原因和结果是我们思维的创造物

『壹』 爱留根纳的存在与不存在

爱留根纳的自然包括所有的存在与不存在。为了更深入地理解自然，爱留根纳又提出了五种区分存在与不存在的方式。
第一种方式：理性以它为根据，要求一切可以清晰辨认的或超越感觉的，都可以隶属于存在的范围，而与此相反，那存在由于本性卓绝，不仅超于物质即感性之外，而且超于纯思维以及理性之外，却又表现为不存在。所以，一方面，上帝是包罗万象的存在；另一方面，就上帝超越理性来说，他又是不存在。事物就我们能够认识其属性而言，是存在；就我们对它们是什么以及为什么存在毫无所知而言，它们又是不存在。
第二种方式：作为物质世界和每一区分的界限的每一个层次，连同它的紧接的较低层次，都可以通过令人惊奇的理解方式，视为存在和非存在。对某一层次的肯定，就是对另一层次的否定；反过来也是一样。肯定人是有理性的、有死的、可以看见的创造物，就是否定天使是这样的创造物；肯定天使是在上帝和事物的原因范围里边的真实的思维运动，就是否定人具有这样的思维运动。
第三种方式：凡是根据在时间和空间里产生出来被形成了的物质原因本身而被认识的，习惯上被称之为存在；反之，凡是仍然内含于自然深处，尚未成为被形成的物质，或者还不在时间和空间里，并且还没有由于某种机会成为可见的，习惯上被称之为不存在。实现了的原因作为可见的现实就是存在，隐蔽的、尚未实现的原因则是不存在。但原因总是要表现为结果的，因而不存在总是要向存在转化的。正是由这种原因和结果构成了这整个世界的系列。
第四种方式：只有凭纯思维认识的，才是真正的存在；相反，那些通过产生、通过物质在时间和空间中的运动而延伸或收缩从而变化着、凝聚着或分解着的东西，只能说实际是不存在，这种看法适用于能够发生、也能够消灭的一切形体。常住不变的就是存在，变化的就是不存在。而只有常住不变的才是纯思维的对象，因此纯思维认识的才是真正的存在。
第五种方式：人是上帝按照自己的形象创造出来的。人犯了罪，从而背弃了上帝，背弃了上帝赋予自己的形象，丧失了自己的存在，就成为不存在。但当人被引导恢复了先前的存在状态，就又恢复了存在。这也就意味着，符合自身理念的就是存在，不符合理念的就是不存在。
爱留根纳区分存在与不存在的五种方式，渗透着古希腊哲学的精神。尤其是巴门尼德、柏拉图和亚里士多德等人的思想，显然对他都有着巨大的影响。与此同时，他的存在学说又是为他的上帝观服务的。上帝以及理念是万物的本质、原因和范型，只有上帝才是真正的存在。但另一方面，人们又只能通过上帝的创造物来认识上帝，因而上帝又是不存在。上帝是绝对不可理解的，甚至上帝也不理解自己。尽管如此，爱留根纳把存在与不存在视为辩证的统一，视为一个运动、互相转化的过程，显示了较高的思辨水平，其中包含着不少合理的思想。

『贰』 影响创造性思维的主要因素

创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循，人可以自由地海阔天空地发挥想象力。创造性思维具有艺术性和非拟化的特点，它的对象多属“自在之物”，而不是“为我之物”，创造性思维的结果存在着两种可能性。创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说：“‘人’之可贵在于能创造性地思维。”

『叁』 智慧树创造性思维与创新方法答案谁有谢谢…发我一份

【第一章】 1 【单选题】(5分) 创造的基础是（C） A. 智能因素 B. 非智能因素 C. 知识 D. 精神人格 2 【单选题】(5分) 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C）。 A. 爱因斯坦的相对论 B. 勾股定理 C. LED显示屏 D. 四大发明 3 【单选题】(5分) 人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（B）。 A. 创造性动机 B. 创造性需求 C. 创造性行为 D. 创造性目标 4 【单选题】(5分) 创新方法的三阶段不包括（D ）。 A. 尝试法 B. 试错法 C. 头脑风暴法 D. 疑问法 5 【多选题】(5分) 赫曼全脑模型包括（ABCD）思维类型。 A. 逻辑型 B. 空想型 C. 表现型 D. 纪律型 【第二章】 1 【单选题】(5分) 美国哈佛大学校长陆登庭曾经说过：一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于 （B）。 A. 人脉 B. 思维方式 C. 个人素质 D. 能力 2 【单选题】(5分) 爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法，这突出体现了创造性思维的（D）特征。 A. 内容上的综合性 B. 视角上的灵活性 C. 对传统的突破性 D. 程序上的非逻辑性 3 【单选题】(5分) 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。这属于（C）思维定式。 A. 权威型 B. 习惯型 C. 直线型 D. 从众型 4 【单选题】(5分) 有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。这属于（C）思维定势。 A. 从众型 B. 习惯型 C. 偏执型 D. 局限型 5 【多选题】(5分) 创新思维的特征主要有（ABCDE）。 A. 对传统的突破性 B. 程序上的非逻辑性 C. 思路上的新颖性 D. 视角上的灵活性 E. 内容上的综合性 【第三章】 1 【单选题】(5分) “新西兰动物园游客进笼“示众”狮群好奇围观。”运用的是（C）思维。 A. 横向 B. 发散 C. 逆向 D. 纵向 2 【单选题】(5分) 狐狸用了很多办法，说了很多好话，只为吃到乌鸦嘴里的肉。运用的是（B）思维。 A. 横向 B. 收敛 C. 发散 D. 纵向 3 【单选题】(5分) 作为两种思维方式，发散思维和收敛思维有显著的区别，在作用上，（B）更有利于人们思维的广阔性、开放性。 A. 收敛思维 B. 发散思维 4 【单选题】(5分) 在海王星和冥王星的发现过程中，人们按照常规的思维方式去思考，利用已知的理论对实测数据进行分析，并大胆地推测出了新行星的存在。这种推测利用的是（C）思维。 A. 逆向 B. 横向 C. 正向 D. 纵向 5 【单选题】(5分) 田忌赛马中“今以君之下驷与彼之上驷，取君之上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷”，终使田忌三局两胜，得金五千。此妙招利用的是（A）。 A. 横向思维 B. 纵向思维 C. 正向思维 D. 逆向思维 【第四章】 1 【单选题】(5分) 做梦、走神等属于（A）想象。 A. 无意 B. 有意 C. 创造性 D. 幻想 2 【单选题】(5分) 由给定事物联想到经常与之同时出现或在某个方面有内在联系的事物的思维活动是（C）联想。 A. 相似 B. 对称 C. 相关 D. 类比 3 【单选题】(5分) 18世纪著名科幻作家凡尔纳写出了104部科幻小说，书中写到的直升机、导弹、电视台等在20世纪都已实现。凡尔纳幻想的事物70%如今已成为现实，这足以证明（B）是科学创造的前导。 A. 形象思维 B. 想象思维 C. 联想思维 D. 灵感思维 4 【单选题】(5分) （B）是定义灵感思维的必要特征。 A. 突发性 B. 独创性 C. 跳跃性 5 【单选题】(5分) 在文学作品中典型形象的创造，画家绘画，建筑师设计规划建筑蓝图等是（A）的结果。 A. 形象思维 B. 想象思维 C. 灵感思维 【第五章】 1 【单选题】(5分) 在使用头脑风暴法时，以下哪些行为违反了延迟批判这一原则。（D） A. 反对 B. 支持 C. 质疑 D. 以上全部违反 2 【单选题】(5分) 让与会者的心情像是独自外出散步时一样，想到什么就说什么。体现了头脑风暴法的（B）规则。 A. 鼓励巧妙地利用并改善他人的设想 B. 欢迎各种离奇的假想 C. 追求设想的数量 D. 不做任何有关缺点的评价 3 【单选题】(5分) 头脑风暴法是由美国创造学家（B）于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发思维的方法。 A. 托兰斯 B. 奥斯本 C. 克劳福德 D. 阿奇舒勒 4 【单选题】(5分) 越多越好！——重数量而非质量,指的是头脑风暴法基本规则中的（B）。 A. 延迟判断 B. 数量产生质量 C. 鼓励巧妙地利用并改善他人的设想 D. 欢迎各种离奇的假想 5 【多选题】(5分) 头脑风暴法必须遵循的基本规则包括（ABCD）。 A. 不做任何有关缺点的评价 B. 欢迎各种离奇的假想 C. 追求设想的数量 D. 鼓励巧妙地利用并改善他人的设想 【第六章】 1 【单选题】(5分) 下面哪些不是问题与创新之间的关系（A）。 A. 问题对创新毫无作用 B. 创造始于问题 C. 问题是创新之母 X D. 问题导致创新的机会 X 2 【单选题】(5分) 受石油工业中用小机器人来探测管道漏洞做法的启发，制造出各种内窥镜用于医疗工作，如：胃镜、肠镜等。这属于奥斯本检核表中的（A）方面。 A. 能否借用 B. 能否替换 C. 能否变大 D. 能否缩小 3 【单选题】(5分) 亨利·丁根将轴承的滚柱改成圆球，发明了滚珠轴承，这一形状的改变，大大提高了轴承的使用寿命。这属于奥斯本检核表中的（A）方面。 A. 能否改变 B. 能否缩小 C. 能否变大 D. 能否借用 4 【单选题】(5分) 在解决某一问题，改进某一物品时，能否先有一个约定的标准，大家都能接受的规定，能使工作效率更高、更方便、更准确。这是和田十二表法中的（B）。 A. 改一改 B. 定一定 C. 搬一搬 D. 反一反 5 【单选题】(5分) 江南春在电梯即将封闭时看到电梯门口舒淇的海报，联想到电梯门口安电视，造就分众传媒，带来亿万财富。这是和田十二表法中的（C）。 A. 改一改 B. 搬一搬 C. 联一联 D. 定一定 本答案由Eric Zhao整理，仅供学习参考。转载或引用时请保留版权信息。 【第七章】 1 【单选题】(5分) 列举型创新方法是一种具体运用（C）来克服思维定势的创新方法。 A. 组合创新 B. 批判思维 C. 发散思维 D. 形象思维 2 【单选题】(5分) 床和沙发组合成的沙发床、镜子和柜子组合成的带穿衣镜的柜子、床和箱子组合成的床底可兼做储物柜的组合床等，这些发明创造使用了（D）的方法。 A. 希望点举例法 B. 属性举例法 C. 缺点举例法 D. 成对举例法 3 【多选题】(5分) 按照所列举对象的不同，列举法可以分为（ABCDE）。 A. 属性列举法 B. 缺点列举法 C. 希望点列举法 D. 成对列举法 E. 综合列举法 4 【多选题】(5分) 属性列举法主要从（ABCD）方面进行。 A. 名词属性 B. 形容词属性 C. 动词属性 D. 量词属性 5 【多选题】(5分) 列举法的引申方法包括（ABCD）。 A. 缺点列举法 B. 希望点列举法 C. 成对列举法 D. 综合列举法 【第八章】 1 【单选题】(5分) 通过插画、图形、图表、表格、关键词等把信息传达出来，将我们的想法画出来，帮助我们有效地分析和理解问题，寻求解决问题的方案，指的是（B）。 A. 六顶思考帽 B. 思维导图 C. 奥斯本检核表 D. 列举法 2 【单选题】(5分) 一幅合格的思维导图不需要具备的特点是（D）。 A. 具有个人风格 B. 突出重点 C. 清晰明白 D. 文字繁多 3 【多选题】(5分) 思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，要想画出一幅合格的思维导图要避免（ABC）等误区。 A. 文字繁多 B. 图片过多 C. 节点过多 D. 思路清晰 4 【单选题】(5分) 思维导图绘制的第一步是（B）。 A. 关注关键词 B. 写下中心主题 C. 连线 D. 增加颜色 5 【单选题】(5分) 思维导图的理论原理是科学研究认为人类的思维特征是呈（B）的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想都可作为一个思维分支表现出来。 A. 周期性 B. 放射性 C. 反复性 D. 单一性 【第九章】 1 【单选题】(5分) （C）是以系统分析和综合为基础，用集合理论对研究对象相关形态要素的分解排列和重新组合，得出所有可能的总体方案，最后通过评价进行选择。 A. 主体附加法 B. 信息交合法 C. 形态分析法 D. 分解法 2 【单选题】(5分) （A）就是将整个创造系统内部的要素分解、重组和创造系统之间要素的组合，从而产生新的功能和最优的结果的方法。 A. 组合法 B. 分解法 C. 信息交合法 D. 主体附加法 3 【单选题】(5分) 以下（B）不属于组合法的类型。 A. 同类组合 X B. 强制组合 C. 异类组合 X D. 元件组合 X 4 【单选题】(5分) 美国戴维德等人把超声波和静电场方法结合，设计出一种硬水软化装置。属于（C） A. 材料组合 B. 元件组合 C. 方法组合 D. 异类组合 5 【单选题】(5分) 信息交合法具体实施步骤的第一步是（A）。 A. 定中心 B. 化标线 C. 注标点 D. 相交合 【第十章】 1 【单选题】(5分) 六顶思考帽法运用的思维方式是（C）。 A. 立体思维 B. 平面思维 C. 平行思维 D. 多面思维 2 【单选题】(5分) 在六顶思考帽法中，运用（B）思考帽时人可以表现自己的情绪，还可以表达直觉、感受、预感等方面的看法。 A. 白色 B. 红色 C. 黄色 D. 绿色 3 【单选题】(5分) 在六顶思考帽法中，（C）思考帽代表思维过程的控制与组织，它可以控制其他思考帽的使用。 A. 白色 B. 红色 C. 蓝色 D. 绿色 4 【单选题】(5分) 他的英语讲得真好，这非常有用。使用的是（C）色思考帽。 A. 黑 B. 白 C. 黄 D. 红 5 【单选题】(5分) 使用安全输液工具可以降低感染风险。使用的是（C）色思考帽。 A. 白 B. 蓝 C. 黑 D. 黄 6 【单选题】(5分) 学校食堂的用餐价格上涨了20%，使用的是（B）色思考帽。 A. 黑 B. 白 C. 红 D. 蓝 【第十一章】 1 【单选题】(5分) 无论是从词源的涵义、还是作为一种推理思维的方法、还是作为一种创新方法，类比始终强调的一点是（C）。 A. 事物之间的差异性的比较 B. 事物同属一类 C. 事物之间的相似性比较 D. 事物分属不同类 2 【单选题】(5分) 下列哪个是不属于原型启发法的特点（A）。 A. 原型是有意识被寻找到的 B. 启发物与发明物之间不一定有严格的相似关系 C. 最终的发明物和启发物之间可能有很大的差别 D. 原型启发法中的原型是对创造起垫脚石作用的中介物 3 【单选题】(5分) 芝加哥西尔斯大厦的结构采用的是树木细胞蜂窝状的，其中运用到的类比类型是（A）。 A. 直接类比 B. 亲身类比 C. 符号类比 D. 幻想类比 4 【单选题】(5分) 挖土机可以用模拟人体手臂的动作来进行设计，它的主臂如同人的上下臂，可以左右上下弯曲，挖斗似人的手掌，可以插入土中，将土抓起。运用的是（D）。 A. 直接类比 B. 相似类比 C. 联想类比 D. 拟人类比 5 【单选题】(5分) 万物生长靠太阳，这是人人皆知的事情有农艺家在对“阳光农业”的思考中悟出了“月光农业”的创意。运用的是（B）。 A. 相关类比 B. 对称类比 C. 相似类比 D. 联想类比 【第十二章】 1 【单选题】(5分) （A）是指一个技术系统中的同一个参数的矛盾，也就是自相矛盾。 A. 物理矛盾 B. 技术矛盾 C. 相对矛盾 D. 相关矛盾 2 【单选题】(5分) （B）是指当系统中的某一子系统（参数）得到改善时，可能导致另一子系统（参数）发生恶化。 A. 物理矛盾 B. 技术矛盾 C. 相对矛盾 D. 相关矛盾 3 【单选题】(5分) 根据TRIZ理论中关于专利登记的划分，半导体的发现属于（D）级别。 A. 一（简单的解） B. 二（少量的改进） C. 三（根本性的改进） D. 四（全新的概念） 4 【单选题】(5分) 电话子母机的发明运用的使物理矛盾中的（A）原理。 A. 整体与部分分离 B. 条件分离 C. 空间分离 D. 时间分离 5 【单选题】(5分) 根据TRIZ理论中关于专利登记的划分，可折叠式自行车的发明属于第（B）级别。 A. 一（简单的解） B. 二（少量的改进） C. 三（根本性的改进） D. 四（全新的概念）

『肆』 怎么理解：大自然之所以创造出会思维的生物也许是有深

1、宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识,人类是宇宙自我认识的工具.（宇宙是通过人类来认识、欣赏自己、表达自己的.）2、强调人是大自然的一部分,与大自然密不可分；同时与下句的比喻相呼应,增强文章的连贯性,突出强调大脑的作用.3、人是大自然的产物、人是大自然的一部分,我们要像爱护自己的身体一样爱护大自然.
“深意”可以这么理解，大自然思维的结果，有大自然创造万物生灵时的用意；“器官”只有在有生命的生物上才能找到，在这里喻指人类和大自然不可分离的重要性。 这篇文章告诉人们环保意识的重要性。大自然和人类如同生物的器官，密不可分，互相影响。

『伍』 智慧树创造性思维与创新发展答案

知识点一：创新推动社会生产力的发展
1．被誉为“水稻之父”的袁隆平突破了经典遗传理论的禁区，提出水稻杂交的新理论，实现了水稻育种的新突破。自20世纪70年代中期至2001年，中国已累计种植杂交水稻30多亿亩，增产粮食40多亿吨，创造经济效益4 000多亿元。以上事例说明
A．科技创新极大地推动了社会生产力的发展
B．只要种植杂交水稻就能解决全世界的吃饭问题
C．中国通过推广杂交水稻实现了全面小康
D．科技的发展能解决人类面临的一切问题
2．下边名为《思变》的漫画，体现的哲学道理是

A．创新推动了社会生产力的发展
B．事物是永恒发展的
C．要重视量的积累
D．创新可以使我们的事业不断成功
3．迎接未来科学技术的挑战，最重要的是要坚持__________，勇于__________。科学技术的每一进步都是通过__________实现的。
知识点二：创新推动生产关系和社会制度的变革
4．回顾30多年来我国改革开放的历程，可以看到，无论是制度创新、科技创新、文化创新还是其他创新，我们每前进一步，都是以理论上的创新为前提的。这说明
A．理论创新是社会发展和变革的先导
B．理论创新决定制度创新、科技创新、文化创新
C．理论创新对社会发展和变革具有决定性作用
D．只要有理论上的创新，就会带来社会的发展和变革
5．实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，对此理解正确的是
A．通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他多方面的创新
B．先有理论创新，后有实践创新
C．理论创新是社会发展和变革的决定因素
D．理论创新无止境
6．创新带来的不仅仅是__________的大发展，还有__________和__________的深刻变革。实践基础上的理论创新是__________的先导。
知识点三：创新推动人类思维和文化的发展
7．爱因斯坦说过：“科学对于人类生活的影响有两种方式。第一种方式是大家熟悉的，科学直接地并且在很大程度上间接地生产出完全改变了人类生活的工具。第二种方式是教育性的，它作用于心灵。尽管草率看来，这种方式不大明显，但至少同第一种方式一样锐利。”其中，“第二种方式”指的是科学技术
A．推动生产方式的变革
B．推动思维方式的变革
C．推动生活方式的变革
D．推动教育方式的变革
8．30多年前，一件鲜艳一点的衣服被认为代表了资本主义的腐朽观念，如今，大街上满是花里胡哨的年轻人踏着合拍或不合拍的节奏追逐着时尚的脚步。这折射出改革创新推动了
A．生产关系的变革
B．社会生产力的发展
C．社会制度的变革
D．人类思维和文化的发展
9．山寨产品已经扩展到了文化领域，甚至出现了2009年版的“山寨春晚”。但是，有关专家指出，如果一味模仿，山寨文化是没有出路的，这是因为
A．落后的文化会妨碍新文化的发展
B．创新才能永葆文化的生命力
C．辩证否定是对旧事物的彻底抛弃
D．质变是事物发展的主要状态
10．创新推动着__________的变革，思维方式的变化，归根到底是由人的__________决定的。

能力点一：创新推动社会生产力的发展
11．光纤科技提升了通讯系统的能力，令网络传输速度大幅提高，CCD则令数码相机及影像系统得到普及，两者都是建立当今网络世界的基础。这说明科技创新
①能推动社会生产力的发展②要遵循事物发展的规律③是认识的根本目的④能提高实践的技术水平
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
12．“60年代，提倡‘有啥吃啥’，强人以一律，巴金先生写了一篇文章，说是应该‘吃啥有啥’，结果招致讨伐。今日当不致如斯也。”这是已故历史学家、《文汇报》老报人唐振常在《乡味何在》一文中的结尾。从“有啥吃啥”到“吃啥有啥”的转变的实现，主要的原因在于
①人们的生产工具和生产技术实现了更新②劳动者素质的提高③开辟了更广阔的劳动对象④推翻了过去的观念
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

『陆』 “物质本身是纯粹的思想的创造物和纯粹的抽象”这是（）

楼上几位纯属误人子弟，这个论点是恩格斯在《自然辩证法》里表述的，《马恩全集》里有，具体哪章不记得了。
哲学的物质概念是通过思维的抽象撇开物质的具体特征而形成的对事物普遍本质的揭示。是思维加工的成果。
给你举个简浅的例子，水是水，山是山，树是树，它们在质上是有差别的，但他们都是物质，此物质是人的概括，是思想的创造物，是抽象的。没有任何一种东西叫做物质，但任何东西都是物质。这是人的纯粹抽象。
结论，“物质本身是纯粹的思想的创造物和纯粹的抽象”这是（B，辩证唯物主义）
手工自答，望请采纳。

『柒』 康德认为，“因果联系只是人们整理感觉经验的一种先天的形式。”马赫认为，“原因和结果是我们思维的创造物

如果以来马哲的辩证唯物自主义来看，肯定选A，物质决定意识，因果关系必然是对客观物质的反映，而不能是主观创造的或先天就为主观所有的
推荐答案明显有问题啊，因果关系是整个科学建立的基础，怎么能说因果关系和科学无关呢？

『捌』 人并没有创造物质本身，这是因为什么

物质本身是存在的
只有转化和形变
不存在创不创造的问题
参考物质守恒定律

『玖』 思维是怎样产生的

人与计算机区别最大的在于逻辑思维能力、创造能力和语言能力。下面我想具体就这三点谈谈。因为人的大脑是迄今所知最复杂的结构之一，其工作原理和运转方式目前仍不为人知。我在此只是提出一些个人观点和看法。一、逻辑思维能力 首先说逻辑思维能力。何谓“逻辑思维能力”？逻辑思维能力是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。我认为，这和大脑的结构有关。因为大脑是由很多神经元和神经胶质细胞构成的，分工各有不同，大家可以去网络上查询。神经元有很多突起，互相进行信息传递（突触传递和缝隙传递）。计算机在工作时，是进行有序的信息处理和交换，电流的移动都是定向的，或是有序的。而我认为人脑中的神经传递和处理是无序的，可以说是较为混乱的。如果是完全混乱，那么这个人就是神经病（无鄙视意义），在这些较为混乱的神经运行中，有一些是有序的，这些有序的神经元运转应该就是我们正在思考的，正在使用的部分。一个小孩的神经元运转应该是最为混乱和无序的。有时候我们说“童言无忌”之类的话，就是说小孩的创造力很强，他们总有一些新奇古怪的想法，为成人所不及，而且小孩的语言能力一般也极佳，他们能用自己掌握的很有限的几个词组出很多经典的话来，这是为什么呢？这很就是因为小孩的神经元无序的信息传递组合的结果。 但神经元的信息组合结果很多，人是靠什么来进行筛选的呢？我认为，人脑中应该有一个处理机构，负责处理信息，如果与已有的逻辑信息不悖，那么将被系统认定为有效信息，反之，则将其自动“删除”。而留下的“有效信息”将作为人的想法“浮现”在“脑海”中。接下来，大脑将结合情况（眼、耳等传递回来的信息）和记忆做出判断，决定是否将其说出或写出。 在人脑的运转中，记忆应该是极其重要的一环，没有记忆的人连白痴都不如（此处没有记忆指大脑内没有任何信息储备）。但事实是，人的DNA内储存了大量的已有信息，这些都是先祖经过一代代积累下来的。——DNA可以用于存储，这是科学最新研究成果，一个民族的行为方式和思维方式有很大的相同之处，这可能就是DNA记忆遗传的效果。人们根据记忆对事情和神经组织的“想法”进行判断。而记忆不仅来自DNA的遗传和变异，也有后天的积累，这可以称得上是“阅历”了吧！在生活中，小孩的行为一般比较率真，比较直接，因为他们没有多少后天的记忆积累，而一般老年人行为都比较谨慎，做事情要条理得多，这都是记忆支配的结果。后天的记忆一般也储存在DNA中，这可以解释为什么人类的智商一代比一代高。而人的存储也不全在DNA上，可能通过一定的神经细胞的排列组合和传递进行存储，所以有时候人会“忘记”，就是因为这些排列组合过于随机，随着时间的推移，加之废弃不用，可能这些组合会被“遗忘”或打乱，也可能脑细胞的死亡会导致遗忘。但如果这些排列组合非常“强”的时候，人们就会很难忘记，比如①每天都要复习的东西——吃饭、睡觉、等等;②肌肉传导的信息，因为肌肉运动所产生的信号是很强烈的，一般情况下神经细胞都不会将这种特定的排列打乱，这就是人们一旦学会骑自行车，就终生不会忘记的原因，当然要学会也是不容易的。③小时候的信息。因为小时候的“记忆”不多，神经元的排列不会受到太大的干扰，因此其组合也不容易“遗忘”。这也是老年人记得小时候的事，却忘记最近发生的事的原因④受到强烈刺激后的记忆。在受到强烈刺激后，自然大脑反应也极其强烈，这种记忆也不容易遗忘。另外，根据最新的科学研究成果（不一定准确），人类记忆可能与一种叫作”蛋白桥“的结构有关系，在此不过多介绍了。
说完了记忆对支配神经组织信息的判断作用，我们再回过头来说说神经。神经在个体的发展历程中产生了一些定向移动的规律。一个神经细胞的群落在进行一些有固定的、有序的传递、组织，这就形成了所谓“知识已开”后的合理的逻辑思维。比如，刚出生的小孩就不知道“1+1=？”首先，他不知道其中各字符所代表的含义是什么，其次，他不知道如何对这个信息进行处理、计算。直至他经过学习，通过记忆，明白其中字符串的含义，能够进行正确的信息录入，其次，神经元需要进行有序的定向移动，以便处理这个问题，通过教授和训练，他的神经细胞通过刺激形成了有序排列、传递、组织的能力。这个过程应该说属于“机械学习”的过程，就是“死记硬背”，没有什么道理，记下来“1+1=2”就对了。这样，在下一次他遇到同样的信息录入的时候，神经细胞就会固定的按某一“程序”进行传递，得出“2”这个结论。也可能有“形象记忆”的功劳，把问题形象化，即将逻辑讯号转化成图像讯号，也有助于处理问题。其实数学计算就是一个“编程”的过程，我们记下来十以内的加减乘除运算，再大的数可以将其简化成十以内运算，仍用神经细胞进行传导处理，可以解决更多问题。 从人的大脑结构来看，人的运算速度应该比计算机快很多，但为什么实际上并不是呢？我认为，这不是神经细胞传导的速率不够，而是录入机构、组织机构和筛选机构存在问题，因为神经细胞传递能力很强，要比电脑强得多，而人的眼睛等器官只能在规定的时间向大脑内录入极为有限的信息，这就阻碍了接下来的处理。而电脑可以通过USB，网络宽带进行大容量的信息传递。接下来是组织和筛选机构，因为人的神经细胞传递组织是较为混乱的，很难将其有效组织起来，而且即使相应的神经细胞将其组织起来，也很难进行快速的筛选（因为要将结果与记忆相核对比较）。而一些特异人士（想必大家都有所耳闻吧）能够进行快速的运算，不在计算机之下，我认为并不是这些人的运算速度比常人快，而是其大脑神经元的组织能力和筛选能力较常人更为有效。 说完算术，再说说人分析问题的能力。不知道大家在刚开始学习政治、历史的时候有没有觉得那些意义、分析特别不好背诵？但到了后来，我想这些概念的学习就应该相对容易了，自己也有了一定的分析能力，能够全面的分析问题。这是为什么呢？因为通过记忆，我们的神经元细胞产生一系列的排列组合和传递的规律，在我们输入特定的讯息之后，这些神经元细胞受到刺激就会按一定的方式排列组合，从而产生我们所需要的“理论分析”的成果。同样，人们背诵东西也是同样的原理。二、创造能力 下面说创造能力。人为什么会创造？这也是人与计算机最大的区别之处。根据上文的分析，这个问题简单了很多。因为神经元的不定向、无规则移动。导致其产生大量的“信息”。比如，我们应该去浇花，但我们忘记了，有时会突然想起来，这便是大脑依照原来残存的一些与浇花有关的排列传递随机组合，凑巧组合出了有关此事的信息被提取出来，我们也就“突然想起来了”。当然，这种组合也可能是受到了环境的刺激，我们在存储某一个信息的时候，往往需要借助其它信息。当我们需要进行创作的时候，就需要利用信息之间的联系来进行操作。 当我们最开始学作文的时候，学的是“一句话作文”，一篇作文只有一句话。因为我们当时的总体把握能力不强，信息存储量太少，信息之间的联系仍不明确，还停留在一个简单层面上。因此无法对较长的文章进行总体把握和构思，容易“跑题”。后来，我们可以较长篇的创作，因为我们已经有了一定的积累。在写作时，通过一个中心思想，开始向各方面进行联系，这时由大脑神经细胞在相关信息（记忆）的刺激下进行较为无序（亦有有序成分）的排列组合传递，再由筛选器进行有效提取。将与中心有联系的信息进行提取，并进一步交由神经细胞根据已有的信息，并在此框架内进行自由组合排列。最后将信息组织为语言，汇总成文章。而语言能力我们将在下方详细论述。总的来说，创作应该就是这么一个过程。具体情况，大家可以结合上方论述具体分析。 有一些“无厘头”的话。比如“不想当厨师的士兵不是好裁缝。”大家在初次看到这句话的时候可能会笑。但这是为什么？因为这句话明显不符逻辑，也就是他所提供的信息之中完全没有联系，让人看了摸不着头脑，从而会笑（参见“人为什么会笑”）。这也说明了人的创作和思维产生的机理。都是依照一定的记忆即逻辑进行半有序的排列组合。而创作这句话的人，一定是他的的筛选装置出现了一定的故障或异常，从而“想”出了常人“想”不出的话来，这也是脑细胞无序排列组织的结果。大家想想，笑话往往出人意料，从而引人发笑，因为笑话一般所提供的信息往往是人们已经根深蒂固了的一些简单信息的固定排列方式，而现在将其改变，仍具有语言的功效，就会使人发笑。而在接触新知识时，尤其是老师在短期内讲出大量的新知识，我们是否也会发笑呢（仔细想想）？道理应该一样。三、语言能力 想必大家对网络及软件翻译语言的能力都有所了解吧！有些简直就不堪入目。这是因为计算机没有语言能力。有科学家说某些动物有语言能力，我认为严格地来说不不正确。因为那些动物只是对一些简单“单词”的理解，只有一些简单的信息，比如“敌人”，“食物”，并没有形成完善的表达和陈述体系。这不能算做语言能力。人类的语言能力很复杂，我在此只能简单就其原理谈谈自己的见解。 语言需要有象征性，规律性，逻辑性。也就是在最初学习语言的时候，我们需要通过一些特征记忆，比如台灯，铅笔等等。然后是规律性，名词表示事物或概念，动词表示动作，形容词起修饰作用等等。最后是逻辑性，一句话需要交待清楚一个动作的执行者，事件，及承受者。或者是表达对某一事物的看法，需要描述出自己的想法和该事物的特征。由一定的规律将他们组合起来，而这个规律就是脑细胞的固定移动方式。比如“我是人”这句话，如果说成“我人是”就很别扭，但在日语和韩语中就是这样表达的。什么词应该和什么词怎么搭配联系，在记忆中都有固定的限制，当大脑细胞产生信息时，符合这个限制将被筛选，不符者将被淘汰。有时候我们自己不注意，但确实我们对不同的词的搭配在“潜意识”里还是清楚的。不同的语言搭配方式不同，而电脑因为不了解不同语言间搭配方式的不同，又对生成语言的搭配顺序不了解，导致出现了一些词序混乱。 至于语言特定含义，人也有一套完备的理解系统。比如，单就一个“长”字，谁也不知道说话人想表达它的确切含义，但如果说“长大”，大家就清楚说话人的意思了。还有“I like to eat apple.”人们都知道“apple”是苹果的意思，而如果说"The apple of the eye."“apple”的含义就成了瞳仁。而在谷歌翻译工具中，apple仍被译为苹果。但在网络翻译中，它被译成“宝贝”，这样就很贴切了。但翻译工具能正确翻译是依照固定的句式搭配翻译的。人的工作机理是什么呢？我想，人对语言的驾驭还在于人有理解能力。人可以通过记忆他的所有可能的翻译义项，并在结合句子理解，直到可以翻译通为止。好了，这个“翻译通”又是怎样判断的呢？我认为是人们可以从中得到有效的信息，还以apple一例，如果译为苹果，那么句子意思成为“眼睛的苹果”，结合记忆，眼睛中是不可能有苹果的，换言之，眼睛和苹果之间没有形成固定联系，因此人们将其抛弃，换作瞳仁，有联系了，人们就将它正确的翻译了出来。 在语言中，任何所谓句子中各成分的联系都是平常一直见到，因此神经细胞反复做同样的组织传递，便形成了固定的传递顺序，也就是记忆。不符合这种记忆的组合方式，大脑就会排斥它，除非再输入这种排列也是正确的信息，再反复的进行这种顺序的排列，人们就可以逐渐接受它，这也就成为人们学习外语和文言文的机理。 在文言文中较常见的是词类活用。人们在阅读时，如果按照原来义项翻译不符合大脑中的固有的语言结构，就会进行随机处理，而一旦某一种处理符合了日常的语言习惯，就会为大脑所采纳——当然，这可能是错的。所以我们在初学文言文时经常犯这样的毛病。一旦对此了解，就会像记忆词语不同义项一样将词类活用记下并应用。这应该可以解释得通我们日常生活中关于思维的一些问题。尚存有待商榷之处，望不吝赐教，我将逐步完善。欢迎大家提出批评建议。