为什么说教师劳动具有独特的创造性

Ⅰ 教师劳动的创造性主要体现在什么

1、因材施教

教育是培育人才的。教师既要遵循统一的培养目标，又要根据不同回对象的答个性特点，根据客观环境、教育条件的变化，因人、因事、因地制宜地进行创造性劳动。

2、教学上的不断更新

时代是不断地变化发展的，知识也是不断地在更新，这就意味着教师的教学活动必须要有创造性和创新性，如果教师不去床新，不去更新教师自己的知识储备，那么久无法更好的对学生进行教导和解惑。

3、教师的“教育机智”

一个教师对应的是多个学生，每个学生的特点各不相同，要想做到因材施教，那么就必须要有足够的“教育机智”，教师只有拥有很高的“教育机智”，才能做好教书育人工作。

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教师的职责

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

Ⅱ 为什么说教师劳动具有创造性

1、教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上。

2、教师劳动的创造性，表现在对教育教学原则、教育教学方法、教育教学内容的运用、选择和处理上。

3、教师劳动的创造性，还表现在对教学内容的处理和加工上。

4、教师劳动的创造性，还表现在教育机智上。简单地说，教育机智就是一种对突发性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。

Ⅲ 教师劳动对象为何具有特殊性

教师劳动对象的特殊性，决定了教师劳动具有示范性、复杂性、创造性、长期性和迟效性。

Ⅳ 教师劳动的特点是什么

1、复杂性。教师劳动对象多为成长着的年轻一代，他们在成长过程中有自身身心发展的规律。学生个体发展的复杂性决定了教师劳动要比物质和其他精神产品的生产劳动复杂得多。

2、创造性。教育是培育人才的。教师既要遵循统一的培养目标，又要根据不同对象的个性特点，根据客观环境、教育条件的变化，因人、因事、因地制宜地进行创造性劳动。

3、示范性。教师要用自己的知识和言行去影响学生，必须作出示范和表率。学生有尊重、学习和信赖教师的自然倾向，也要求教师严格要求自己。

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教师工作的艰巨性和复杂性需要得到理解。这个时代，人人在评说教育，但家长以及社会公众对教师工作的了解其实非常有限。教师教书育人与医生救死扶伤、战士保家卫国有着明显的不同，属于精神性劳动，其成就往往不那么立竿见影。

一节好课，背后也许是十倍时间的准备。有时候十倍投入，才有一分在育人方面的收获，其表现或为多一个合格的公民，或为多一个幸福的人生，对其个人意义重大，在社会大潮中看起来却是微澜。而其中的艰巨性，却常常被过去宣传的少量抽象化典型所掩盖。事实上，今天的教育远比过去复杂。

学生大多是独生子女，个性很强，再加上随迁子女、留守儿童以及单亲家庭子女大量增加，许多教师的日常工作状态都是超时超量付出。这种付出，很难为外界所知。而且，往往越是勤勉敬业的教师，越是默默无闻。在讲台上拥有话语权的教师，在社会舆论场中却成为沉默的弱势群体。

Ⅳ 教师的创造性表现在哪

教师的劳复动具有高度的创造性制，它表现在教师要针对不同的学生和不同的教育情况，机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。教师劳动的创造性首先表现在因材施教上。教师的劳动对象是一个个活生生的人，各自具有其特殊性，有着不同的兴趣、爱好、气质、性格和现实的教育基础。他必须对每个学生的特点提出不同的要求，通过不尽相同的方法、途径，确保每位学生不断发展，使其成为具有丰满个性的社会人。教师劳动的创造性还表现在对教育内容、方法和手段等的不断创新上。随着社会的发展和学生的成长，教师要立足现实，不断选取最适合学生的教育内容，不断发现和创造性地运用有效的教育方法和手段。教师劳动的创造性突出表现在教育机智上。在教育中，会出现事先难以预料的事，要求教师必须随机应变，化不利为有利。

Ⅵ 简述教师劳动的特点

1、复杂性。教师劳动对象多为成长着的年轻一代，他们在成长过程中有自身身心发展的规律。学生个体发展的复杂性决定了教师劳动要比物质和其他精神产品的生产劳动复杂得多。

2、创造性。教育是培育人才的。教师既要遵循统一的培养目标，又要根据不同对象的个性特点，根据客观环境、教育条件的变化，因人、因事、因地制宜地进行创造性劳动。

3、示范性。教师要用自己的知识和言行去影响学生，必须作出示范和表率。学生有尊重、学习和信赖教师的自然倾向，也要求教师严格要求自己。

4、个体性与集体性结合。教师是个体劳动，而学生的全面成长是教师集体长期共同劳动的结果。这就要求教师不断提高个人素养，并加强同其他教师的联系与合作。

5、长期性。培养年轻一代是一个长期的过程。“十年树木，百年树人”，不仅反映了“制造”周期长，也反映了“产品”使用期长，见效慢。

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一、教师劳动报酬：

教师劳动报酬是指社会主义国家教师付出一定劳动后，按“按劳分配”原则获得的物质补偿。教师劳动是一种具有生产性的劳动，是“直接把劳动能力本身生产、训练、发展、维持、再生产出来的劳动”（《马克思恩格斯全集》第26卷第1册第164 页）。

在中国具有多种形式。除工资这一基本形式外，还有教龄津贴、特级教师补贴、班主任津贴、代课代职金、兼课酬金、超工作量酬金和其他奖励资金等。

近年来教师报酬偏低成为制约中国教育发展的重要因素。1994 年 1 月 1 日生效的《中华人民共和国教师法》为改善教师地位提供了法律保障。

二、教师道德规范：

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

Ⅶ 教师劳动的特点有 A 主体性 B 向师性 C 精神性 D 竞争性

正确答案A。

知识拓展：

教师劳动有五组、十个特点。这个知识点无论在教师招聘专考试属中还是在教师资格考试中都会涉及，所以在备考过程中应该作为重点知识来复习。

首先，要求考生从整体上把握该知识点，作简答备考教师劳动的特点包括：

一、教师劳动具有复杂性和创造性；

(一)教师劳动的复杂性特现在:

1、教育目的全面性

2、教育任务的多样性

3、教育对象的差异性

(二)教师劳动的创造性特现在：

1、教师要不断更新教育方法

2、教师要因材施教

3、教师要具有教育机智

二、教师劳动具有连续性和广延性；

三、教师劳动具有长期性和间接性；

四、教师劳动的主体性和示范性；

五、教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性；

其次，考生在备考过程中还应该把握教师劳动特点的实质，要能够根据题干这是选择题的常考点。

教师劳动的主体性是说教师本人也是活生生的教育因素;教师劳动的示范性是指教师的言行举止都是学生学习的榜样，所以“桃李不言，下自成蹊”就体现了教师劳动的示范性。

以上就是教师劳动的特点详细讲解，希望能对考生有所帮助！

Ⅷ 教师劳动的创造性

你说的是什么意思啊