学生食堂给学生创造归属感

A. 谁能帮我写学生食堂的管理理念

关于食堂的这个问题，首先要解决的是理念问题。
我们的目的是让食堂办的更好，还是简单的控制食堂的财务问题？如果方向不明确，那么即使解决了目前的问题，将来还会有更多的问题出现。我认为，办食堂的目的是解决员工的保障，最大程度的满足员工的基本需求。在这个基础上规范各项措施和流程，以实现主动控制的效果。
简单的方法描述如下：
1、食堂的经营模式
在不剥离、外包的前期下，可以采用虚拟承包的形式。食堂负责人承包食堂的经营，并承担现有从业人员的人员费用。
最大程度的提高的自主性和积极性。
2、激励机制
建立绩效考核机制，主要指标可设定为经济指标（收入和支出的差异）和服务质量指标，将考核结果和承包者的工资奖金挂钩，也可以直接挂钩到服务人员的奖金。
3、150元就餐费的问题
150元就餐费打入卡中，就算是学生福利给了学生，学生可以在食堂消费，消费剩余部分可以创建其他使用渠道。
如：食堂开设特色窗口，可以消费饮料、水果或点心，既满足了学生的需求，又增加了食堂的增值范围。如果食堂的质量有问题，学生可以不消费，可以由食堂财务定期将多余的款项转工资卡。自然就解决了到食堂套现的问题，而且极大鼓励食堂经营的积极性。
4、食堂的内部财务问题
采购、验收要专人负责，每天结算收支情况；
供应商定点，确保来料安全和价格稳定。
公司可以每年一两次进行审计。

B. 浅谈如何增加学生的班级的归属感

心理学家马斯诺认为，人在安全需要之后都寻求一个自己所归属的集体，在这个集体中获得他人的尊重和帮助、关心爱护。学生正是有了这种内心需求，才会希望在所在班级获得这种归属感。如果学生形成了归属感，那么，他就会对班级产生一种向心力，将自己的言行和班级联系在一起，就不会做事只想到自己，就会想到自己的一言一行是否会影响同学，是否会给集体抹黑，就会积极参与班级活动，爱护集体荣誉，从而在班级中形成一种强大的凝聚力，形成良好的班风和学风；同时能预防青少年犯罪与问题行为的产生。 我觉得首先要让全体同学参与班级的建设工作，发挥每个人的聪明才智，使每个人都成为班级的主人。 让学生参与，可以使同学们产生主人翁精神，提高自我价值，意识到自己在集体中的地位，产生心理上的满足感。从而达到事事有人做，人人有事做的目的。比如每学期开始我总是很仔细地安排班级的值日卫生工作，让那些惰懒的人找不到借口，同时也明确了责任，找不到推诿的理由。每次放学回家我们班教室的桌椅总比别的班级看上去更整齐。同时推行值日班长制度，让学生按学号轮流，认真记载每天发生的事件，并对此发表自己的看法，这样不仅有利于我每天掌握班级的动态，及时的把问题消灭在萌芽状态，而且让每个学生更具体的参与到班级的事务中来，归属感就增加了。 其次要有明确的班级目标。 如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力，影响学生对班级的归属感。 所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。增强作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出适合班级的奋斗目标。这样就会有效地激发班集体成员高昂的参与目标实现过程的积极性。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的才智，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。就像今年开学伊始，我们分组讨论了上学期存在的问题与不足，针对学校的评优条件与自身的实力，制定出这学期我们奋斗的目标是班级表扬班级，多拿学校的四项竞赛红旗，因此周一晨会听到我们拿全了四面红旗同学们就会显地很兴奋，少了一面，不用我说相关的同学就会显地很羞愧。 第三、组织有特色的班级活动是增加学生班级归属感的有效途径。 马卡连柯曾经说过：“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”集体的自身的力量就是班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会增加学生的班级归属感。一般我们会比较重视主题班会， 有时也会备一下晨会与午间谈话，对学生进行集体的心理辅导，让他们明白道理，但往往会忽视课外活动，把课外活动课等同于自由活动课，让学生自己打打球、跳跳绳。 以前我也是这么做的，但有一次我发现老是有学生不参加活动只是站在一边，观看聊天，我灵机一动就组织了一个集体活动，把学生分成两组，玩类似丢手帕的游戏，不久就有学生在周记上写道：尽管我觉得游戏很幼稚，但我又觉得很自豪，因为只有我们班级才有活动。这就让我开始意识到，课外活动课也是一个很好的教育契机。课外活动能够消除课堂上严肃紧张的气氛，突破课堂所受的时空限制，使教师与学生之间能充分地交流思想感情。学生积极参与课外活动时，能意识到自己是活动参与者和组织者，增强学生在集体中的主人翁意识，培养他们对集体的归属感，从而使归属感在一定程度上得以建立。但在开展课外活动时应注意形式多样，应注意学生的年龄特点，充分发挥其主动积极性，使他们在参与活动时能全身心投入。同时也要保证有明确的目的，不管活动的具体目的是什么，教师都应以培养学生对班级、学校的感情作为经常性内容，使同学之间能相互理解、相互合作。因此我现在常把班上的学生分成四人小组，四大组，常以此作为竞赛的单位，培养他们的集体荣誉感，同时也组织学生积极参加学校的各项比赛。这也是增强凝聚力、培养集体归属感的好机会。集体里每一个成员的全情投入都是一种体验，其实，结果有时并不重要，即使拿不了名次，准备的过程，比赛的过程就是一个很好的凝聚全班的过程。每一个人投入越深，体验就越深，体验越深，集体归属感就越强。此外还可以制定班级口号、班歌、班徽让学生找到自己在未来的初中三年的心理归属，每位学生心有所依。 第四、必须建立起强有力的班干部队伍。 班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。 班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。 总之培养学生的班级归属感，可以将学生的心牢牢地贴近班级集体，对班级采取认同、趋近、参与的态度，形成集体强大的内聚力，从而创造良好的班风和学风。

C. 学校应该如何让学生提高学校归属感

学校应该营造出一种家庭的氛围。让大家相处融洽，感觉到精神放松。开心愉快！这样大家都会比较喜欢学校。

D. 怎么样的大学在校庆会让学生没有归属感

想想一个学生有归属感，那么就应该要让他们找到这个组织，找到这么一个校庆会的那种主题的内容，跟自己一起融合进去，让他们有那种家庭感，这样的话，我觉得才有可能会让他们有那种归属感的

E. 学生对学校有归属感，对于他们的学习来有说有什么好处

学后对自己的工作能力，经济收入，社会地位起到很好的成效以及发展，有着现实改变应该就会有归属感吧！不管现在是继续还是错过了，都在你的心底深处；它是你生活和记忆的一部分，不管是美好还是痛苦！我们依然像高中那样每天有早读，而且还是室外进行。这样可以让我们养成早睡早起的好习惯。让我想起，想回去，尽管只是想回去看看，这种感觉十分奇妙，我能理解成一种归属感吧。

看见那些学生，会想起曾经的自己，这个时候仿佛自己还没有毕业，还是个学生，怀念大学，发挥自己的特长，培养个人爱好，每天做着自己想做的事，啊，夫复何求啊(嘿嘿)在这里，有上关天文，下关地理的各类图书，可以供我们随时获取自己想要的知识……多与学长和学姐们交流。跟学长和学姐们交流可以让你更好的了解这个学校。

但是慢慢发现上学在慢慢改变一个人，比如你的思想和你的交际圈，以及你知识的见长!当在校园的时候，讨厌死自己的大学了，现在毕业出来了，反而特别怀念上学的日子这个模式要持续下去，请首先尊重员工的社会价值，员工工资低于社会价值时，离职就是必然的。主营产品或服务，公司主要业务流程、建立对未来的工作开展的信心等等。

F. 学生对建设美好食堂有什么建议

我想从学生的角度对学校食堂的建议的话，我觉得首先是要提高学堂食堂的质量吧，学习糖的质量就说这个菜的质量要好啊，服务态度要改好一点了，价格要便宜点

G. 求高手翻译，急用，早8点以前，尽量不要有语法错误，多谢大家帮忙

After gathering information on the internet, we can notice that in the field of cafeteria service, emotions, actions, hygiene, price, and awareness of environment protection are all important aspects for cafeteria service.
We randomly surveyed 100 students in our school and they were asked to answer four kinds of questions.
Overall Cafeteria Service --- Things about whether there are enough restaurants in the school. Twenty five percent of the student thought that the number of restaurants is not enough. Thirty five percent of the sample (专业术语，被调查的人) thought that there are enough restaurants to serve the needs of the student body (学生人口). The rest of the student didn’t give a precise answer. Regarding the degree of comfort for the dining environment, 30% of the student felt that the environment needs improvement, 70% of the students thought that the environment was comfortable. Generally, students thought that the school cafeteria should cut down on the commercial aspects and create a sense of collective identity and belonging in the school.
Cafeteria Dining Environment Problems --- 30% of the students thought that the set-up of the school cafeteria is inadequate, 70% of the students thought that the cafeteria layout is able to maximize the dinning population. Students and parents are also concerned about the cafeteria hygiene, such as the servers’ personal hygiene, sterilization of the dining wares, and sterilization of the seats and tables, also whether the cafeteria kitchen cleans and sterilizes everyday. The other 50% of the student did not consider this issue, because it’s a public service, it is normal to have some issues. Students thought that the way the cafeteria handles the waste should be reviewed. The school should classify the waste into categories, and transfer it to professional cleaners to process the waste, and not just leave the garbage outside the cafeteria backdoor and wait for it to be cleaned up every other day. This creates a very bad image for the school.
Cafeteria Food Price and Availability --- Students thought that the school should adjust the price of the vegetables and meat. At equal ration, 40% of the students thought that the meat pricing in the school is almost the same as the pricing of the restaurants outside of the school. This kills the need for a school cafeteria, the point of the cafeteria is not to make money. The availability of the food in the cafeteria is not enough at times, 20% of the students have late classes, and the cafeteria can no longer provide enough food. This also defeats the point of having a school cafeteria.
Cafeteria Employee Service --- The survey revealed that 70% of the student dine in the school, the reason that the rest 30% of the students no long does so is that the cafeteria employees’ attitudes are not adequate, and that the quality of the service is not satisfactory. Of the students surveyed, 40% that do not want to dine in the cafeteria thought that the attitudes were poor, another 40% thought that the quality of the service was poor. Another 10% of the students were unsatisfied with the employees’ personal hygiene. 50% of 70% of the student body were unsatisfied with the employees’ personal hygiene. Some students pointed out that no matter where you dine, the customer cares the most is hygiene, all the others are not as important.
The school cafeteria should stress bettering the employees’ attitudes, and regarding the environmental improvements, there should be scheled and frequent kitchen cleaning. The waste should be cleaned on time everyday, keeping a clean environment. The food pricing should be cheaper than that in the market, only then can the school provide students with a sense of belonging. By increasing the number of different types of restaurants in the school, enabling students to choose to dine in the school, and the food availability maximizing, the school can ensure that students can have the vigour to study harder after class.

晕，手翻，没想到这么长！

H. 学校食堂是重要场所，这个地方具有什么重要意义

不知道大家有没有这样的经历，在初中或者高中的时候，一听到中午放学的铃声就有许多同学往食堂冲。在学校的学习生活是很枯燥的，开心的事情莫过于打篮球是吃饭了。其实，对于学校来说教学质量是很重要的，但食堂同样是需要重点关注的地方。有人问，学校食堂是重要场所，这个地方具有什么重要意义？首先，食堂饭菜的好坏决定了学生的身体健康状况如何。其次，如果学校的食堂不错，那么学生会更有归属感。最后，如果学校食堂的饭菜好吃，学生们也会过得更加开心。下面让我们具体看一下。

大多数学生都是爱吃美食的，因为他们处于身体发育阶段，对食物的需求量是比较大的。如果食堂的饭菜好吃，那么学生们在学校就会过得比较开心。

因此，通过上述分析不难理解为什么学校食堂是一个重要场所了，希望有越来越多的学校重视食堂建设。大家觉得呢？

I. 学生给学校食堂的建议

我觉得可能就是说给学校食堂的建议的话，就是它的菜品经常的更换吧，因为可能我觉得每次吃的话都是那几样菜