㈠ 高中政治如何区分 “生产为消费创造动力”与“消费为生产创造出新的劳动力 ” 最好用案例来解释
您好！很高兴为您解答。这个是《经济生活》的一个基础知识点，涉及到“生产与消费”的相关内容，过去有很多学生也会有这样的疑问，足以说明这个问题是一个稍有理解难度的问题。如果你已经学习了《生活与哲学》的相关知识点可以将其综合起来更深入地理解，如果没有学习的话也没有关系，我们就从这几个基本点来理解。本人一般这样讲解：
1、生产为消费创造动力。
生产决定消费。根据历史唯物主义和劳动价值论，人们的消费从根本上不是有人们的主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。人类消费所需要的一切商品和服务都是要靠生产创造出来的。从一定程度上说，没有生产，消费就无从谈起。
了解完理论之后我们举一个例子，比如说现在液晶电视基本每个家庭一台，试想如果没有电视生产的发展，淘汰显像管，也就不会有液晶电视的普遍需求。这是一点。
2、消费为生产创造出新的劳动力
在这里我想引用一个同行政治老师的解读，本人无意间读到，解释地很巧妙，请你看看。劳动力是指人的劳动能力，蕴藏在人体中的脑力和体力的总和。生产出来的产品只有被消费了，生产者才有钱买自己需要的东西，这其中就包括买吃的，这对体力劳动者来说，已能增加他们的体力了，新的劳动力就产生了。另一部分就是去买生产资料和学习资料，让自己的劳动水平更加提高，也能创造新的劳动力。所以说消费为生产创造新的劳动力。
其实关于消费方面能讲的还有和多，我希望你能够结合生活实际去理解，有些问题无意间就通了！
如果有不明白的话请继续追问，直到满意请采纳，我看到之后第一时间解答！
谢谢！祝你学习进步！
㈡ 怎样创造大学生动力
给学生创造体验成功的机会,激发学生的学习动力。 “人生在于搏击”,让学生带着斗志、带着追求投入学习,才能化被动的 学习为主动的学习
㈢ 什么叫做生产为消费创造动力
很简单。
“生产为消费创造动力”强调的是生产出来的产品让人产生一种强烈购买的欲回望，或者对次产品的强烈答追求与向往，例如：3D手机一生产出来，人们普遍都会更换旧手机而去买3D手机。
生产决定消费对象强调的是生产什么，才能消费什么，如果产品没有生产出来，想也是白想。例如：秦始皇如果想开电视电影，那是不可能的，因为没有生产就没有消费
㈣ 薛定谔在什么时候创立的波动力学
薛定谔(1887～1961)，奥地利著名的理论物理学家。他在1921～1927年担任苏黎世大学数学物理学教授期间，创立了波动力学。
薛定谔读了爱因斯坦关于量子统计论的论文后，认为旧量子论是不能令人满意的，所以他开始用全新的观点去研究原子结构问题。薛定谔于1926年1月、2月、5月和6月接连在德国《物理学纪事》上发表了一组4篇题为《作为本征值问题的量子化》的论文，最后一篇是在6月22日左右送到杂志社的。这4篇论文建立了完整的波动力学。
他在1月份的论文中，建立并用经典力学的哈密顿—雅可比方程和变分方法求解了氢原子的定态薛定谔方程、能级公式，用本征值代替了原来的玻尔—索末菲量子化条件，从而把量子化问题归结为本征值问题，这正是薛定谔建立波动力学的一条具有创造性的主线和突破口；在2月份的论文中，他建立并求解了含时薛定谔方程，还通过经典力学与几何光学的类比阐述了波动力学和波函数的意义；5月、6月发表的论文详细叙述了与时间无关的薛定谔微扰理论和含时间的薛定谔微扰理论。
波动力学大大发展了德布罗意的思想，进一步解释了微观物体波粒二象性的本性。这一理论已成为研究原子、分子等微观粒子的有力工具，并奠定了基本粒子相互作用的理论基础。薛定谔方程是非相对论性理论，因为它建立在不发生实物粒子的产生和湮灭、实物粒子的速度远小于光速这两个假设之上。
由于建立了新型原子理论，薛定谔和狄拉克共同获得了1933年度诺贝尔物理学奖。
㈤ 在学习上 如何才能为自己创造动力 增强信心
自己创造学习动力，首先 ，要明确学习目的。目的越明确，越高尚，越积极主动，学习工作起来，动力越大。居里夫人曾说过：人的天赋是用来做某种事情的，无论代价多么大，一定要达到目的。居里夫人有高尚、明确的学习、科研目的，她才有持久的、巨大的学习、科研动力，在强大动力的驱动力下，她才战胜了一个个艰难险阻，攀登上了一座以一座科学高峰。无论是初中还是高中生应当有高尚的目的、积极的目的。其次，兴趣是最好的老师。兴趣是学习成功的最好的老师。培养一种兴趣，就有一种心理自我期待。人的自我期待的力量是无穷的，为一种兴趣去努力，将努力成功时，将会带来更大的学习动力。 最后，磨练意志。学习是一个漫长的过程，学习过程中总会遇到挫折。许多后进学生经受一两次失败后，再也没有了上进的动力。在挫折面前要满怀必胜信心。面对挫折，决不退缩。日常生活中，可以故意制造难题，创设些困境，从而想出解决难题的办法。有了抗挫折能力，便成了意志顽强的人，一个意志顽强的人，容易征服学习上的困难，也就曾强了自信心。你也可以上网络搜晓鹏新浪学习博客，他为自己的理想坚持不解的努力学习，取得了优秀的学习成绩，博客里介绍了很多关于学习方法和学习技巧的指导，希望能够帮助你吧！人贵有志，学贵有恒，努力加油！
㈥ 薛定谔创立的波动动力学是怎样的
薛定谔(1887～1961)，奥地利著名的理论物理学家。他在1921～1927年担任苏黎世大学数学物理学教授期间，创立了波动力学。
薛定谔读了爱因斯坦关于量子统计论的论文后，认为旧量子论是不能令人满意的，所以他开始用全新的观点去研究原子结构问题。薛定谔于1926年1月、2月、5月和6月接连在德国《物理学纪事》上发表了一组4篇题为《作为本征值问题的量子化》的论文，最后一篇是在6月22日左右送到杂志社的。这4篇论文建立了完整的波动力学。
他在1月份的论文中，建立并用经典力学的哈密顿—雅可比方程和变分方法求解了氢原子的定态薛定谔方程、能级公式，用本征值代替了原来的玻尔—索末菲量子化条件，从而把量子化问题归结为本征值问题，这正是薛定谔建立波动力学的一条具有创造性的主线和突破口；在2月份的论文中，他建立并求解了含时薛定谔方程，还通过经典力学与几何光学的类比阐述了波动力学和波函数的意义；5月、6月发表的论文详细叙述了与时间无关的薛定谔微扰理论和含时间的薛定谔微扰理论。
波动力学大大发展了德布罗意的思想，进一步解释了微观物体波粒二象性的本性。这一理论已成为研究原子、分子等微观粒子的有力工具，并奠定了基本粒子相互作用的理论基础。薛定谔方程是非相对论性理论，因为它建立在不发生实物粒子的产生和湮灭、实物粒子的速度远小于光速这两个假设之上。
由于建立了新型原子理论，薛定谔和狄拉克共同获得了1933年度诺贝尔物理学奖。英国数学家威尔斯解决费马猜想
1630年左右，法国数学家费马(P?D?Fermat)对古希腊丢番图的著作《算术》第二卷的第八命题进行了推广，得到了如下一个命题：当n≥3时，不定方程xn+yn=zn不存在正整数解。这就是费马猜想。
自费马去世后，许多数学家如莱布尼兹、欧拉(L?Euler)、勒让德(A?M?Legerdre)、高斯、柯西、狄利克雷(P?G?L Direchlet)和库默尔(E?E?kummer)等试图证明这一猜想，但有的只给出了作为特殊情形的证明，有的甚至给出了错误的证明。
再困难的问题也阻止不住人们对它的探求。1955年，日本数学家谷山和志村提出了谷山-志村猜想。1986年，德国数学家弗赖(G?Frey)发现，如果谷山-志村猜想成立，则费马猜想成立。同年，美国数学家里贝(K?Ribet)证明了塞尔(J?P?Serre)的“水平约化猜想”。因此，要证明费马猜想，只需证明谷山-志村猜想成立。上述工作为威尔斯最终解决费马猜想铺平了道路。
威尔斯于1954年4月11日出生于英国剑桥，十岁时就对费马猜想产生了浓厚的兴趣，费赖和里贝的工作极大地鼓舞了威尔斯，之后，威尔斯便制定了详细的计划，并全身心地投入到了费马猜想的研究中去。1993年6月23日，威尔斯在做完题为“椭圆曲线、模型式和伽罗瓦表示”的演讲后，以平静的语气向与会者宣布：“我证明了费马猜想。”然而，威尔斯并没有立即发表自己的论文，而是不断地检查其中的错误，经过近两年的修改、完善，才于1995年5月将论文全文发表。至此，困惑数学界300多年的难题解决了，威尔斯也因此于1998年获得了菲尔兹特别贡献奖。
㈦ 仿生学的发明创造
指仿学生物的发明,有以下事列:
青蛙-电子蛙眼
鱼-潜水艇
响尾蛇-探热器
企鹅-雪地汽车
袋鼠-跳跃机
苍蝇-平衡竿
长颈鹿-“抗荷服”
响尾蛇-红外线感受器
鳄鱼“流泪”-仿生海水淡化器
鸟-飞机
人手-机械臂
电鱼-伏特电池
萤火虫-人工冷光
苍蝇的鼻子-气味分析仪
蝙蝠-雷达
青蛙肌肉-抗干扰系统
视觉-电影摄影机
蛙眼-红外技术
昆虫的触角-天线
。由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
2。从萤火虫到人工冷光；
3。电鱼与伏特电池；
4。水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
5。人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。
电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。
6。根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
7。模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。
8。根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。
9。现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。
10。屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。
11。船桨模仿的是鱼的鳍。
12。锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。
13。苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。
14。嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。
15。壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景
㈧ 简述创造的基本原理和主要创造技法如题 谢谢了
http://www.hfczxh.cn/html/2005-10/78.htm
㈨ 什么是创造的动力
创新意识
同学你好，如果问题已解决，记得右上角采纳哦~~~您的采纳是对我的肯定~谢谢哦
㈩ 什么是创造心理学
创新是一个抄民族进步的袭灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。
知识经济时代是发挥人们大脑创造潜能的伟大时代，21世纪是崭新的创造世纪，培养和训练人们的创造性思维和创造心理是新世纪创新的重要前提。
实际上这还是一个很模糊的概念~~