『壹』 如何运用创造性探讨教学的五个阶段
创造性教学创造性使用人教版高中生物教材，在创造性教学中促进学生主体发展新教材教学中学生主体地位的研究。
本课题研究成果分三大部分：第一部分为“新基础教育高中生物教材创造性使用的研究”总课题工作报告，第二部分为“新基础教育高中生物教材创造性使用的研究”总课题研究报告，第三部分为“新基础教育高中生物教材创造性使用的研究”部分子课题研究报告。
第一部分 “新基础教育高中生物教材创造性使用的研究”总课题工作报告
第二部分“新基础教育高中生物教材创造性使用的研究”总课题研究报告
第三部分“新基础教育高中生物教材创造性使用的研究”部分子课题研究报告
一、研究人教版高中生物教材设计，创造性地使用教材，促进师生教学相长
新基础教育高中生物知识呈现模式的探究
二、创造性使用问题探讨栏目，培养学生解决问题的能力
高中生物新教材中问题探讨的创造性使用的研究
高中生物教材中问题探讨的设计与应用的研究
三、创造性使用资料分析栏目，培养学生运用资料分析问题的能力
高中生物新课程实施中资料分析的利用与开发
四、创造性使用实验和探究栏目，培养学生的科学探究能力和科学精神
基于人教版教材的生物探究式课型研究
高中生物探究性实验的探索与实践
在生物学探究实验中培养学生的生物科学素养
五、创造性使用旁栏思考题栏目，培养学生运用创造性思维的能力
探究如何使用旁栏思考题培养学生的科学素养
六、创造性使用技能训练栏目，促进学生生物技能的发展
高中生物教材中技能训练的创造性使用的研究
七、创造性使用生物科学史素材，提高学生的生物科学素养
人教版课标教材科学史教育素材创造性使用的研究
生物必修模块里科学史素材在教学中的应用研究
『贰』 如何运用创造性思维
逆向思维；
举一反三；
张冠李戴；
重新排列组合；
勇于尝试。
『叁』 如何创造被利用价值
我现在的认识和你想的一样.朋友,什么是朋友,说的好听点,就是相互帮助,相互扶持'但说的难听点就是相互利用,你觉得你身边有不被你利用的朋友或者你不利用的朋友吗?如果你没有利用价值或者别人没有利用价值,你们就不会是真正的朋友,真的,不信你们仔细想想嘛!利用"怎样来诠释这个词呢?一般听到这个词,就觉得那是个贬义词,其实不然."利用"说难听点就是别人为了达到他一个目的而和你成为"朋友",前提就是你要有利用的价值,要是一个人连利用价值都没有的话,那他真的很悲哀了~!我来说说平时我们都是怎样利用的朋友嘛:当我们不开心的时候或者有什么事下不了决定的时候,你会利用你朋友的善良,朋友的可靠,朋友的意见来帮你摆脱苦恼;当我们觉得无助或者孤单的时候,你会利用你朋友的肩膀,朋友的声音,朋友的安慰带你走出茫区;你会不自觉的和对你以后有帮助的人走在一起,或者更是千方百计想和他们走在一起,想想,难道不是吗?人啊,其实挺可悲的,生活在利用和被利用之间,甚至有时还回傻笑,自己又别人利用了一盘````至于怎样创造利用价值,肯定要先优化你自己,要有一定的本事,并且,是别人没有的本事,物以稀为贵,这样你的价值才显得更大.其次,就是要有钱~!钱,这个腐朽了的金钱社会,缺不得~!
『肆』 如何运用加法进行发明创造
确切地说是如何使用组合的方法进行发明创造，而组合牵涉到事物之间的联系，这里的事物可以是具体的物体，也可以是抽象的概念和原理。比如铁和水组合有什么效果呢？冷媒加注机与氮气组合又怎样呢？
『伍』 如何在应用文中运用创造性思维
首先抓主文章的中心结构
围绕中心结构整理好自己的若干个小模块`每个模块有一个连接`连接一定要有逻辑性！
『陆』 举例创新方法，在自己的科研中如何运用的，有什么创造性的发挥
创新与创新思维。
什么叫创新。
创新是对当今世界，在国家出现频率非常高的一个词，企业家、政府官员，大学教授，在座的同学，几乎都念念有词地创新，同时，创新它又是一个非常古老的词。
在英文中，这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。
它原意有三层含义，一个，更新。
第二，创造新的东西。
第三，改变。
那创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。
由一个学经济学、学管理学，大家比较熟悉的一个人，美国佛大学教授熊彼特，他在1912年，第一次把创新引入了经济领域。
换句话说，从经济的角度他提出了创新，他认为创新就是要建立一种生产函数，实现生产要素的从未有过的组合。
他从企业的角度提出了创新的五个方面。
『柒』 发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识,为这一观点补充一些事实论据
1、伽利略曾在比萨斜塔同时抛下两件材料相同但重量不同的物体，以驳倒亚里士多德专认属为的物体下落速度和物体的重量成正比的观点。实验证明不同重量的物体在空气中自由降落时，它的下降速度与重量无关，不同重量的物体会以同样的速度落地。
2、莱特兄弟经过成千上万次实验，发明了飞机。
3、爱迪生经过了成千上万次的实验发明了电灯。
4、居里夫人经过成千上万次的实验，终于提炼出了“镭” 。
『捌』 如何运用创造性思维开展决策工作
做决策工作的是领导者，而创造性思维是指运用已有的思想材料，去发现和创版造新事物的思维方式。
创造权性思维能力并不是先天就有的，而是在后天的实践中有意识地锻炼、培养的。为了有效地培养领导者的创造性思维能力，可从下面几个方面入手：强化创造意识；掌握创造原理；注重创造技法；加强知识积累；发展协调智力结构；创造良好的环境。
总之，只有通过长期积累知识经验、训练智能、磨练素质、并提供良好的创造环境，才能不断提高自己的创造才能。
『玖』 如何运用再创造理论进行教学
在进行网络信息化教学设计前，首先要对教学设计的概念有所了解。教学设计是运用系统方法分析教学中的问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程
『拾』 如何运用技术的力量创造更大的价值
1、每一种新技术都会给某些企业造成新的市场机会，因而产生新的行业，同时，还版会给某个行业的企业造权成环境威胁，使这个旧行业受到冲击甚至被淘汰。如果企业高层富于想象力，即使采用新技术，从旧行业转入新行业，就能求得生存和发展。2、科学技术日益成为现代生产力中最活跃的因素和最主要的推动力量。科技为劳动者所掌握，就会极大地提高人们认识自然、改造自然和保护自然的能力；科技和生产资料相结合，就会大幅度地提高工具的效能，从而提高使用这些工具的人们的劳动生产率，帮助人们向生产的深度和广度进军。3、新技术还造成了一些往往难以预见的长期后果。