欧洲和美国教育谁更有创造力

『壹』 美国到底怎教育人的啊为什么美国人都有创造力，冒险精神啊为什么中国却区别很大啊

因为在教育方面，复美国人主张制自由教育，发挥孩子的想象，从小培养，而不像我们死记硬背，而且，像中国人口多，自然一个班的人口要比美国一个班的人口多，在教育起来效果也许也没他们好，他们注重学生自己的思考，自主提出问题，而不是由老师直接传授答案

『贰』 法国和美国教育制度哪个更为优秀

法国属于中心集权制的国家，在教育治理上长期实行高度的中心集权制。政府非常重视教育，确立了教育的优先地位，强调公民受教育的权利和机会均等。而美国教育制度和大多数其它国家教育制度的一个主要不同点，是美国的教育为社会上每一个人而办，不是专为少数人而设。用税款兴办的免费教育，除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能，从许多科目中自行选修。美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。

『叁』 中国教育和西方教育到底哪个会让孩子更优秀

每一个父母都会想办法让自己的孩子接受好的教育，让自己的孩子比别人家的更加优秀，赢在起跑线上，这些都体现在各种火爆辅导班，假期兴趣好爱班。那么今天来讨论一下中国教育VS西方教育模式下的成长的孩子哪个会更优秀？真应该把孩子都送出国门读书吗？

从教育的模式上来分析，西方教育的模式是自由与活跃。分为思想的自由与行为的活跃，课堂上敢于质疑老师的观点，敢于反驳与老师争论，在西方这种教育模式下出来的孩子会更加有创新能力，西方教育重视思维。而在中国教育模式下，老师永远是对的，老师的话代表着真理，都是根据课本教育内容把知识点灌输下去，所以中国教育常说知识改变命运，中国教育重视知识。

其实锐妈认为，不管选择中国教育还是西方教育，我们却忘记最重要的家庭教育，家庭教育才是一个孩子为人与成长的最重要因素，家庭教育也会影响孩子的一生。家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键因素。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个原因。而父母的言传身教比学校的教育更为重要。

『肆』 与欧洲各主要国家的学校教育相比较，美国近现代学校教育的发展有什么特点

美国大学教育与欧洲大学教育的差别，是纽曼模式与洪堡模式的区别。前者主广，因此美国大学强调通识教育；后者主专，因此欧洲大学强调专才教育。我自己的感受是吸收两者的精华，走丁字形的发展道路。一横要厚实，因此可以有前瞻性，看问题上天有高度；一竖要尖深，因此可以有专业性，做成接地气的事情。

『伍』 英国和美国哪个教育制度更有优势

很多学生和家长在咨询的过程中，都会问：英国和美国哪个国家的大学教育更有优势？ 父母满怀憧憬送孩子出国，当然希望能把孩子送到最好的国家、就读最好的院校、接受最为良好的教育。这样的心情是人之长情。我之前写了很多关于留学方面的提醒和有关于理性留学的思考，好像还真的没有对其中任何两个，仔细的进行过比较。时下留学越来越盛行，同是作为留学大国的英美两国，去哪一个国家留学会更好一些呢？这应该是普遍困扰学生和家长的问题。所以今天我想对英美留学做一个简单的比较，就家长想要了解的一些细节问题提出点建议，希望能对大家有所帮助。 众所周知，英国学历资格在全世界享有极高的声誉，老牌大学建校史也长达五百多年，校园占地甚广。这其中很多院校多数率先设置了模块单元课程，授予相关专业的学位。而美国大学很多，从三百六十多年前移民美国的清教徒创立全美第一所大学──哈佛大学后，美国的高等教育继承了欧洲古老大学的传统，发展到今天已有相当规模。美国大学形形色色，有公私立之分，有四年制两年制之分，有单收男生、单收女生、和男女合校的。乍一看，还真会让人眼花撩乱。出国之前还是要看仔细了。 最后的评定成绩上，英国也非常严格，据很多学生说在英国70%以上的分数就已经是非常优秀了，可以拿荣誉学位了；但是在美国，我的一些学生都是全A的成绩，最多也只有一两个B，可见评分制度非常松。当然我并不是说美国不好，只是在说明，美国大学和英国大学的侧重点不同，英国大学的教学质量是世界最好的，但是美国大学的优势在研究上，另外制度更宽松一点，不像英国，在课程安排和毕业时间上太过僵硬。美国的大学制度是自由的，自由选课，自由毕业，自己支配的时间比较多。 说了很多教育方面的不同，其实生活上英美也是大有不同的。我突然想起一位英国朋友给我的忠告：No free Lunch(没有免费的午餐)。在你使用了英国人的物品后往往是要付费的，英国人是比较较真的民族，不过这和我们中国人所说的“亲兄弟，明算账”倒是又异曲同工之妙。在英国，几个朋友在酒吧喝酒，一般是轮流买酒，也正是这个道理。英国人比较实在，如果他请你吃饭，问你喝酒不喝，如果你喝酒就千万别客气，他不会问你第二次。 在美国气氛则要宽松很多，稍微熟悉美国人之后，你会发现他们仍旧直率可爱象个大小孩。美国人自命为富有幽默感的民族，如果你骂他不学无术没出息，他反而认为你被物质和名誉所累，不懂得生活的真缔而可怜你。美国人老老少少，男男女女，无时无地不彼此交谈搭讪，都以寻开心为目的，语言环境轻轻松松。有时你看见一群人嘻嘻哈哈热闹非凡还以为是老朋友在聚会，其实他们彼此认识的时间大概还没有十分钟。 总的来说，英美两国是各有各的特点。他们就像两个人，拥有完全不同的性格。如果你的心中怀憧憬胜利女神，向往美国自由的生活，那就不妨去美国；反之你如果想看白金汉宫、圣保罗大教堂、大英博物馆、爱丁堡和伦敦塔，那么到英国学习游历一番，也未尝不是一件两全其美的好事。这一切还是取决于内心的意愿。留学一个国家，其实主要看你喜欢哪个国家，抛却客观限制，选择的因素更多的是钟情。于某一个国家而言，只要发自内心的喜欢并找到自己合适的定位，就一定能得到你所期待的结果。

『陆』 西方教育真的比中国教育牛逼吗

中国日报登了一篇好文，在中国，教育支出逐年增加约20%。作为这里的一名外教，我很疑惑，那些钱花在哪里了，效果怎样？有时你花再多钱也不一定有意义。
我最大的问题是：为什么在美国，孩子呆在学校不到2-3小时，很少有家庭作业，也没有周末补课，而在教育方面和中国学生相比，仍然更优秀？现在，在我看来，中国学生很聪明，非常聪明，这是我所了解的。到目前为止，我教过超过一千个学生，他们知道如何长时间努力学习，如何忍受长时间的课程（我碰见过小学生课程长达3个小时）。而美国不会有超过一个小时的课，大多为40-50分钟。在美的中国学生，他们的成功率几乎是100%，失败是非常，非常罕见的。为什么？同样的理由，他们知道如何努力学习。和中国相比，在美国只有极少的课堂教学和极少的家庭作业。然而，有超过20万的中国学生在美国读大学，这个数字逐年增加25%。预计在3年的时间里，会有超过40万的中国学生来美国就读。现在，我可以理解为什么中国学生想来美国。
在我一年半的教学中，（我已经教过超过1200次课程，1000多名学生。4个不同的学校，学生涵盖从小学1年级到大学的MBA），我所遇见的，那些尚在读中学的孩子的父母，他们都想送孩子到美国。（顺便说一句，我不支持这种做法，这是浪费钱。父母在孩子的教育上支出太多是不必要的。当然，这只是我个人意见）。
在中国，长时间课程，课余时间，课外学习都是为了更好的教育，那些我教过的学校，都以此为骄傲。这些在西方的家长，教师和学生里都是不可容忍的，他们不会送他们的孩子去上周末学校，然而，在中国很常见。
综上所述，西方教育真的会比较好吗？6.5小时的美国学校比9小时的中国学校教的更多吗？。在减少学时的同时，是否能更好的完成教学？
我真地不知道这些问题的答案。如果西方教育更好，那么，中国是否应该采用西方的教学风格？我期待合理的、理性思考的回答。

以下是评论和提问：

我是中国教学教导方面的新手，我同意你对中国教育的看法。英国的学校和教育仍是全世界最好的，然而这里的学生工作时间和努力程度只有中国的一半！！在英国甚至有家长抱怨孩子作业太多！想想中国的班级大小，教学方法和教育目标。对中国的父母和教育机构来说，学生就是要死记硬背来牢记知识，终身这样学习和探索会有什么激情？？？—— 概括的说，西方不止一个教育系统。法国教育完全不同于英国和美国教育
在美国 他们教的是诵读困难

—— 我也在思考这个问题
中国教育缺乏的是倾向于社会发展的这一块，美国学生有时间社交，结识朋友。在我看来这就是中美教育的区别，结识朋友，拥有社交渠道，可以让人懂得如何协同工作，加强道德品质。毕竟.....
中国学生喜欢撒谎和欺骗，而在美国你不会和这样的人交朋友。
中国教育体系也缺少诚信，因为金钱可以买到它，这是个坏榜样

——西方教育比东方教育好？简单回答：不是
1、正如jiayangguizi8所说，西方并不只有一个教育系统，甚至有时一个国家有多个系统，当然其教育质量也是不一样的
2、中西方语言没有可比性。要掌握汉语，仅仅掌握26个字母是不够的。我想要掌握数千汉字，小学的那几年是不够的。
3、如果太多时间花在了教导学生如何学习上，这就可以解释中国学生在西方的佳绩。相反，由于太过时的教育体系，我们西方的学生不喜欢阅读和思考。
4、竞争并不是中国学生发明的，在西方，就是小学生也得相互竞争，但没人考虑这对小孩情感发展所造成的影响。
5、年轻的西方大学毕业生最大的问题在于，社会能力和其他关键能力的缺乏。产业部门对此非常忧心。—— 一方面，美国面对智商较低的本土儿童，它没有办法达到亚洲教学知识的水平。普通的读写，对很多美国孩子都是很大的困难。美国大多数家长一般只注意让孩子信上帝，其他的多不管。很多学校乱，差，不尊重教师而且美很多教师也很不负责。美国的学生评价教师制度，导致教师给学生打高分，并且对学生没有要求。面对如此的学生和教师，美国教育是投入高，花费巨额，而结果失败。这个美国的失败在最近国际科学能力调查中已经被证实。教育最佳的模式是投入低，收获高。中国其实传统已经做得很对了。比如吧，现在中国把课本印得和美国一样厚，增加了学生书包的重量。书太大太重，自然携带不便。美国学生从来不看书。课本都是放学校，买了仍，浪费。最本质的讲，没有数学基础，就没有创造力可言。美国教育出来的大多数孩子往往耍小聪明，形式主义一下，懒惰并且没有critical thinking（批判性思维）的能力。当然基督教本身就反对critical thinking而主张信仰，不要任何证据证实的纯信仰。美国教育出来如此失败的大多数，对其国力是很不利的。
另一方面，和美国儿童不同，亚裔儿童智商高而且非常可塑。80年代有科研调查发现，日本一年级小学生和美国五年级小学生智商相当。这样的本质不同，就使得东方需要和西方不同的教育方式。亚洲教育的所谓高压锅，对孩子将来竞争很有利。并不妨碍孩子体育的发展。还能养成孩子勤劳的习惯。这个勤劳习惯，协同智商，等价于很大的国家经济财富。从我个人的经历看，创造力和考试能力，两者并不是零和博弈（zero sum game，注释：竞争中获胜的一方获得满足，而失败的竞争对手遭受损失）。学习西方政治和思潮，和不学习数学等行为，并不能激发学生创造力。考试能力是很小的能力。美国大人小孩都用它来做借口，解释其孩子成绩差的原因。东方式教育实际上是完全能激发孩子的创造力-所谓“先死后活”。在很小的年龄掌握完善数理化基础，才为创造力提供了难得的基础。才打开了科学创造的大门。而且，我觉得我小学初中就可以把所有的到达大二水平的数理化学完。至少百分之30的中日韩孩子可以如此。中国没必要把这点知识拖那么多年。早学完，省钱而且省事。
东方教育缺乏的是自信。就像西方教育的盲目自信。很多中日韩民众并不说英语，没有对美国教育的感性认知，对美国教育盲目崇拜。——还是用英文来表述下。西方大学及其以上的教育（硕士、博士）优于中国。但基础教育还是亚洲模式更适合亚洲学生。
记忆是学习的最高水平，知识源于记忆。不进行记忆，就不会有专家，就是那些记忆技巧也是人脑总结的。
中国学生在美国可能会有社交困难，但这和中国教育无关。美国基督教文化反感中国无神论，美国主流文化认为中国男人都很逊。调查表明大多黑人，白人或者亚裔美国妇女都认为白人男性是她们理想的配偶。在社交里，男人的自信通常来源于女性的崇拜。因此认为中国学生有社交困难，根源还在美国的种族偏见。

何谓酷，美国学生自有一套概念。学生中的社交好手，被称作派对动物。他们后来在工作领域也并不一定就很成功。事实上，大部分酷的大学生在毕业后，常常为了生存而苦苦挣扎。相反那些孤立的怪胎成为了微软，谷歌，Facebook 里的优秀CEO。中国人觉得，学校不是教导社交和人际交往的地方，学校生活比现实更纯粹。如果要将社交并入教育，让孩子离开学校，靠自己摸索现实生活，家长们们将会第一个出来反对。

相反，我认为美国学生缺乏批判性思维，当与中国相比时差距尤其明显。大部分美国学生从未到过中国，他们的思想被教堂和当地媒体深深的塑形了。比如，他们深信中国没有信仰自由，中国学生很难融入。盲目批评中国的政治体系。认为mao仍是中国的主导。他们的无知和种族偏见。对他们来书，美国方式是最好的，美国人都是领先的。所有这些迹象都表明他们严重缺批判性思维。实际上，基督教本身就反对批判性思维。
美国老师装聋作哑，他们的学生滥交，醉酒，沉迷于各种派对。他们不想承担任何责任。他们宁愿借贷生活，美国学生认为付大量利息给信用公司是明智的。多么愚蠢！他们不过是加快美国衰落的进程而已。

——的确，中国教育人们怎样做和正确实行。而西方更加关注“为什么”

——我认为问题在中国的高等教育，大学学生没有从前那么努力。高考之前，他们中很多人并不知道未来该做什么，他们听从父母的愿望和计划。

——作为中国人，我不得不说我讨厌教中国教育。从小我就能考高分，父母和老师都为我自豪，正如TedM说的，都是死记硬背，为了高分，你不得不非常努力，否则你就会被认为是个失败者——MichaelM作为中国的外教，能坦率披露个人的经历，这点我很欣赏。楼上的评论也很直白。 Helga,seeThroughWest,Ted,Perfectalbum,Desperado123, Uya的评论也很精彩。
然而，我并不认为，某个就一定比另一个好。教育是全体人民共同的大事，政府认为它为现实生活中人们潜在的需求服务。
让我们将观察点和评论点回到二战之前，看看社会是如何制定教育体系的。我并不歧视中国教育，起初有人倾向台湾，有人倾向大陆。直到60年麦卡锡主义出现，大量GCD人士遭到迫害后，大陆教育缩减，才普遍演变成热爱中国的主题。（注释：麦卡锡主义，二战后，由于冷战，在1950—1954年间肇因于美国参议员麦卡锡的美国国内反共、反民主的典型代表，它恶意诽谤、肆意迫害GCD和民主进步人士甚至有不同意见的人。从1950年初麦卡锡主义开始泛滥，到1954年底彻底破产的前后五年里，它的影响波及美国政治、外交和社会生活的方方面面。麦卡锡主义作为一个专有名词，也成为政治迫害的同义词。）
首先，说一下我的出身
我有八兄妹中我排行第五，东南亚华侨中的中产阶级，接受过中西方私立或者公立教育机构教育的。现在我希望两者能结合。当公立私立机构两者有分歧或产生影响（消极或者积极），就只会更加放大中西方教育体系的差异。
当我读小学时，同时接受两种教育。早上7点到中午12点，是中式教育。下午1点到5点，是天主教教育。上午，我学习中国发音<bo po mo fo ne >,基础汉字，艺术，算术，社会研究＜孔子>，以及充满寓言和故事的中国历史。在下午，学习算术，英语语法，音乐，宗教，和世界文学<大多关于希腊罗马而不是中国>，社交礼仪以及体育。四年级时，由于西方英语教育需要上下午两个时段，我不得不放弃中式教育。为了更好的掌握英语，父母让我继续接受西式教学。除开新加的几何，代数，化学，物理，和性教育<我们称它为基督教道德>，高中基本差不多。之后我被送去美国攻读化学工程，没有人文学科，却增加了商业合同法。由于我的教育文化背景和语言技能，我被聘到一家大型跨国集团其在香港，日本和新加坡的总部工作。最近，我们家在加拿大定居了，我的孩子们接受着英法、加拿大公立和私立的教育。在温哥华，这是英国和保守加拿大的基本体系。在蒙特利尔的法国主流教育机构，跟中国类似，分初高级学校（6 + 3 + 3小学初中高中），但伦理和道德取代了宗教。
艺术和科学（体育）博览会鼓励个人创造力，鼓励学生与学生，学校学校，省份与省份开展竞争。学生不需要担心下一顿吃什么。或者又说了什么会招来惩罚甚至监禁，大部分人放学回家与兄弟姐妹们共同生活。在多元化的加拿大，人们相互承担责任，和谐相处。无论在政治，经济和技术上，网络都是未来成功的关键。将来，会有很多未来领导人会是同学校友，因此受欢迎（无论好坏）是个优势。我鼓励我的孩子参加夏季慈善志愿者工作，去往美国南边，非洲，或者中国。去感受不一样的文化。他们开始自学外语，因为加拿大有许多来自世界各地的移民，他们有很多练习的机会。通过网络，他们可以选择原文听或者浏览新闻。我参加了三个固定的普通话学习课程，由一个非常有名的大学开设的，并且花销是有补助的。我跟两个教授学习普通话，一个来自北京大学另一个来自台湾大学，两个人都是第二次来加拿大。我同时学习了简体字和繁体字，他们都是了解中国古典文化和历史的有效工具。
基于以上背景我认为：
1、汉语是象形文字。其组成，一个在于于字体词根（偏旁部首），另一个在于发音。我同意他们说的，需要耗费6年小学时光来记忆这些词根，然后还需要更多的时间来阅读和说话。因而中国学生比起说外语更趋向于阅读和听力，中国学生阅读和听力比口语要好。相反，西方语言以拉丁文为基础，组成名词，动词，形容词，副词的26个字母源于拉丁词根，都是音形文字。法语，西班牙语和意大利语很相象，德语比较变态，从古拉丁结构分离，更多以动词结束。日语和韩语都是以汉字作为基础（很多日本人不同意，但都是汉字表达复杂的概念，？如经济或者人口）在复杂的国际事务。，新加坡语和小部分韩语综合了象形文字和音形文字，这种革新加速了人民大众汉字简化的教育。
（2）在弱南宋，<基于杭州，960–1127年称汴京，1127–1276年称临安>，他们向北魏的契丹部落上供（今天的东北，内蒙古，宁夏，陕西和山西）。他们缺乏军事实力，但是相反的，他们在农业、科学和技术生产力提高上设置了管理机构。皇帝设置了一个民间抱怨的反馈机构，以便皇帝能够及时地了解民间心声。皇帝会实际读出和反应及时。这创造了一个有监察有制衡，开放，信任，和自由的生存环境，能促进市场经济与创造力的发展。金融债券和货币供应，以及引发爆炸的战争机器-投石机都是后来采用的。（注释：投石机是上古时代的一种攻城武器，可把巨石投进敌方的城墙和城内，造成破坏。又称炮，可以投掷一个或多个物体，物体可以是巨石或火药武器，甚至是毒药和尸体，这可能是最早的生化武器。。—网络），这些概念随后初步形成。从遗留下来的手绘图知道，投石车是最早用来发射炮弹的武器。）
从Wujing Zongyan（注：不知道说的是哪位） 投石机手绘图里的描述可以知道，投石机是最早用于发射炮弹的装置。
除了抵御契丹，宋朝相对比较和平，在人文科技的所有领域都大幅度增长，这为随后的唐朝成为中国最宏大的帝国奠定了基础。在泉州，福州，宁波，扬州和蓬莱，开启了丝绸之路。厦门是最后的一个港口，用来出口缎。缎被阿拉伯语称为zaitun，也就是厦门在古代的名字。中国有两种世界闻名的缎织物，丝绸和绸缎。每年上贡给北魏的绸缎，迅速换成其他物品回流到宋国。如福建的茶，河南的火药和武器。而最终北魏，军事力量雄厚，却因经济滞后而毁灭，不复存在。
——我的两个小孩读的是澳大利亚教育。我就此和两位亚洲父母谈过，不单指中国。
首先，与此相关的，为什么这么多亚洲公司会找受过西方教育的人担任中级职务。我跟荷兰的一个大型跨国实业公司的项目经理很友好。他被指派到新加坡很多年了。他这样评价亚洲工程师，技术过关，但是如果发生意外，他们很难横向思考，就会来问我。实际上大部分他们自己可以解决。 我想，这是教育系统不同的一种反应。
亚洲教育系统（不只是中国）支持机械学习。长时间背诵考试里反复出现的东西。然后很快忘掉。这在很多文献和评论中都可以见到西方教育有何不同，特别是澳大利亚教育？
我的小孩不会学习到深更半夜，他们周末不用补习。我的女儿学数学很难，加强课程所学，所以我每天多支付额外聘请老师，对她进行一个小时的一对一的辅导。来加深课堂所学的记忆。

撇开那些批评家不谈，澳大利亚教育已经不再集中在记忆事实了，对大多数学生来讲，牢记在1066年谁是英国国王与未来生活毫不相干。
替代的是怎样搜寻信息以及如何运用。因此，我小孩大部分家庭作业是核查不同资源，正确展示参考书目。比对的结果可能有些单薄，但我觉得他们可以学得更多。这是他们所继承环境的重要的生存技巧。
最后，简而言之，亚洲死记硬背的教育是让学生成为工厂工人，被告知应当做什么，和完成任务。而西方教育，是培养明天的设计者和管理者，当然没有任何证据表明，我们今天“购买维持”策略是自由教育体系成品的构思，它是亚洲教育体系的成品美国的实际情况我不敢说，但中国的教育决不能算好

你只需要知道欧美的教育觉对可以完爆中国就是了，光是教育投入就可以爆中国，但是凡事都有两面性，中国的教育是只重结果不重过程，而美国是只重过程不重结果，中国的教育目的性太强，对国家有利但牺牲的是受教育的学生....这里面表达出来的其实并不是中国教育如何如何，而是中国学生更优秀更努力....


三友非三清: 回复 通天大圣人 :更优秀更努力？更优秀我不置可否，毕竟我也不是啥调查人员，更努力什么是被逼出来的，我从来不信对学生的调查，因为我知道不可信，学生们不会说真话，12年来皆如此


回复 三友非三清 :美国华裔家庭的孩子的成绩可以完爆其他族裔孩子的成绩！被逼出来的是肯定，但归根结底还是中国人的传统，头悬梁锥刺股之类的古代典故就说明了一切，中国人的加州观就是如此，所以中国的教育自然更往这个方向发展


: 回复 三友非三清 :优秀其实更多的是由态度决定的...没什么不可置否的，另外中国人在在种族上的数学天赋本身就比一般白人强这是由脑容量决定的...所以同时教过中国学生和一般美国学生的教师自然会觉得中国学生更优秀更努力

『柒』 为什么外国人比中国人更有创造力

在国外，社会保障太好了，所以，他们不需要担心养老，医疗，小孩教育等问题，上班的目的就是为了够一个月开销和一年出去渡个假
由于收入差距不大，工人也可以有房有车，一年出去渡个假，领导收入也不比他们多多少，压力却大很多，所以，员工并不是人人都想往上爬
工会组织太强大了，只要不犯明显错误，被企业开除的可能性几乎为零
所以，在这样舒适的环境下工作，很容易就对目前生活而满足，甚至不愿意为工作投入太多，不象中国人那么拼
老外如果要努力工作，那肯定是他真正喜欢他的工作，自己愿意投入进去，而不是象中国人那样因为某个工作赚钱多而去做，于是，在某一领域真正干得好的一般是老外，因为他们真的喜欢，而普通工作，中国人干得更好，因为中国人有拼劲
在幼儿园小孩大多数时间就是玩，在小学学习也没压力，也没有成绩，所以，老外学生很空，他们有时间发挥个性，研究自己的兴趣爱好，将来也许就成为某一领域的天才，而中国学生学习压力大，和老外学生相比能学到更多知识，但是，千篇一律的教学内容，以及门门精通的高考方式，让中国学生的个性无法发挥，即使是某一领域的天才，也被重压下的学校考试和考试给埋没了
老外工作后可以选择自己喜欢的工作，大家收入都差不多，不必为了五斗米而折腰，而中国为了高收入而选择工作，为了升职而改变自己，收入高了，但工作未必喜欢
那么老外从小到大这么休闲，这么没压力，为什么他们的企业能竞争得过中国人呢？因为，老外在各个领域里工作的人都是真心喜欢这份工作，真心愿意为了工作而付出，升职对他们来说也不那么重要，做自己喜欢的工作，当然做得就好，而中国有多少人热爱自己的工作呢？有多少人是专心在研究技能，而不关心升职和职场斗争呢？一个人一天只有8小时工作时间，花时间在研究升职加薪上了，那必然花在专业技能上的时间就少了，这就是为什么老外们这么悠闲，却能造出比我们更好的产品，我们工作那么努力，却往往干不过老外。。。

『捌』 美国的科技实力和教育实力到底有多强

当今美国一超独大，超强的综合实力，任何一个对手在它面前都显得那么的可怜与弱小。下面用数据来说明美国在科技和教育方面的实力。

一、美国科技实力
1、美国在最关键的信息和通信技术领域，至少领先欧洲5年，领先日本10年。
2、美国在研发方面的支出为约300亿美元，占全球研发总额的40%，几乎与紧随其后的7个最富裕国家的研发支出总额一样多。
3、在 20 个科技领域中，美国在10个领域内领先世界各国。
4、诺贝尔奖是衡量科学成就与质量的重要指标。在过去
50
多年中，美国在这一指标上占绝对领先地位。2004年，在瑞典皇家科学院今年评选出的诺贝尔科学奖（生理学或医学奖、物理奖和化学奖）中，有8名科学家获得了这一世界上最负盛名的科学大奖，其中6名为美国人。
5、美国网络了世界各地最优秀的，最精华的基础研究人才。

二、美国教育实力
1、美国有2300多所四年制、授学位的学院和大学，此外还有1800多所两年制学院，叫做"社区学院"("community

colleges")，二者之和为4100所，是英国（228所）的18倍，德国（368所）的11倍，法国（545所）的7.5倍，日本（709所）的6倍。
2、全球大学综合实力前10名：1哈佛大学美国 、2剑桥大学 、3斯坦福大学 、4加州大学、5麻省理工学院、6加州理工学院 、7哥伦比亚大学 、8普林斯顿大学 、9芝加哥大学 、10牛津大学的排行榜中，美国占据了8位。

对比中国与美国在科技实力方面的差距：

先让我们来看看中美两国的综合科技和创新能力的差距，下面这张图是中国和美国在33个工业领域的科技实力雷达图，图片将这33个涵盖主要工业生产的领域分为科学研究型、工程技术型、客户中心型和效率驱动型四个大类，图片中红色三角形为美国，蓝色菱形为中国。

从图片我们可以清楚的看到：中国在家用电器、建材、铁路和高铁技术等少数领域领先美国，但在其他20多项技术领域都远远差于美国，特别是前沿行业中的商业航空器、半导体、生物机器、特种化工和系统软件等核心技术领域，和美国差距在20至30年左右。

2015年，在全世界100个热点科学研究前沿和49个新兴研究前沿领域中，美国在143个前沿领域都有核心论文入选，且在108个前沿的核心论文数都排名第一，中国在16个前沿的核心论文数为第一名，除了在化学与材料科学领域，中国的贡献度超过美国之外，世界科学研究的前沿突破基本上有8成来自美国，这就是科学研究实力的差距。

据悉，在世界500强科学研究机构2015年年度排名中，美国共占有198家大学和研究机构进入，其中前十名的研究机构中就有9所来自美国，美国的科学研究实力有多强呢？我们以哈勃太空望远镜为例子，众所周知，日本以高品质数码相机技术著称，但实际上世界高端光学强国第一名一直都是美国，而不是日本。

『玖』 西方教育比东方教育更好吗

西方教育比东方教育更好吗？中国日报登了一篇好文，在中国，教育支出逐年增加约20%。作为这里的一名外教，我很疑惑，那些钱花在哪里了，效果怎样？有时你花再多钱也不一定有意义。
我最大的问题是：为什么在美国，孩子呆在学校不到2-3小时，很少有家庭作业，也没有周末补课，而在教育方面和中国学生相比，仍然更优秀？现在，在我看来，中国学生很聪明，非常聪明，这是我所了解的。到目前为止，我教过超过一千个学生，他们知道如何长时间努力学习，如何忍受长时间的课程（我碰见过小学生课程长达3个小时）。而美国不会有超过一个小时的课，大多为40-50分钟。在美的中国学生，他们的成功率几乎是100%，失败是非常，非常罕见的。为什么？同样的理由，他们知道如何努力学习。和中国相比，在美国只有极少的课堂教学和极少的家庭作业。然而，有超过20万的中国学生在美国读大学，这个数字逐年增加25%。预计在3年的时间里，会有超过40万的中国学生来美国就读。现在，我可以理解为什么中国学生想来美国。
在我一年半的教学中，（我已经教过超过1200次课程，1000多名学生。4个不同的学校，学生涵盖从小学1年级到大学的MBA），我所遇见的，那些尚在读中学的孩子的父母，他们都想送孩子到美国。（顺便说一句，我不支持这种做法，这是浪费钱。父母在孩子的教育上支出太多是不必要的。当然，这只是我个人意见）。
在中国，长时间课程，课余时间，课外学习都是为了更好的教育，那些我教过的学校，都以此为骄傲。这些在西方的家长，教师和学生里都是不可容忍的，他们不会送他们的孩子去上周末学校，然而，在中国很常见。
综上所述，西方教育真的会比较好吗？6.5小时的美国学校比9小时的中国学校教的更多吗？。在减少学时的同时，是否能更好的完成教学？
我真地不知道这些问题的答案。如果西方教育更好，那么，中国是否应该采用西方的教学风格？我期待合理的、理性思考的回答。

以下是评论和提问：

我是中国教学教导方面的新手，我同意你对中国教育的看法。英国的学校和教育仍是全世界最好的，然而这里的学生工作时间和努力程度只有中国的一半！！在英国甚至有家长抱怨孩子作业太多！想想中国的班级大小，教学方法和教育目标。对中国的父母和教育机构来说，学生就是要死记硬背来牢记知识，终身这样学习和探索会有什么激情？？？—— 概括的说，西方不止一个教育系统。法国教育完全不同于英国和美国教育
在美国 他们教的是诵读困难

—— 我也在思考这个问题
中国教育缺乏的是倾向于社会发展的这一块，美国学生有时间社交，结识朋友。在我看来这就是中美教育的区别，结识朋友，拥有社交渠道，可以让人懂得如何协同工作，加强道德品质。毕竟.....
中国学生喜欢撒谎和欺骗，而在美国你不会和这样的人交朋友。
中国教育体系也缺少诚信，因为金钱可以买到它，这是个坏榜样

——西方教育比东方教育好？简单回答：不是
1、正如jiayangguizi8所说，西方并不只有一个教育系统，甚至有时一个国家有多个系统，当然其教育质量也是不一样的
2、中西方语言没有可比性。要掌握汉语，仅仅掌握26个字母是不够的。我想要掌握数千汉字，小学的那几年是不够的。
3、如果太多时间花在了教导学生如何学习上，这就可以解释中国学生在西方的佳绩。相反，由于太过时的教育体系，我们西方的学生不喜欢阅读和思考。
4、竞争并不是中国学生发明的，在西方，就是小学生也得相互竞争，但没人考虑这对小孩情感发展所造成的影响。
5、年轻的西方大学毕业生最大的问题在于，社会能力和其他关键能力的缺乏。产业部门对此非常忧心。—— 一方面，美国面对智商较低的本土儿童，它没有办法达到亚洲教学知识的水平。普通的读写，对很多美国孩子都是很大的困难。美国大多数家长一般只注意让孩子信上帝，其他的多不管。很多学校乱，差，不尊重教师而且美很多教师也很不负责。美国的学生评价教师制度，导致教师给学生打高分，并且对学生没有要求。面对如此的学生和教师，美国教育是投入高，花费巨额，而结果失败。这个美国的失败在最近国际科学能力调查中已经被证实。教育最佳的模式是投入低，收获高。中国其实传统已经做得很对了。比如吧，现在中国把课本印得和美国一样厚，增加了学生书包的重量。书太大太重，自然携带不便。美国学生从来不看书。课本都是放学校，买了仍，浪费。最本质的讲，没有数学基础，就没有创造力可言。美国教育出来的大多数孩子往往耍小聪明，形式主义一下，懒惰并且没有critical thinking（批判性思维）的能力。当然基督教本身就反对critical thinking而主张信仰，不要任何证据证实的纯信仰。美国教育出来如此失败的大多数，对其国力是很不利的。
另一方面，和美国儿童不同，亚裔儿童智商高而且非常可塑。80年代有科研调查发现，日本一年级小学生和美国五年级小学生智商相当。这样的本质不同，就使得东方需要和西方不同的教育方式。亚洲教育的所谓高压锅，对孩子将来竞争很有利。并不妨碍孩子体育的发展。还能养成孩子勤劳的习惯。这个勤劳习惯，协同智商，等价于很大的国家经济财富。从我个人的经历看，创造力和考试能力，两者并不是零和博弈（zero sum game，注释：竞争中获胜的一方获得满足，而失败的竞争对手遭受损失）。学习西方政治和思潮，和不学习数学等行为，并不能激发学生创造力。考试能力是很小的能力。美国大人小孩都用它来做借口，解释其孩子成绩差的原因。东方式教育实际上是完全能激发孩子的创造力-所谓“先死后活”。在很小的年龄掌握完善数理化基础，才为创造力提供了难得的基础。才打开了科学创造的大门。而且，我觉得我小学初中就可以把所有的到达大二水平的数理化学完。至少百分之30的中日韩孩子可以如此。中国没必要把这点知识拖那么多年。早学完，省钱而且省事。
东方教育缺乏的是自信。就像西方教育的盲目自信。很多中日韩民众并不说英语，没有对美国教育的感性认知，对美国教育盲目崇拜。——还是用英文来表述下。西方大学及其以上的教育（硕士、博士）优于中国。但基础教育还是亚洲模式更适合亚洲学生。
记忆是学习的最高水平，知识源于记忆。不进行记忆，就不会有专家，就是那些记忆技巧也是人脑总结的。
中国学生在美国可能会有社交困难，但这和中国教育无关。美国基督教文化反感中国无神论，美国主流文化认为中国男人都很逊。调查表明大多黑人，白人或者亚裔美国妇女都认为白人男性是她们理想的配偶。在社交里，男人的自信通常来源于女性的崇拜。因此认为中国学生有社交困难，根源还在美国的种族偏见。

何谓酷，美国学生自有一套概念。学生中的社交好手，被称作派对动物。他们后来在工作领域也并不一定就很成功。事实上，大部分酷的大学生在毕业后，常常为了生存而苦苦挣扎。相反那些孤立的怪胎成为了微软，谷歌，Facebook 里的优秀CEO。中国人觉得，学校不是教导社交和人际交往的地方，学校生活比现实更纯粹。如果要将社交并入教育，让孩子离开学校，靠自己摸索现实生活，家长们们将会第一个出来反对。

相反，我认为美国学生缺乏批判性思维，当与中国相比时差距尤其明显。大部分美国学生从未到过中国，他们的思想被教堂和当地媒体深深的塑形了。比如，他们深信中国没有信仰自由，中国学生很难融入。盲目批评中国的政治体系。认为mao仍是中国的主导。他们的无知和种族偏见。对他们来书，美国方式是最好的，美国人都是领先的。所有这些迹象都表明他们严重缺批判性思维。实际上，基督教本身就反对批判性思维。
美国老师装聋作哑，他们的学生滥交，醉酒，沉迷于各种派对。他们不想承担任何责任。他们宁愿借贷生活，美国学生认为付大量利息给信用公司是明智的。多么愚蠢！他们不过是加快美国衰落的进程而已。

——的确，中国教育人们怎样做和正确实行。而西方更加关注“为什么”

——我认为问题在中国的高等教育，大学学生没有从前那么努力。高考之前，他们中很多人并不知道未来该做什么，他们听从父母的愿望和计划。

——作为中国人，我不得不说我讨厌教中国教育。从小我就能考高分，父母和老师都为我自豪，正如TedM说的，都是死记硬背，为了高分，你不得不非常努力，否则你就会被认为是个失败者——MichaelM作为中国的外教，能坦率披露个人的经历，这点我很欣赏。楼上的评论也很直白。 Helga,seeThroughWest,Ted,Perfectalbum,Desperado123, Uya的评论也很精彩。
然而，我并不认为，某个就一定比另一个好。教育是全体人民共同的大事，政府认为它为现实生活中人们潜在的需求服务。
让我们将观察点和评论点回到二战之前，看看社会是如何制定教育体系的。我并不歧视中国教育，起初有人倾向台湾，有人倾向大陆。直到60年麦卡锡主义出现，大量GCD人士遭到迫害后，大陆教育缩减，才普遍演变成热爱中国的主题。（注释：麦卡锡主义，二战后，由于冷战，在1950—1954年间肇因于美国参议员麦卡锡的美国国内反共、反民主的典型代表，它恶意诽谤、肆意迫害GCD和民主进步人士甚至有不同意见的人。从1950年初麦卡锡主义开始泛滥，到1954年底彻底破产的前后五年里，它的影响波及美国政治、外交和社会生活的方方面面。麦卡锡主义作为一个专有名词，也成为政治迫害的同义词。）
首先，说一下我的出身
我有八兄妹中我排行第五，东南亚华侨中的中产阶级，接受过中西方私立或者公立教育机构教育的。现在我希望两者能结合。当公立私立机构两者有分歧或产生影响（消极或者积极），就只会更加放大中西方教育体系的差异。
当我读小学时，同时接受两种教育。早上7点到中午12点，是中式教育。下午1点到5点，是天主教教育。上午，我学习中国发音<bo po mo fo ne >,基础汉字，艺术，算术，社会研究＜孔子>，以及充满寓言和故事的中国历史。在下午，学习算术，英语语法，音乐，宗教，和世界文学<大多关于希腊罗马而不是中国>，社交礼仪以及体育。四年级时，由于西方英语教育需要上下午两个时段，我不得不放弃中式教育。为了更好的掌握英语，父母让我继续接受西式教学。除开新加的几何，代数，化学，物理，和性教育<我们称它为基督教道德>，高中基本差不多。之后我被送去美国攻读化学工程，没有人文学科，却增加了商业合同法。由于我的教育文化背景和语言技能，我被聘到一家大型跨国集团其在香港，日本和新加坡的总部工作。最近，我们家在加拿大定居了，我的孩子们接受着英法、加拿大公立和私立的教育。在温哥华，这是英国和保守加拿大的基本体系。在蒙特利尔的法国主流教育机构，跟中国类似，分初高级学校（6 + 3 + 3小学初中高中），但伦理和道德取代了宗教。
艺术和科学（体育）博览会鼓励个人创造力，鼓励学生与学生，学校学校，省份与省份开展竞争。学生不需要担心下一顿吃什么。或者又说了什么会招来惩罚甚至监禁，大部分人放学回家与兄弟姐妹们共同生活。在多元化的加拿大，人们相互承担责任，和谐相处。无论在政治，经济和技术上，网络都是未来成功的关键。将来，会有很多未来领导人会是同学校友，因此受欢迎（无论好坏）是个优势。我鼓励我的孩子参加夏季慈善志愿者工作，去往美国南边，非洲，或者中国。去感受不一样的文化。他们开始自学外语，因为加拿大有许多来自世界各地的移民，他们有很多练习的机会。通过网络，他们可以选择原文听或者浏览新闻。我参加了三个固定的普通话学习课程，由一个非常有名的大学开设的，并且花销是有补助的。我跟两个教授学习普通话，一个来自北京大学另一个来自台湾大学，两个人都是第二次来加拿大。我同时学习了简体字和繁体字，他们都是了解中国古典文化和历史的有效工具。
基于以上背景我认为：
1、汉语是象形文字。其组成，一个在于于字体词根（偏旁部首），另一个在于发音。我同意他们说的，需要耗费6年小学时光来记忆这些词根，然后还需要更多的时间来阅读和说话。因而中国学生比起说外语更趋向于阅读和听力，中国学生阅读和听力比口语要好。相反，西方语言以拉丁文为基础，组成名词，动词，形容词，副词的26个字母源于拉丁词根，都是音形文字。法语，西班牙语和意大利语很相象，德语比较变态，从古拉丁结构分离，更多以动词结束。日语和韩语都是以汉字作为基础（很多日本人不同意，但都是汉字表达复杂的概念，？如经济或者人口）在复杂的国际事务。，新加坡语和小部分韩语综合了象形文字和音形文字，这种革新加速了人民大众汉字简化的教育。
（2）在弱南宋，<基于杭州，960–1127年称汴京，1127–1276年称临安>，他们向北魏的契丹部落上供（今天的东北，内蒙古，宁夏，陕西和山西）。他们缺乏军事实力，但是相反的，他们在农业、科学和技术生产力提高上设置了管理机构。皇帝设置了一个民间抱怨的反馈机构，以便皇帝能够及时地了解民间心声。皇帝会实际读出和反应及时。这创造了一个有监察有制衡，开放，信任，和自由的生存环境，能促进市场经济与创造力的发展。金融债券和货币供应，以及引发爆炸的战争机器-投石机都是后来采用的。（注释：投石机是上古时代的一种攻城武器，可把巨石投进敌方的城墙和城内，造成破坏。又称炮，可以投掷一个或多个物体，物体可以是巨石或火药武器，甚至是毒药和尸体，这可能是最早的生化武器。。—网络），这些概念随后初步形成。从遗留下来的手绘图知道，投石车是最早用来发射炮弹的武器。）
从Wujing Zongyan（注：不知道说的是哪位） 投石机手绘图里的描述可以知道，投石机是最早用于发射炮弹的装置。
除了抵御契丹，宋朝相对比较和平，在人文科技的所有领域都大幅度增长，这为随后的唐朝成为中国最宏大的帝国奠定了基础。在泉州，福州，宁波，扬州和蓬莱，开启了丝绸之路。厦门是最后的一个港口，用来出口缎。缎被阿拉伯语称为zaitun，也就是厦门在古代的名字。中国有两种世界闻名的缎织物，丝绸和绸缎。每年上贡给北魏的绸缎，迅速换成其他物品回流到宋国。如福建的茶，河南的火药和武器。而最终北魏，军事力量雄厚，却因经济滞后而毁灭，不复存在。
——我的两个小孩读的是澳大利亚教育。我就此和两位亚洲父母谈过，不单指中国。
首先，与此相关的，为什么这么多亚洲公司会找受过西方教育的人担任中级职务。我跟荷兰的一个大型跨国实业公司的项目经理很友好。他被指派到新加坡很多年了。他这样评价亚洲工程师，技术过关，但是如果发生意外，他们很难横向思考，就会来问我。实际上大部分他们自己可以解决。 我想，这是教育系统不同的一种反应。
亚洲教育系统（不只是中国）支持机械学习。长时间背诵考试里反复出现的东西。然后很快忘掉。这在很多文献和评论中都可以见到西方教育有何不同，特别是澳大利亚教育？
我的小孩不会学习到深更半夜，他们周末不用补习。我的女儿学数学很难，加强课程所学，所以我每天多支付额外聘请老师，对她进行一个小时的一对一的辅导。来加深课堂所学的记忆。

撇开那些批评家不谈，澳大利亚教育已经不再集中在记忆事实了，对大多数学生来讲，牢记在1066年谁是英国国王与未来生活毫不相干。
替代的是怎样搜寻信息以及如何运用。因此，我小孩大部分家庭作业是核查不同资源，正确展示参考书目。比对的结果可能有些单薄，但我觉得他们可以学得更多。这是他们所继承环境的重要的生存技巧。
最后，简而言之，亚洲死记硬背的教育是让学生成为工厂工人，被告知应当做什么，和完成任务。而西方教育，是培养明天的设计者和管理者，当然没有任何证据表明，我们今天“购买维持”策略是自由教育体系成品的构思，它是亚洲教育体系的成品美国的实际情况我不敢说，但中国的教育决不能算好

你只需要知道欧美的教育觉对可以完爆中国就是了，光是教育投入就可以爆中国，但是凡事都有两面性，中国的教育是只重结果不重过程，而美国是只重过程不重结果，中国的教育目的性太强，对国家有利但牺牲的是受教育的学生....这里面表达出来的其实并不是中国教育如何如何，而是中国学生更优秀更努力....


三友非三清: 回复 通天大圣人 :更优秀更努力？更优秀我不置可否，毕竟我也不是啥调查人员，更努力什么是被逼出来的，我从来不信对学生的调查，因为我知道不可信，学生们不会说真话，12年来皆如此


回复 三友非三清 :美国华裔家庭的孩子的成绩可以完爆其他族裔孩子的成绩！被逼出来的是肯定，但归根结底还是中国人的传统，头悬梁锥刺股之类的古代典故就说明了一切，中国人的加州观就是如此，所以中国的教育自然更往这个方向发展


: 回复 三友非三清 :优秀其实更多的是由态度决定的...没什么不可置否的，另外中国人在在种族上的数学天赋本身就比一般白人强这是由脑容量决定的...所以同时教过中国学生和一般美国学生的教师自然会觉得中国学生更优秀更努力

『拾』 为什么国外的小学生相对更有创造力

谁说国外的小学生就一定更有创造力的？非洲的小朋友们会有创造力吗？越南的小朋友会有创造力吗？我觉得他们的创造力还不如我们呢。