况、新资料和新认识，及时修改与完善勘查设计方案。正如毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出的那样:“如果计划和情况不符合，或者不完全符合，就必须依照新的认识，构成新的判断，定下新的决心，把已定计划加以改变，使之适合于新的情况。”(《毛泽东选集》第二版)。对此，我们有深刻的体会。20世纪70年代后期，在德兴铜矿地质工作会战期间，会战前制定的勘探设计认为扩大铜储量远景的地段主要是花岗闪长斑岩体的下半环。在会战开始之后，第一批钻孔表明并不理想。会战地质人员根据新获得的地质资料进行了认真的分析研究，得出了一个新的认识，即扩大铜资源远景的主要地段不是岩体的下半环，而是铜厂矿区主岩体向北西方向的下插部位，以及铜厂与朱砂红矿区的接合部位和朱砂红矿区往北东方向延伸部位可能有较大的找矿远景。于是会战指挥部及时决定立即修改原定设计方案，按新的认识进行施工，结果获得了极大的成功，会战结果增加了200多万吨铜储量，相当于新找到4个大型铜矿。
❾ 创造性思维必须具备哪些要素
创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人版类认识新成果的思维权活动。
创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。
一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
❿ 拥有创造性思维必须具备哪些要素并举例说明
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