中国创造学会网站

❶ 在中国原创文学网中要是发表文章，那个”添加转向链接"是怎么回事，我这一步怎么弄都不成功急！

LZ我去你说的 中国原创文学网看了，那个网站空空的……什么都没有，小说、作家什么都没有&……
那是个最新建设的网站？
不能发表文章是因为网站还没完善吧。

❷ 翟老师的大学生创业训练营课程有哪些

名师简介
实战型创造学专家
江苏大学创造学研究所所长
著名创造学专家
中旭商学院（中旭文化网）高级讲师
中小企业自主创新培训实战专家
中国管理科学研究员
广东省企业发展研究专家工作委员会常务理事、高级咨询师
现任中国创造学会常务理事、人事部中国高级公务员培训中心特邀主讲专家、创新中国培训联盟首席专家，并任广东省现代服务业联合会副会长,广东省科技厅创新方法顾问，英国威尔士大学、华南理工大学MBA创新管理课程客座教授

名师经历
江苏省昆山市人，1944年生，1966年毕业于苏州大学
80年代开始致力于创造学的研究和推广，先后在江苏大学、华南理工大学等高校开设创造学课程30多遍，应邀为江苏、上海、安徽、广东、广西、河南、江西、湖南等地的省、市级师资培训班，政府机关、厂矿企业、学校、部队、医院等作创新能力开发培训近500场，听众10多万人，深受欢迎并产生显著的社会效益和经济效益。如1998年应邀到全国最大的化纤企业仪征化纤集团公司做3场培训报告，在工会的精心组织下，产生合理化建议20065件，2123件得到落实，产生万元效益。
2007年11应邀为湖南中烟集团的下属公司64名中层以上干部培训1天，产生各类合理化建议715件，正在筛选和落实中

名师荣誉
2004年获江苏大学师生演讲大赛冠军
2007年主编出版的中国第一套企业自主创新系列丛书，把创造学与经济学、管理学、营销学和心理学等学科结合在一起，深受企业界的欢迎
获2008中国创新培训十大领军人物称号
2009获中国创造学会创新教育杰出贡献奖

名师成就
从上世纪80年代就开始从事创造学的研究、推广和创新能力开发培训，自身拥有8项专利，且有6项投产，有丰富的授课和开发经验，曾经应邀在江苏、广东、上海、安徽等省市的省市级创新能力师资培训班、政府机关、高等院校、厂矿企事业单位等作了近300场演讲或培训讲座，听众达10多万人，充满激情和感召力的讲演深受欢迎，并产生显著的社会效益和经济效益，被中央电视台和地方电视台报道或人物专访10多次
专著《实用创造学》荣获江苏省政府颁发的哲学社会科学优秀成果奖，近20家报刊刊登报道、转载、书评或读后感。
2006年应邀到人事部中国高级公务员培训中心讲授“技术创新方法”并通过卫星向全国转播
周道生构思策划的“即时译远程语言翻译系统”正在开发过程中；他还创作诗歌和校园歌曲数十首, 曾被中央电视二台和多家地方电视台播出报导或人物专访20多次

名师课程
《自主创新的思维与方法》
《实用创造学》
《现代企业技术创新》
《现代企业自主创新》
《创新思维与创新方法》
《自主创新的理论与实践》

课程简述
《实用创造学》
第一篇 创造理论篇
第一章 21世纪呼唤着创造
一、21世纪呼唤着创造
二、中华民族面临的挑战
三、中国人最缺少的是什么？
四、创造力开发是振兴中华的必由之路
第二章 创造与创造学
一、什么是创造
二、创造的分类
三、创造并不神秘
四、创造学的研究对象与基本原理
五、创造学与传统科学的关系
六、创造学的产生与发展
第三章 创造力的构成与测评
一、创创力的涵义
二、创造力的构成要素
三、创造力的测评
第四章 创造力的开发
一、创造力的普遍存在性
二、影响创造力发挥的心理因素
三、创造力的可开发性
四、开发创造力的基本途径
第五章 创造性思维的特点和过程
一、创造性思维的含义
二、创造性思维的基本特点
三、创造性思维的过程
第六章 创造性思维的主要方法
一、联想
二、想象
三、灵感
四、直觉
第七章 发散思维怀集中思维
一、发散思维
二、集中思维
第二篇 创造技法篇
第八章 列举型创造技法
一、缺点列举法
二、希望点列举法
三、特征点列举法
……
第三篇 创造实践篇
第四篇 创造教育篇

《现代企业技术创新》
第一章 自主创新,不可动摇的战略决策
一、你是跨国公司的“苦力”吗
二、创新能力是企业的核心竞争力
三、中外企业新的差距有多大
四、自主创新是新时期民族精神的集中体现
五、典型案例:奇瑞自主创新——民族品牌的希望
第二章 创新溯源,技术创新的成功之路
一、创新的有关概念
二、技术创新的分类
三、技术创新的主体与能力构成
四、技术创新流程
五、典型案例:金王蜡烛创大业——中小企业创新的榜样
第三章 破除神秘,自主创新的三大途径
一、自主创新的含义与特征
二、原始创新
三、集成创新
四、引进技术的消化吸收再创新
五、中小企业创新战略选择
六、建设创新型企业
七、典型案例:全球首台中国烹饪机器人在深圳诞生
第四章 优化环境,技术创新的组织与管理
一、营造企业的创新环境
二、建立企业的建议制度
三、新产品研发团队的组织
四、创新团队的管理与绩效考核
五、典型案例:3M公司的创新传统
第五章 启迪智慧,突破惯性思维的技巧
一、智慧才是真正的力量
二、创造性思维的含义与特点
三、思维惯性——创新最可怕的敌人
四、让大脑活起来
五、群体思维怎样形成合——送你六顶思考帽
六、案例与评析:六顶思考帽法用于沟通
第六章 挖掘潜能,创新设想的来源与采集
一、创意从哪里来
二、智力激励型创新法(头脑风暴法)
三、列举法型创新技法
四、推理型创造技法
五、组合与分解型技法
六、设问型创造技法
七、新产品创意的综合挖掘技法
八、典型案例:包起帆获四项国际发明奖——深刻的启示
第七章 神奇TRIZ,解决创新问题的绝妙工具
第八章 沙里淘金,创新设想的评价与筛选
第九章 金光发光,新产品的设计与开发
第十章 光照人间,新产品的市场化
相关链接：周道生博客

❸ ccerp(中国原创文学网)是什么英文的缩写

CHINA CULTURE EDUCATION RESEARCH PUBLISHING ?

❹ 中国最纯正的原创文学网站，现在还有么

纵观这么多文学网站，有多少称得上是文学，纯粹就是商业利益体制下的傀儡！起点纵横是代表。

若要说是纯文学，唯有榕树下和湖北长江出版传媒集团的“现在原创”了，从页面上看。没有庸俗广告的烦扰，想看什么小说一目了然！

对了，最新那个现在原创的2011年度“长江杯”网络小说大赛也开始搞起了！

❺ 跪求广西大学君武楼简介……加急！！

历史沿革
广西创造学会的前身是广西创造学研究会，成立于1985年2月15日。 第一届理亊会选举的领导成员是： 理事长：甘自恒 副理事长：刘德胜、张兴强、钟冠、李世余 秘书长：梁国钊 副秘书长：徐德强、黄克平、罗里熊 理事会一致推举侯德彭同志为名誉理事长，并决定聘请张树武、王奇浩、甘祥梦、周民震、沈章平、黄鸣同志为学术顾问。理事长甘自恒同志曾参与主持召开全国第一届创造学学术讨论会；曾参与创建中国创造学会，成为中国创造学会的主要发起人和学术带头人之一。广西创造学会第一届理事会曾创办全国第一个创造学学术刊物一一《创造与才》；曾主办全国第一期创造学刊授班，培养创造学研究骨干上千人。广西创造学研究会到1988年后，因未及时到民政部门登记而暂时中断活动了几年。 2003年11月25日，经广西区民政厅和广西社科联批准，重新成立广西创造学会，挂靠广西大学公共管理学院。 2003年11月25日至28日，广西创造学会与中国创造学会合作在广西大学联合举办了中国创造学会第七届全国创造学学术讨论会暨广西创造学会成立大会。
编辑本段领导成员
各届领导成员列表。
第一届
第一届理事会召开时有会员238人，选出理事110人，选出常务理事43人；本会下设秘书处、对外宣传联络部等机构。 学术顾问有：甘幼玶教授、余瑾教授、唐纪良教授、陈保善教授、孟庆国教授 第一届理事会选出的领导成员是： 会长：甘自恒教授 副会长：谢 舜教授、吴子恺教授、毛汉领教授、甘剑锋教授、于 瑮教授、李秋洪研究员 2007年初，本会增聘阳国亮教授、李继兵教授、宋亚菲教授为学术顾问，增选乌尼日教授和蒋德星副教授为副会长 秘书长：甘自恒教授兼任 副秘书长：娄永清教授、罗绍康教授、杨丽娜主编、杨 欣教授、陈大广研究馆员、温六零编审、李髙南副教授、钟柳新副主任 常务理事有黎黍匀等43人。
第二届
2007年12月23日，学会在广西大学君武楼第二报告厅举办广西创造学会第二届会员代表大会暨“学习十七大精神，研究中国特色社会主义理论体系”学术年会。代表大会选出了广西创造学会第二届理事会。此时有会员466人，选出理事81人，选出常务理事37人。 第二届理事会决定聘请的学术顾问有：甘幼玶教授、阳国亮教授、唐纪良教授（博士）、余瑾教授、李继兵教授（博士）、陈保善教授（博士）、孟庆国教授（博士）、宋亚菲教授。 第二届理事会选出的领导成员是： 会长：甘自恒教授 副会长：谢舜教授（博士）、吴子恺教授、于 瑮教授、乌尼日教授、蒋德星副教授、罗绍康教授、粟珍教授、龙圣明教授、蔡穗南局长、黄家章副研究员（博士）。 秘书长：袁经文副教授（博士） 副秘书长：文东升副教授（博士）、石丽琴讲师（博士）、汪寅讲师（博士）等人。
编辑本段主要活动
四年来，学会主办或参与的学术活动主要有以下18项： 1、2004年9月，学会派代表出席了在上海同济大学召开的中国创造学会第三届会员代表大会暨第八届国际创造学学术讨论会。学会会长甘自恒教授在此次国际创造学大会上发表了《关于马克思主义哲学体系重大创新》的演讲，受到中国创造学会会长袁张度等专家的高度评价。在此次换届选举中，甘自恒教授当选为中国创造学会常务理事、副秘书长。 2、2004年9月，学会副会长谢舜院长和常务理事陆汉文副院长主持召开了中日学者国际学术讨论会。 3、2004年11月，学会会长代表中国创造学会和广西创造学会出席了在海南省博螯召开的中国科协2004年学术年会，在第11分会场发表了《绿色创造哲学》的演讲。 4、2005年1月，学会召开了广西创造学会理事扩大会暨邓小平理论、“三个代表”重要思想与创新问题学术讨论会。 5、2005年5月，学会派代表出席了在江西省南昌市召开的中国创造学会全国第九届创造哲学学术讨论会。学会会长应邀在此次创造哲学大会上作了一个小时的专题报告，题为《新时代马克思主义哲学的新形态：创造•绿色•幸福哲学》，受到高度评价。 6、2005年8月，学会会长代表中国创造学会和广西创造学会出席了在新疆乌鲁木齐召开的中国科协学术年会，在第11分会场发表了《迎接生物经济时代，提倡幸福哲学》的演讲。该文修改后发表在中国工程院主办的《中国工程科学》2007年第2期上。 7、2005年11月，学会作为协办单位参与发起了在湖南长沙召开的“全国首届民间科技发展研讨会”。 8、2005年12月，学会副会长谢舜院长、理事黄东桂副教授带领一批硕士生会员参与主办了在广西大学召开的“当代中国社会道德状况研究”全国伦理学学术讨论会。 9、2006年1月，学会召开了广西创造学会理事扩大会暨“高校思想政治教育与创新问题学术讨论会”。 10、2006年7月，副秘书长罗绍康教授、常务理事罗宗火教授，理事黄东桂副教授参加了教育部相关部门在北京举办的高校新课程《思想道德修养与法律基础》的培训班，并于暑假期间协助广西教育厅在广西大学举办了该课程全区高校教师培训班。 11、2006年11月学会会长甘自恒教授应邀出席了在常州召开的中国创造学高级研讨会，参与论证了创造学作为交叉科学大类的一级学科已趋于成熟，形成共识，写成书面报告向国务院学位办和教育部反映，要求将创造学作为一级学科列入本科专业招生目录和硕士生、博士生招生专业目录。学会甘自恒、乌尼日、罗绍康、罗宗火、杨欣、曾冬梅、黎琳、宋凤宁等常务理事参与签名。 12、2006年12月，副会长谢舜院长，常务理事娄永清教授，曾冬梅研究员、罗宗火教授、黎琳研究员、吴学东教授参加了第九次广西社会科学研究优秀成果颁奖大会。 13、2006年12月，学会会长代表广西创造学会参加了首届广西社会科学界学术年会的研讨。 14、2007年1月13日，学会召开了广西创造学会学术年会暨理事扩大会。学术年会研讨了“建设创新型国家与创新型大学”问题。 15、2007年1月，副会长乌尼日主任和常务理事黎晓岚副主任参加了教育部相关部门在北京举办的高校新课程《中国近现代史纲要》的培训班；学会会长参加了教育部相关部门在北京举办的《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》新课程培训班。上述常务理事和思政部的一批理事在放寒假前夕协助广西教育厅在广西大学举办了上述两门新课程的全区高校教师培训班。 16、2007年7月，以学会会长甘自恒教授为团队学术带头人，以《概论》教研室的9位理事为基础，邀请学术顾问阳国亮、余谨、李继兵教授参加；邀请副会长和常务理事乌尼日、蒋德星、罗绍康、曾冬梅、吴学东、黎晓岚、文东升等一批教授、副教授参加，申报了《马克思主义中国化研究》国家级教学团队。 17、2007年10月13日，学会与广西社会科学界联合会联举办了“激发创造活力，共建和谐社会”的学术研讨会。 18、2007年12月23日，学会举办广西创造学会第二届会员代表大会暨“学习十七大精神，研究中国特色社会主义理论体系”学术年会。
编辑本段学术成果
四年来，学会的理事、常务理事和学术顾问积极从事创造学和其他学科的学术研究，取得比较突出的成绩。仅对哲学社会科学研究成果和教改研究成果的不完全统计，就取得了以下可喜成绩：主持“十五”、“十一五”国家级规划教材项目和国家社科基金课题 5项，主持广西新世纪教育教学改革工程项目和广西“十五”、“十一五”教育科学规划项目15项；主持广两社科规划项目5项；出版专著、教材 20多部；发表论文300多篇；获国家级教学成果奖二等奖1项，获省级教学成果奖一等奖4项，二等奖4项，三等奖 2 项，获省级教育科学研究成果奖一等奖2项；获省部级社会科学优秀成果奖一等奖3项，二等奖4项，三等奖6项。
2004年
学会常务理事和学术顾问主持省级课题7项（余瑾教授主持1项，乌尼日教授主持1项，甘自恒教授主持3项，罗绍康教授主持1项，曾冬梅研究员主持1项）；出版广西高校通用教材2部（乌尼日教授主编《毛泽东思想概论》，甘自恒教授主编《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》）；获广西社会科学优秀成果奖一等奖1项（学术顾问孟勤国教授获得），获二等奖1项（杨欣教授获得），获三等奖3项（甘自恒、娄永清、曾冬梅三位教授各获1项）；甘自恒教授独著的《创造学原理和方法-广义创造学》（53万字）是广西高校和中国创造学会被评上的唯一一本普通高等教育“十五”国家级规划教材，于2004年获广西高校优秀教材一等奖；中国创造学会学术委员会主任刘仲林教授鉴定该书：“建立了一个原创性的创造学理论体系”。
2005年
学会常务理事和学术顾问主持国家社科基金课题1项（陆汉文副教授主持）；主持省级课题1项（学术顾问李继兵教授主持）；出版学术专著4部（谢舜教授出版专著《社会变迁与管理创新》；吴学东教授出版专著《毛泽东的科学精神与科学方法》；娄永清教授出版专著《社会主义：20世纪风云与前瞻》；陆汉文副教授出版专著《现代性与生活世界的变迁》。2005年本会常务理事和学术顾问主持的课题获国家级教学成果奖二等奖1项（余谨教授为第一获奖人），获广西省级教学成果奖一等奖4项（作为第一获奖人，余谨、孟勤国、甘自恒、曾冬梅等教授各获1项），获二等奖2项（作为第一获奖人，李继兵教授、吴子恺教授各项1项）；本会会员和理事发表学术论文100多篇。
2006年
学会常务理事和学术顾问主持国家社科基金课题1项（常务理事谢清副教授主持）；主持省部级课题 6项（李继兵教授主持1项教育部委托重大项目，甘自恒教授主持1项普通高 等教育“十一五”国家级规划教材项目，阳国亮、罗宗火、曾冬梅三位教授各人主持1项新世纪广西高等教育教学改革工程项目），常务理事宋凤宁主持1项广西教育科学“十一五”规划课题；常务理事娄永清教授出版专著1郭；获广西社会科学优秀成果奖一等奖2项（谢舜教授获1项，娄永清教授获1项），二等奖3项（孟勤国、黎琳、吴学东三位教授各获1项），三等奖3项（杨欣、曾冬梅、罗宗火三位教授各获1项）；获广西教育科学研究优秀成果奖一等奖2项（李继兵、曾冬梅二位教授各获1项）；本会会员和理事发表学术论文近100篇。
2007年
学会常务理事主持国家社科基金项目1项（曾冬梅教授主持），主持新世纪广西高等教育教学改革工程项目2项（甘自恒、黎琳二位教授各主持1项）；主持广西社科规划项目1项（黄满忠副教授主持）。

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我把次元给了国家

❼ 汉源一中的办学宗旨

新中国成立以后，学校历届领导和领导班子，认真贯彻和执行党的教育方针，并不断地总结新的历史时期富有我校特色的办学思想，虽然在不同的时期有不同的提法，但总的来说是一脉相承、不断发展的。例如，在上世纪80年代提出了“建立一个良好的生存空间”的办学思想，实质上反映了汉源一中长期的一种理念，就是要建立一个校内外和谐的发展环境，要以学校的创新求发展。到80年代末，90年代初进一步提出了“校高则立、校特则活、校美则润、校谐则兴、校富则稳”的思想，可以说，在这一时期，已基本形成了汉源一中“和谐、开放、创新、求真”的办学思想。从上可以看出，“和谐、开放、创新、求真”的办学思想，是对汉源一中180多年办学思想的总结、丰富和发展，今天的这种提法，使学校办学思想更具有了时代性、可持续发展性。
“和谐、开放、创新、求真”办学思想的含义：
对于学校的办学思想，思想的含义，每一层都可以从两个方面去认识、理解和实践，即一方面是学校发展和学校管理中，对领导者、教师的要求；一方面是在实施教育教学中对学生的一种培养目标上的要求。
和谐是办好学校的基础，是现代社会中以“以人为本”、“民主、法治”的体现，只有做到教师间的和谐、学生间的和谐、师生间的和谐才能创造一个和谐的校内学习空间和发展空间；才能将全校师生团结在一起促进学校的发展、促进学生的发展、促进教师的发展。只有实现学校和社会的和谐才能为学校创造一个良好的生存和发展空间。在追求自身和谐的同时，在教育教学中，要特别注重培养学生与他人的和谐、与自然的和谐、与社会的和谐、与世界的和谐，把学生培养成能适应世界发展潮流和适应现代社会需求的人才。
开放是办好学校的途径，在信息时代的今天，世界显得越来越小。封闭的、保守的办学思想，只会把学校和教育引入狭窄的胡同，固步自封将阻碍我们跟上时代的步伐！对于这样一所有一百多年历史的学校，更需要有一种开放的观念和思想，所以学校在办学中强调开放的教育思想、开放的教育观念、开放的教学方式、开放的教学手段，在校内树立起一种海纳百川的理念，敞开我们的胸怀接纳一切有利于我们发展的东西。在培养学生中也特别强调培养学生的开放意识，让他们从这里学会面对世界。
创新是办好学校的关键，江总书记说过，创新是一个民族发展的灵魂。对于一个学校来说，没有创新就不可能有大的发展；没有创新更培养不出符合时代要求的人才。所以学校的办学过程中，既强调继承学校的优良传统，更强调要有创新的意识和观念，不断创新，以形成自己鲜明的办学特色；不断创新以超越自我和别人；学校在吸收别人长处的基础上创新，学别人的长处以使自己更新更高。在不断的创新中认识到了创新的真谛，创造是创新，整合也是创新。学校总是着力于培养学生的创新意识，培养学生的创新观念，希望创新能陪伴他们一身，创新能使他们终身受益！求真是办学的目的，无论我们的教育观念和思想是什么，无论我们强调何种教育方法和方式，无论我们怎样改变学校的设施，最终成功与否，都将归结到学生成为什么样的人这样一个问题上来，学校认为，求真是培养学生的目的，也是办好学校的目的。求真就是追求真理、追求真诚。追求真理是一个人做人和做学问的根本，有了追求真理的目标一生都能为之奋斗。还要树立一种实事求是的观念，只有实事求是才能从自己的实际出发成就事业和为社会作出贡献，只要有求真的观念，无论是在社会生活中，还是在科学研究中，都能成为一个高尚的人；追求真诚就是追求对人和社会的真诚，就是要树立起诚信的观念，以诚取信，以诚取胜。
总括起来说，“和谐、开放、创新、求真”的办学思想包括了这样的基本含义和内涵：在办学中创造一种和谐的育人环境，培养有高尚品德、时代精神、创新精神、求真精神的符合现代社会需要的人才。就其内涵来说，包括了这样的素质教育和现代教育思想：一是和谐教育思想，即以满足社会发展需要和受教育者自身发展需要的统一出发，优化学校教育教学中的诸要素，促进学生全面发展；二是主体性教育思想，即坚持以人为本，以学生为本的原则，在教育教学中创造一种和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而培养他们自主地、能动地、创造性地进行学习、认识、实践。主体教育应包括这些特征：科学、民主、活动、开放。三是创新性思想：正如江总书记说的，创新是一个民族的灵魂，“我们必须把增强民族的创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识”。所以在办学思想中学校充分地重视了创新性这一原则，要在办学中、管理中、教育中突出创新这一特色。
“和谐、开放、创新、求真”办学思想的实践
如前所述，学校的办学思想是在长期的教育实践中形成的，是几代汉中人不断学习、实践、总结的结果，“和谐、开放、创新、求真”的办学思想，不仅有坚实的理论基础，也有坚实的实践基础。
汉源一中长期以来就是一个和谐的集体，在汉中校园内，师生团结，管理民主，活动不断，到处体现出和谐的气氛，正是这种和谐使学校上下无论在什么时期都能做到“爱校如家，勤奋务实，百折不挠”，保证汉源一中这所百年名校能历经各种坎坷而辉煌依然！在关键时刻，汉中人总是能以学校发展为己任，挺身而出，团结一致。上世纪的80年代，在学校面临各种压力的时候，全校及时地提出了“建立良好生存空间”的口号，保证了学校渡过难关并重振雄风！在这样一个和谐的集体中，教职工安居乐业，勤奋工作，不断进步！汉源一中在全市是教师队伍最为稳定的学校就证明了这一点！在教育教学中，我们努力为学生创设一个和谐的发展空间，我们制定的《汉源一中学生的权利》《汉源一中学生的义务》《汉源一中学生违纪处理程序》等，充分地体现了教育中和谐、平等、民主、法制的原则，体现了学校强调学生主体性、尊重学生权利的原则。

❽ 罗吉尔·冯·奥赫《创造学思想录》

罗吉尔·冯·奥赫的《创造学思想录》64则
（1）期待阻力
（2）卖、卖、卖
（3）指定最后期限
（4）坚持
（5）从错误中学习
（6）轻轻挠挠你的后背
（7）不满意
（8）谋求支持
（9）雄狮在你心中
（10）除掉一切借口
（11）让某些事情处在危险之中
（12）马上去做
（13）别傲慢
（14）相信自己
（15）用现成的好办法
（16）为它而战
（17）你自信你具有创造力
（18）画一张目标计划图
（19）马上采取行动
（20）解决该解决的问题
（21）问蠢话
（22）注意真正的真理
（23）检查你选择的时机
（24）宰杀圣牛
（25）放松
（26）倾听预感
（27）展开你的冒险肌
（28）屠龙
（29）不要堕入观念的爱河
（30）顺其自然
（31）歇一小会儿
（32）作出决定
（33）看积极方面
（34）再想想还有哪些不完美之处
（35）组合多种概念
（36）作比较
（37）改名字
（38）把你的观念反过来
（39）想象别人怎么做
（40）设想你自己就是方案
（31）歇一小会儿
（32）作出决定
（33）看积极方面
（34）再想想还有哪些不完美之处
（35）组合多种概念
（36）作比较
（37）改名字
（38）把你的观念反过来
（39）想象别人怎么做
（40）设想你自己就是方案
（61）看到画面之外
（62）期待意料之外的东西
（63）使用无规则的联想
（64）找出模式 著名的思维科学学者本文作者罗吉尔·冯·奥赫，是美国当代著名的思维科学学者，他在2001年2月写的《创造学思想录》，共64条。由张开逊翻译成中文，介绍到中国。《深圳特区报》从64条中，选择其中的8条，在报上发表，并上了“深圳报业集团网站”，全国各网站纷纷转载。我们从“天府评论”“黄金书屋”“中华书库”等网站都能找到。由此可见，该文在全国影响之深远。课文所选的8条，是《创造学思想录》的核心部分，对培养学生的创造性思维具有重要的指导意义。它们既有联系，又有区别，形成了一个完整的“创造性思维”体系。关 于 创 造创造是指创造主体独立地做从未有人做成功过、有利于社会进步的事情的过程；做成功的过程叫创造(此时创造是动词，称为创造活动)，做成功的事情(包括硬件成果和软件成果)也叫创造(此时创造是名词，称为创造成果)。成功、新颖、独立和进步是创造的四项必要条件，缺少其中任何一项都构不成创造；凡是同时具备了这四项条件的，就一定是创造。创造能力与学生高智力型学生很好地理解并记忆教师所教的内容，能安静听课，刻苦学习，也能和同学友好相处，遵守规章制度。他们往往尊重并接受传统的价值观念，尊重教师和书籍的权威性。高创造力型学生探索求知世界的欲望胜过记忆教师和书上的话，对感兴趣的事干得十分投入，思维总是不易受他人影响。学习工作不愿受时间和规章制度的限制，具有反抗权威摆脱传统观念的倾向，常怀疑老师和书的权威并善于发现问题。

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现在真正的纯净文学网站确实是特别少，我也喜欢文学，不过网上打开那些网站都是一堆广告。但我知道的像花朝晴起文学网是比较干净的，没有广告植入，而且页面比较好看，这个网站的分类也多，可以去看看。