1. 人应该是遵守制度，按制度办事的机器，还是创造制度，完善制度，打破制度的高级生物
人应该都要遵守制度，不然世界就要乱套。要打破原有制度必须有更好更完善的制度来替代。
2. 发明创造的原则是什么
发明创造的原则主要有遵循科学原则、市场评价原则、相对最优原则、机理简单原则、构思独特原则和不轻易否定原则等。
(1)遵循科学原则。遵循科学原则是指发明创造要反映客观事物的本质和规律性，为实践所证明的原则。
(2)市场评价原则。市场评价原则是指发明创造的产品通常是可以批量造出来的，这并不意味着成功，最重要的是要具有实用性，并为市场所认可的原则。爱迪生说：“我不打算发明任何卖不出去的东西，因为不能卖出去的东西都没有达到成功的顶点。能销售出去就证明了它的实用性，而实用性就是成功。”
(3)相对最优原则。相对最优原则是指将新发明创造的产品与那些能解决同样问题的全部产品相比较，看是否更具优越性的原则。
(4)机理简单原则。机理简单原则是指发明创造的产品其构造越复杂，生产成本将越高，而发明产品机理越简单，则生产成本越低的原则。
(5)构思独特原则。构思独特原则是指成功的发明创造往往要求出奇制胜，使产品具有奇特的构思，使发明创造越具有突出效果的原则。
(6)不轻易否定原则。不轻易否定原则是指对任何不成功的发明创造不应轻易作出否定意见的原则。因为，发明创造并不会一蹴而就的，它往往需要经过反复的实验才能逐步完善。
市场领先的原则是：“人无我有，人有我优，人优我转”。创新是人的能动性的重要体现，也是人的劳动和智慧的结晶。时代呼唤创新，企业需要创新。
3. 遵守与遵循区别
遵守与遵循的区别为：意思不同、侧重点不同、出处不同。
一、意思不同
1、遵守：依照规定行动；不违背。
例句：干部要严格遵守纪律，不能泄露国家机密。
2、遵循：遵照。
例句：我们应遵循客观规律办事。
二、侧重点不同
1、遵守：遵守纪律遵守规则遵守诺言。
例句：任凭你是什么人，都应该遵守社会公德。
2、遵循：遵循是依旧已知的东西进行创造活动。
例句：学习语言必须遵循循序渐进的原则。
三、出处不同
1、遵守：《封神演义》第三十回：“今元旦，遵守朝廷国礼，进宫朝贺，乃敬上守法之臣。”
白话译文：今天是元旦，应遵守国家朝廷的礼数，进入皇宫朝贺，都是守法奉公的大臣。
2、遵循：胡采 《在和平的日子里序》：“对于革命作家来说，他们的共同任务，他们所遵循的基本原则是一致的。”
4. 在学习和生活中 创造和遵循如何选择高中生
在学习和生活中嗯，在人生的整个学习生活中，高中生是最苦最累的，每天大部分时间都处在紧张的学习成果，学习中
5. 在这个世界上只有两种人，一种是创造规则的人，一种是遵守规则的人
是这样的。
创造规则的人所创造的规则是为了自己的利益最大化，是平衡各方势力的结果，达不到要求的规则迟早会被扔进历史的垃圾桶。虽然说人民群众创造的历史，但是引领历史的永远都是各方人杰，也就是创造规则的人，从科学，政治，艺术，宗教等等。人们在规则交织的世界中生活如鱼在水中。规则使人脱离于动物，但又限制人的天性，就像一把双刃剑。
6. 文学创造中的形式创造应遵循什么原则
形式创造应遵循的原则是从内容出发去选择与创造形式；发挥形式对艺术表现的能动作用；重视形式自身的独立的审美价值。
7. 遵循是什么意思
遵循是一个汉语词，意思是：遵照、遵守、遵从。
一、拼音
遵循[ zūn xún ]
二、引证解释
当代·胡采 《＜在和平的日子里＞序》：“对于革命作家来说，他们的共同任务，他们所遵循的基本原则是一致的。”
三、例句
1、我们应遵循客观规律办事。
2、不遵循规则的人就是害群之马。
一、近义词：
恪守 [ kè shǒu ]
释义：严格遵循，恭谨遵守。
出处：清·袁枚《随园诗话》卷六：“诗分唐宋，至今人犹恪守。”
翻译：诗文分为唐诗和宋词，至今人们还是严格遵守。
二、反义词：
违背 [ wéi bèi ]
释义：违反；不遵守；离开；背离；亦指去世。
出处：南朝宋·范晔《后汉书·申屠刚传》：“僻经妄说，违背大义。”
翻译：非正统的经训就是没有根据地乱说，背离了正道。
8. 创造和创始到底有什么区别
一个人用刻来刀雕了一尊自塑像，这是创造；而另一个人做出了雕刻用的刻刀和塑像的材料，这就是创始。世界也是如此，人们发明创造了许多东西：洗衣机、微波炉、电视、电灯，甚至是航天飞机和人造卫星，这些都是创造的产物，都是遵循既定的规律进行的，没有这些规律就没有我们身边的一切，人类只能创造并不能创始。
9. 创造性培养遵循的基本原则是什么
培养创造力的教学原则
1．主体主导原则
尊重学生的主体地位，充分调动学生“为创造性而学”的积极性和主动性，同时教师要有“为创造性而教”的自觉性，发挥主导作用。这是培养学生创造力的前提。
2．求异求优原则
引导学生从尽可能多的不同角度分析问题、解决问题，提出尽可能与众不同的新观念、新办法，并从“异”中求“优”。这是创造性教学的灵魂。
3．启发探索原则
重视学生解决问题的思维过程和思维策略，不直接向学生提供现成结论和解决问题的方法。要引导学生通过自己的探索，发现结论和解决问题的方法。
4．实践操作原则
引导学生动脑、动手、动口，从事创造实践，在创造实践中学习创造技能，增长创造才干，发展创造兴趣，强化创造精神。
5．民主和谐原则
尊重学生的人格，尊重学生的观点和思路，与学生平等对话，相机诱导，不搞“一言堂”。
6．因材施教原则
了解学生的个性特点、兴趣爱好，为不同学生提供不同的学习帮助，注重发展学生的个性专长。
7．成功激励原则
帮助学生实现创造成功，高度珍视学生的每一个哪怕是极其微小的成功。用适当的方式启发学生认识自己的创造成功，发展他们的创造性成就动机和自我效能感等追求成功创造的心理品质。
8．积极评价原则
努力发现学生的学习态度、方法、成果方面的创造性的闪光点,坚持表扬、鼓励。对不足之处甚至错误的地方，要采取宽容的态度。
9．全体全面原则
坚信每个学生都有创造的潜能，坚持面向全体学生，尤其要满腔热忱地善待后进生。在教学目标上，不仅要注意创造性智能因素的培养，还要注意创造性人格和品质的培养，要促进全体学生德、智、体、美、劳的全面发展。
10．不悖伦理原则
创造性教学过程中，要引导并鼓励学生异想天开、大胆求异，但要注意伦理要求。
10. 社会主义法的创造遵循怎样的原则
社会主义法的创制的基本原则，是体现社会主义法本质要求和立法科学要求的关于社会主义法创制的基本指导方针和工作准则。根据我国立法法的规定，我国进行法的创制应遵循以下原则。
一、 遵循宪法的基本原则：
在我国法律体系中，宪法的内容居于最核心的地位，宪法规范居于最高地位，具有最高效力。宪法中所规定的基本原则，是广大人民最根本利益的体现，也是社会主义法律制度建设基本规律体现。因此，宪法的基本原则，是我国进行法律创制工作必须遵循的原则。
二、法制统一原则：
法制统一是指法律体系的内容协调一致，集中表达人民的共同利益和意志;不同位阶的法律规范在效力上层层服从和遵循，统一于宪法规范。法制统一原则包含两方面的要求，即法律体系内容的统一和法律体系形式的统一。
法律体系内容的统一，是指在横向关系上，各部门法所表达的意志内容和利益内容，相互间是协调的，不存在根本的冲突;在纵向关系上，各层次规范所表达的意志和利益内容，是层层从属的，具体利益从属于根本利益，局部利益从属于整体利益。横向各部门法和纵向各层次规范所表达的意志利益内容的总和，是人民根本利益和要求的完整表达。
法律体系形式的统一，指的是部门法规范的协调和不同效力位阶法律规范的协调。
部门法规范的协调，首先要求各部门法规范的总和能够覆盖所需要调整的重要社会关系，并且其所规定的权利义务不能存在冲突;其次，要求实体法与程序法相应，保证有权利就有权利实现的方式和程序，有权利，就有权利救济的方式和程序。
不同效力位阶法律规范的协调，要求的是下级规范必须服从上级规范，下级规范对权利义务所作的规定，不得溢出上级规范授权规定的范围，更不得与上级规范相冲突。
三、民主原则：
立法的民主原则有两个方面的要求，一是立法的内容必须表达人民的意志;二是立法的过程必须保证人民的参与。
立法的民主原则直接源于我国国家的性质。我国是人民民主专政的国家，国家的一切权力属于人民，因此，我国的立法必须体现人民的意志，必须保证人民通过多种途径立法活动。
要贯彻立法的民主原则，必须在立法活动的形式上处理好专门机关工作与群众参与相结合。
四、从实际出发、科学立法的原则：
这一原则所要求的是法的创制的科学性。所谓法的创制的科学性，指的是法的创制必须反映客观规律的要求。这里包含两个方面的内容:法的创制必须符合社会发展的客观规律;法的创制必须符合法律调整的自身规律。