八大思维图示提升创造力

⑴ 有靠谱的小学生思维导图课程吗要专业的

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海贝思维坚持以“创新思维和智能教育”为理念，以素质教育为核心载体，兼顾学科培养，深度结合了英国全脑思维导图Mind Map和美国八大思维图示法Thinking Maps、Creative Thinking & Writing特色教学法，让学习思维可视化。

⑵ 八大思维图示是否可以交叉来使用呢

我认为是可以的，因为八大思维图示它是八种的思维模式，但是不代表它是不可以重复的使用，之所以我们在的时候把他所谓读书的时候是可以交叉来去使用的，这样的效果反倒会起到更好的一个结果，像我在平时给孩子们做的时候。

所以对于八大思维图示来说，他是可以进一步去融合一起来使用，综合使用八大思维图示，可以帮助学生更快掌握对文章的拆解，毕竟有些文章可以用多个图示来表示。叠加使用效果会更好。

⑶ 八大思维图示和思维导图有什么不同

八大思维图示和思维导图都是可视化思维的工具，而其实他们是有很多不同的地方。主要有以下几点的不同，主要不同之处在于他们的发明者不同、流行的国家不同。以及实际应用领域不同。

不过在实际应用领域，八大思维图示更多是应用在中小学课堂，尤其在美国、新加坡和马来西亚应用的中小学课堂更广一些。这跟他包含八种特定形式和用途的工具作用有关。这八种代表了比较基础的思维特点，也更符合孩子的思维发展特点。思维导图更多会在世界500强以及企业等职场领域应用得比较广一些。成人运用得也更广一下。对于高段的孩子，可能在复习时也可以应用得更强。相对思维导图，八大思维图示更简单些。两种都是思维可视化的有效工具。

⑷ 如何运用八大思维图示法进行教学

教师不是先知先觉者，也不是知识的源泉，教师是教学活动的组织者和促进者。不能仅仅把教师定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上，教师也要不断提高自身素质，不仅是专业知识，也包括教学艺术和手段

⑸ 一年级小孩，写思维导图有必要吗

心智图相对比较复杂，比较适合小学三年级以上的孩子，而对于幼儿园以及低年级的孩子，则可以从八大思维图示法开始，然后采用层层递进的方式。按照圆圈图、气泡图、双气泡图、括号图、流程图、复流程图、桥型图、树形图、心智图顺序进行。

对于前几种思维导图，是非常适合低幼孩子心智发育阶段特征。所以学思维导图是没有年龄限制的。家长们可以孩子一起拆解和画画思维导图，让孩子更快更有条理地掌握这个思维工具。

思维导图运用

比如我们可以用圆圈图、气泡图、双气泡图、流程图等来拆解绘本或者看过的书籍。

思维导图对孩子真的有用，能有效提高学习成绩，国内外孩子都在用
以《杰克与魔豆》绘本为例，在读完以后，先用圆圈图，中间圈里写上书名，两圈中间写上在书中出现的一切关键词，比如魔豆、房子、巨人、刀、杰克、魔豆树、奶牛、妈妈、下金蛋的鸡等。

画完以后，就可以根据关键词重新讲述整个故事，捋清楚故事出现的角色。

也可以用流程图复述整个故事情节。

这就完善了整个输入与输出的过程，让孩子把这本绘本读薄，并且消化，内化成自己的东西。

还可以用复流程图去发现问题，找到解决方法。

在孩子熟练使用八大思维图示法之后，就可以用心智图来进行复习、预习，或者构建学科知识体系了。这对于高年级的孩子提高学习成绩特别有效，毕竟随着年级的提升，学习的难度也逐渐加大，各种知识的综合运用也增强了，如果还是按照以前的学习方法，孩子非常容易学了前面忘记后面，这样就不能把知识进行综合运用。而思维导图恰好可以很好的解决这个问题。

思维导图对孩子真的有用，能有效提高学习成绩，国内外孩子都在用
此外在画思维导图的时候一定不要在意画的是否好看，只要能够引导孩子思考，激发孩子思维，帮助孩子记忆就足够了。长期使用它，必能提升孩子的思维力和学习力。

⑹ 八大思维图示可以帮助我们去做哪些事情，有什么意义

八大思维图示是可以更好的帮助我们工作上一些生活着很多方面是从他的一个思维方面来说的，首先八大思维图示包含的18种思维模式，他的思维模型的话其实就是我们去理解是会去做发展，像我们都可以去做，知道我们可以把生活的方方面面都可以当做一个框架，利用框架性思维的八大思维图式的这种和说话的工具，帮助我们把隐藏在内心大脑里面的一些想法变成现实，把它画出来，通过图示一种方式把它表达出来，能够让我们的表达更加的清晰清楚，却有很多种情况来说，八大思维图示是可以帮助我们学习生活的。

可以更好的帮助我们学习工作生活呢，觉得这是可以的。不断提升我们的思维模型，不管提升我们的思维能力。

⑺ 如何运用八大思维图示法进行教学

如何在教学过程中培养学生的创造思维能力
目录：
冒:创造性思维，一般认为有如下五种品质.
一，为什么要研究这个问题呢？有以下四点根据。
（一）是贯彻教育方针，促进人全面发展的需要。
（二）是深化教育改革，适应为新世纪培养创新人才的需要。
 (三)开发右脑潜力，促进思维创造力全面发展。
（四）适应国家上级学校选才需要。
二，怎样结合教学培养学生创造思维能力？
（一）转变观念，把教的过程转变为学的过程。培养学生乐于自觉求疑、主动探索的积极性与自学能力。如：黛玉教诗。
（二）在教学实践中，注意培养学生独立观察、比较，“异中求同”“同中求异”的思维习惯。
(三) 在处理理解、掌握、运用新老知识矛盾过程中，培养学生创造思维能力：
1，由以知引导出未知过程中，培养联想与想象能力；
2，由旧知过渡到新知结果中，消除思维定势；
3，由具体到抽象，由抽象到具体，培养学生综合、分析、系统能力；
4，由知识到技能，在实验、实践中，培养学生创造能力；
5，由内到外，由结果到过程，注重考试的启发与创造性。
（四）注意不同年龄段学生认识过程的不同特点，开展有针对性的不同教学活动。
（五）注意非智力因素在智力发展中的作用。
（六）要特别重视形象思维能力的培养。
   如何在教学过程中培养学生的创造思维能力
创造性思维，专指在创造性活动中的思维过过程。它是创造力的核心。而所谓创造力，是指为改善某一目标，在以往经验、知识基础上，经过反复分析、对比、联想、想想、综合等思维活动，提出新设想的能力，即发现新问题和创造性解决新问题的能力。

⑻ 为什么学八大思维图示有助于提升孩子的思维能力

首先，我们需要了解到的是八大思维图示是包含有圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图以及桥形图这八种特定形式和用途的思维可视化工具。它是有助于帮助孩子将隐性思维显性化，同时增加思考的深度和广度，让思考更有条理，在学习和生活中都能发挥巨大的作用。

还有树形图是培养孩子的分类思维能力、括号图是培养孩子的整体和拆分思维能力，流程图是培养孩子的顺序思维能力，还有复流程图培养孩子的因果分析能力，桥形图则是培养孩子的类比思维能力。

⑼ 学吧八大思维那个八大

任何技能都不是一次训练就能学会，需要刻意地重复训练这个能力，才能让电脑在处理复杂信息时自动选用合适的思考方法。幸运地是接下来要介绍的思维工具能让我们有机会更针对性地训练特定思维。

桥形图，它代表的是类比关系。类比关系是数学学习中非常重要的一种思维方式，它表达的就是我们常说的举一反三，我们教孩子的时候经常说，你不能学会了一个题就只会一个题啊，你要学会举一反三，要想到做其他题的方法。

给小孩子讲类比，桥形图是好的方法，能够把这么抽象的逻辑关系，用这么简的图形，你会发现即使非常小的孩子也能够理解的非常到位。

⑽ 习惯培养需要科学工具，关于儿童思维导图你知道哪些

由于翻译的原因，现在市面上有两类工具都被叫做“思维导图”，一类就是8大思维图示——Thinking Map，另一类就是现在市面上比较火爆的心智图——MindMap。其实思维导图可以看作是它们的统称。

我想给大家详细介绍的是MindMap，这也是现在市面上流行的“思维导图”工具，它是一个诞生仅40余年但迅速风靡全球的思维工具，孩子和成人都可以学习。

MindMap，发明人东尼.博赞先生，也是我的导师。作为其在中国的嫡传弟子之一，我深受这个工具的帮助。

将思维导图用于儿童学习，已经有较长时间了，博赞先生本人持续在全球各地开办青少年的思维导图训练营。

现在也有越来越多的学校、老师和家长们认识到这个学习工具的优势和巨大作用，开始纳入日常教学使用中。

毛毛老师，英国博赞中心认证思维导图TLI导师（公众号：惟思导图）。

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