㈠ 幼儿园关于“动物真有趣”主题活动的家长反馈怎么写
一、设计意图
动物与人类生息相关,是生命之链必不可少的重要组成部分,是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动,就是以人类的朋友——动物为活动对象,设计猜谜、故事、表演、手工、设计家园等活动,对学生进行科学 、人文、思想教育,培养学生要热爱大自然、保护动物,保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点,活动努力做到趣味性与科学性的统一,并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合,体现新课程改革理念。在活动过程中既有合作探究学习,又有个性特长展示,既有媒体资料播放,又有自主创新,突出班会活动课的综合性,开放性和生成性,培养学生的观察能力,操作能力和创新能力。
二、活动对象
本设计适合低年级学生活动。
三、活动目标
认知能力:
1、 让学生了解小动物的特点,培养学生对动物的研究兴趣。
2、 初步学会查找、收集、整理资料,培养学生收集信息、处理信息的能力。
3、 培养学生懂得与他人交往的社会交际能力,养成合作品质,融入集体。
4、 发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力。
5、 培养学生小动物剪贴画的能力。
情感态度:
1、 通过学生在集体活动中的相互交流帮助,培养学生的
团体意识,让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2、 通过喜爱的小动物,培养学生动手、动脑、
察、想象的能力,培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力,发展学生的个性。
3、 在成果汇报、展示过程中,让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感,培养其自信心。
4、 发展学生的创新思维能力,增长见识。
5、 培养学生认真、细心,不怕困难、持之以恒的品质。
四、活动准备:
1、教师多媒体课件,准备小动物的各种材料。
2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点,收集有关小动物的谜语、故事、诗,学唱《动物说话》,准备小动物的各种材料,带水彩笔或颜料。
五、活动时间:
根据学生的活动能力大约需要二课时。
六、活动过程:
(一) 创设情境,猜一猜。
师:课件播放有关小动物的录像,并配上不同动物特征的音乐。
生:观看录像毕,表演或出谜,猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最象,谁猜的最准。
(设计意图:1、通过观看小动物的录像,用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来,从而调动起学生对动物的喜爱之情,激发学生研究的兴趣。2、用猜一猜的游戏激发学生的探究兴趣,能成功的将小学生的注意力集中起来。3、引导学生观察,培养学生敏锐的观察能力,为发展学生的创新思维能力奠定基础。)
(二)自主合作,说一说。
师:设问:你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物?它又有什么特征呢?根据学生发言,课件演示相应的小动物。
生:组合动物小组,合作讨论。(1)语言表达:我喜欢的小动物是( ),它有( )的( ),( )的( )……(2)曲表达。(3)诗故事表达。(4)课本剧表达……
(设计意图:《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,让学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养。活动中,教师鼓励学生自主组合动物小组,自主选择表达方式,来告诉大家自己的喜好,体现了开放的教学的思路,发挥了学生的自主合作精神。)
(三)合作探究,学一学。
师:设问:这些小动物真有趣!你想不想自己喜欢的小动物?你准备用什么方法来?
生:自学资料上介绍的几种方法,动物小组讨论,将自学中的疑难地方提出来。
师:设问:还有其它的方法吗?鼓励学生研究出资料上没有的工艺方法。
生:学生带着问题进行小组交流、共同讨论,发表不同的见解,对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺的技法进行探究、讨论,、设计方法。
(设计意图:1、注重学生的个性发展,增强学生解决问题的能力,培养他们的参与意识和创造能力。2、多合作讨论,可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组讨论中,活跃了学生的思维,激发了学生参与活动的积极性,有利于思维的螺旋性上升。这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径,使学生的创新思维能力得到一定的发展。)
师:设问:你们研究出了哪种工艺方法呢?评选“小小发明家”,并佩戴小红花。
生:小组交流,并评价
师:设问:你准备用哪种工艺方法来自己喜欢的小动物呢?
生:学生发言
(设计意图:给学生自主选择的权利。)
(四)、创意设计,做一做。
师:在教室设置一个“材料库”,将学生在中可能会用到的材料收集在一起。讲明注意点:A、注意安全;B、讲卫生。课件播放与动物有关的音乐巡回指导,鼓励学生发挥,随心所欲进行创作。
生:在“材料库”选择自己喜欢的动物材料。 组合,用自己喜欢的工艺方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。
(设计意图:1、自主活动中的人格培养尤为重要,这一环节的设计注重培养学生的安全意识和讲卫生的习惯。2、想象是思维的体操,学生在工艺时,发挥度较大,充分的想象拓展了思维空间,培养了学生良好的思维习惯和丰富的想象力、创造力。)
师:引导学生欣赏评价其他同学的作品。提示:我们在小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来,虽然身体比例不是很正确,但却非常有趣。
生:将好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏,互相评价,也可互换互玩。
(设计意图:寓教于乐,让学生在愉快的情景中体验创作后的成就感。)
(五)、深入实践,画一画。
师:课件情景演示:“小鸟的家被破坏了,小鸟的生活环境遭到破坏,他们没有了家,多可怜啊!小朋友们,想个办法帮帮它们吧!”
生:为自己的小动物设计一幅理想中的家园,并画一画。
(设计意图:从视觉、听觉上激发学生热爱动物的情感。这项活动,能体现学生思维的活跃性,发挥学生的想象力,而且从美育角度讲,又能展现出美感,从而提高学。)
师:引导学生评价该同学所设计的家园是否适合他的小动物居住。
生:每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上,让全班同学参观,互相评价,也可向同学介绍自己的设计意图。
(设计意图:1、让学生在参观活动中增强环保意识。2、通过互相评价、,用于学生发现别人的优点,弥补自己的不足,同时增长学生的知识,充分调动起学生热爱动物、保护动物的情感。)
师:利用双休日开展假日小队活动,用实际行动为你周围的小动物创设一个环境优美的家。一个月后评选“环保之星”。
(设计意图:布置学生开展假日小队活动,让学生在实践活动中深化环保意识。)
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《文明礼仪伴我行》主题班会案例
活动对象:小学三年级学生
活动目的:
1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动,使学生懂得我们中华民族是世界闻名的&uot;礼仪之邦&uot;,讲文明礼貌是中华民族的优良传统,是做人的美德,更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动,使学生继承优良传统美德,增强爱国情感,从小养成良好的行为习惯,初步树立社会责任感。
2、把礼仪常规贯穿到谣、小品、朗诵等各种表演形式之中,让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育,懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
活动准备:
1、开班会前,我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫:搜集中华文明礼仪的故事等资料;调查争做文明学生的做法。
2、关于小学生礼仪的音像、文字材料。
3、环境布置(黑板、场地等)。
4、组织学生准备有关节目。
活动过程:
一、活动导入
主持人:中国自古以来就是礼仪之邦,文明礼貌是中华民族的优良传统,作为新一代的少年儿童,我们更不能忘记传统,应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生,让文明之花常开心中,把文明之美到处传播!现在我宣布:《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。
二、活动开始
(一)、家庭文明礼仪。
主持人:中国是一个有着几千年文明历史的古国,文化渊远流长。作为礼仪之邦,中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们,下面请观看历史故事:《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》(放录象)
(放完录象)主持人:看到这两个小故事,同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹?
学生发言。
主持人:现在我们都是独生子女,没有兄弟姐妹,那么我们在一起生活的小伙伴们呢?看了下面的表演的小品,我想大家一定会有不同的看法。下面请欣赏由崔沥巍等表演的小品:《快乐的小伙伴》
(表演结束)主持人:通过这个小品,大家认为该如何与小伙伴相处?
学生发言。
主持人:如果家里来了客人我们应该怎么做呢?下面请欣赏小品《家里来客了》
(二)、校园文明礼仪
主持人:中国是一个有着几千年文明历史的古国,文化渊远流长。“礼学”是中国文化的重要组成部分。在中国,自古以来,讲究做人要懂得礼貌谦让,因此中国被称为“文章,诗礼传家”,被称为“文明礼仪之邦”。下面我们来看古人们在待人接物等方面有什么要求?(观看录象资料)
主持人:中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪,在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中,我们少先队员不仅要学好文化知识,还要自觉加强道德修养,讲礼貌,懂礼仪,做一个文明少年。礼仪举止包含了许多内容,你知道那些校园礼仪吗?谁愿意说给大家听?
学生发言。
主持人:规范的校园礼仪是怎样的呢?下面请欣赏徐蕊等表演的几种最基本的礼仪形式。
徐蕊等表演校园礼仪:正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、交往礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。
主持人:这是我们常用的校园礼仪,对于我们小学生,《小学生日常行为规范》也提出了明确的要求。请听《小学生日常行为规范三字》
李鑫瑶等人朗诵《小学生日常行为规范三字》
主持人:我们共同生活在这所美丽的校园里,共同学习在这个三年级一班这个大家庭中,我们应该和谐相处。在前段日子里,我们班里出现了几幕这样的情景,请看小品《课间活动》
(表演结束:主持人:同学们对这种现象有什么看法?我们应该怎么做?
学生发言。
(三)、社会文明礼仪
主持人:在学校要讲文明,那么在没人监督的时候,我们应该怎么做呢?请听谣《让座》
(表演结束)主持人:我们要懂得尊老爱幼的道理,那么在公共场合我们该怎样做呢?请听小快板《如果》
(表演结束)主持人:说的好,相信你们做的更好!咱班的男生志气大,看,他们还要争当文明好少年呢!朗诵《争当文明好少年》
(表演结束)主持人:根据我们的资料和调查,总结了简单易记的《文明礼貌三字经》 ,大家一起来读一读。(学生齐读《文明礼貌三字经》)
(四)、文明用语不离口
主持人:我们知道了礼仪对于我们小学生来说很重要,大家来看这位同学错在哪里了?(学生表演小品:我错在哪里了?)
(表演结束)主持人:这个小男孩的问题就是没有学会尊重他人,最重要的是不会说文明用语。咱们看看古代是怎样讲究文明用语的?请听中国文明礼仪常识《常用的客套话》(放录音)
(放完录音)主持人:谈吐很能反映一个人的文化教养。作为文化人、文明人,谈吐时除了要内容高雅,有文化内涵,还要区分场合、注意分寸、言辞得体。讲文明,有礼貌,是中华民族的传统美德。要树立一个人 的美好形象,首先要做到说话文明,那么,现代文明礼貌用语又有什么讲究呢?下面请听:《日常文明用语介绍》
(介绍完)主持人:人与人之间相处时难免有磕磕碰碰,犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散,不然会产生意想不到的后果。请看小品《一件小事》
(表演结束)主持人:同样的一件小事,却有两种截然不同的结果,其中就是“对不起”在起作用。生活中,人际交往时学会文明用语,是我们从小学做人的很重要的一项道德修养。请看我们班同学对文明用语的体会:诗朗诵《神奇的字》
三、活动总结。
主持人:同学们,今天我们学习了很多礼仪方面的知识,作为一名新时代的少先队员,我们要做到遇到师长、来宾,主动敬礼问好;上下楼梯,人多拥挤,注意谦让,靠右行走,保障畅通;讲究卫生,不乱扔果皮,见到纸屑随时捡;爱护公共财物,不乱写乱划,严格遵守学校规章制度,相互监督,共同促进,争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。
四、班主任讲话:
亲爱的同学们,文明礼貌是一粒最有生命力的种子,作为一名学生,作为中华民族的后代,我们有义务,有责任弘扬我们的礼仪传统,树立良好的自身形象。只要心里播下这粒种子,它就会在我们的精神世界里生根、开花、结果,那么我们的社会就会更美好!希望通过这次活动,能让我们真正理解文明礼仪的重要性,让我们把文明的种子撒遍生活的每一个角落,让文明之花越开越盛,开遍家庭、校园、社会!
五、活动结束。
主持人:“文明礼仪伴我行”主题班会到此结束
文件来源:
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《红领巾的力量》班会活动纪实
-6-1 9:33:12 本站原创 杨凤娥 阅读次
一、活动前观察
一周前,班主任布置一个观察的作业:
1.观察清洁工叔叔阿姨们是怎样辛苦工作的?
2.观察居民们(特别是自己的邻居)是怎样扔垃圾的?
3.自己的父母如何处理垃圾的?
(以上内容用观察日记的形式记录下来)
二、汇报观察结果
同学们观察到的情况是:
1.清洁工太辛苦了,早晨天不亮就已经在马路边清扫了,有的甚至冒着生命危险(来往车辆)在清扫。 2.居民们有的把垃圾直接扔到垃圾车内,有的将垃圾袋扔在路边大树下,有的干脆从楼上扔到楼下。(这样的人只占少数)
3.自己的父母也有以上三种情况的。也有孩子们吃完的小食品袋等随手扔去,被风刮的到处都是。根据以上一些情况,老师让同学们讨论研究一下:能不能以我们少先队员的身份,为美化生活环境做些贡献? 同学们一致意见,活动名称就是《红领巾的力量》。
三、活动过程
(一).每个小队提出自己的标准口,用一张长条纸写在教室的宣传板上。小队的口分别是:
1.保护环境,爱我家园
2.爱我家园,从我坐起
3.城是我家,卫生靠大家
4.爱家就是爱自己
5.爱我家乡,人人有责
(二).行动布置
中午上学时,每人从家里准备一个塑料袋,然后把从家里出发到学校这一路上遇到的垃圾捡到口袋里带到学校来(到学校时、每人都是满满的一口袋垃圾)。然后谈谈你的感受及别人对你的评价。
生1:开始看到有一些杂物,马上想跑上前捡起,不过发现旁边有人行走就有点不好意思。
生2:我看到楼梯口有杂物,我是等楼上下来的人离开了才捡起的。
生3:我看见幼儿园的小朋友吃的小食品袋,我马上跑上前去说:“小朋友,把食品袋给我。”
小朋友问:“你要它干什么?” 我说:“我有用。”
生4:妈妈说:“你们干这些破事干什么?学习好了就行了。”
生5:我妈妈说:“你们这是闲着没事干了!”
生6:我拿塑料袋是偷偷拿的。根本没让妈妈看见。
生7:我到书店书时,怕书店里的人看到,于是我把垃圾袋放在门外,再进书店书。
生8:开始有点不好意思,后来就勇敢的去 捡。
生9:我总是找人少的地方去捡。
(三)、引起思考
通过这次活动,学生们有很多的感想:
1.每人捡一点就少一点。
2.不能光靠捡垃圾,应该注意保护。
3.应该每个人都自觉点,不乱扔垃圾。光靠我们一个班的学生是不行的,我们的力量有限,应该让每个同学居民楼的人都自觉些。
(四).写倡议书
各小队同学自己起草,自己书写倡议书。然后,每人抄一份,贴到自家楼梯口。如:
敬爱的各位爷爷、奶奶、叔叔、阿姨:
爱美是人的天性。
我们每个人都爱打扮得美丽、漂亮。那么我们这个城也一样。如果我们只是顾自己干净而不顾城的美容,那不照样不美吗?所以我们倡议我们都从自己做起,不随便扔垃圾,谁见到垃圾都要主动捡起放到应该放的地方。这样,我们的城不就干净了吗?实验小学红领巾
四、收到效益
起码是同学们自身受到了教育,他们觉得做了一件有意义的事,下面是同学们的感受:
生1:我觉得做好事的心情总比做坏事好。
生2:大人们看了我们贴得宣后,自做检讨:“现在的大人还真不如孩子的觉悟高。”我们真高兴。
生3:爸爸说:“咱家可得带头搞好环境卫生,不然就被孩子写进作文里了,多没面子呀!”
五、活动反思
一个人的力量是渺小的,社会的力量是强大的。特别是美化环境、保护家园必须是全体民自觉行动。通过活动,我们感觉出,孩子的觉悟甚至比大人们高。红领巾的力量会对社会产生强大的影响的!
㈡ 自编一首关于儿童的诗
奇妙的幻想
我是小小发明家,
我要让盲人叔叔的
拐杖上也长出明亮的眼睛。
让他看得见垂柳翠色欲滴,
看见小花鲜艳芬芳。
瞧啊,瞧——
瞧世界多么美好。
我是小小科学家,
我要把小嘴
种在哑巴阿姨的心灵上。
让她能倾诉心灵的一切,
让她体验到说的美好。
讲啊,讲——
怎么讲也讲不完,
只好把话语,
挂在嘴角抹不去的
微笑上。
我是小小医术家,
我要把耳膜移植到
失聪朋友的耳朵里。
让他们能够聆听
花开的声音,
听蒲公英飞翔歌唱。
听啊,听——
听大自然美丽的乐章。
我是小小克隆家,
我要把自己的双腿克隆,
送给残疾同学。
让他们也能奔跑,
也能快乐的蹦蹦跳跳。
玩呀,玩——
玩出七彩的童年,
玩出缤纷的世界。
㈢ 七岁小朋友适合送什么礼物
1、场馆卡
比如地区性的风景点旅游年卡,不仅只限于让孩子在节日玩耍,还可以在平常与爸爸妈妈参观、散心。此外,爸爸妈妈还可以挑选动物园、游乐场、博物馆、水族馆、科技馆等等,依据孩子的年纪,送他们合适的场馆年卡。
2、书本
书本不该让孩子害怕,它大概变得风趣、令人等待并骄傲,而且学习阅览是一份了不得的长处,以书本作为送孩子的礼物,鼓舞他们养成阅览的习气,而且树立充溢常识与学习的日子方法,胜于让孩子在玩具中打发时刻。
3、便宜配套元件
可以是植物、蔬菜的种子、或者是烘培的质料,以此作为礼物送给孩子,鼓舞他们学习而且开展新的技术,一起开发孩子的构思和着手才能。
4、杂志订阅
合适孩子的读物有许多,有的孩子会十分等待每次月刊到来的时刻,而且,从杂志里面取得各种趣味性的常识,协助孩子拓宽视界。
5、各种秀的入场券
关于任何年纪的孩子,都合适的一份礼物,演唱会、音乐剧、舞台剧,当然,爸爸妈妈在选购时,需求注意剧场座位,尽可能为孩子物色到一个好方位,便于赏识。此外,还有一种方法即入场券的时刻可以自行填写,这也是一种爸爸妈妈与孩子双赢的形式。
㈣ 幼儿园中班语言小小发明家教学反思
结合改变方法之一就是改变,我们这个世界不完美,值得改变的东西很多,我们要改变这个世界难不难?有一瓶矿泉水,要改变它的重量,怎么办?喝一口,就改变了重量,切菜的刀要让它可以方便悬挂,怎么办?开个洞也办到了,当然也可以做个栓三类。创新改变创造法,我们强调改变物品的长度、大小、结构、重量、形状、内容、材料、原理、成分、使用方法,使用场所或其他内容。
㈤ 幼儿园美术我是发明家教学反思
1、引导孩子参观吊车、推土车和大卡车展览,并让孩子回答教师专提出的题目。如:请孩属子说出吊车、推土车和大卡车的功能、特点或怎样发动的。
2、引导三个孩子为一组,分别给每组命名为吊车组、推土车组和大卡车组。
3、引导孩子每组孩子分别根据组名自由创作吊车、推土车和大卡车。
4、引导孩子谈谈如何将一座大山踏平,然后戴着头饰倾销自己的机械,寻觅施工合作火伴。
5、策划吊车、推土车和大卡车工作现场的具体方位,并选派一名孩子介绍工作实施方案。
活动结束:引导孩子相互评选最好创作组和最好施工组,然后整理积木。
留意事项:拼插时,提示孩子大胆创作,看谁能创作出最独特的机械。
㈥ 幼儿园墙上写什么字,下面挂孩子得作品
根据贵园的情况,以下可供您选择: 小小画家 艺术小天地 小小艺术家 小小发明家 小小创意园 我的小天地
㈦ 有谁知道小发明家的故事
小小发明家的故事
小发明并不神秘,它就在我们身边,从学习、工作用品到生活日常用品,这些小发明看似简单,却带给我们实实在在的好处。梅列区青山小学二年级的廖静怡和四年级的黄文瑾发明的“记忆钥匙”和“多功能吸尘器”,就是看似简单但实用的小发明,在去年福建省举办的第24届青少年科技创新大赛上,这两位小学生的小发明都获得了省级三等奖。
走进这两位小女孩身边,我们发现她们并没有什么过人之处,只是善于从身边的小事入手,勤思考、勤钻研,勇于去探索、去实践。
廖静怡:凡事总喜欢问个“为什么”
今年二年级的廖静怡参加比赛的时候才6周半,是此次比赛中年龄最小的选手。活泼可爱的她从小对周围的事物充满好奇,凡事总爱问个为什么。爸爸是三钢的高级工程师,在静怡上幼儿园的时候,每天放学后,爸爸总会将女儿接到单位,给女儿讲解一些工程原理的知识,那时的她对爸爸的讲解似懂非懂,但也听得如痴如醉。或许是受了爸爸的影响,静怡从小养成了“动手”的习惯,手中经常摆弄一些小玩意儿,有事没事地经常与爸爸“抬杠”。比如:洋娃娃为什么会唱歌、玩具手枪为什么能够发声发光等等。
对于自己的小发明“记忆钥匙”,她羞涩地说:“因为奶奶的记忆力不好,常常走到楼下就忘了有没有反锁门,老是要重新回家确认,所以我就想能不能发明一种钥匙,反锁了门以后就有个记号。”
静怡把想法首先告诉了爸爸,又在一次学校发下的发明设想表格里,把想法告诉了老师。数学老师林爱贞了解情况后,立即到静怡家里和家长沟通,爸爸和老师都肯定了静怡的想法。有了爸爸和老师的支持,静怡劲头十足,每天一做完作业,她就和爸爸开始研究如何把想法变成现实。
想法虽好,可操作起来并不容易。该如何入手呢?一次偶然的机会,静怡从圆珠笔上找到了灵感,“一按笔帽圆珠笔的笔芯就露出来了,再一按,笔芯就缩回去了,我想我的记忆钥匙应该和圆珠笔的原理差不多。”一开始,静怡说想法,爸爸就在旁边按照她的意思画草图,身为机械方面的爸爸经常为女儿丰富的想象力惊叹。
第一份草图基本成型。按照女儿的意思,爸爸的设计草图显示在钥匙里装一个圆环,这个圆环上有一个红点,当钥匙上的小圆孔显示红色就是反锁。设计看似成功了,但是静怡却不满意。“钥匙里装的显示配件是圆环,这样红点要转一圈或者半圈才能看到,我想能不能把配件设计成方形的,让它在显示区域直接从左边到右边,这样就更快更方便了。”静怡再一次向爸爸提出了建议,爸爸按照静怡的意见再一次做了修改。
当爸爸拿出设计稿时,只有6周岁的静怡根本无法完全理解。爸爸、静怡和老师讨论了好几次,把深奥的设计术语改编成幼儿可以理解的语言。2009年3月,记忆钥匙的设计稿终于出炉了,并被学校报送到省里参加24届青少年科技创新大赛,最终获得省级三等奖的好成绩。
爱因斯坦说,想象力比知识更重要。第一项发明给廖静怡带来了信心和乐趣,加上与生俱来的天赋,让她产生了许多创造设想。静怡告诉记者,最近她又有了一个新想法,想发明自动锁门器。
黄文瑾:小才女的发明之路
和廖静怡不同的是,10岁的黄文瑾显得比较内向些,但她又是一个很有想法善于观察的女孩。
文瑾的妈妈是三钢幼儿园的老师。擅长绘画的妈妈从小培养女儿画画的兴趣,让文瑾养成了细致观察的好习惯。无论花开了、燕子飞来了,文瑾都会第一个发现,画画,赋予了她更多感悟美的能力,也给她的发明创造提供了更多的灵感。
文瑾告诉记者,发明“多功能吸尘器”目的是为了减轻妈妈做家务的负担。由于家中天花板及一些高的地方死穴较多,妈妈每次都要爬上爬下很是辛苦,孝顺的她就突发奇想,能否在自家的吸尘器上安装一个适合在高空操作的吸头,这样只要站在地上,就能够轻松将高地方的灰尘一吸而尽。
每年的5月份是青山小学的科技月,学校都会鼓励学生拿出创意和老师一起进行探讨。活动中,黄文瑾便把自己的想法告诉了陈素青老师,在得到老师的肯定和家人的赞同后,文瑾和妈妈就开始研究制作的每个细节,并和陈素青老师反复沟通。
制作多功能吸尘器的第一步就是要收集制作的材料,经过观察对比,文瑾觉得家里平时不用的大号可乐瓶有和吸尘器相似的地方,于是她和妈妈商量着截取瓶口的那一段来制作成吸尘器的口。就这样一个一个细节的琢磨,文瑾和妈妈一起收集了几个大号的可乐瓶、PVC管、空心管、废旧的吸尘器吸头、一个小型的家用吸尘器,开始制作“多功能吸尘器”。
文瑾说,这个发明最有意思也最难琢磨的地方就是制作空中吸尘器的吸柄,首先要在已经截好的可乐瓶瓶口内塞入废旧的吸尘器的吸头,再找一根直径与瓶口相同的PVC管(空心管)插入瓶口固定,在PVC管约30厘米处把管截开,用一截可活动的弯管连起来,这样PVC管就能活动了。她说,PVC管子能活动,妈妈擦日光灯的时候就方便多了,擦日光灯管时将PVC管成直立状态,当PVC管成弯曲低头状时,就可以擦日光灯灯罩。“她有这样的发明想法,我们并不意外,因为她平时就有很多奇思妙想的表达。”陈素青老师还告诉记者。文瑾除了喜欢奇思怪想的小发明外,还喜欢画科幻画,她的科幻画《太空清洁器》、《地震能量吸收仪》、《太阳能充电服》等作品多次在全市青少年科技创新大赛上获奖。生活中,这个勤于思考、热爱生活的小女孩还很喜欢跳舞,快乐学习、快乐成长,成为黄文瑾的座右铭。(本报记者 罗超旻 林芳芳 文/图)
㈧ 如何对幼儿进行道德教育
论文摘要: 一、完善课程的结构 在这一过程中,重点处理两个关系 (1)阶段与整体的关系 (2)重点与连续的关系 二、幼儿良好品质需要综合影响(1)教育内容、方法、手段的综合影响(2)幼儿园、家庭、社会的综合影响 三、要在活动中培养幼儿的良好品质 四、从品质主要素着手培养的良好品质(1)从认识着手(2)从情感着手 (3)从行动着手 人的品德是在德育影响下形成的,因此,这种教育影响必须是有目的、有计划的,这就需要在一定的课程结构保证下来实施。幼儿园教育是由小、中、大三个年龄段构成的连续性教育这就决定这一教育的特点:系列的、纵向的发展过程,根据这一特点,可将三年的教育分成多个主题的小阶段,某一阶段按主题提供某些方面的生活经验,促进幼儿的全面发燕尾服,在这一过程中,要重点处理好两个关系。 1、阶段与整体的关系。幼儿品质形成是长期积累的结果,要把认识转化为行动,养成行为习惯,需要经过长期的认识积累和实践积累,对幼儿的教育影响必须有计划地贯穿在各年龄段中的各个阶段,在三年整体目标下,要做到各年龄班每学期有目标,阶段有重点,通过阶段目标的实施,以保证总目标的实现。 2、重点与连续的关系。幼儿品质形成不象智育那样,通过各门课程内容的逐年增加和变换来完成,而是多种品质同在一个阶段反复进行着,如遵守纪律、懂礼貌、团结合作、自信心、独立性等品质的培养往往同时反复进行,逐步提高,呈螺旋形上升,但这并不排除各阶段的重点,只有做到重点与连续相结合,良好的品质才能形成和巩固。在我设计的主题中,有的以直接培养道德品质为主,如《我们都是好朋友》、《玩具大家玩》、《学做小客人》等,有的则将品质培养渗透在其他类型的主题之中,如在《小小发明家》、《小问号》、《我们在春天里》等主题中,培养幼儿克服困难、自信心、意志力、坚持性、合作、助人、分享等品质,各个主题有重点,并正确处理重点与连续的关系,促进了幼儿良好品质的形成。 二、 幼儿良好品质培养需要综合影响 品质形成的教育因素是多方面的,而多种教育因素又广泛地来自社会的各个方面,这些教育因素又通过各种渠道影响幼儿品质的形成,而综合教育正可以发挥自己的优势,广泛地、综合地对幼儿施加影响。1、教育内容、手段、方法的综合影响。集中一个阶段、围绕某一方面重点、用各种教育内容、各种教育手段和各种活动形式综合进行教育,是综合课程的主要特点。而培养幼儿良好品质,必须自然地渗透在每个主题活动中。例如:小班主题《天冷,我不怕》目的是锻炼幼儿意志,让他们克服困难,坚持上幼儿园,并积极参加各项活动。为了实现这一教育目标,我在常识课中组织观察和体验冬天的寒冷,观察街上的行人怎样冒着严寒坚持上班;语言课中讲“冬天也要锻炼身体”的故事,组织“比比谁最不怕冷”的谈话,进行木偶表演“冬天不怕冷”音乐课中唱“科天我们在做什么歌”,户外活动推雪人,滚雪球。还玩“扫雪”的游戏,让幼儿在活动、游戏、日常生活的各个环节中接受教育影响。2、幼儿园、 家庭、社会的综合影响。幼儿教育是涉及幼儿园、家庭、社会三个方面的系统工程,幼儿是家庭社会中的一员,他的每一言、每一行都要受家庭、社会中形形色色的人物的各种言行的影响,因此,幼儿良好品质的形成与家庭、社会是分不开的,这就要求我们不仅要在幼儿园创造条件有目的、有计划地对幼儿施加影响,还要充分调动家庭、社会中的积极因素,如建立家长学校、召开家长经验交流会,组织幼儿活动开放日等等,并定期向家长报告班级工作,共同研讨教育问题,并通过家访,日常交流等加强幼儿园与家庭联系;此外还要积极创造条件使幼儿广泛接触社会,提高其道德认识、情感体验和社会交往能力。如了解各行各业人们的劳动,让幼儿自己去了解父母、亲友的工作单位,参观周围环境等。 三、 幼儿良好品质要在活动中培养 影响幼儿品质形成的教育因素只有成为幼儿活动对象时,才能显示它的意义和作用,幼儿在园参与活动是很多的,有集体教育活动,还有日常生活、游戏等。 这些都是培养幼儿品质的很好契机,如节日中、幼儿不仅要以语言、行动等表达情感,还要自己动手做些小礼物互相赠送,表达情意,交流情感,这在无形中促进了幼儿社会性的发展,组织幼儿经常对自己与别人的行为进行评议,能培养幼儿团结、谦虚、合作、自信心、明辨是非以及自我教育的品质。 四、 幼儿良好品质培养的过程是可从品质的要素着手 1、 从认识着手。认识是形成品质的基础。其最主要的特点是具体形象性、表面性和片面性,根据这一特点,教师应考虑幼儿的思维与道德观念的发展水平,提供多方面的知识经验,结合具体事物明辨是非,使他们学会判断与评价,教师善于根据教育的目标内容重点运用解释法进行解剖概念、分解因素、由近及远、由具体到抽象地发展幼儿的概念,例如:要培养幼儿“团结友爱”的品质,教师就要通过一系旬的教育和随机教育,使他们懂得(1)认识本班的各个小朋友,知道他们的名字和优点。(2)能和小大朋友轮流玩玩具,共享玩具,合作游戏,共同表演。(3)能知道他们喜欢的事情,能与他们共享欢乐,同情朋友的困难,并能帮助他人、不干扰他人。 (4)愿意学习小朋友有优良行为,不岐视有缺点和身体有缺陷的小朋友。 (5)正确评价自己在集体中和与小朋友活动中的表现,能正确评价他人的行为。 (6)会正确处理与小朋友发生的冲突与纠纷等等。 2、 从情感出手。幼儿的情感具有易冲动、易转移和易感染等特点,情感在幼儿的各项活动中的直接或间接中发挥作用,并影响其心理、行为的健康发展。培养幼儿道德感、理智感和美感等高级情感,保护、鼓励积极情感,改善消极情感,进而充分发挥情感在幼儿各项活动中的功能,促进幼儿心理健康发展,是幼儿情感教育的基本内容,围绕上教育内容,我谈以下五项措施:(1)进行恰当的体质锻炼。情感伴随幼儿各项活动的始终。体弱多病的幼儿,其活动的数量和质量大大低于健康幼儿,所以其情感的发展和释放比健康幼儿来得缓慢,对其活动常产生消极作用。一般说来,体弱多病的幼儿较易体验到痛苦、害怕、孤独、厌烦等消极情感,相应地在活动中就容易表现出害羞、胆小、自私、孤僻和任性等不良行为倾向,这样久而久之,幼儿就会形成不健康的心理。所以,加强幼儿体质锻炼是对其进行情感教育的重要前提。(2)为幼儿提供温馨的生活环境。(3)利用大自然、音乐、美术和文学作品等丰富幼儿的情感体验。由于幼儿极易接受外界的情感信号,所以利用大自然、音乐、美术等培养幼儿的美感、理智感和道德感是很重要的。在此,我重点介绍一下文学作品在丰富幼儿情感体验方面的作用。对识字较少的幼儿来说,我们可以把文学作品读给他们听,让幼儿在听的过程中加强情感体验,为此,我们可以通过改换文学作品中主人公的姓名,改变环境布置,以配合作品中场景描述等方式,让幼儿在身临其境的感觉中充分理解和接受主人公的情感世界,进而达到丰富情感体验的目的。(4)在活动中尽可能减少幼儿怀疑、羞辱和内疚的情感体验,鼓励其创造性、独立性的发挥,培养其合作意识。消极情感是幼儿进行游戏或其他活动的严重障碍。幼儿在活动中一旦体验到过度的失败、羞辱、不受信任、内疚等,教师不要随便评论、嘲讽或表示不信任。过度保护幼儿情感的创造功能也十分不利。幼儿喜欢的或积极探究的活动,如果仅仅因为脏,有点危险,就遭到成人的禁止甚至呵斥,幼儿就会因此变得畏畏缩缩。对于幼儿在活动中表现出来的独立精神和创造精神,成人一定要加以保护和鼓励。此外,还应尽可