① 爱心创造奇迹的童话故事
列夫·托尔斯泰(1828—1910)俄国伟大的现实主义作家。处女作中篇小说《童年》于1852年问世，早年相继写了中篇小说《幼年》《少年》以及一系列描写高加索战争和克里木战争的短篇小说。托尔斯泰代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。作品再现了俄国社会的一些重大历史事件，反映了俄国社会的现实生活，揭露了俄国资产阶级社会的罪恶。列宁称他为“俄国革命的一面镜子”。
这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
② 找篇曾经看过的文章,《读者》上一个，《青年文摘》上一篇
婚恋中的经济学原理
一个经济学家与一个陷入情感迷雾中的年轻女子在火车上偶遇。经济学家用经济学的眼光对女子的情感、恋爱、婚姻问题进行了另辟蹊径的分析，他的结论令女子似有顿悟。经济学家想:如果能让更多的少男少女懂得一些婚恋中经济学的道理，或许在恋爱婚嫁的过程中能少走一些弯路。现摘编如下，供大家阅读思考。
先是女子的自我介绍:"我今年28岁，和男朋友是同班同学，毕业于长春机电学院。几年前我和他一同来到杭州找工作，我的工作比较理想，在一家电表厂做设计，他的工作不太好，于是我鼓励他去考研。考取后，我供了他三年，没想现在他快毕业了，居然提出要分手。后来，我才搞清楚，他又谈了一个刚大学毕业的女孩。我真的很痛苦，几年的情感和心血付诸东流！……"
一、"我想问你，为什么男人总是那么花心？"
"用经济学的理论，很容易解释这个问题，那就是边际效用递减。什么是边际效用递减呢？就是说一样东西当你拥有得越多的时候，对你的作用就越小。比方说，你饿了，吃第一个包子特香，第二个很香，第三个还可以，第四个饱了，第五个吃不下，第六个看见都烦！也就是说第六个包子的作用为零甚至为负。边际效用递减，是经济学的公理，是整个微观经济学的支柱之一。由于边际效用递减，从现在恋爱的角度看，你的效用比不上那个网上的女孩，你就是那第六个包子，而那个女孩却是第一个包子。这也是许多男人为什么家有美貌如花的妻子，却要在茶座、酒吧去找小姐的经济学原理。"
二、"既然边际效用递减是公理，那么为什么花心的女人却比较少？"
"花心的男人应该和花心的女人一样多，一个花心的男人必定要找一个花心女人。假定花心的男人没有花心的女人相呼应，那么男人又到哪里去花心？准确地说，应该是结了婚的女人中花心的比较少！但这并不等于说，边际效用递减在结了婚的女人身上不起作用。结了婚的女人在内心深处未必没有喜欢更英俊更年轻更富有的男性的念头，只是一般她们不会采取采花行动，这里的道理可以用经济学的成本收益方法来分析。"
"成本收益方法？像会计一样计算产成品的利润率？"女子有些疑惑。
"在经济学的假设中，人都是理性的，人们采取一项行动都要在心里盘算值不值。假如说收益大于成本，这样才值得考虑去做；假如成本大于收益，那是无论如何不会去做的！从我们的日常观察中可以看到，已婚男人花心，相对于已婚女人其成本是比较低廉的，最多是花几个小钱，很少有妻子因为丈夫花心而坚决要离婚的，外界甚至还会羡慕他的艳遇。假定已婚女子有红杏出墙的打算，心中必定会做一番权衡:这样做值不值？一般来说，已婚女子花心一旦被发现，其成本是非常高昂的。对大部分男人(包括很花心的男人)来说，戴绿帽子是无论如何不能忍受的，离婚是必然的选择；而离婚女子在一些人眼里还存在世俗偏见；要想再找对象，也很难再找到与自己年龄相仿的男人；还有对子女的牵挂，又使女人多了一份负担。正是因为已婚女子红杏出墙的成本远大于收益，所以尽管有边际效用递减的公理存在，但她们大多会做出坚决不红杏出墙的理性选择。有一种现象可以反衬这种解释的合理性，你看，花心的男人一般找的二奶、情人大都是远离家乡的未婚女孩子。"
三、女子神情愤怒:"可是他也太不讲道德了！毕业之前他吃我的用我的，现在快毕业了却和我分手，是不是也太市侩了？他要是三年前提出分手，我并没有这么难过，现在我是人财两空！"
"经济学一般并不研究道德，因为道德要求的是多为他人着想，而经济学理论的前提是假设人都是自利的。假定一个人要散尽钱财，甘愿贫困潦倒，流落街头，这用经济学是没法解释的，也许伦理学、心理学或者哲学可以解释这个问题。不过，经济学可以解释他为什么三年前不提出分手，临近毕业却坚决要分手！"
"经济学假定，人都是追求利益最大化的。大学时期与你谈恋爱，那个时候生活基本无忧，追求激情就是恋爱利益的最大化；三年读研之中，你们之间激情已经没有了，但是此时他心中的最大利益是为了获取文凭以便日后能找个好工作，此时，如果和你一刀两断，经济来源就没有了，请问他怎么能把书读完？现在他临近毕业了，他对自己的前途已经充满了信心，更不像当初那样急切地等着钱用，于是，年轻漂亮而充满激情又成了他恋爱利益的最大化。"
四、"……我当初只是想，如果他能读个研究生毕业，我们今后一家人的生活会更好些，没想到现在竹篮打水一场空！"女子无可奈何地叹了一口气。
"这说明你在决定供他读研之前，忘记了经济学的一条基本原则。"
"什么原则？"
"收益越高，风险越大！你当时只看到了供他读研毕业后的收益，却没有看到他读研毕业后的风险。一般来说，收益越高的事情，就意味着风险也越大。假定你找个拉黄包车的，风险基本没有，他不会与你离婚，甚至对你百依百顺，但是收益也很小，家庭的经济来源肯定要以你为主，你的内心还常常会失衡；假定你找了李泽楷，人称至尊王老五，收益肯定会很高，但是离婚的可能性也很高！因为像李泽楷这样的稀缺资源是每个女人都喜欢的！"
五、"那有什么办法可以控制风险呢？"女子急切地问道。
"有哇，打结婚证哪！我个人认为，结婚与理想中的爱情是没有太大关系的。问世间情为何物，直教人生死相许！如果按照大家都认可的这句话来理解，爱情就是为他(她)生为他(她)死。也就是说，如果他爱你，为他生为他死都值；如果他不爱你，你就一定会离开他的，因为你活着的目的就是为了他，没有结婚证岂不更方便！然而，人类却要设计一个结婚登记制度，为什么？其实，结婚证就是婚姻当事人中弱者的护身符。如果当初你和他领了结婚证，他现在要分手就没那么容易了，或者说成本就大得多。首先，婚姻法规定，夫妻离婚有过错的一方要对无过错的一方进行经济补偿；其次，他会面对更多的舆论谴责和心理压力；再次，他今后在社会上的形象就是一个离过婚的男人，总比未婚的纯真少年要差；最后，如果你们有了孩子，那就有了共同的利益，离婚就意味着他要放弃血脉亲情。"
六、"这一条方法现在恐怕是来不及了！……我全部的希望都寄托在他的身上，没想到全部落空了，我现在感觉到天都塌下来了！"女子很有感慨。
"希望越大，失望也越大，其实这是符合经济学道理的。经济学有一个公式:幸福=效用/期望值。一般来说，同样的事物效用大致是相当的，但是期望值越高，则幸福感越少。举个例子:假定我和乞丐都捡到了1元钱，1元钱的作用对两人来说是一样的。但是，我现在的期望是去美国夏威夷度假，需要10万元，1除以10万，结果我的幸福感是十万分之一；而乞丐的期望值是今天能够吃碗白米饭，1除以1，结果他的幸福感是1。你把全部的希望都寄托在他的身上，也就是期望值近似无穷大，而现在他却要和你吹，效用接近于零，分母无穷大，分子接近零，那幸福感当然就没有了。所以。一开始对男友期望值不高的人，分手时痛苦也就不多。"
七、"我现在应该怎么办？"
"你现在对这件事的感觉何如？"
"痛不欲生！"
"那就再去找找他，动之以情或许还有挽救？"
"他现在的确还在犹豫，而且他家人也在给他施加压力，可是我不想勉强他，万一他勉强和我结婚，婚后却对我不好，我岂不是更痛苦？"
"但是，从经济学的角度来看，你还是应该去的。"
"为什么？"女子一脸疑惑。
"假如你给老板做完了一份设计，报酬是10万元，但付酬方式有两种可供你选择。一种是一次性付10万元，另一种是付你15万元，但却要分15年付，你选哪一种？"
"我选第一种。"女子很快抢答。
"为什么呢？"我反问。"因为未来的不确定因素太多，天知道几年后这个钱还有没有？再说，到那个时候，钱也不值钱了！"
"你说得很对！现在的钱比未来的钱更值钱，那么同样的道理，现在的痛苦就比未来的痛苦更痛苦。因为，未来的不确定因素太多，也许没有了痛苦，也许比现在的痛苦要轻，但现在的痛苦却是实实在在的。你看很多电视电影中都有相似的情节，当初的恋人都后悔一时气恼而断绝了关系，以致婚后又后悔莫及，旧情重续。"
八、"万一勉强结了婚，婚后他又对我不好呢？&qu
是这篇么？实在找不到杂志，就打印下来好了~
③ 小小标签创造奇迹的阅读短文
①瑟瑟的空气中,我跺着脚,焦急地等在长长的队尾,诅咒着这该死的冷天,抱怨着中药房处理事务的缓慢,照这样下去,再有一个小时我也抓不到药.
②当我在长凳坐下时,注意到旁边的老头——枯瘦的他裹着厚厚的棉衣,头上戴了个滑稽的婴儿绒帽,脸色苍青,在凳上蜷成一小团,马上要进入打盹的状态,“一旦睡着,他肯定要着凉的.”我这样想.
③ 一个抓完药的大妈推了推老头：“老张别睡,你儿子呢?”老头遽然睁眼,回答：“回家了.”“怎么把虚弱的老爹单独留在这儿呢?”我可怜起他来.
④
一个护士问了一声,就走到旁边的房间里去,我听见她和别人的高声攀谈：“老张家真可怜,连两百块都拿不出,他儿子回去借钱了.”我是不是帮他些什么,我
想.“你冷不冷?要不要我脱件衣服给你?”我问老头.老头愣了一下,随即摇头拒绝了.“或者,我扶你到护士房里的火炉前坐着等?”我再次提议,老头巴巴地
往房里望了一眼,犹豫半天,说：“不打紧,我儿子很快就来了.”
⑤“你干什么?”当我还想提议时,过道里突然传来争执声,护士抓着一个汉子,汉子手里,抱着从病房里取出的一床棉被.“没见他快冻死了吗?”汉子过来,用棉被把老头包裹起来,见他这样,护士默许了,老头抬着感激的眼,对汉子说：”
⑥我像被狠狠掴了一个耳光,这里的人,几乎都在同情老头,可没人真正为他做些什么,包括我.怜悯和善行之间,有一个不大不小的距离.
1．用简洁的语言概括本文的内容.
2．文章第（1）段在全文中的作用是什么?
3．你认为文章结尾处这个“不大不小的问题”是什么?
4．结合语录境,理解第（2）段加点词语的表达效果.
5．请说说生活中你与文中的“我”或者“汗子”相似的经历,并谈谈感受.
答案：
1．通过医院里不同人对可怜的老人的不同做法,告诉人们爱心需要行动.2.通过环境描写和“我“的心理描写,为下文人们同情老人的不同表现做铺垫.
3．将爱心落实到实际行动上.
4．“裹” 、 “蜷”这两个动词生动形象地表现了老人的可怜无助.5．经历：我在“5·12”抗震救灾中,把自己的压岁钱捐给灾区.感受：在他人需要帮助时,我们要毫不犹豫地用行动表达爱心,大家都行动起来,世界将会变得更加美好!
④ 四个字创造的奇迹读了短文你有什么感想
一句话的奇迹读后感
生活到底需要什么？有些人一下子就能弄明白，而有的人却一生也弄不明白，其实很简单，生活最需要的就是乐观！此时，我的脑海里慢慢地浮现出了《一句话的奇迹》里面的主人公——大卫的身影。他此时正在握着一位病人的手，安慰着她；他此时正在给伤员们表演节目，同时给他们带来欢乐、笑声；他此时正在向上写了一句话“你不会死在这里”······可是，同样是有手有脚的人，为什么大卫能给伤员们及给自己带来乐观呢，而生活在我们身边的一些悲观的人们却不能通过欢声笑语，让自己原本黑暗的生活，变得多姿多彩呢？朋友们，你们要知道，上帝对于每个人都是公平公正的，不可能有人一路上没有不顺心的事情，可只要你用乐观的心态去面对这些事情，就能完成自己的伟大理想！
的确是啊，其实许多伟人都是经历过许多不顺心的事后，才获取成功的，如海伦·凯勒，她虽然失去了听力、视力及语言能力，但她还是用乐观的心态去面对、不懈地努力，最终考上了哈佛大学；阿基米德，他虽然在十一岁就失去了父母，但他并没因为这样而自暴自弃，而是用乐观的心态去面对、坚持做数学题，最后成为了世界上著名的数学之神；还有安徒生，虽然她的家境不好，但是并没因为这样而放弃自己的人生，而是用乐观的心态去面对、每天跟父亲做课本剧扮演，最后成为了世界童话之王；还有·····
⑤ 关于爱心创造奇迹的故事，简短一点，急！！！！！！！！！！！！
一个小姑娘来抱着水罐出门为生源病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，同时应引导学生感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
⑥ 好奇心可以创造奇迹短文答案
我们的世界就像一座伸手不见五指的城堡，而我们就生活在城堡的最下面，而好奇心，则是上帝为我们准备的照明灯，有的人用它越走越高，最终走上城堡最高处进入光明的天堂。而有的人则用一系列的借口将它抛弃，结果只能永远生活在黑暗之中。
牛顿曾经说过：真理世界就像一片汪洋的大海，而我只是一个好奇的孩子，偶尔拾起一两块美丽的贝壳，这是多么谦逊的话，一个创立了经典力学和微积分的伟大科学家，岂止是一个好奇的孩子，而他的伟大的成就又岂止是一两块美丽的贝壳，不，当然不是！我们在感叹牛顿伟大成就的时候，是否还记得那个故事，即牛顿被苹果砸到的故事，且不管故事是否真实，我都想说，牛顿的确是一个孩子，只不过，他的好奇心特别强罢了。正是因这份强烈的好奇心，才使牛顿被苹果砸了之后，提出了伟大的万有引力定律。
牛顿的好奇心，使牛顿创造了巨大的成就，但是生活在现代化社会中的我们周围依然有许多尚未解开的谜团。期待着像牛顿那样的人去一一解开，而我们是否应该做些什么呢？
我们羡慕牛顿，把牛顿做为自己的榜样，是希望获得像牛顿一样的成就，但是我们应该首先拥有像牛顿那样强烈的好奇心。
好奇心，我们每个人都曾拥有过，夜空中出现一颗流星，我们充满期待的希望再出现一颗，并不断向四周的人询问出现流星的原因，这就是好奇心，好奇心往往激发人们对某一事物的兴趣，激发起人们心中的斗志，从而专注而长久的进行某一项工作而不觉得劳累，不觉得乏味，这就是好奇心的魅力。
其实有时好好想一下，好奇心其实就像是小孩子的倔脾气，越是不明白，越是要把它弄明白。因此，牛顿说他是一个孩子，也在情理之中。
保持一颗好奇心，努力追求事物的本质，创造更辉煌的成就，努力吧！
⑦ 举出两例“爱心能够创造奇迹的”典型事例
一天一个贫穷小男孩为了攒够学费正挨家挨户的推销商品。饥寒交迫的他摸遍全身却只有一角钱。于是他决定向下一户人家讨口饭吃。
然而当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却不知所措了。他没有要饭只乞求给台一口水喝这个女子看到他饥饿的样子就倒了一大杯牛奶给他。男孩慢慢喝完牛奶，问道；我要付您多少钱？年女子微笑着说，你一分钱都不用付。我妈妈教导我：“施以爱心不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧”!说完，霍华德，凯利就离开了这户人家。此时他觉得浑身是劲，对生活充满了自信。本来他都打算放弃了。
数年后那位女子得了一种罕见的怪病，当地医生对此束手无策。最后他被转到大城市医治，有专家会诊治疗。大名鼎鼎的霍华德凯利医生也参加了医疗方案的制定。当他听到病人来自那个城市后，一个奇怪的念头霎时闪过他的脑际，他马上起身直奔她的病房。身穿手术服的凯利一眼就认出了恩人。回到会诊室后，他决心一定要竭尽所能来治好她的病。从那天起，他特别关照这个对自己有恩的病人。
经过艰苦的努力手术成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，他看了一下就在就在通知单的旁边签了字。当医药费通知单送到她的病房时，她不敢看。因为它相信治疗的费用将会花费她整个余生来偿还。最后还是鼓起勇气翻开医药费通知单，旁边的一行小字引起了她的注意。她不禁轻声读了出来：医药费已付“一杯牛奶”霍华德凯利医生。喜悦的泪水溢出了他的双眼，她默默的祈祷:"谢谢你上帝你的爱意通过人类的心灵和双手传播了。爱的力量是所向无敌的，以爱为武器的人无往不胜。在人的情感世界中最能打动人的就是爱。不要认为他在现实的经济社会中毫无意义。怀着一颗爱心与人交往，总会赢得双份回报。就是因为他在不知不觉中，为你前进的道路扫清了许多障碍。用爱关心他人，不但能赢得人们的爱戴更能得到加倍回报.让我们爱满中国！！！小勇，矮矮的个头，忽闪忽闪的大眼睛，一个可爱的孩子。可他，却差点失学，这到底是怎么回事呢？
小勇，是我校06级一班学生。一年级刚入学不久，其父就经常为孩子请病假，后来居然连假也不请了，孩子也不到校上课了。班主任老师多次打听，才了解他家的复杂情况：其母亲在孩子一岁多时便离家而去，其父一直无固定工作，仅靠每月280元低保维持生活。原居住地因为拆迁，租住在×××一间破旧平房内。由于家庭原因，小勇没有接受过学前教育，进校时连名字都不会写，在行为习惯上明显落后于同龄孩子，而他的父亲根本就不想让他上学，请病假也不过是个幌子。可怜的孩子，难道就这样毁了吗？
根据我国《义务教育法》和《未成年人保护法》，小勇享有接受义务教育的权利，而家长和学校有为他提供义务教育义不容辞的责任和义务。小勇的家长显然不懂法，他不但不支持孩子接受义务教育，还横加干涉、阻挠。做为学校和老师，我们必须坚守职责，必须让小勇回到学校！
学校领导和班主任老师经研究商议后，决定立即与其父沟通，以理服人，以情动人，接孩子回校读书。可是要找到小勇的父亲何其艰难！电话打不通，地址又多变，经多方打听仍无法联系其父，老师心急如焚。小勇已经一个星期没来上课了，不能坐等奇迹的发生，必须主动出击。学校决定派班主任和数学老师去×××巡访。两位老师一路风尘，工夫不负有心人，她们终于找到了小勇的住处。小勇正一个人在家看电视，面黄肌瘦，双目无神。两位老师苦等了一个多小时，仍不见其父踪影，只得留了言，要求其父一定送小勇到学校上学。
第二天，小勇的父亲带着孩子来到学校。其父谎称孩子以前头部受过伤，脑子有问题，不适合读书，后又借口家庭经济困难，住处离学校太远等原因没有时间、精力和能力接送孩子上学。学校领导严肃地告诉他：“孩子受教育的权利是受法律保护的，作为孩子的父亲有责任和义务保障孩子接受教育。”同时又语重心长地告诉其父：“家庭经济困难、住处离校远等问题可以通过家长努力、学校帮助共同来解决。学校开学时已经按相关政策免去了小勇所有的学杂费和书本费，如果确实因为生病，不能坚持学习，则必须出具医院的病情证明。”交流是艰难的，但始终充满着热忱的期盼。
连续几天，小勇仍旧不见踪影，班主任每天打电话，其父一直推诿，让人百思不得其解。班主任老师只好再次登门家访，随去的还有四川电视台《新闻现场》和《成都全接触》栏目的记者。其父变本加厉，想通过媒体寻求好心人的资助，找一份正式的工作或干脆把孩子抱养给他人。后来此事引起了广泛关注，《华西都市报》、《成都晚报》、成都电视台《今晚8：00》栏目、成都电视台33频道等媒体相继对此事进行了采访报道。但在一系列风波之后，孩子仍然没有来学校上课。
义务教育本是学校、家庭、社会几种教育力量共同协同完成的。可在这件事上，家庭方却完全失责，甚至起到了干涉和阻挠的作用。学校承受着多重的困难和压力，处境极为尴尬，可再难也不能放弃孩子！学校办学的最终目的是培养人，本着“以人为本”的教育宗旨，我们怎么能就这样结束一个无辜孩子的学习生涯呢？一定要尽最大努力让孩子回到课堂，让他享受到同龄人一样的阳光。
学校再次召开行政会，又对此事进行研究，决定联合社区协同解决。学校领导亲自拜访社区领导，交流情况，并建议社区帮助解决其父的工作问题。后来，学校×校长又多次上门家访，与其父交流沟通，倾听他的困难与想法。校长表示：先送孩子回校上学，中午提供免费午餐，相关手续再慢慢完善；学校也将尽最大努力积极与社区、街办联合尽最大努力帮助孩子。
2006年12月22日一大早，离校一个多月的小勇终于回到了学校。当他站在集体中时，从他的眼神中我们分明读出了一份喜悦，一份希望，他喜欢这样一个集体，他喜欢在这个集体中生活学习！小勇回来了，奇迹发生了！
小勇回来了，但帮助小勇的工作却远远没有结束。小勇落下的功课还得补上；缺少家庭的温暖，集体的温暖却不能少。学校当即采取了以下措施：中午免费提供午餐；语数老师每天为小勇补课；发动全校师生为小勇献爱心，所捐款项和物品由大队部保管，每期为他购买学习用品；班级同学主动关爱小勇，给他一个温暖的大家庭……
如今小勇已经升入三年级了，个头仍旧矮小，学习仍旧吃力，但脸蛋却红扑扑的，手臂上的“两道杠”特别引人注目，据说这“两根杠”是专门管他们班的刘老师和郭老师的。他的脸上洋溢着笑意，他正在快乐地、健康地成长着。
反思小勇辍学事件处理的全过程，我们坚定了“忠诚于人民的教育事业，全心全意为孩子服务”的信念，也明确对处理此类事件的一些原则：
1、依法办学，依法办事。认真贯彻落实了《义务教育法》《未成年人保护法》等教育法律法规的相关条款，尽到学校应尽的职责，不让一个适龄儿童无故退学或弃学。同时面临缺乏法律常识和责任感的父亲，学校还尽到了宣传义务，给家长宣讲《义务教育法》的政策法规，让家长明确责任和义务，知道不让孩子接受教育是违法的。
2、以人为本，关爱学生。“教书育人”是教育之本，让每一个孩子健康成长是我们办学的最终目的。因此学校牺牲一点点金钱是值得的，老师牺牲一点点休息时间也是值得的，孩子脸上洋溢的欢笑就是对我们最大的褒奖。
3、广泛协作，形成合力。在这件事情的处理上，新闻媒体的关注，社区的支持和协助，都是促成事情更快解决的力量。因此，我们不能关起门来搞教育，教育也不仅仅是学校一个部门的事。有时候，我们需要借助社会力量，形成合力，才能把事情办好，才能办出人民满意的教育。
小勇的事或许有些特别，他的父亲完全没有尽到做父亲的责任。学校面临成百上千个家庭，不同的家庭各有各的不同，学校不能选择家长，学校只能引导和帮助家长，让每一个孩子接受教育，让每一个孩子都能在校园幸福的自由的成长！
盼望着小勇能尽快跟上正常的学习进度，不要在懒惰和胆怯中失去自我。
⑧ 短文 《奇迹》答案
1、‘‘朱莉亚把那枚热乎乎的硬币递过去。’’这句话里的‘热乎乎’有两层含义：一是【 朱莉亚 把硬币 攥在手里攥热了 】；二是【 朱莉亚热心助人的爱心 】
2、朱莉亚的弟弟病了，但家里没钱为弟弟动手术；
3、奇迹就是不可能发生的事情，对于一个没钱的家庭来说，花钱为弟弟治病就意味着奇迹；
4、朱莉亚买到了奇迹；
5、朱莉亚用自己唯一的一块钱买到了奇迹；
6、因为朱莉亚为了救弟弟到超市买奇迹，她的诚心和爱心感动了同样有爱心的医生，终于使医生救活了弟弟，所以买到奇迹；
7、这篇文章让我们懂得：一、好人永远占多数；二、纯真的爱心是无价之宝；三、大家应该相亲相爱，互相帮助。
⑨ 读者《爱心创造的奇迹》读后感
爱心产生奇抄迹》读后感]《爱心产生奇迹》读后感寒假的一天，我倚在床头看朱永新著的《新教育》，被第九章中新教育八大定律《爱心产生奇迹》所震撼，《爱心产生奇迹》读后感。有这样一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到巴尔的摩的贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一番评估。每个学生得出的结论都是"他毫无出头的机会"。25年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或者商人的比比皆是。这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾被评估的年轻人，跟他们请教同一个问题："你今日会成功的最大原因是什么?"结果他们都不约而同的回答："因为我们遇到了一位好老师。"这位老师目前仍健在，虽然年迈，但还是耳聪目明。教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼里闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道："其实也没什么，我爱这些孩子。"扪心自问，从教十年来，我爱我的学生了吗?答案似乎不那么清晰
⑩ 为什么爱心能创造奇迹
强大的爱心和责任心，可以创造出不可思议的奇迹。
1948年，在一艘横渡大西洋的船上，一位父亲带着小女儿，去和在美国的妻子会合。
海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。一天早上，男人正在舱里用水果刀削苹果，船突然剧烈地摇动，男人摔倒时，刀子插进胸口，他全身都在颤抖，嘴唇乌紫。6岁的女儿被父亲的瞬间变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他，他却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。”然后轻轻地拔出刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后3天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨为她系好美丽的蝴蝶结，带她去看蔚蓝的大海，仿佛一切如常，小女儿没有注意到父亲每一分钟比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平面的眼光是那样忧伤。
抵达纽约的前夜，男人来到女儿身边，对她说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。”女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，为什么不自己告诉她呢？”他笑了，俯身在女儿额上深深刻下一个吻。
船到纽约港，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！”就在这时，周围一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，染红了整片天空……
尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了心脏，他却多活了3天，而且不被任何人知觉，唯一可能的解释是因为伤口太小，使得被切断的心肌依原样贴在一起，维持了3天的供血。
这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上，有人说要称它大西洋奇迹，有人建议用死者的名字命名，还有人说要叫它神迹……
“够了！”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。”