『壹』 幼儿园室内运动创设哪些情境
（）环境与教育目标致原则
幼儿园环境幼儿园课程部分创设幼儿园环境时要考虑教育性应使环境创设目标与幼儿园教育目标相致过去有幼儿班级虽也重视环境创设大程度上只追求美观布置环境或者只盲目地提供材料对环境教育性考虑少要注重环境教育目标服务应该考虑两点：
1．环境创设要有利于教育目标实现幼儿园教育目标促进幼儿全面发展环境创设时对幼儿体、智、德、美四育能重此轻彼若教师仅仅注重幼儿认知活动设置读写算等区域而缺少幼儿健康、社会、审美教育等环境创设发展幼儿社会性环境时只提供幼儿社会认知环境而对幼儿社会情感、社会行发展环境考虑少等等都利于幼儿全面发展
2．依据幼儿园教育目标对环境设置作系统规划
（二）适宜性原则
幼儿正处身体、智力迅速发展及性形成重要时期有多方面发展需要幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适宜：幼儿天性好奇有强烈探索愿望教师应幼儿创设问题情境使幼儿能学习发现问题、解决问题提高思维水平和动手能力；幼儿知识经验少需要学习感性知识需要感知雨应给幼儿准备雨伞或雨衣、雨靴下雨时幼儿雨散步；需要感知春天应组织观察活动让幼儿观察春天动物、植物、人们生活、生产方式变化；幼儿需要阅读应提供各种各样图书开阔们眼界处于同年龄阶段幼儿身心发展特点和需要表现出同年龄特征即使同年龄阶段幼儿佐兴趣、能力、学习方式方面都存大差异环境创设应适应幼儿种差异：小班幼儿喜欢玩平行游戏（即幼儿各玩各彼此玩游戏相同）提供玩具应该同品种数量多点大班象征性游戏水平较高提供玩具材料物多用；幼儿小肌肉动作发展较差提供些穿珠、拼插、剪贴等方面材料让幼儿进行练习有幼儿大肌肉动作发展差司提供脚踏车、攀登架等让幼儿进行练习
幼儿身心特点和发展需要还会随着其年龄增长而发展变化因此环境创设次完成设计→实施→修正→再实施→再修正螺旋式发展过程
（三）幼儿参与原则
环境创设过程幼儿与教师共同参与合作过程教育者要有让幼儿参与环境创设意识认识幼儿园环境教育性仅蕴含于环境之而且蕴含于环境创设过程往幼儿园环境创设常常较多地由教师包办即使有幼儿参与也仅限于幼儿作品拿来作环境点缀；学期初教师经常了布置环境加班加点而旦环境布置好了认大功告成学期难得更换次因而环境对于幼儿没有持久吸引力教师应幼儿参与环境创设融入课程便对幼儿有针对性地进行教育有位教师组织幼儿谈活动起初主题环保问题——乱扔垃圾问题来谈延伸计划外新题——申奥孩子们对题感兴趣教师意识题教育价值于引导幼儿讨论决定墙壁上主题墙并制订了计划孩子们请爸爸妈妈找相关资料标志、田径场、环形跑道、看台等画出了各种表情形态观众和运动员并进行了设计评比活动通过幼儿集体构思、游戏、调查、和家长参与等过程使教师由单纯知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者幼儿由单纯倾听者变成了计划者、参与者充分认识了自己能力意识了自己环境主人人人出谋划策人人都来承担自己份责任真正展示和发展了任务意识、有目学习知识和技能能力及分工合作、讨论、决策能力和发现、解决问题能力
（四）开放性原则
开放性原则指创设幼儿园环境仅要考虑幼儿园内环境要素同时也要重视园外环境各要素两者有机结合协同致地对幼儿施加影响
利用开放教育环境对幼儿进行教育教育者应该树立大教育观因科学技术发展所带来信息量给幼儿说全方位幼儿成长受多方面影响因此幼儿园能关起门来办教育脱离幼儿园园外环境进行园内封闭式教育成效有限幼儿园要求幼儿学习基本生活自理技能有家长却常常忘记了教育任务幼儿家自己穿鞋袜家长认孩子穿得慢耽误大人时间于包办代替帮幼儿穿上孩子愿意自己做说幼儿园也自己做家长却说：幼儿园有幼儿园套家里句把幼儿园好教育影响抵消了面对外界环境复杂影响幼儿园应采取积极态度主动与外界结合让家庭、社区成员更进步了解幼儿和幼儿园使幼儿园教育获得家庭、社区支持和配合有针对性地对幼儿进行教育同时也促使家长和社区成员从教师里学习教育知识和技能改善自身教育观念和行
幼儿园与家庭、社区合作般做法：方面选择、利用外界环境有价值因素教育幼儿另方面要控制与削弱消极因素对幼儿影响当每园、每位教师也有自己独特做法重要要把与家庭、社区结合活动纳入幼儿园教育过程之方面例子多；请交警来园模拟操作给幼儿介绍交通安全知识；让家长盘反映幼儿天典型生活录像；带领幼儿参观附近场（街）等等更重要要摸索出整套策略和做法幼儿园、家庭、社区之间形成、稳定合作关系
（五）经济性原则
经济性原则指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件勤俭办园因地制宜办园
我国近几年来经济发展速度较快由于人口多底子薄经济水平仍相对较落所有幼儿园都应当发扬艰苦奋斗精神勤俭办教育给幼儿提供物质条件时应物质条件对幼儿发展功能大小和经济实用性依据：图书架主要放置图书供幼儿阅读取几根木条做成放书许多小格钉墙上幼儿易拿易放又占地方墙边再放几把小椅子幼儿看书也方便样做节钱省料实用何乐而呢此外根据本园需要地取材物多用也能够少花钱多办事办好事
『贰』 如何创造良好的运动条件
良好的起居饮食循环就是创造了良好的运动条件。有环境就去健身房，跟大环境一起可以让锻炼更愉快。没环境就在家里做最简单的平板支撑，也很锻炼的。
『叁』 室内运动环境创设和器械投放有哪些要素
力量区，以哑铃杠铃为主
器械区，涉及到练习各个部位（胸肩背腿手）
的器械
有氧区，跑步机椭圆机动感单车等
功能区，小器械，瑜伽垫等
器械投放数量看你预算，如果你是开健身房那这些就是基本器械，如果是你自己在家单独开辟一块健身地方的话可以买复合型（可以练多个部位）的器械，一般网上都有，另外大型的落地镜那是必须的，主要放在力量区和功能区，然后其他墙面可以以红色为底色增加一些热血涂鸦，灯光不要开的太多且每个灯之间要隔开一点，方面拍照和光影增肌，还可以到处挂一些我国或外国健身大咖的海报写真，音乐直接去网易云找健身的歌单，别人都帮你整理好了😁
『肆』 如何 创设托班孩子情境运动环境
之所以提出创设具有挑战性的幼儿园户外环境，是因为儿童的很多社会技巧和积极的、非正式的学习是在户外的自然环境中形成的。
为满足儿童运动、游戏、挑战、冒险、社会交往的需求，有必要对户外活动场所进行合理的规划。
当儿童不断得到更具挑战性的任务，能够习得更多的技能技巧时，将会获得一种胜任感和成功感。
的任务是支持和帮助儿童从原有的经验和水平出发建构新的经验。
一、户外环境创设的基本步骤户外环境创设的基本步骤包括理念定位、功能界定（确定目标）、形成文本方案、效果呈现（模拟）、正式施工、效度检测（评价）六步。
理念定位决定了价值取向，设计者、施工者以及日后户外环境的使用者，都应明白环境与课程的关系，成人需要为儿童做出哪些服务。
功能界定即“要做怎样的环境”，“希望环境实现什么教育目标”，如园内空间环境的分区，园内的设施是为了实现哪些发展目标。
形成文本方案，园方应该用详尽的语言描述设计理念和思想，能够使设计方从语言描述中获取期望的信息，有助于设计方形成能够实现教育理想的方案。
效果为幼儿园提供了一个模拟情境，可以利用这个模拟情境进行设想，并做出必要的、预控性的调整。
施工之后是效度检测，这一步类似于课程评价。
户外环境建设好之后，是为谁服务的。
为之服务的对象是否满意。
效度检测帮助认识所希望的教育理想、课程目标是否能够实现。
二、环境理念与定位以十一建华实验幼儿园为例，一起来它是怎样完成具有挑战性的户外环境建设的。
园对于环境的定位是：教育是为了儿童的美好未来奠基，课程是实现教育的途径，环境是课程的载体——环境是为儿童服务的，儿童才是环境的主人。
在此，特别强调环境是为了儿童。
常常看到很多园所的环境看起来很美好，但事实上环境的主人却不是孩子，可能是园长，或是设计师。
户外环境是实现课程目标的重要空间场所，它对于儿童的影响，不再只是简单地提供场所和设施，而是将环境视为课程，它应该是生态的、自然的、可选择的、具有挑战性的和创造性的活动场所，它在作为空间的同时更具有教育的功能与意义。
理念定位决定着在后续各个环节中，是否所有人都能够围绕着这一价值导向行动。
如果园长、董事长、教育投资者不能提出明确的理念和价值定位，就不能期望团队中的所有成员为着一个共同的愿景服务。
有些幼儿园的环境看起来不够和谐，缺乏整体感，就是因为理念定位不够清晰、不够明确，最后当其服务于教育环境中的儿童、教师和家长时，就不能凸显园所文化，无法实现最初所设定的教育目标。
提到自然生态，多数人首先想到的是种树。
的确，种树很重要，园的树木种类包括观叶、观花、观干三类。
这些树都非常具有观赏价值，如银杏、法桐、元宝枫、白蜡在一年中会呈现四种颜色，从浅绿色到深绿，再到发黄、变红，成为落叶，而且树叶的形状不一，这样制成标本，儿童就可以直观地观察它们的差异。
白蜡特别适合种植于幼儿园通道两旁，它在秋天的时候会从黄色变为火红。
塔松、雪松则可以让幼儿园四季都有绿色。
柳树、国槐茂盛的树冠可以为儿童夏季的户外活动提供充足的树荫。
迎春、金丝吊蝴蝶、玉兰、紫藤、丁香、海棠和各种果树以及一些灌木，都是可以观赏花的树。
由于这些植物花期不同，依据其特性种植在幼儿园的不同空间内，让儿童感受到连续不断的大自然信息。
草本类植物比较矮小，便于儿童在草丛中寻觅、观察蚂蚁、蚂蚱等昆虫。
由此可见，种树并不仅仅是种树而已，要思考的是种什么树，这一行为带来的结果与课程有何关系。
与儿童的发展有何关系。
而非仅仅是满足成人的观赏需求。
当一棵树能够引发儿童的思考和探索，那这棵树就是在为挑战性的教育环境服务。
三、环境功能的界定环境功能界定主要指对环境进行整体规划，分区域，确定目标。
园所户外环境中较大的区域也可以相对地做一些小区域划分。
教师在室内环境设计上一般都将教室划分为七个或八个学习区，但很少有人思考户外活动区的划分。
事实上，儿童的学习是整体的，基于室内学习中区域活动的理念，同样也可以对室外环境进行分区。
『伍』 如何创设一个适合不同幼儿年龄特点的运动环境
区角活动为个性相对突出的托班幼儿提供了充分表现能力的机会。在区角活动中,幼儿通过亲自摆弄和操作去感知事物,增长知识经验,激发主动活动的动机,产生更高级活动的需要,从而促进身心的和谐发展。
一、关注活动空间,创设符合幼儿年龄特点的支持性区角环境
托班幼儿由于年龄小,缺乏自我保护的意识,因此,为他们提供的区角环境应该充分考虑以下几点:安全在区角环境中,教师为了分割不同的区域难免用到一些大型的橱柜与桌椅,而教师与幼儿间由于存在身高上的差异,往往会忽视桌椅边角带来的安全隐患。因此,教师要从幼儿的角度出发,对于有边角突出的橱柜与桌椅可进行位置移动,因实际需要不能改变位置的,则可用软包、海绵等加以包扎装饰。另外,为幼儿提供的各种操作材料也必须考虑到幼儿的年龄特点,在选材时可多用些质量轻、体积小的操作材料,切不可图自己一时省事,随意选取操作材料或是在墙饰、活动材料中用小钉子、别针等危险物品。
方便为托班幼儿创设的区角环境应方便幼儿进出,为其提供的活动场地应该相对宽敞,设置区角进出口时要为幼儿的同时进出预留空间。另外,在盥洗室、饮水桶旁尽量不要放置大型的区角环境,以便于公共区域的正常运作。在材料的放置上应以幼儿的视线为标准,将材料放在他们现有身高易于拿取的地方。
舒适托班幼儿由于年龄较小,持续游戏的时间相对较短,因此,为他们创设一个舒适的、惬意的区角环境能使他们在放松的状态下安心、自在地活动。托班幼儿要尽可能减少桌面活动,因为端坐在椅子上操作桌面材料会使他们变得没有耐心,束缚感会阻碍他们对于区角活动的兴趣。相反,托班幼儿相当喜欢软软的大垫子,他们喜欢在垫子上尽情地摆弄、操作各种区角材料。另外,也可在有大垫子的地方放置一些卡通小靠垫,幼儿抱着、靠着小靠垫玩操作材料会更有安全感。
二、关注区角材料,创设幼儿感兴趣的支持性区角环境
作为区角活动中环境创设的重要组成部分,活动材料的提供对托班幼儿行为的产生与发展有着非比寻常的作用,教师的教育意图往往可以从材料的提供上得以呈现。托班幼儿喜爱的区角,其材料大多带有“玩”的成分,易于操作,便于创造,而那些相对冷清的区角往往有固定的操作模式,缺乏神秘感、趣味性。因此,在投放区角材料时应从托班幼儿的实际需求与兴趣点出发,事半功倍地选取相关材料。
『陆』 简述环境卫生与运动的关系有哪些
体育卫生是指为达到增强体质、增进健康的目的，改善和创造合乎生理要求的体育锻炼条件和环境所应采取的卫生措施和要求。违反体育卫生原则和要求而盲目地进行体育锻炼，不但不能起到良好的锻炼效果，而且会导致各种运动伤病，损害人体健康。
一、运动环境卫生
人体在进行体育活动时，体内物质代谢增强，与环境的关系更加密切，受环境的影响就会更大。因此，要获得强身健体、防治疾病的锻炼效果，就必须注意运动环境的卫生。
1、体育活动时应注意空气的卫生状况
由于进行体育活动时，体内代谢加强，肺通气量增加，若空气中含有有害成分，运动时吸入体内的有害物质就比平时多的多，对身体的危害更大。因此，应当选择空气清新没有空气污染的地方进行锻炼。
（1）若在有废气排出的工厂附近，则应在工厂的上风侧进行运动。
（2）在城市中心，则应避开上午和下午交通最繁忙的时间，因为此时汽车排出的废气最多，交通干道两旁20m内的空气都会受到较重的污染。
（3）不应在人数较多，通风换气不充分的体育馆或密闭的室内进行体育锻炼，由于空气中的二氧化碳含量过多，可使人头晕、运动能力下降，产生对人体的不良影响。
（4）不应在雾中进行体育活动，空气中的水气形成雾，雾中多含有尖埃、细菌和有害物质，对身体健康有不良影响。
2、气温、气湿的变化与体育锻炼
（1）在高温环境下运动产生的热量会蓄积在体内而使体温升高，一旦中枢神经的温度升高，就可能引起一系列的机能失调，甚至死亡。同时由于机体以大量出汗来增加蒸发散热，体内大量水分和无机盐的丢失，可引起脱水和热痉挛等病症。
（2）气温过低可使肌肉僵硬，粘滞性提高，因而容易造成运动损伤。还会造成机体的局部冻伤或全身体温降低，当大脑温度下降时，可发生意识丧失、甚至死亡。老年人和有心血管疾病的患者应注意减少在低温下活动，避免心血管疾病的发作。进行一般体育活动时的适宜气温为15℃左右，进行马拉松跑等大负荷运动时的适宜气温为10℃左右。
（3）室外运动时，要避免强烈日光过度照射，防止紫外线和红外线对人的损害。过量照射紫外线可使局部皮肤毛细血管扩张充血，使表皮细胞破坏，释放出组织胺类物质，增进血管通透性，使皮肤发红和水肿，出现红斑；过量紫外线照射还可以引起光照性皮炎、光照性眼炎、头痛、头晕、体温升高、精神异常等症状。
3、运动场地卫生
体育活动的场地不能过于狭窄，球场或跑道周围应留有一定的余地。运动场地应无碎石杂物，木制地板应平坦坚固，没有木刺和裂缝，场地过硬、过软或过滑，不符合体育活动的要求，就会影响运动能力的发挥，并有可能造成意外的伤害事故。体育场馆的通风状况要好，保持恒温和空气新鲜。室外运动场地周围应无空气污染。室内或夜间的场地采光和照明要充足，光线要柔和、均匀、不眩目，有利于提高运动成绩和避免发生运动损伤。
此外，运动环境中的场地或水质要清洁，土壤或水中不应含有较多致病菌。否则，当人体与其直接接触时，特别是皮肤有破损的情况下，很容易受到病菌感染，发生伤口化脓或粘膜发炎等病症。
4、运动服装与器材卫生
运动服装应符合运动项目要求，并具有透气性、吸湿性，既有利于身体活动，又能防止运动创伤，越野跑及马拉松比赛时最好穿旧鞋及旧运动服，防止发生足部水泡和皮肤擦伤。在炎热的夏季，运动服装应通气、质轻、宽松和色淡。在冬季，室外运动服装既要保暖，又不防碍动作的完成。运动后潮湿的运动服装应立即换掉，以免受凉感冒。
『柒』 哪些环境对运动养生有益
人们都需要有一个舒适、优美、和谐的工作、生活环境，这是不言而喻的。当人们进行体育锻炼时，也不例外地需要一个良好的运动环境。因为运动环境的优劣，不仅影响锻炼者的运动兴奋性，而且直接影响锻炼者的健康和运动效果。那么，什么样的环境有宜于运动呢。
1.空气要清新空气是人们天天接触的物质。空气中的氧气占空气体积的1／5，它跟人类关系很密切，是人的生命不可缺少的物质。在体育活动场的周围，最好没有工业废气、尘埃及吸烟出现的烟雾等，因为它们均能降低运动能力并有害于健康。尤其是吸烟出现的烟雾，为害甚大，烟雾中含有大量的一氧化碳，人体吸入后会使血液中一部分血红蛋白相结合，而丧失氧的正常运输作用。早晚选择空气新鲜的场所进行身体锻炼的效果最佳。
2.无噪音干扰噪音会影响锻炼者注意力的集中，运动扩散，锻炼效果不佳，并可能引起伤害事故的发生。实验证明，噪音降低运动效率，增加锻炼者的疲劳感；优美、动听的音乐，给人以艺术享受，不仅能使锻炼者心旷神怡，而且能提高锻炼的兴趣，加强动作节奏感和锻炼的效果。现在，音乐广泛用于体育竞技比赛和群众体育活动的伴奏，是不无道理的。
3.温度和湿度要适宜环境的温度和湿度对运动都是有影响的。气温过高，运动起来出汗过多，就可能发生脱水现象。如在烈日下进行耐力性项目运动，会使工作能力下降，过早出现疲劳状态。体温升高超过一定限度时，会发生中暑现象。在寒冷的环境中运动，要消耗很多热量，人体为了维持一定的体温，可能产生寒颤和不适。温度太高，会影响汗的蒸发；低温度和高风速，能促进汗的蒸发。寒冷而潮湿的气候以及发潮的衣服，都对运动有不利影响。人体对热环境的适应，要比对冷环境的适应快一些。热环境对人体的生理影响则比冷环境大。在适宜的温度和湿度下运动会感到舒适。人体要适应变化的外环境，适当地在不同温度或湿度的环境中进行运动，也是增强体质，改善对外环境适应能力的一个方面，但事先要采取预防措施，谨慎从事。
4.防御传染病在大运动量运动的影响下，有机体由于应急系统的超负荷，往往处在比较敏感的状态，对各种气候变化的适应性和某些传染病的抵御能力随之下降，周围各种病菌便乘虚而入，易于发生传染病。因此，除选择良好的运动作业环境外，注意保持饮食、住宿卫生，调节室温和通风，常洗澡、换衣、晒被等，也是保持创造良好运动环境不可忽视的重要方面。
『捌』 自主运动中的环境创设应注意哪几方面
查看更多：幼儿园环境创设”，本学期我们重点研究了自主性运动的环境创设。关于自主性运动的环境创设我们研究下来可以从以下几个角度进行考虑。一、 环境创设时考虑宽松、宽敞活动时人与人之间关系的宽松，活动中若老师限制过多，整个活动就不显得宽松，反之，活动中若老师给予幼儿一定的自主，那么活动的环境相对来说就较宽松。空间密度的安排上也要考虑宽敞、宽松。如果场地大，幼儿人数少，则活动气氛相对较冷清，反之，场地小，幼儿人数多，则容易产生碰撞，影响幼儿活动。因此在场地安排时要考虑适宜的空间密度。还有，材料投放不是越多越好，要根据园内场地来投放相应材料。要给幼儿留有一定的空间。二、 环境创设时考虑安全性安全性包括显性和隐性。显性指老师在提供材料及活动环境时要考虑材料和环境的安全，对于一些不安全的地方用醒目的标志标识或将它拦起来。同时教师要经常关注 活动中幼儿的活动状态，遇到不安全的因素及时进行教育。隐性指要让幼儿多进行活动，活动多了，幼儿的活动能力就强，活动经验就丰富，相对来说，自我保护的能力就强，相对较安全。
三、 环境创设时考虑情景性幼儿在有情景性的环境中活动的状态是不同的。情景性的活动环境更容易引起幼儿的活动和活动中的交往。如：在进行推小车活动时，如果教师再提供一些玩具，让幼儿进行运送货物的活动，幼儿的兴趣会更高。四、 环境创设的适宜性环境创设的适宜性首先包括材料投放的适宜。材料投放不宜过多，要根据场地大小适当投放。也要根据气候调整运动材料，天气热投放些活动量小的材料，天气冷投放些活动量稍大的材料。其次包括运动量的适宜，教师要关注幼儿的活动，适当控制运动量。再次时间安排上要适宜，活动场地大，幼儿的活动时间相应少一些。活动场地小，幼儿的活动时间相应多一些。同时考虑到气候因素定活动时间。五、 投放材料时考虑丰富多样
提供的材料要能锻炼幼儿的各个部位的，锻炼的点要广，既有锻炼上肢的材料也要有锻炼下肢的材料，要让幼儿在活动中能锻炼走、跑、跳、投掷等多种能力。六、 投放材料时考虑层次性、不平衡性投放的材料要适宜不同年龄幼儿的不同能力的发展，要满足不同幼儿的兴趣，材料的投放要体现运动量大小层次的不同。
下载此内容：.docx（Word 文档）相关信息：创造优良环境，促进幼儿发展创造优良环境，促进幼儿发展 ——浅谈幼儿园的环境创设 心理学研究表明：环境对人们能产生暗示，起到潜移默化的作用，这种作用十分深刻，表现在幼儿的身上更为突出。为此，我们幼儿园一定要十分重视优化环境。那么，应怎样来优...（查看全文）打好身体基础是入学的关键俗话说:“身体是革命的本钱”,孩子从幼儿园进入小学,身体素质的好坏从某种角度决定着孩子学业的发展和成绩,所以应该充分在幼儿园阶段锻炼好孩子的身体,为入小学做好准备。小学学习和生活节奏比幼儿园要紧凑,强度也大很...（查看全文）让孩子富有意志力和自控力学习知识的过程并不都是生动有趣的,有许多“枯燥”而又必须掌握的知识。学校的活动也都有纪律约束,刚刚升入小学的孩子就会出现不适应,出现“缺乏自控”的行为,比如,上课做小动作、跟同桌“说话”、随意离开座位等。那么,怎么提...（查看全文）幼儿园升小学 应注意什么问题过了暑假,幼儿园大班的孩子就要成为一名小学生了,为了能顺利而快速地适应小学生活,孩子应该做好哪些衔接准备?家长又该如何帮助孩子度过这个“非常时期”呢?小学老师告诉你了解孩子哪里不适应读小学,是孩子人生的一大转...（查看全文）游戏记录咪咪班游戏、区域活动观察记录表关注方面娃娃家客观性描述出示一个娃娃，让幼儿说说这是谁，在干什么？娃娃的家里有些谁？孩子们你一句，我一句，很说话的声音很响，七嘴八舌的。
『玖』 你认为大学生体育应该给大学生创造什么样的学习环境和运动活动环境
以娱乐、竞赛为主，辅以各种练习，因为只有学生喜欢，你的授课才能有效果。
传统的授课方式学生会感到厌烦，因为他们之前那样上课已经10多年了么，所以要以他们没接触过但又愿意接受的方式来进行授课···有些学生，特别是男生的竞争性很强，所以还要有一些小的竞赛。
大学的体育老师的作用我个人认为应该当成一个类似于孩子王的角色（想不出来用什么别的词），在不违反学校规定的情况下，尽可能的去迎合学生们的要求。只有这样学生才能喜欢你的课。
纯属个人见解·····