『壹』 中国的教育真的扼杀了孩子的创造力了么
这个不能说没有，但是只要是教育，肯定会扼杀创造力的，无论多自由的教育环境都一样。。
所以国外教育机构基本都不提倡过早进行教育，一般建议幼儿园以玩乐为主，初小基本不做书本教育，只有到了十一二岁才开始基础教育。。。
而我国的家长是急不可耐的把小孩送去读书，巴不得一出生马上就能上小学。。。
『贰』 中国孩子真的没有创造力吗
读了一篇报道说“教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。”我们的孩子真的缺少创造力吗？我觉得这个结果有一定的说服力，但不绝对，建国六十年了，在各个领域，我们的确还没有培养出一位影响世界的大师，世界级的科学奖项我们也是包揽的很少。但我还是认为我们的孩子不缺少创造力，而是创造力被扼杀了。长期以来我们一直都是实行大一统的教育体制，所有的学校都用一样的教材，在这严格的统一的制度下，学校成了工厂，教室成了车间，教师成了工人，学生成了一样的产品。还有更可怕的就是统一的考试和评判制度，千军万马过独木桥，所有的人为了“分”生命不息战斗不止，老师为了“分”工作，学生为了“分”学习（多一点都不肯学），家长为了“分”奔命，请问在这种情况下，你还如何让孩子们有创造力呢？这种应试教育让孩子对学习缺少了最基本的探究兴趣，每个孩子包括我们自己都在这个机器上磨来磨去，磨平的棱角，磨去了我的兴趣，磨没了我们的创造力，有人说这种教育制度就是科举制度的登峰造极，我觉得不夸张。
『叁』 中国教育失去创造力了吗创造力缺失的原因
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。十三五规划提出以来，创新一直是引发社会关注的热点话题。在创新的时代，要回答“钱学森之问”，就要找到中国培养出创新型人才方法出路。
给予学生自由开放的发展空间是培养创新人才的关键。
很多老师忘了，教育活动是让学生理解原理，“记住就能过关” 的应试教育让很多学生失去创造力。应通过招生制度和教学观念的变革，让教育活动回归其本来目的。
学业负担阻碍创新伪命题
讲到创新，最具象征意义的就是诺贝尔奖，这是我们民族长期以来的一个“心病”。截止到2014年，日本拿了20个诺贝尔奖，今年又有人得奖。巴基斯坦也拿过一次诺贝尔奖，在科技领域的获奖数量和中国相同。这确实很让中国人着急，大家都在追问：中国的教育是哪里出了问题？
某些专家认为，中国孩子创造力低，是因为负担太重，怎么可能有创造力？这种负担是高考导致的。教育改革就是要“减负”，要改革高考。
但是，“减负”解决不了培养创新人才问题。一个学生在学校的学习行为应该受到鼓励，孩子学得多我们应该高兴，怎么成为了负担？实际上，学业负担是一个虚假的问题。知识多了不可能是创造力减弱的原因。
中美学生的学习方式、学习目标不一样
通过考察我们发现，中国学生和美国学生有个明显的差异，就是学习方式不一样。中国的孩子认为笔记太重要了，记笔记，背笔记，考笔记，如果这样学，大学何必上四年呢？ 美国学生似乎不认真，不但不认真记，还不断地举手，说教授，这个地方我跟你理解得不一样啊。
课后的情况截然相反。美国的老师，每堂课上完都要给学生开一百多条书目，里面既有论文又有专著。我当时发现，很少中国孩子在图书馆里看书，中国孩子告诉我，我们不去看书，看那个干嘛，考试又不考那个。
谈到中国人对于美国学生的印象，美国学生反问到：谁告诉你美国人不认真学习啊？我们不认真学毕不了业，不认真学找不着工作！所以只有一条路，拼命学。
为什么有这么大的差距，我们发现，学习目标不一样。中国孩子学习目标非常明确：考试过关，答辩过关，不管我以后能做什么。美国公司雇主可不在乎这一套，他们只有一个标准，能帮我挣钱，我就聘用你。中国孩子学一门考一门丢一门，美国人却在学习中不断讨论为什么要学这个，这个要怎么用。
多元课程与开放的发展空间才能培养创新力
慢慢的我们发现一个规律，很多创造力高的孩子，他们中小学都来自非公立学校，如私立学校，特许学校，教会学校等。当我们看到私立学校的课程的时候，我们震惊了。我下载了一份普通私立高中的课表，用A4纸打印下来，竟然一共印了111页。
微积分这门课，中国80年代下放到高中，因为太难曾被取消过一段时间，现在拿回来，又被学生抱怨太难。这是因为学校让班上每个学生都学微积分，它就难，只让班上的数学尖子去学，它就简单。美国高中一些数学天才在高中阶段就可以继续学大学的数学课程，高中老师不能教，就送学生去旁边的大学去学，将来去任何一所美国大学，这个学分有效，不用再修了。
一个美国私立高中，会开地球与空间科学这门课。美国的高科技实力绝对不是“减负”减来的，能造出航天飞机、宇宙飞船，是靠美国人从小拼命学来的。思科微软证书是我们大学计算机系学生毕业要考的证书，美国高中生就可以考。
这些课程给了孩子最大的发展空间和完全开放的教育支持。什么是开放，就是上不封顶，而且给学生丰富的选择。我们的课程设置，我们的教学，将那些有应试科目之外的天赋的孩子排除在外，我们能说中国教育是公平的吗？
『肆』 为什么说中国孩子缺乏远见和创造力，因为缺少这个
不是因为中国人愚蠢，是因为西方人把聪明用在科学上，中国人把聪明用在人事上（人情世故）。
『伍』 中国的孩子为什么想象力和创造力都很差
我们国家的多数父母和老师都觉得读好了书就有出路，所以一个个孩子都变成了书呆子，不知道动手去创造，父母在这个问题上也有避免不了的责任，他们一心想要孩子考试的第一，只注重学习，其他则抛之脑后，而整天成浸在书堆里的孩子，想象力、创造力自然被抹杀掉了。之所以没有创造力，是因为连想象力都没了，哪来的创造力，他们只知道读书读书，脑子里都是呆板的文字，没有任何新颖的想法。而外国教育就很开放，他们国家的父母从小就鼓励他们去创造，所以他们的脑子里是天马行空的。再想想我们国家，真是差太远了，老师也几乎不采取鼓励行动，只知道然他们死读书。可是，你看看，那些成绩优异的，有几个能成为国家的栋梁之材？有几个能在国际上取得辉煌的成绩？有个成绩优秀的男孩，他的妈妈对他衣来伸手、饭来张口，就连练钢琴也是他妈妈帮掀钢琴盖，长大了，连衣服也不会洗。后来，他好不容易考取了名牌大学，可是，他却主动求退学，这是为什么因为他觉得他和同学交流不起来，所以他妈妈的一手栽培就毁与一旦，只能和他的妈妈回家拾垃圾，这样的教育有何意义？这是缺点。优点是，至少有人能在文学上开辟一片新道路。对于中国的教育，我觉得有1个盲点：小学很紧张，而大学很放松，这才导致许多大学生失业，而外国恰恰相反。当然不止这一个，问题还很多，所以我真希望国家政府能改革一下教育制度的说……