一曲胡笳救孤城创造性复述

1. 一曲胡笳救孤城教案

一曲胡笳救孤城
关键字:
教学目标：
1、自学本课生字，知道“骚扰、水泄不通 、骚动、哀伤凄婉”等词语的意思。了解成语“四面楚歌”的出处。
2、有感情地朗读课文，尝试用简练的语言归纳课文的主要内容。
3、想象说话，感受名将刘琨在困境中的心境，对他“一曲胡笳救孤城”的举动产生敬佩之情。
教学过程：
一、情境引入，齐读课题。
1、出示胡笳图片及资料，播放胡笳曲。
2、听了胡笳的声音后，你用什么词语来形容你的感受？学生回答的同时，教师贴出“悦耳动听”、 “哀伤凄婉”词卡
3、板书课题，齐读课题
4、教师结合图片讲读第一小节。（讲解时充实关于西晋、匈奴骑兵、刘琨的知识）
（设计意图：播放胡笳的录音，将学生带入到情境之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。老师的资料穿插，丰富了学生的信息）
二、整体感知全文。
1、学生自由读课文，思考：晋阳城为什么成了一座孤城？刘琨又是怎么利用胡笳挽救了孤城？画出相关语句。
2、反馈
（1）学生回答第一个问题时出示文章第二小节。引导学生分析成为孤城的原因。引读此段落。
（2）学生回答第二个问题时，出示第七小节。请男同学读读这段话。同时红笔标出“勾起、感染、士气低落、无心作战”。
（3）你能利用老师给的提示语，用简洁的话把课文的主要内容总结出来吗？
（设计意图：培养学生的“整体把握能力”。本环节抓住文章的脉络，有效地将整篇课文串联起来。并让学生借助提示概括文章的主要内容）
三、学习课文3--6小节
1、吹奏胡笳正是刘琨的计谋。这个计谋是受到了一个启发才突然想起来的。
2、媒体出示图片，引读文章第三小节
3、假如你是刘琨，此时此刻，你会想到些什么呢？
4、配乐再读此段文章。
5、媒体出示“四面楚歌”的故事，指名读故事。
6、媒体出示句子：“他忙叫人取来匈奴人最喜爱的乐器----胡笳，朝着匈奴兵营吹奏起来”学生闭眼睛听音乐想象。
7、想象练习说话： “胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子：“ 。” 又像是年轻的妻子在思念着在外的丈夫：“ 。”
8、“他一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也被感动得流下了热泪。”这是为什么呢？刘琨自己为什么流泪呢？
9、分角色朗读4、5小节
（设计意图：让学生在音乐中融入课文，创设情景，让学生更好的体验人物的心境。句式的出现训练了学生的想象和语言表达能力。）
五、总结全文
1、教师导语后引读六小节，复现七小节。
2、出示最后一小节，齐读。
3、刘琨以柔克刚，长啸慑敌，歌乐退兵，不动一枪一弹，不伤一兵一卒，退了围城的匈奴骑兵，挽救了一座孤城，挽救满城百姓的生命，也使得多少将士不至于埋尸他乡。胡笳曲竟然有了如此大的魔力，胜过强兵劲弩。真是“一曲胡笳救孤城， 。”（小组合作想一想能与之相对应的句子。）
（设计意图：深化学生对文章的理解，培养学生的语言组织能力）

2. 五年级一曲胡笳救孤城的主要内容

《一曲胡笳救孤城》记叙了西晋末年，名将刘琨仿效“四面楚歌”之计，用一曲胡笳击退匈奴骑兵，救了一座古城的故事，赞颂了刘琨面对入侵强敌时的勇敢与智慧。

课文开篇先交代了时代背景，西晋末年，北部边疆很不安宁。接着写匈奴骑兵将晋阳城围了个“水泄不通”，晋阳成了一座“孤城”。在刘琨沉着指挥下，守城将士“利用有利地势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻”。

然后课文用5个自然段详细描写了一天晚上，刘琨登楼巡察，面对冷月、荒漠，由此想起了“四面楚歌”的故事，就让人取来了匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，对着匈奴兵营深情吹奏。刘琨的胡笳曲勾起了匈奴骑兵的思乡情，匈奴将领眼看将士们无心恋战，就连夜撤兵了。

“一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。”课文就此戛然而止，显得简洁传神，既交待了故事的结果，又点了题。

(2)一曲胡笳救孤城创造性复述扩展阅读

《一曲胡笳救孤城》写法上的特点

1、注重环境描写

故事发生在北部边疆晋阳城，这里是边塞，有“冷月、荒漠、山丘……”，再加上五万匈奴骑兵围城，“孤城”这独特的环境使读者身临其境，增加了文章的可读性。作者也寓情于景，通过环境渲染守城之艰辛、破敌之艰难。

2、抓住典型事例写人

刘琨以两千人马守住晋阳城，使五万匈奴骑兵主动撤走，这绝非一般的以弱敌强、以少胜多，可谓神奇，刘琨这一被历史尘封的英雄人物形象瞬间清晰地呈现在读者面前。

刘琨的智慧不但在其爱国，能够不畏强敌，勇守城池，更在于其有着深厚的音乐素养，从自己啸声在匈奴兵营引发骚动而想到“四面楚歌”的故事，从而计上心头，以一曲胡笳勾发匈奴骑兵思乡之情，促其自动退兵。

3. 《一曲胡笳救孤城》阅读答案

足智多谋，临危不乱
西晋末年，刘琨受命守城，面对匈奴骑兵，他沉着应战，但还是快守不住了。他在晚上巡查时，受长啸的启发，想到了用胡笳曲感动匈奴，扰乱军心。最终，匈奴骑兵连夜撤走了。

4. 语文问题，一曲胡笳救孤城

1、想象练习说话： “胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子：“ 儿啊，归来吧 。” 又像是年轻的妻子在思念着在外的丈夫：“ 夫啊，归来吧 。”
2、刘琨以柔克刚，长啸慑敌，歌乐退兵，不动一枪一弹，不伤一兵一卒，退了围城的匈奴骑兵，挽救了一座孤城，挽救满城百姓的生命，也使得多少将士不至于埋尸他乡。胡笳曲竟然有了如此大的魔力，胜过强兵劲弩。真是“一曲胡笳救孤城， 四面楚歌起乡思 。”

5. 一曲胡笳救孤城是一个 什么典故

西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边疆很不安宁。晋怀帝任命名将刘琨为并州刺史，驻守晋阳城。
有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。当时晋阳城里守军不过两千，刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。匈奴骑兵几次攻城，刘琨指挥守军沉着应战，占据有利地势英勇抗击，一次次打退敌人的进攻，几天过去了，援军还未来到。城里的兵力在减弱，粮食在减少。刘琨急得团团转。
一天晚上，刘琨登上城楼巡察。这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。那一声声凄厉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。匈奴兵营里发出一阵骚动。
这一下启发了刘琨，他想起了当年项羽的八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想出了一个计谋。刘琨忙叫人取来匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，朝匈奴兵营吹奏起来。胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……
刘琨一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也被感动得流下了热泪。这时，忽然有人发现匈奴兵营有了动静，传来幽幽的哭泣声。
“将军，那边有人在哭。”卫兵报告刘琨。“注意劝静，严密防守。”刘琨及时作了布置，然后回营房和众将商量对策。第二天一早，卫兵赶来报告，说匈奴兵已经全部撤走了。刘琨听了，好似卸下了千斤重担。
原来，昨夜刘琨的胡笳曲勾起了匈奴人的思乡之情，并很快感染了大部分将士。他们士气低落，有人还结伙逃回去了。匈奴首领眼看将士们已无心作战，就下令连夜撤兵，退回家乡去了。
一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话。

6. 一曲胡笳救孤城 概括

西晋末年，数万匈奴兵将晋阳严严围住。刘琨见势不妙，硬拼一定不行，于是一面严密防守，一面修书请求援军。过了七天援军还未到，城内粮草不济、兵士恐慌万状。刘琨登上城楼，俯眺城外敌营，瞑思苦想对策。忽然他想起“四面楚歌”的故事，于是拿起胡笳吹奏起来。他吹得既哀伤、又凄婉，匈奴兵听了军心骚动。他们十分怀念家乡，都泣泪而回．

7. 一曲胡笳救孤城阅读答案

一曲胡笳就救孤城什么意思

8. 《一曲胡笳救孤城》 答案

《一曲胡笳救孤城》中的孤城是:（晋阳 ） 。因为（兵力悬殊 援军未到 兵力减弱 粮食减少 ），所以称为孤城。

西晋末年，数万匈奴兵将晋阳严严围住。刘琨见势不妙，硬拼一定不行，于是一面严密防守，一面修书请求援军。过了七天援军还未到，城内粮草不济、兵士恐慌万状。刘琨登上城楼，俯眺城外敌营，瞑思苦想对策。忽然他想起“四面楚歌”的故事，于是拿起胡笳吹奏起来。他吹得既哀伤、又凄婉，匈奴兵听了军心骚动。他们十分怀念家乡，都泣泪而回。

9. 一曲胡笳救孤城 全文概括 要写到这几点： 时间 人物 地点 为什么要救孤城 怎样救孤城

刘琨（人物）善吹胡笳。公元307年（时间），刘琨出任并州刺史，进驻晋阳城（地点）。有一次，数万匈奴士兵将晋阳围困住。刘琨见势不妙，如与敌军硬拼，必然兵败城破，于是一面严密防守，一面修书请求援军。过了七天援军还未到，城内粮草不济、兵士恐慌万状（原因）。刘琨登上城楼，俯眺城外敌营，冥思苦想对策。忽然他想起“四面楚歌”的故事，于是下令会吹卷叶胡笳的军士全部到帐下报到，很快组成了一个胡笳乐队，朝着敌营那边吹起了《胡笳五弄》（怎么救）。他们吹得既哀伤、又凄婉，匈奴兵听了军心骚动。半夜时分，再次吹起这支乐曲，匈奴兵怀念家乡，皆泣泪而回。