创造性证明

1. 实用新型专利评价报告有新颖性无创造性是否证明专利无

你应该说的是实用新型专利评价报告，评价该专利权的新颖性和创造性问题，向国家知识产权局提出请求，国家知识产权局在1-2个月内就会给你专利评价报告。

2. 写出一件事，证明你也是一个创造力的孩子

孩子本来就是天生的创作家，只要相信孩子，给他们空间，每个孩子都是创作家

3. 如何利用商业上的成功来证明专利的创造性

该发明创造内容产品、或者其改进所提新技术案产品发明包括所由创造物品例机器、仪器、设备、装置、材料、化物质等做发明；发明包括各种利用自规律产品制造加工工艺、材料测试、化验、产品使用等做发明； 该发明创造没违反家律、社公德或妨害公共利益；科发现、智力规则、疾病诊断治疗、植物品种、用原核变换获物质； 该发明创造新颖创造性能够制造或使用并产积极效该发明创造与申请前内外版物公发表、内公使用或其式公众所知已技术同与向家知识产权局提申请并记载申请公布专利申请文件技术同同申请前已技术相比突实质性特点显著进步该发明本领域技术员说非显易见（即未经创造性劳已技术基础并显易见该发明）例该发明取意想技术效解决直渴望解决始终未能解决技术难题克服技术偏见商业获功等等； 申请自申请起二十内享受其新技术案专用权 发明专利申请技术资料交底要求 发明名称：应简单明确表明发明或实用新型实质内容按其技术性质命名按其用途命名或技术、用途双重命名应避免使用宣传性、广告性词汇名称般超25汉字 所属技术领域：即本发明创造直接所属或直接应用具体技术领域 背景技术：即本发明接近已技术特征描述指该已技术存缺点或足处引用技术文件应注明其处例期刊、杂志、手册书籍名称、期号、卷号等；专利文件要写名别、公号公期 本发明简要描述：该说明应使能理解本发明创造要解决技术问题及其解决案该发明创造涉及产品应描述产品机械构、电路构或化说明组产品各部间相互关系（例形状、位置、连接关系等）；于发明应写明按间顺序进行步骤包括用同参数或者参数范围表示工艺条件技术角度阐明本发明创造优点或益效 附图说明：附图发明创造图示内容所作简要说明图1本发明解示意图等 实现本发明佳式：至少要列举能实施本发明创造具体例其描述应详细（附图应照附图）化化工类至少3实施例 附图：必要申请文件应附图附图应机械制图标准绘制实用新型申请必须带附图 《专利中国委托书》《专利请求书》 申请文件及说明书材料具体委托中国公司负责撰写

4. 请确定下述哪一些可用来评价一件发明专利申请的创造性

我原来在专利代抄理公司做了五年，袭我来谈谈我的看法，关于创造性，审查员评价的标准往往是根据现有公开的文献、国际会议摘要、专利、网页资讯以及常识认定。审查员只会评价权利要求书写的权利是否具备创造性，根据你写的主题对你的产品、方法、应用进行评价。其实我们只要做了足够的检索，一般可以通过创造性的审查，比如公开文献里关于方法使用的温度是40-60度，那么我就可以写更低的温度或更高的温度避开它，然后增加一些数据说明这种条件取得的显著的进步，而且并不是常规方法能联想到的，记住，一定要有数据证明。再比如一个东西原先并不用在这个领域，但是我们将它用在新的产品配方上，它也是有创造性的。最后要说的是，说明书中一定写明详细的应用，比较数据及优势。

5. 国家重点新产品证书能否证明发明专利的创造性

不能。这与专利是否具有创造性没有关联性。我办过的专利无效案子，审查员对于此类问题都是这么说的。专利的创造性应当严格按照专利法，并结合审查指南判断。一般为三步走，1、确定最接近现有技术，2、找出区别技术特征，3、现有技术是否存在相应的技术启示。一般都以正规出版或公开的专利、论文等作为现有技术来评价。

6. 证明‘任何人都有创造力’的故事

牛顿对苹果落地的思考
有一天，牛顿散步时，一个熟透了的苹果从树上掉下来，正好打在他头上。这件很平常的事引起了牛顿深深的思考。他想：苹果为什么一定要向地下掉呢?为什么不飞向天空和别的地方呢?他推想地心有一种吸引力，又推想这种吸引力对任何物质都存在。他通过研究，提出了计算引力大小的公式，发现了“万有引力定律”。
看到同一朵花，每个人画在纸上的效果都不一样，因为会加入自己喜欢的颜色和样子，还有花的表现形式

7. 专利创造性的问题

审查员具体是怎么说的？提供的对比文件又是什么样的？一般审查员应该至少提供一篇现有技术作为评述创造性的引证文件的，需要根据具体的情况进行答复

8. 创造性的思维有哪些必需的要素呢

一、创设情境，互动导入
以创造性思维的名言警句引入，或欣赏一段启迪心智的动画，或叙述短小经典的益智故事。
［设计意图：引导学生跳出思维惯性，激发灵动的思维。］
师：同学们想不想成为一个具有创造性的人呢？答案是肯定的，现在，我们就共同走进美国实业家罗迦?费?因格的《事物的正确答案不止一个》这篇文章，去探索知识的奥秘，并运用智慧的钥匙，开启创新思维的大门，迈进创新思维的殿堂。
二、初读课文，感知领悟
1.布置学生快速默读课文，了解文章大意。想一想：这篇课文主要写了什么内容？作者想要告诉我们什么？
2.反馈默读信息，交流阅读收获。
引导交流：作者的观点是什么？本文论述的中心话题是什么？
教师点拨，交流明确以下几点：
⑴作者针对人们头脑中“正确答案只有一个”的根深蒂固的传统思维模式，独辟蹊径地提出了“事物的正确答案不止一个”的创造性思维模式。
⑵本文论述的中心话题是“怎样才能成为一个富有创造力的人”。
三、研读课文，探究体验
1.体会设问句的作用。找出文中的设问句，读读品品。
（提示：设问句是议论文常用的句式，不仅提醒读者注意、引发思考，在本文中还有标示全文结构的作用。）
2.以四个设问句为切入点，进一步研读课文。
［设计意图：理清文章的论证思路，了解议论文的一般方法。在读中理解体验，在读中关注学生思维能力的发展。]
过渡语：接下来，就让我们再次走进文本，看看作者是怎样逐一解答这些问题的。
（一）“对于上面这个问题，你是怎样回答的呢？”
⑴ 对于第一个问题，作者认为答案是怎样的？
⑵ 为什么四个答案都正确？
（提示：看图形的角度不同，四种答案全都正确。）
⑶ 开心辞典活动：进行创造性思维练习——用“2”和“1”两个阿拉伯数字比较大小。
［设计意图：引导学生打破思维定势，学会联系生活进行想象、多维思考。交流后强化——生活的变化多姿决定了答案的丰富多样这一道理。］
（二）“那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”
⑴ 学生自由朗读4-8自然段，并引导学生归纳出创造性的思维具备的两个必需要素：一是要汲取渊博的知识，二是要灵活地运用知识。
（方法指导：勾出关键的句子，提取核心的词语。）
［设计意图：在圈划、筛选提取并整合主要信息的基础上，培养学生紧扣文本、深入文本进行自主阅读和概括的能力。］
⑵ 分析事例论证的作用。
提问：作者紧跟着在文中列举了两个事例，有什么作用？
（明确：事实胜于雄辩，更充分地证明了观点，说明活用知识的关键性，增强了说服力。）
提问：为什么要用两个事例来证明“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”？
（明确：前一个例子重在说明知识的活用这一点，后一个例子重在说明探求新事物要敢于想象、尝试、发明这一点，侧重点有所不同。）
⑶ 除了积累知识、活用知识外，你觉得创造性思维还有赖于什么要素呢？
（要求学生最好结合自己切身的学习和生活经验来谈一谈。）
［设计意图：拓宽创造性思维的所需因素，旨在引导学生就文中的内容进行深入地思考，进一步提升学生“事物的正确答案不止一个”的创造性思维品质。］
⑷ 思维冲浪活动：进行创造性思维练习——与水有关的两道智趣题。
[设计说明：此活动激发学生的发散思维能力，在努力寻求不同答案的过程中，及时体会到创造思维的乐趣。]
（三）“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”
⑴ 七嘴八舌：有人说，创造是科学家们的事情，我是个普通的人，哪有什么创造力呢？你认为这种说法对吗？
［设计意图：通过思维碰撞、讨论辨析，能用清晰简要的语言表达自己的见解和看法。让学生意识到自己具有创造的潜能，要敢于去实践尝试，坚信自己富有创造力，也能更好地领会作者的旨意。］
⑵ 学生自由朗读9-12自然段，明晰作者的解答。
（方法指导：勾出关键的句子，提取核心的词语。）
［设计意图：进一步培养学生紧扣文本提取信息、整理信息的能力，让学生真正成为课堂的主人。］
⑶ 即兴创造自己的创新格言。
四、创读课文，拓展延伸
1.齐读课文最后一个自然段。
2.小组讨论：“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。”如果能做到这些，就会富有创造力。你同意这个说法吗？
（提示：在讨论交流的过程中，为了能让自己的观点站得住脚、更有说服力，可以讲道理，也可以摆事实。）
［设计说明：创造性的阅读应充分调动自己的生活积累和经验，通过联想、想象等方式将文本和生活联系起来。并学会发表观点，丰富论据，讲述道理。训练思维的严密性和语言表达的准确性。］
3.奇思妙想活动：进行创造性思维练习——巧改歇后语。
［设计说明：学生的创造性首先表现为一种意识，一种思维方式，旨在通过活动激发学生想象，使学生进一步在语文活动中体会到创造思维的乐趣，并在活动中生成感悟，达到激发学生创造的热情及自信的目的。]

9. 能给我“创造力是先天的”的证明么

首先直接告诉你创造复力制是先天的，如果对着一点有异议，只是理解的问题。我们现在总把创造力等同于创新，事实上这是不同的。创造力（creativity）是人类特有的类属性，它首先是人类整体共有的特性，再在个体上展现出来，也就是说人生来就拥有创造力，只是这种能力受到时空的、环境的、社会发展阶段的限制以及后天个体经验的影响而有不同的表现方式和不同的表现程度。也就是说，如同我们每个人生来都有一双手，但是有人把双手锻炼得强壮灵巧，有人却得了残疾不能正常活动。创新（独创力Originality）是创造力的一部分，但是创造力还包括其他诸如感知力（sensitivity）、塑造力（flexibility）等。

10. 证明材料怎么写

网络文库。

证明材料是指用一定的材料来表明事物的真实性：事实～这种说法是对的。

法律上指人民法院和诉讼参加人依照法定程序，运用证据查明和证实案件事实的诉讼活动。证明书或证明信。

也叫论证。形式逻辑中指根据一些真实的判断，得出另一个判断的真实性的思维过程。由论题、论据和论证过程三部分组成。

证明是汉语词语，拼音是zhèng míng，指根据确实的材料判明人或事物的真实性。

《汉书·儒林传·孟喜》：“同门梁丘贺疏通证明之。”颜师古注：“证明，明其伪也。”

峻青《海啸》第二章十七：“这个决定，现在已为事实所证明，也无需进行任何解释了。”