儿童文学创造的方法

Ⅰ 如何进行儿童文学创作

"叶圣陶的 稻草人；丹麦童话 海的女儿 丑小鸭等名著”？
呵呵，没有太多的孩纸喜欢看的~~
“内容要简单易懂，语言也一样。最好可以告诉孩子们简单的道理”？
呵呵，小道理讲多了，会让人厌倦；大道理讲多了，恩恩，这样的作者太自以为是~~
以下几点是很重要的：
不要觉得或者希望自己有童心
要了解孩子的心理，出发角度要另类：从一个坏孩子的角度出发最好
不要想到那写到哪，手部动作远及不上大脑活动，这要写出来的是根本不是给孩子看的
每本书写之前想个起因，结果，过程要在大脑清醒时想
人物要有各自的性格，一到两个主角，不一定要有固定的负面角色，如果是XX系列，建议每本书都会出现一个新的角色（要有创意的：会说话的猫，会走路的课本）（下一本中，这个角色就没有了）
话要简单易懂，但也要时不时来些写作时能用到优美的语句
不要觉得自己在写童话
书出版时，要有些互动的板块

如果楼主是真心的话
不妨再去看看
作家杨红樱的书
或者是
郑渊洁写书时的出发角度

Ⅱ 儿童文学阅读技巧和指导方法

引起孩子的阅读动机（4大方法）：
1.需要培养孩子的专注力
不同的孩子有不同的训练方式，家长要了解孩子的特质，并找到最适合帮助他们提升专注力的法宝。
举例来说：如果孩子很专注在做一件事情时，不要打断他们，以此渐渐增加他们的持续力。
2.搭配电影
建议家长们可以结合电影片段，再与他们共读该片段的内容。
以英国知名作家──罗德达尔的作品《女巫》为例，这本儿童文学书籍与电影的结局截然不同，深富趣味，可以与孩子一同讨论，他们比较喜欢哪一个结尾。
3.全家一起读小说
身教大于言教，若爸妈有阅读习惯，孩子看久了也会耳濡目染，跟着阅读。
另外，也可尝试亲子共玩「阅读任务挑战」（Reading Challenge）的游戏，让孩子多元阅读，并提升阅读兴趣。
例如─：设置「2019年我的阅读任务挑战」
1）设计九宫格表，读九本书。
2）在每一个宫格内订定一个阅读主题，各自有不同的条件（建议故意在孩子平常喜爱的类型中，拓展出别的类别，其中也有小说）。
例如：一本我确定老师会吓到的书、一本我觉得作家长得很帅的书。
建议其中几本书可附加条件列为大家都要读的共读书目，如此就能在游戏后做延伸讨论。
3）「阅读任务挑战」不论家庭或班级皆可进行。
约定以一年为限，在这一年当中，读过的书就在宫格上做记号，看谁能最快完成挑战任务，或是只要读完三本，连成一线，便可得到一种奖励。
尽管你可能没有阅读少年小说的习惯，或是有自己喜欢看的成人书种。
世界上有很多很棒的少年小说，大人不要排斥，可以尝试与孩子共读，一同享受阅读的乐趣。
在你的示范与带领之下，他们就有更大的机率爱上阅读。
二、强调父母的作用：父母要做亲子阅读的“演奏家”
在亲子阅读的方式上，提倡“父母共读”，这是亲子阅读诸多形式中最棒的一种。“父亲或母亲其中一方与孩子的亲子阅读，最多只能算是‘半圆’，而父母共读这种方式，才是完整、圆满的亲子阅读。”因为，父母的声音不同，不同的声音刺激，给孩子的感受是不同的。再加上父母知识结构、语音语调等方面的不同，也会让孩子有更丰富的触角，去感受亲子阅读世界中的美妙。
对于亲子阅读，有很多家长有相同的困惑：怎样吸引孩子对书本的注意力？靠文字还是靠图案？“想让孩子对书本感兴趣，要靠耳朵。”这也是推崇“父母共读”的原因。听读是一种非常好的注意力训练方式

Ⅲ 儿童文学的种类及创作特点

不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学、少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。

文学特点

1、具有教育性

2、具有形象性

3、具有趣味性

4、具有故事性

5、具有知识性

(3)儿童文学创造的方法扩展阅读：

儿童的文学宗旨

儿童文学始终坚持以儿童为本位的原则，即：以儿童为中心、以儿童为主体，服务于儿童、陶冶儿童心性；坚持高品位、高格调、高质量的纯文学宗旨；坚持贴近生活、贴近时代、贴近读者，不断超越自我与时俱进。

近几年来，在纯文学刊物普遍市场疲软的大背景下，儿童文学一枝独秀，期发量连年上升。儿童文学自1997年改革一来，实施精品战略，使刊物发行量每年平均以30%的速度攀升。可以说，不论在儿童文学领域里，还是在整个中国纯文学领域里，儿童文学杂志的发行量都是首屈一指的。

经过多年的努力，《儿童文学》杂志已由一份“少儿文学读物”拓展成为了一份“家庭读物”，目前正慢慢向一份“社会读物”奋进。它以一流的品位和丰富的内容获得了少儿读者、家长、老师以及作家、研究人员的普遍认可，社会影响力与日俱增。

我们的目标是，让社会大众形成这么一种共识：让孩子在阅读《儿童文学》过程中，获得德育、智育、美育的全面提升，为塑造新世纪的民族品格做出自己的贡献。

参考资料来源：网络-儿童文学

Ⅳ 儿童文学作品的创作主要采用什么手法

多看儿童文学作品书……………………

童话。夸张。有趣点……

Ⅳ 儿童文学创作中应该注意哪些方面

儿童文学创作，从这个名词上看，重要的是“儿童”这个字眼，既然是为儿童创作的，大方向一定是阳光、美好，积极向上的。给童年一个对未来的期盼，这是最重要的。细节方面，我们应该抓住当代儿童的心理特征。当代的儿童思想上普遍的早熟，这是不可否认的。这是现代儿童的一个普遍现象。那么我们用过去的思想来创作儿童文学，好像满足不了现代儿童的知识面。但用现代的视角来写，好像又太成熟化了。没有判断能力的年龄是不是会学坏了呢？所以，在儿童文学中，既要教给儿童一些知识，包括自然科学和人伦道德。又要把握一个中心就是正义感。培养有正义感的一代人，一个有正义感的人在思想上和精神上一定不是猥琐的。我们要给孩子一个观点就是，只要努力就能成功，只要付出就有收获，只要有爱就能得到温暖的正能量。
在写作手法上要注意用一些简单易懂的字眼，是每个少年都能看懂，不要太美文化。因为少年儿童的学识不高，参不透太高深的文字。我们应当力求简单，深刻。能做到让儿童知道什么是对，什么是错，知道感恩父母，感恩朋友，感恩自然就好了。不必要有太优美的文学辞藻。他们的欣赏水平也达不到。个人浅见，仅供讨论。

Ⅵ 简要论述一下幼儿文学创作的基本要求

一、儿童文学作者应具有的条件
①要有对儿童的爱心好责任感。
②要有独特的生活积累。
③要有特殊的审美意识。
4 要有特殊的艺术创造力和表现力。
二、 从创作动机看， 儿童文学作者的分类
（一）：自觉型。 即 他们具有明确“为儿童创作”的目的。
①教育型。 例 张天翼
②社会使命型。 例如曹文轩
③娱乐型。 例郑渊洁
（二）：自发型 即他们并没有的“为儿童创作”的目的。
① 童心型。泰戈尔《新月集》
②儿童崇拜型。③ 童年回忆型。 例陈丹燕 《中国少女》
⑵从社会职业身份来看， 儿童文学作者的分类
①专业作家
②少年儿童出版社或少年儿童杂志的编辑
③教师，尤其是中小学和幼儿园的教师
④中小学生
三、儿童文学的创作过程有哪几个阶段？和成人文学创作相比 各阶段有什么特殊性？
①题材
②构思
③文学表达
四、你是怎样理解两种审美意识的协调作用的？试以你自己的儿童文学创作实践的例子说明
文学创作是一种审美活动。如前所说，儿童文学作者的创作心理共存着两种审美意识：成人审美意识和儿童审美意识。两种审美意识的协调作用自始自终支配着整个儿童文学创作过程：一方面，成人审美意识始终处于主导地位，它清醒地把着审美水平的关，提高和深化着儿童的审美水平；并且自觉而热情地调动着儿童审美方式的积极性。另一方面，儿童审美意识又始终发挥着制约作用和能动作用。它随时提醒作者要顾及读者的审美能力，防止成人审美意识的排斥和取代。又当仁不让地处处表现自己在审美方式上的才干，使自己居于台前，而把成人审美意识推到幕后。
五、儿童文学有哪三大母题？试举例简述每个母题的特点（表述方式）？
儿童文学创作的三个最基本的母题是：
① 爱的母题。“爱的母题”所体现的，是成人对于儿童的眼光，有一种 “亲切温馨” （母爱）或“端庄深邃“（父爱）艺术气氛。（ 成人身份的表述方式 ） 《猜猜我有多爱你》《爱心树》
② 顽童的母题。“顽童的母题”则体现着儿童自己的眼光，有一种 “奇异狂放” 的艺术气氛。（ 儿童身份的表述方式 ）《大海的尽头在哪里啊》
③ 自然的母题。“自然的母题”所体现的则是人类共同的目的，有一种“ 悠远率真” 的艺术气氛。（ 人类共同身份的表述方式 ）

Ⅶ 儿童文学赏析的方法

图文结合讲解的方式，使用象形方法，最好有实体，能给儿童留下较为深刻的记忆。

Ⅷ 儿童文学创作过程有哪几个阶段

从现在整个社会的舆论来说，儿童文学的地位是不如成人文学的。但我认为一个优秀的儿童文学作家，应该具备比一位优秀的成人文学作家还要多一层东西，因为成人文学要求文学性和思想性，儿童文学除了这些，还需要一个深入浅出的过程。要从表面纷繁复杂的人间世象中提炼出一个让青少年能够接受的表现形式，让他们喜欢看，这就是书写的角度的问题