发明艺术课

① 吴达元的教课艺术

吴达元先生的语法课可称得上是教课艺术的精品，条理清晰，讲述精当，循序渐进，层层深入，枯燥繁琐的语法规则，也能叫人听起来兴味盎然。每堂课的主要内容凝练鲜明，给人深刻而突出的印象，而一待讲授告一段落，又带领同学们进行练习，将所学的内容趁热打铁，还经常把一个个学生叫起来，进行强化训练，最后再简要作出总结。不用捋起袖子看手表，更不用一上讲堂就把表摘下来放在桌子上，语言一落，下课铃就响了，每堂课的时间，他都掌握得如此精确，几乎分秒不差，若无熟能生巧的功夫，岂能达到这么神的境界。 吴达元先生不仅讲得好，而且也写得好。一手黑板字甚为漂亮，工整利落，井然有序，对学生抄录做笔记大为方便，一堂课下来，一黑板的粉笔字就像正式印制好的那样排列整齐。他这种干净明晰、有条不紊的风格与严谨明确、一丝不苟的法兰西语法实在是相得益彰。他那漂亮的法文书法，特别是他草书“R”这个字母时，笔法别致而优美，不是写成“几”形而是写成“r”形，像一叶小芽，如果跟其他字母联在一起，一笔呵成，真是潇洒之至。这一笔法太漂亮了，那时就成为了模仿的对象。

② 如何进行“创造发明课”教学

防阳光干扰的红绿灯 一天下午，我骑车由西向东行，来到一个十字路口内，由于附近没有楼容房遮挡，强烈的太阳光直射在交通信号灯上，我根本无法辨认此时是红灯还是绿灯在亮。这显然是交通安全的一个隐患。于是我产生了改进交通信号灯的想法

③ 哪些是艺术类选修课

美术，音乐，影视鉴赏等类的自由选择的课程。
常见课程：
语言艺术、艺术鉴赏、古典诗歌欣赏、中外建筑简史、社交礼仪、中国文学通识、音乐欣赏、
世界遗产在中国、红楼梦欣赏、日语入门、英文歌曲欣赏、文学名作鉴赏、西方古典音乐鉴赏、
英美文学鉴赏。
(3)发明艺术课扩展阅读：
大学选修课类型
就性质来说，大学选修课可以概括分为两类：公共选修课和专业选修课。
就内容来说，基本上学校有什么专业，就会相应开设什么选修课，还有一些其他课程（教育，艺术类的）
文学类：比如中国语言文学，历史学，哲学，方面的。
语言学：各种外国语言，有的还有地方方言（比如有些学校就有粤语选修课）
理学类：数学，物理，化学，生物等方面的专业。
计算机类：计算机基础，各种软件使用，编程语言，多媒体设计等等。
工学：比如机电工程类，建筑学等等工科技术方面的专业。
艺术类：比如音乐，舞蹈，美术类的专业。体育类：各种各样的体育活动，如篮球，羽毛球……
教育类：如心理学，思想政治，大学生恋爱，青春生活等等关于大学生教育的课程。经济管理类：经济学，管理学，比如国际贸易，工商管理等。
娱乐类：各种牌类游戏课程等。
医学类：比如药理学，卫生学，基础医学等等。
实事政治类：如当前国际形势，国内趣事评论等等。
参考资料:搜狗网络-大学选修课

④ 发明创造课上，老师让我们___________，创造出构思新颖的作品来。

发明创造课上，老师让我们____开动脑筋_______，创造出构思新颖的作品来。

发明创造课上，老师让我们______插上畅想的翅膀_____，创造出构思新颖的作品来。

⑤ “艺术课程”是指什么

艺术是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来，艺术不再局限于传统的剧场、戏院、音乐厅、美术馆，而是更为广泛地进入电视、电脑、网络等大众媒体，成为现代人日常生活和学习不可分割的部分。越来越多的人文学者、科学工作者和工程技术人员尝试从艺术中吸取灵感，将艺术的思维方式渗透到自己的工作和研究中。艺术的感受、想像、创造等能力，已成为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，不仅音乐和美术开始交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂。新的课程将更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学习更有趣、更容易，使每个学生获得成功感。艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要价值。艺术课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手段，对学生的生活、情感、文化素养和科学认识等产生直接与间接的影响。艺术课程不是各门艺术学科知识技能数量的相加，而是综合发展学生多方面的艺术能力；艺术课程也不仅仅是培养学生的艺术能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和跨域转换的多种能力，促进人的全面发展。
综合艺术课程有如下的理解；综合艺术课程是将各艺术门类具有内在的关联（如通感、通识、价值、功能等。）和艺术学习内容及其他形式的内容统整在一起的，在同一人文主题统领下的一种课程模式。学生通过这些内容和过程，获得特定的艺术知识和技能，惧到一定的审美能力和对艺术的理解，可以净化自己的心灵和情感、提高人文素质。 如果将这种理解加以分析，可以得出关于综合艺术课程的如下具体内涵：
1、综合艺术课程所涵盖的课程内容既有各艺术门类的学科知识，亦有学生获得的主体经验；
2综合艺术课程以统整或去边界的方式将有同一主题的课程内容组织在一起：
3、综合艺术课程将学科课程内容组织在一起的依据是课程内容之间的内在联系，如课程内容同性的关联性和课程内容价值或功能的关联性等；
4、综合艺术课程的价值、职能表现为消除学生原有知识体系中各类知识之间的界限，提高综合艺术能力，不仅仅局限到单科的知识技能，使学生形成关于世界的整体性认识和全息观念，深刻理解和灵括运用知识。提高综合解决现实问题的相关能应当强调的是。综合艺术课程是一个对学校艺术课程内容进行统整的宏观观念，是对学校艺术课程综合化的一种概称。尽管综合艺术课程是一种课程的模式，但它提供给人们的与其说是某种课程的某种运行方式或操作程序，不如说是实现课程综合化的理念。在这种理念的指导下，人们可以根据教育的实际憎况和需要开发、设置真正具有可操作性的综合艺术课程的范式。我们是要解决“是什么”的问题，确定适合本校的综合艺术课程模式。从这个意义上讲，凡是具有上述属性的课程范式都可纳入综合课程的概念范畴。我们可以从诸如相关课程、交叉课程、广域课程、核心课程以及经验课程等方面做出探索和研究。来丰富我们的综合艺术课程。我们相信，随着学校艺术课程综合化的深人，更多具有上述属性的综合课程的范式将呈现在我们面前。 综合艺术课程必须在学校、教师、学生和家长的协同下，加以精心设计和组织，才能实现。也就是说，任何艺术课程都必须经过槽心设计、而只有从学校和学生的具体憎况（学生的能力、学生所处的社会的价值观）出发，从教学中随时遇到的具体情景以及这些情景激发的动机和动力出发，从各艺术门类之间以及艺术与非艺术课程之间的综合和交叉学习的实际需要和实践经验出发才能设计出优秀的综合艺术课程。因为只有在充分考虑以上各因素的基础上，才能确定所要解决的问题以及问题被解决的方式。 另外．综合艺术课程还受其所在的社会人文背景的制约。不同地区的课程实施者。会受到不同地域文化极其价值观的影响：在同一个地区内，不同学校的课程也会有不同的框架和自己标准、以便充分利用本校的教育资源。在同一个学区之内，不同学校也将按照自己的需要去运用国家艺术课程标准。最后，即使在同一个地区和同一个学校之内。每个教师也会采用适合自己的和适合学生兴趣和需要的课程计划和指南。综合艺术课程具有开放性、创造性、人文性和实践性。我们都是艺术课程的创造者、实践者、探索者和建设者。 由此而形成的综合艺术课程为学生展现出一个五彩缤纷、充满奇妙幻想的艺术世界和人生境界，由此激发出来的艺术活动和艺术形象必将产生印象学生心灵的力量，并给学生留下终生难忘的印象，学生的品德人格和审美意识，以及他们的感知、情感、想像、思维和创造力，都会在这种新型艺术课程中得到健康的发展。 综合艺术课程的主要特点体现在以下几个方面。在教学目的上。更加关注学生整体人格的发展，强调在生动有趣的艺术活动中培养学生的综合艺术能力，提高其人文素养；在教学方式上，加强不同艺术学科的融合以及艺术与其他学科的构通，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习；在教学内容上，为学生提供基础性的、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野。使艺术学习更有趣更容易；在评价方式上。关注每个学生艺术能力和人文素养的提高，尊重学生个性差异与程度差异，使每个学生获得成功感：在教学环境上。充分利用学生的生活经验和社会文化资源，延伸艺术课堂。

⑥ 什么是艺术类选修课

美术，音乐，影视鉴赏等类的自由选择的课程。

常见课程：

语言艺术、艺术鉴赏、古典诗歌欣赏、中外建筑简史、社交礼仪、中国文学通识、音乐欣赏、

世界遗产在中国、红楼梦欣赏、日语入门、英文歌曲欣赏、文学名作鉴赏、西方古典音乐鉴赏、

英美文学鉴赏。

(6)发明艺术课扩展阅读：

大学选修课类型

就性质来说，大学选修课可以概括分为两类：公共选修课和专业选修课。

就内容来说，基本上学校有什么专业，就会相应开设什么选修课，还有一些其他课程（教育，艺术类的）

文学类：比如中国语言文学，历史学，哲学，方面的。

语言学：各种外国语言，有的还有地方方言（比如有些学校就有粤语选修课）

理学类：数学，物理，化学，生物等方面的专业。

计算机类：计算机基础，各种软件使用，编程语言，多媒体设计等等。

工学：比如机电工程类，建筑学等等工科技术方面的专业。

艺术类：比如音乐，舞蹈，美术类的专业。体育类：各种各样的体育活动，如篮球，羽毛球……

教育类：如心理学，思想政治，大学生恋爱，青春生活等等关于大学生教育的课程。经济管理类：经济学，管理学，比如国际贸易，工商管理等。

娱乐类：各种牌类游戏课程等。

医学类：比如药理学，卫生学，基础医学等等。

实事政治类：如当前国际形势，国内趣事评论等等。

⑦ 美吉姆艺术课都有什么内容啊

美吉姆的艺术课是为热爱艺术和相象的孩子们设计的绝佳课程！孩子们开始以崭新的方式来看待艺术了！每一周，孩子们都学习到新的内容，比如一位艺术家、一个艺术概念、一个遥远的国度或都是这个世界-创作出围绕课程主题的大师级作品-并且通地“自由艺术”体验来尽情的探索。画笔作画、海绵画、雕塑、手工粘贴等仅仅是小小艺术家们表达自己独特的创造力的几种方式，在这一过程中，孩子们同时发展他们的精细动作、想象力及表达力。阶段一（2岁---3岁半）阶段二（3岁半---6岁）

⑧ 纸文化与纸艺术课程的主要内容是什么

《纸文化与纸艺术》课程的主要内容：

1、介绍了纸的定义，从古至今的发展历程，纸的分类、用途、制作工艺，特别是播放了关于宣纸的视。

2、介绍了纸文化定义以及传统纸文化的分类、发展、制作、用途、寓意、起源，播放相关视频和展示。

3、介绍了纸艺术的定义、分类、发展、用途、制作，并展示了许多视频和图片。

(8)发明艺术课扩展阅读

传统纸文化包括：年画、春联、纸灯笼 纸风筝、 纸脸谱、扇画面、皮影、剪纸、油纸伞、纸织画、纸雕、折纸。

1、剪纸 民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。剪纸的纹样大致可以为:人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等，还有人提出加上世界珍奇、现代器物两类，共计11类。

以用途分类:装饰类、俗信类、稿模类、设计类。根据寓意可分为:纳吉、祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。简直生动形象，充满乐趣。

2、折纸 又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸发源于中国，日本发展。折纸分类色彩各异的“折纸” 双面彩色的折纸、晕色的折纸、.网眼类的折纸、具有金属光泽的“折纸、刷质感的“折纸”折纸漫漫发展成不只是儿童的玩具。也是一种有益身的心、开发智力和思维的活动。

3、年画 中国画的一种，始于古代的“门神画”。清光绪年间，正式称为年画，是中国特有的一种绘画体裁，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式。大都用于新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。按印制工艺分，可分为木板年画、水彩年画、扑灰年画、胶印年画。

按着色层次分，可分为单色年画、黑白年画、彩色年画。按年代长度分，可分为古代年画、近代年画、当代年画。按国家地区分，可分为中国年画、西洋年画。按年度月份分，可分为年度年画、月份年画。

年画的出产地，一向分成两大中心:北方是在天津杨柳青和山东潍坊的寒亭；南方是在四川的绵竹年画以及苏州桃花坞和广东的佛山。

⑨ 我们人类用大自然的艺术发明了哪些东西

人类根据鲨鱼做出了飞机,根据蝙蝠做出了雷达.人类根据蜻蜓的翅膀发明了飞机,根据蝙蝠的嘴和耳朵发明雷达,根据鲸鱼的外形发明了轮船,根据青蛙的眼睛发明了“电子蛙眼”..
由令人讨厌的苍蝇,仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪.已经被安装在宇宙 飞船的座舱里,用来检测舱内气体的成分.

⑩ 求一些新兴的艺术形式，艺术课要讲的

由于艺术形式分类的原则和角度不同，大致可以分为：

第一种：以艺术形象存在方式为依据，可以将艺术区分为时间艺术、空间艺术和时空艺术。时间艺术：音乐、文学；空间艺术：建筑、雕塑、绘画；时空艺术：戏剧、影视、舞蹈。

第二种：以艺术形象的审美方式为依据，可将艺术分为听觉艺术、视觉艺术、和视听艺术。听觉艺术：音乐；视觉艺术：建筑、雕塑、绘画、书法；视听艺术：戏剧、影视。

第三种：以艺术作品的内容特征为依据，可以将艺术分为表现艺术和再现艺术。表现艺术：音乐、舞蹈、建筑、书法；再现艺术：绘画、雕塑、戏剧、电影。

第四种：以艺术作品的物化形式为依据，可以将艺术作品分为动态艺术和静态艺术。动态艺术：音乐、舞蹈、戏剧、影视；静态艺术：绘画、书法、雕塑、建筑、工艺美术等。

八大艺术形式就是:绘画，雕塑，建筑，文学，舞蹈，音乐，戏剧，电影。

——————以上资料来自网络

那这个摄影属于不属于新兴呢？呵呵。 至于我所了解到的最近比较流行一种叫“静态电影”的摄影形式不知道合符你要求不？

我上传了一个文档励志静态电影《花之密语》给您您看看需要不？合适不？

以下下也有该文链接：

励志静态电影《花之密语》http://www.360doc.com/content/11/1220/15/4310958_173632480.shtml