⑴ 学校怎样为学生创造良好的学习环境
应该如何为学生创造良好的学习环境呢？这是一个值得深思的问题。好的班级由管理严格而来，而严格的管理应注重管理制度的完善和学习气氛的营造两大方面。
一个班级如果不能做到窗明几净，板壁无尘，相反却桌椅不整、满屋狼籍、有哪一个愿意在这样不卫生的地方呆下去呢？更不要提学习了？造成这种情况的原因显而易见，值日生不负责任、学生无拘无束，随意乱扔果皮纸屑，不注重保持卫生等都是因为管理制度不严，而导致同学们的学习环境的恶劣。
“没有规矩不成方圆”体育比赛没有严格的规则就会乱作一团，军队没有铁的纪律又怎能所向披靡，班级要是没有严肃的纪律就会是一盘散沙。同学们来去自如，自由散漫放荡不羁，任意妄为，这样的学习环境又怎么能会是安定而舒适的呢？这也是因为管理制度不严，而导致学习环境惨遭破坏的原因。
所以，要创造良好的学习环境应道德制定出完善的班级管理制度搞好卫生，肃清纪律，这就是创造良好的学习环境奠定了坚实而圾力的基础。当然，营造出良好的学习气氛也是创造学习环境的另一个重要方面。
充分利用有效时间，听好每一节课，上好自习课，不要让时间白白溜掉，为自己的无知而不满，为自己的不满而向上，如果这样的学习风气形成大家都在争分夺秒地去学习，那么好的学习环境就会在每天提前半小时到校的追赶中，每一次为一道难题而冥思苦想中自然形成。
不怱略在青少年当中开展有益于身心健康的活动，比如学法讨论、经验交流等等，让他们在这些活动中不但陶冶情操、锻炼能力，更多地是让他们相互借鉴互相帮助，并且总结出切合自己身心特点的学习方法和经验，这样既培养出了团结协作精神也营造出了良好的学习气氛，形成良好的学习环境。
另外，在教室的布置上，美化上也很着重于在美感上的赏心悦目和激发同学们的学习斗志。把同学们亲手绘制的绘画、贴画等作品，集中一起做成“巧巧手”展览栏，让他们比赛看谁心灵手巧，富有创新性，我还做成“争做文明先锋”的评比板。每周评选出各类标兵让他们体会“天生我才必有用”的道理。
不少同学身受鼓舞、信心十足、学劲倍增，就连原来个别对学习十分头疼的同学也身受大趋势的感染，认真做起每件事来，并且现在已经取得了不少好的成绩。教室宽敞明亮、整洁美观、同学们学习劲头十足，恐落人后，相互攀比的竞赛式学习气氛就被营造出来，并且收到良好的效果。提高同学们在实践当中的运用技巧。
⑵ 我们希望学校有一个怎样的环境
营造一种互相尊重、平等相待的宽松、民主的环境
在校园中，经常会发现有人摇晃树木，践踏花草，在洁白的墙面上留下脚印；在墙上和桌椅上乱涂乱画，让本来干净的墙面、桌椅上变得肮脏不堪，有的在离垃圾桶不远处乱丢果皮纸屑；还有的人则不管校园纪律在楼道内大声喧哗、追跑打闹，让噪音遍布校园；更有甚者在校园内对同学说粗话、脏话，甚至大打出手。这都是不文明的现象，都不应该在一个小学生身上出现的。
看到有垃圾及时捡起，不要嫌麻烦，校园的卫生会就此变好。
⑶ 大学应该是一个什么样的环境
我越来越发现我们是一个没有理想的民族下的没有理想的一代。在现在所谓的大学中，我很少能看到那些充斥着理想气息的学生以及老师。我反复看到的就是大学毕业了，究竟能找到什么样的工作，是国企还是私企，是公务员还是考研之类的事情；看到的就是平日里为了鸡毛大点的组织争权夺利，然后用自己当年被欺负的经验去欺负新来的同学；我看到的就是全民英语全民教科书全民为了那一点点成绩的高低而叫骂连连。我一直相信，大学是我们这个社会思想最开化的理想主义者的天堂，即便是看到了如上的事实之后也是如此。足见我们现在的社会已经腐朽到如何的一种程度，大家都忙着做一些很好玩的绕圈圈的游戏。止步不前，寸步难行。？大学生应该是来追求什么的？很简单，大学生应该追求真理，去探求事物本来的面目，搞清楚这个社会应该是怎样的而不像你看到的那样。可是现在有人去追求真理吗？上课如果老师不点名就不去，好像上课就赔钱了一样，然后一副自得的神情。可是有没有人想过你上的每一节课都是交过钱的，你没去就会损失多少，然后你却傻逼呵呵的在一旁自鸣得意好像赚到了什么似的。上课的老师如果讲了一点点真理的东西，很多人的第一反应就是讲这个干吗？因为和找工作没有关系，因为和考研没有关系，因为和以后贪污腐败没有关系，所以我们不需要听，因为太远离我们的生活。中国人是喜欢忍受的，因为喜欢忍受，所以常于习惯，看到社会的阴暗面，就觉得正常的社会本来就该如此，然后开始自得其乐。鲜有人愿意去改变，因为改变的成本太大了，无论成功失败，改变者的出路都是死。无论是谭嗣同还是商鞅，结果如一。看到这里很多人就会说，80后90后是没有理想没有未来的一代。这句话我部分认同。我不是蔑视80后90后，而是为他们准确说是我们出生在这样的一个时代感到些许的悲哀。我们面对的是我们奋斗十年能付的起首付的房子，我们面对的是奋斗一辈子都在为银行利息打工的房贷，我们面对的是贵族价位的贫民教育，我们面对的是高昂且没有安全保障的医疗体系。面对着这些，让我们去哪里寻找未来，又去哪里获得理想？长辈们喜欢说，你们这一代太幸福了，因为你们吃得好。其实这句话不对，我要给予修正——我们这一代太不幸了，因为我们有理想。这是一个多么可怕的事情，在一个人们即便有理想却无法实现理想的地方有理想，在一个有抱负无法施展的地方有抱负。结果所有的人只能选择性麻木，为了那只能勉强生活的钱去奋斗，为了那个很蜗居的小房子奋斗，为了孩子能有个好教育奋斗。奋斗来奋斗去，发现这些都不是我的理想，结果我已经风烛残年。所以正如我文章开头说的那样的情形比比皆是，可是这不能怪他们，因为他们也没有办法。女孩愿意去当二奶，因为她们觉得当二奶比嫁给穷小子更有安全感，也更有理想。我们总是在谴责小三们的道德问题，可是有没有人去想，我们为这些人提供了一个怎样的环境，让她们不得不走向小三的路。前几天在外边吃饭，我们学校两个刚刚毕业的男学生在那里喝酒，一个人大约也喝了一斤左右，什么话都开始说。一个男的哭诉：我女朋友刚刚跟我分手，跟了一个老男人，就因为那个男的有钱。我不能怪，谁让我没钱呢。等老子40岁也有钱了，也抢别人女朋友。我看着他，感觉到很无奈。那种理想面对现实的无奈。我们希望有理想去做点事业，可是到头来我们连活着吃饱饭保护自己的女人和孩子都有问题，又去哪里实现理想呢？我只能说，我们这个民族的理想被偷走了，你偷我的，我偷你的，然后有一天我们各自去寻找，发现我们的理想不见了。
⑷ 学校应该是一个什么地方
导读：辛格博士说：“一直以来，学校最大的副作用就是使学生厌恶学习，厌恶学校试图传输的知识。”芬兰的赫尔辛基市阿雷比亚学校的英语教师丽塔说：“我们坚信学校应该是一个人人平等的地方，是家的延伸，而不是一个冰冷的禁地。”他山之石，可以攻玉。虽然许多时候，理想与现实之间的距离是那么遥远，但我总觉得：当下，我们的各级各类学校应该像人家卢米亚学校那样，不仅是学生学习的中心，更是学生快乐成长的摇篮。下面将学者李茂编译的《彼岸的教育》中的一个片段摘录介绍给同行，以期对朋友们有所启示。 薛洁 在巴西圣保罗有一所名为——卢米亚的私立学校，这所非盈利性的学校学生包括一年级新生和上至18岁的孩子。学校将创造力和高质量作为最大的价值追求，致力于创造一个让孩子得以自由发展的社区环境，培养出具有自立能力和创新精神的成人。 这所学校是塞氏基金组织旗下的教育智囊机构塞氏研究所创办的，该组织的创办人是塞氏公司的总裁，巴西企业家里卡多·塞姆勒。 这所学校从清晨到傍晚一直开放，学生可以全天上学，也可以只呆部分时间。学校为学生提供食物、衣服、卫生保健用品、学习用具和交通工具。如果需要，家长还可以接受资助，以便自己的孩子能继续上学。 学生在学校里可以自由选择学习学科，并制定自己的时间表和学习目标。作为学校社区的成员，他们要积极参与学校日常生活和各种事务，还能自由拓展自己的兴趣爱好，并对自己的经历进行总结和反思。据校长辛格博士介绍，通过这种方式和途径将培养出塞氏研究所希望得到的人才。 “（传统）学校最大的副作用就是让学生厌恶学习，厌恶学校试图传输的知识。无论公立学校还是私立学校都是如此。”辛格校长说，“在塞氏基金组织的学校，学生能在学习的过程中享受到最大的快乐。学生们将根据自己的志趣和目标在玩中学。” 任何到塞姆勒的学校参观的人都能轻易地发现，在这幢建于上世纪30年代、经过重新装修的大楼里，孩子们活蹦乱跳，比那些被迫在正统小学上学、牢骚满腹的同龄人更有活力。虽然在刚开始的几周时间，很多孩子还在试探这个新环境到底能给他们多大的自由度，比如有的孩子除了玩电子游戏、吃麦当劳食品外，什么事都不做，但随着新鲜感逐渐消退，他们便开始学新的技能了。 在很平常的一天，你能发现女孩子们在制作小饰物，如用珍珠穿成项链；与此同时，男孩子们可能正沉浸在更男性化的活动中，如拉着椅子在屋子里到处跑，边跑还边喊。当他们确实要集中精力学习传统科目时，他们的注意力并非指向黑板或教科书，而是指向炊具、光盘或博物馆参观手册之类的教学用具，孩子们在学校食堂学习分数，师傅向他们演示如何将一块饼分成三份；通过拼写他们喜爱的歌星、卡通人物和足球明星的名字。孩子们学到了基本的读写技能。 “如果有个孩子喜欢音乐，那么我们就请一位音乐教师进来，”一名年轻指导者介绍说，“然后，他会知道，要理解一首歌的歌词，就必须学会认字、阅读。音乐同时也是数学，离不开对时间的分配。如果他喜欢雷盖（源于牙买加的流行音乐），就引导他上网，他会学到牙买加和黑人文化的知识。这才是有效的方法。我们所做的人和事都是一种学习经验。” 塞姆勒对自己的实验信心百倍，他甚至将他4岁的小儿子也送到了卢米亚学校。有9个巴西城市的公立学校已经向他发出了邀请，希望他能帮助这些学校创建民主课堂。他们能否取得成功，塞姆勒的办学理念能否起作用，取决于学校能否把孩子的破坏倾向转化为创造力。从塞姆勒迄今为止所做的一切来看，这是能做到的。 “我们对人性的基本假定——人从根本上是诚实的，有好奇心的，并希望事有所成，这无论在哪里都是适用的。我们在这所学校也持同样的假定，到目前为止，我们所看到的与我们所预期的一致。” 塞氏研究所还将与世界各地的图书馆、博物馆，还有电子游戏、卡通、软件、CD、DVD以及电子图书的制造商建立联系，并计划通过网络技术、视频会议技术以及同步翻译技术，把学校与国际学术社区连接起来，把学校建设成为一个图书馆、科学实验馆、电脑以及最先进的教育应用技术的高质量的、充满创造力的学习中心。 从卢米亚想到日本黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，又想到近年在致力打造中国的“巴学园”的高峰校长，其实这些个探索者的良苦用心都不谋而合，那就是教育应该是充满智慧的，这些办学人都在力求把学校办成孩子快乐学习，健康成长的场所，而不是文明的监狱。
⑸ 怎样才能创造一个良好的学习环境
从社会层面上讲，要提供名校名师的学习环境。名校其真正实质的东西是校风，即学校里师生的教育和学习风气。名师也就是优秀的师资力量。因此，觉悟早的人早已跃跃欲试，剑指名校。然而名师名校绝对是稀缺资源，如何能让名师名校走入寻常百姓家呢？远程教育、网络学习是个不错的选择，是教育现代化的趋势。充分利用名师的资源服务于社会大众，有助于解决优秀师资的问题，名校又如何解决呢？我们需要创造这种环境，那就是创造师友探究的小环境，形成良好的学风！
家庭方面上讲，家长的表率作用非常重要，假想一下家长在娱乐、打麻将、看电视，要求孩子去学习，这样的环境孩子能学习好吗？对家长的这种做法，他能服气吗？有的家长说我们老了，不用学习了，我们的任务是工作挣钱，你们孩子的任务就是学习。这样论调孩子接受吗？肯定不接受。他们会想人人都应该“活到老学到老”。家长也要学，学习如何与孩子相处？如何为孩子提供良好的学习环境？富足的家庭可能会为孩子提供独立的大书房，仅仅书房的布置就非常讲究，灯光照明、室内装修风格色调、物品的陈列摆放、书房里书刊的选择等等。其实，书房规格的奢简、书房的有无作用在其次，关键在于孩子学习环境一定要满足让孩子能集中注意力。
从孩子的交际环境来看，近朱则赤近墨则黑，引导孩子交往良友，是很重要的。孔夫子提出选择好朋友原则，明确告诉人们哪些是损友，哪些是益友。错误结交朋友导致孩子教育失误的案例相当丰富。同时，家长要谨防为了防止孩子交错朋友，而禁止孩子交往朋友的错误。大禹治水成功在于疏，孩子结识朋友更要注意疏导，而不是去堵。家长也要主动引导孩子建立志趣相投的朋友圈，志趣相投的朋友圈也许是他将来事业成功的摇篮。家长本人也可以做孩子的朋友。
让我们共同关注孩子的健康成长，努力为孩子营造一个良好的学习环境。
⑹ 关于学校环境改善的建议书
尊敬的校领导：
你们好！
我是六年级七班的一名学生，在这个多姿多彩的学校里学习、生活已有六年之久。校园是授予我们知识、赋予我们欢乐的地方，每一个在这个美丽的校园里学习的学生都感到很快乐：因为这儿有伴随我们的小伙伴和我们一起学习、一起玩耍，每天的广播、电视节目让我们知道了学校里发生的有趣事情、一些科学小常识和许许多多的课外故事。学校里还经常开展一些有意义的活动，让我们大家都能积极参与到其中来。校园里的景色也美不胜收：大门台阶上摆放着一盆盆美丽含香的花儿，每当我们走近校园，那些花儿都对我们笑，让我们感到无比的舒心和愉快。教学楼下的长方形花坛、大树的枝叶无比茂盛、小草生机勃勃、富有活力，这些不仅美丽、葱郁，还让我校的每一个同学玩得开心、生活也开心。
可是，没过多久，我们美丽的校园就变了样：原本美丽的花坛里，今天却躺着一大片“悠闲”的枯枝败叶，那些枯枝败叶身上却还舒舒服服地睡着一群报废的垃圾袋、食品袋——咀嚼完后随地乱吐的口香糖随处可见，地上散落着的树叶片、草根都是一些淘气的同学们的佳作。还有一些三无食品包装袋、饮料瓶，被塞到艺体培训班的窗台里，一股辛辣难闻的腥味常常扑鼻而来，这也是那些贪吃的同学们的佳作——这些事例如果反复、多次的出现，会严重导致美丽的校园变成一个死气沉沉的“垃圾场”！
为了能让我们现在被污染的校园恢复以往的美丽，我向学校提出以下建议：
1、继续像以前那样开展“争当绿色环保小卫士”的活动，让这些小卫士向在校学生宣传环保活动、呼吁环保，将同学们乱丢乱扔的恶习纠正。
2、在广播电视节目里播出一些环保小常识，让同学们认识到浪费资源、污染环境对地球造成的危害，从而自愿加入到保护环境的行列中来。
3、对校园加强环境管理，不让在校学生随意进出施工重地乱丢乱扔，对爱护环境、不乱抛撒废弃物的班级进行适当的奖励，对危害环境、破坏植被行为作出合理的批评。
希望校领导能在百忙之中抽空看一看我写的这份环保建议书，采取我的一些建议。我衷心希望我的这份建议书能为学校的环保作出一份贡献。如果我的建议还可以，请采纳。
复制的
⑺ 校园环境建议书
讲究校园卫生,创造宜人环境
学校,是培养人才的地方.人才的培养,不仅在于课堂知识的传授,而人才品格,情操的培养,则很大程度地依赖于校园环境卫生潜移默化的作用.
"空气清新,环境整洁,楼房林立,绿树环抱",这种良好的校园环境是实现环境育人的关键.为了给我们学习创造一个优美整洁的学习生活环境,需要通过我们多方面的共同努力.不仅要每个人能够养成讲究卫生的好习惯,还要不断增强对校园的环境保护意识,使我们树立"校园是我家,卫生靠大家"的思想意识,从养成良好的卫生习惯做起;并且加强各项卫生制度的落实,做好平时卫生保持工作.并不断激发师生的爱校荣誉感,促进师生能自觉维护校园环境卫生,爱护校园公共设施,能自觉做到不乱扔,乱倒,乱吐,乱画,乱张贴.营造人人爱绿化,讲卫生,人人爱校园的良好氛围,创造宜人环境.为创建一个真正卫生,绿色的校园而努力.
我们现在的校园已初步成形,小竹林,大草坪,樟树林,景点,路灯,桂花区,月季区……这如诗如画般的校园环境,使人心旷神怡,但我们如果不倍加珍惜和保护,就会使这一切风光不在,成为一种美好的回忆,为保持良好的校园环境,实现环境育人,学校应努力培养学生良好行为习惯,要通过班会课,劳动课大力宣传教育,从学生个人卫生习惯入手,从而使学生通过自我服务,自我管理,逐步养成热爱劳动,珍惜劳动成果的良好行为习惯,俗话说:为人师表,这就要求我们每一位教育工作者,从自身做学生的表帅,形成一股"人人自觉维护公共卫生"的好风气.
我们学生是"天之骄子",是民族的希望,是祖国的未来,肩负着祖国复兴的伟大使命.落实校园卫生建设,我们应该从我做起,从小事做起,从身边做起,从现在做起,应该自觉行动.我们一直在努力,但爱护环境,美化校园仅仅停留于少数同学的呼吁和个别活动的示范;讲究卫生,举止得体在于一时的情绪,并没有普遍持续的延伸;公共场所的不文明行为大量存在.如男女厕所牌,班级指示牌,消防指示灯,草坪灯经常损坏.我们应该开展批评与自我批评,我们在提高自身的品德修养方面,是否自发自觉地去努力过 我们要不断地反省,我们至少经过七年多的教育,本是民族的未来,祖国的希望,为什么聚焦于我们身上的目光,还包含着如此多的失望 那么,我们是不是应该行动起来,在批评吸收的基础上,从新做起,创建校园文明,提高品德修养,养成文明卫生习惯,作一名"绅士"型学生
我们要为创建一个卫生整洁的校园,一个绿色文明的校园,一个意蕴多姿的校园,一个人文气息浓厚的校园,一个人与自然和谐共处的校园,一个与时俱进的校园而努力.老师们,同学们,让我们共同为着这个目标而不断努力吧.
⑻ 你认为学校提供一个什么样的环境，才能够更好培养你的能力
我心目中的好学校应该是个温馨的能培养人的象牙塔
2.从点滴小事做起，从常规学起，从敬业的老师身上学起
3.当老师的要深入的了解我们，知我们之所急，帮我们之所需
4.我每天快乐，因为目前没有压力，我每天都紧张，因为学习较吃力，担心今后难于找到好工作。
⑼ 如何创建和谐的校园学习及生活环境
和谐校园要求学校的制度健全、管理有序、安全稳定；学校拥有极强的创造活力和凝聚力，师生员工积极向上、团结互助、平等友爱、和睦融洽。和谐校园应该是各项规章制度健全并得到切实落实的校园，应该是师生共同参与学校管理的校园，应该是教师教的积极性和学生学的积极性都得到充分调动的校园。在和谐校园里，师生应该和谐相处。在和谐校园里，各种组织机制应该健全，教育教学管理应当完善，教育教学秩序要保持良好。在和谐校园里，物理环境和人文环境应该相得益彰。各种设施摆放有度、各种建筑错落有致散发着浓郁的文化气息，校园里的每个人都自觉维护良好的校园环境。
二、“和谐校园”应当具备如下特征
1．优美的校园环境。包括和谐、合理的校园空间，宽敞、明亮的教室，环保的建筑材料。
2．优质的学习环境。校园规划设计要“以人为本”，为学生提供安全、舒适、安静的学习环境和完备的配套教学设施，满足学生学习的需求。学生要爱护学习环境，真正做到“校园是我家”。
3．浓郁的文化氛围和良好的校园风气。和谐校园以其丰富的校园文化和良好的学习气氛吸引学生学习，陶冶学生性情。师生对校园事务广泛参与，共建和谐家园。
4．完善的管理体系。有明确的规章制度、文明公约等，通过制度的形式规范师生的行为，打造“和谐校园”。
5、畅通的沟通渠道和资源共享的信息。加强学生与教师、教师与学校、学校与家长、学校与社会之间的沟通。当然，还包括与其他学校之间进行交流。
三、以人为本，以学生为本，建立高校和谐校园
高等教育扩招以来，培养了大批社会需要的优秀人才，但是也随之出现了诸多不和谐的问题，具体表现为：教育经费投入不足与高等教育发展需求不协调；人才培养与人的全面发展不协调；人才培养与社会发展实际要求不协调；社会经济进入转型期后，融资难与还款压力高、与资金经费使用效能不高等不协调；人才培养体系包括模式、内容、方法、手段，师资、硬件等条件与学生成人成才、与社会实际需求不协调；服务社会的能力与经济社会发展实际需求不协调。因此，建立和谐校园，解决高校发展中的不和谐问题，成为高等教育的重要任务。
1．构建和谐校园，关键在于形成统一的价值取向。
建设和谐社会，核心是以人为本，其关键在于“促进社会公平和正义”，为此必须推进人的全面而自由的发展，而教育则是实现这一历史目标的基础。语云：“和而不同”。和谐校园并不是铁板一块，死水一潭，它必然也必须如海纳百川，包容各种教育方式。但是这种包容并不是绝对的并不排斥的整合，而是需要建立起必要的张力。社会主义中国校园必须有一个普遍认同的基本价值取向，那就是坚持以人为本，培养“自由而全面发展”的人。教育的核心问题永远是培养什么人的问题，不能在正确的价值理念上取得共识，和谐校园就失去了精神支柱。要在教育中体现以人为本，我们必须在三个维度上取得共识：在知识方面，坚持崇尚真理，追求科学；在行为上，致力献身社会、服务人群；在精神上，提倡学术自由、思想解放。有了这样的共识，才能实现校园建设与社会发展同步在和谐社会中孕育出和谐校园。
2．构建和谐校园，要营造优美的校园环境。
校园环境，是指学校师生在教育教学过程中创造和形成的精神财富、文化氛围以及活动形式和物质形态，即校园物质环境和精神环境。它不仅是学生学习文化的场所，也是重要的育人阵地。良好的环境有一种特殊的教育功能，教育环境在以提高学生思想品德、科学文化、劳动技能、身体心理素质为目的的素质教育活动中，起着十分重要的作用。尤其是在当前社会环境的消极面对学生造成的负面影响不可低估的形势下更是如此。校园环境是社会环境的有机组成部分，它是一种特殊的环境，在学生的“五育”成长过程中起着主导作用。因为它是按照社会的要求和人的身心发展规律的特殊需要而组织起来的，故具有优越于其它教育环境的一些功能和特征。文明向上的校园氛围，造诣优美的学校环境，对师生具有重要的陶冶作用。它可以使学生心旷神怡，情感得到净化，思想境界得到升华，兴趣爱好得到生发。这是一种“无声之教”，“随风潜入夜”，“润物细无声”。这种不知不觉地对学生潜移默化的影响暗示作用，具有滴水穿石的力量。
3．构建和谐校园，要建立健全、完善的校园制度。
校园制度包括在教学、科研活动中应遵循的规章制度、校园绿化，卫生和秩序管理制度、师生日常行为准则及长期沉淀的道德规范等。这些对学生的思想和行为起着控制作用，从而不断规范学生的言行举止，保证学校各项工作的正常进行。规范的行为习惯，一靠规章制度的效力，是每个任命群自己的行为准则；二靠舆论宣传的力量，引导人们正确地选择自己的行为方式，提高道德生活的自觉性。所以，校园环境由于校园人合乎共同的准则而有序，这种有序又使每个人自觉地服从和适应这种环境的制约，因而使校园环境走向高雅、文明、健康的发展轨道，成为培养社会主义合格人才的摇篮。
4．构建和谐校园，要建设一支教书育人、管理育人、服务育人的教师队伍。
教师是人类灵魂的工程师，是育人育才的辛勤园丁。学是师之骨，德为师之魂。教师应认识到自己肩负的教书育人的重任，注重提高自身的素质，把师德修养放在更加突出的位置。以高尚的人格感染人，以文明的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。建设一支品德高尚、精于教学、科学育人、热情为学生服务的教职工队伍，保证师生关系良好的发展。在当前市场经济的形势下，建立新型的师生关系，是办好学校、全面提高教育质量的重要条件。师生之间民主平等的关系是社会主义民主平等的人际关系的反映。师生之间无论从政治上，还是从人格意义上都是平等的。在教学中教师与学生建立的是一种“我”与“你”的对话关系，通过教师的讲解，让学生独立思考，转化为自己的精神财富，允许学生提出不同的见解，在坦诚的对话与感情交流之中，建立起师生之间的信任关系。
5．构建和谐校园，要建立学校、家庭教育的和谐关系，促进师生关系进一步和谐。
协调好学校、家庭和社会教育三者间的关系，使三方教育“目标一致、功能互补、配合密切”，是构建和谐校园不可或缺的基础条件。从广义的教育来说，儿童最先得到的是家庭教育。家庭教育是学校整体工作中不可忽视的重要部分之一。学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，进行亲情教育、感恩教育、日常行为规范教育、劳动教育等等。培养学生心中有他人、关心他人的意识，自理、自立的生活能力。另一方面，指导家庭，帮助家庭建立起有利于学生健康发展的教育环境，是学校义不容辞的责任。召开家长会，建立家长学校，提高家长综合素质和教育水平，使家长积极有效地配合学校教育，将有利于提高教育效率。
总而言之，校园是师生共同生活的家园，精神的乐园，是人才的摇篮。和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律，必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们要更加珍惜团结和谐的局面，始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展，以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐,把高校建设与发展的各项事业不断推向前进。[好研网]