❶ 作文(不同的教育成就不同的未来)800字
不同教育成就不同未来，教育成就未来，素材仅供参考，具体如下：
自科举制度发明以来，我国教育呈现出日趋完善的境况。科考也日渐受到各朝帝王的重视。因此，教育制度的完善也大大提高劳动者素质，推动生产力快速发展。
“读书才是出路”是近年来极流行的俗语，拥有较高学历的人日益成为当今社会最需要的人才，日渐成为企业、国家的骨干人才，而学历较浅的人只能寄人篱下，靠出卖劳力维持家庭的生存。
自古高官悬位，能者居之。而此等人物尽是天下学识之强者。
如今，读书一则增长自己的学识，二则增强社会适应能力。作为学者本身，渴求知识汪洋的慷慨降甘，也渴求着为中国社会主义贡献出自己的一切。而作为社会、国家，多么地希望能通过发展自身教育来巩固自己，发展自己。
中国是我的故乡，重庆是我家，你看那泥墙草盖的人家聚在桌上喝着野菜汤；你看那城市中心街边被追赶的乞丐；你看那预备了几年的而仍未得到完工的建筑；你看那遍布全国以偷扒为生的扒手；那挑着破篓被城管追赶的小贩，你是否觉得你应该努力学习，通过发展自己来为社会主义作出贡献呢？
几十年来，重庆通过发展改革开放之路，独立了出来成为全国重在直辖市，成为全世界的大城市。所以读书才是我们的出路，才是国家的出路！
才是出路”是近年来极流行的俗语，拥有较高学历的人日益成为当今社会最需要的人才，日渐成为企业、国家的骨干人才，而学历较浅的人只能寄人篱下，靠出卖劳力维持家庭的生存。
自古高官悬位，能者居之。而此等人物尽是天下学识之强者。
如今，读书一则增长自己的学识，二则增强社会适应能力。作为学者本身，渴求知识汪洋的慷慨降甘，也渴求着为中国社会主义贡献出自己的一切。而作为社会、国家，多么地希望能通过发展自身教育来巩固自己，发展自己。
中国是我的故乡，重庆是我家，你看那泥墙草盖的人家聚在桌上喝着野菜汤；你看那城市中心街边被追赶的乞丐；你看那预备了几年的而仍未得到完工的建筑；你看那遍布全国以偷扒为生的扒手；那挑着破篓被城管追赶的小贩，你是否觉得你应该努力学习，通过发展自己来为社会主义作出贡献呢？
几十年来，重庆通过发展改革开放之路，独立了出来成为全国重在直辖市，成为全世界的大城市。所以读书才是我们的出路，才是国家的出路！！
❷ 未来的教学理念作文800字
什么是作文？按照于永正先生的说法就是：“有感而发。”能写出自己内心的真情实感就是一篇好作文；也有的说作文就是：我写我手，我写我心。说的是把自己做的，看到的，听到的，心里所想的写出来，就是好文章。现代课程改革要求教师们在作文教学中，要创设出一定的作文情景，引导学生写好作文。综上所述，我觉得要让学生写好作文，首先必须帮助学生克服恐惧心理，树立我能写好作文的信心。然后才是让学生知道作文应该写什么，怎样写。当然，作文是语文知识的综合运用，具有一定的阅读能力，相当的词语积累及遣词造句能力当是作文的基础前提。
一、克服畏惧心，作文更自信。
让学生写自己熟悉事物，既“我写我手、我写我口、我写我心。”如写自己做的事情，自己熟悉的人，自己喜欢的游戏等。这样让学生体验到写作文其实并不难，只要把自已熟悉的，自己想要说的，用文字表达出来就是一篇好的作文。从而克服恐惧心理，进而觉得自己能写好作文，爱写作文。有了写作爱好，当个作家就不难了。
二、课前5分钟，作文更轻松
语言是交际的工具，是思维的外衣。口语训练，是语文能力的一个不可或缺的组成部分。我在上语文课前利用5分钟的时间，让学生演讲，内容不限，可以是见闻、编故事、朗诵诗歌、背格言警句等。演讲有利于提高学生学习的兴趣，锻炼思维，培养学生比较敏锐的观察力，思辩力，分析力，提高学生在公众场合的讲话能力。从学生作品看，作文内容许多与演讲的内容有关，如引用的格言、警句、诗句等，这说明作文不只是作文课的事，工夫在平时，有积淀才有作文。
三、平时会观察、描写定得法。
我设计了“一张白纸”的作文情景，让学生讨论如何从多角度、运用自己的多种感觉器官去感知、去认识这张纸，从而写出白纸的性质和特点。用眼睛观察白纸的颜色、形状，用鼻子嗅白纸的气味，用耳朵去听（撕）纸的声音，用手去感受白纸的特质，用大脑去思考白纸的生产过程以及白纸的用途，并通过白纸产生无限的联想：没有开发的山河，尚未成形的原材料，天真活泼的少年儿童……由此告诉学生：观察事物要利用我们的所有感官、从事物的多角度去观察和体验，这样写文章才能有话说，才能写得具体，说得透彻。如果写作的重点放在白纸的来源、用途的介绍上，这样的文章就是说明文；如果结合白纸的特质谈自己的体会感受，这就样写的就是议论文。
四、日记天天记，作文更容易
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。在日记教学过程中，我们应该想方设法拓展学生生活空间，丰富学生生活，带他们去体验生活、感受生活、创造生活，把学生的视线、触角引向自然、学校、家庭、社会，开凿日记的源泉。日记并非只能写事，可综合运用多种表达方式：或记事，或议论，或抒情，或信笔涂鸦一幅画，或随笔吟诵几句诗，或采撷几片秋的落叶拼个有趣的图案；或觅来一张泛黄的照片配几句话；或把心底的秘密悄悄倾吐，把高兴的笑、悔恨的泪融入日记；或张开想象的翅膀，任意翱翔，任你放飞理想……同时，我们如果能重视课本，善于发现和挖掘课本中可以点燃创新火花的空白处，那也是提高学生日记水平的不可或缺的一道亮丽的风景，我结合本周所教课文，给其中一篇或几篇规定主题，例如：教《背影》一课时，让学生写一个自己喜欢的人；学完《天净沙 秋思》后，让学生用散文的语言写下当时作者的心境……每周的日记中还要求学生有一篇是摘抄好词好句。这些日记弥补了作文教学中训练不足的弱点，提高了学生的写作能力。
五、指导有方法，妙笔才生花。
要把文章写生动其实是很高的要求，而我这里只是要求学生能写出事物的本来面目，写出事物的曲折性、写出反复。学生写作文常常是一根直肠子，什么事总是一下子就做好了，言三言两语就写出了结果，再就无话可说，没有什么事可写了，这也是学生觉得写作难的一个重要原因。比如写‘网知了’，学生往往会写成：我备好了网子，看见树上有一只知了，就举着网子，飞快地跑过去，举起网子，一下子就网住了知了。人们做事这么简单、轻而一举吗？这显然与事物的发展规律不符，这样也是写不出好作文来的。于是在作文指导中，我们就把这些道理给学生讲清楚，让他们在文章中注意写出事物的复杂性，多写几次反复：第一次由于弄出了很大的动静，知了听见了，人还没靠近，知了就飞走了，第二次由于树枝挂住了网子又没有网住，第三次总结了前两次的教训，终于如愿网住了知了。这样一来，文章既写出事物的复杂性，篇幅也较长，也比较生动。
六、给学生拐拄，自己学着走
由于学生积累少，阅历浅，所以学生写作文时总是用不好词句，于是我就想在学生作文前能不能给学生提供一些好的词语和句子呢？结果我发现效果不错。
例如，写《放风筝》提供的词语有：春光明媚、春风习习、阳光送暖、无比快乐、五颜六色、五彩缤纷、各式各样、展翅高飞、越飘越远、相互追逐、上下翻飞、悄悄私语、欢呼跳跃……学生写的句子：1、那只“大蜻蜓”越飞越高好像和白云去做伴。2、哎呀！不好了，我的蝴蝶姐姐栽了一个大跟斗，要掉下来了。……同时，让学生把日记中摘抄的好词好句尽量运用到作文中。从学生的作品看，有雷同之处，但也有那么多自己的感受和创新，难道不是成功之笔吗？孩子毕竟是孩子，需要扶一扶，再让他们跳一跳，这样才能尝试到成功的快乐。
七、作文学生改，进步显著快
《语文课程标准》中明确提出让学生“养成修改自己作文的习惯”，教育家叶圣陶也指出：“作文教学要着重在培养学生自己改的能力。教师该如何引导和指点学生，使他们养成这种能力，是很值得我们语文教师共同研究的项目。”传统的“学生作文教师改”，学生仍然处于被动地位。要改变这种状况，关键是培养学生自改作文的能力。教师应把改的主动权还给学生，教给学生修改作文的方法与原则。平时的作文，我很少动笔为学生进行修改，而是留心思考，发现学生在作文中所要表达的真情实感的准确性和深刻性，以此为批改的线索，启发学生自己动脑去修改。使学生的作文水平有了极大的得高。
八、 评议作文重，师生全互动
评议作文重在议，由讲评作文走向评议作文，我想老师都转变成了这样的观念。但在评议这个环节上，不是所有老师都能做好的，大多数老师非常重视指导，而评议作文轻描谈写，其实评议是作文最重要的环节。评议是集体的智慧，相互交流与沟通，既拓展了思路又提升了情感。 好的作文是改出来的，可是学生对自己的作品往往很不会修改，评议却解决了这个难题。我指导学生作文是好的或差的各选一至两篇讲评，评议作文时我是把“议”放在重点上，为什么呢？“评”主要侧重“写得怎么样”。“议”主要侧重“为什么这样写”。“议”能激起学生的质疑、讨论、争议，从而挖掘了学生的思维过程和情感态度。评议的组织形式很重要，既要面向全体又要照顾差异。一般我的做法是：先选出一两篇有代表性的作品，在全班评议，让学生基本搞清评议什么、怎么评议。然后把学生分成小组（小组是精心设计的，好差搭配，让素质最好的学生做主持）相互评议。最后让各小组把修改最好的作品在全班再读一读。这还不算完事，还要让学生把修改后的作品再重新抄写一遍。当然很麻烦，有时完不成任务。但可以课后完成 ，这样对学生提高写作能的帮助是特别大的。
我作文教学的格言是：作文不求出口成章，但不能没有作家梦想；写作不求妙笔生花，但不能没有得意之笔。作文是写出来的，好作文是改出来的，写作能力是读出来的。
❸ 未来的教育的作文怎么写
随着社会的发展与进步，我们美丽的城市——中山市也逐渐变得富饶起来，教育更是领导们关心的对象。我们是未来的小主人，老师为我们提供了很好的教育方式。记得有一次，我们的班主任肖老师为了让我们提高自己的写作水平，不惜用了一节语文课让我们吹泡泡，当老师说开始的时候，同学们立刻拿出自己的泡泡水，用吸管蘸了蘸泡泡水，鼓起腮帮，对准吸口吹了下去，一个又大又圆的泡泡从吸管的另一头冒了出来，我也用吸管蘸了蘸泡泡水，鼓起腮帮，对准吸口用力地吹了下去，没想到泡泡没出来，反而让泡泡水给喷到脸上了。我不甘心，继续拿起吸管吹，可是翻来覆去还是不见泡泡出来。我观察了同学们是怎样吹的，然后自己学着吹，我蘸了蘸泡泡水，便鼓起腮帮，对准吸口轻轻地吹了一下，只见一群小泡泡从吸管的另一头冒了出来，我顿时高兴地一蹦三尺多高！我抬头一网，只见整个课室都成了泡泡的天堂。有的五颜六色，有的像一群小胖墩，有的又像一群正在表演的模特……同学们望着这些泡泡，高兴的笑了起来，有的眼睛眯成了一条缝，有的笑得前俯后仰，有的笑的嘴巴张得大大的……望着这些泡泡，我想：让这些泡泡带着我们的心愿随风飞飘吧，让它飞在高高的蓝天。现在的老师是多么得负责，试想一下，全中山的老师都是一个样的，那么我们的中山将会是一个美丽繁华的城市，让我们一起为着这个理想而奋斗吧，让我们把中山打扮成一个闻名世界的重点教育城市吧！
❹ 急急急“学习创造未来 知识改变命运”有关作文
同学们，我想问大家一个问题：冥冥之中,是什么主宰着我们的命运?我们要怎样才能改变自己的命运呢?
著名导演张艺谋就回答了这个问题：“无论是名扬全球的科学家，艺术家，或是一个普通百姓，都是知识改变了他们一生的命运。”
三国时代，诸葛亮羽扇纶巾，上知天文，下晓地理，运筹帷幄，决胜千里，这力量就来自于知识；一代伟人毛泽东博览群书，海纳百川，领导全国人民改变了中国的命运，用知识谱写出了光辉的篇章；是知识，让高尔基扼住了命运的咽喉；是知识，让爱迪生从贫民窟走入了曼哈顿；是知识，让轮椅上的霍金成为了全世界的骄傲！
大家听说过犹太人的故事吗？犹太人父母在他们的孩子出生时就在书本上滴上蜂蜜，让孩子吃，为的就是告诉孩子们，看书就跟吃蜂蜜一样甜。所以犹太人特别爱看书，曾经有人统计过，平均每个犹太人一年要看三百多本书，他们从书中积累了丰富的知识。世界公认，犹太民族是世界上最有创造力的民族。
当今社会最注重什么？人才！因为人才是促进社会发展的动力，只有掌握了足够的知识，才能成为人才，成为对社会有用的人，反之，我们就很难被社会认可，终将被社会所淘汰。一个有知识的人能改变自己的命运，一群有知识的人能改变国家的命运。
没有“五•四”的启蒙，哪有今天的中国？没有新文化运动，何谈中华的崛起？鲁迅之言，犹在耳畔：“从学医的科学救国，到写作的文化救国，中国缺的是知识！
“华北之大，竟然放不下一张课桌。”那时候，我们没有强盛的国力，没有装备精良的武器，但中华儿女有的是黄帝蚩尤的热血，有的是中华文明带给我们的骨气，从“五四”到“九一八”，从“反帝反封”到“抗日救国”，从抗战到解放全民族，中国正是在民众的觉醒中重生，在知识的感召下复生。我们踏着父辈的思想前进，在思想的升华中走向文明。改革开放，经济建设，我们的祖国正一步步走向昌盛；神舟五号、六号载人飞船凝结着中国人民的智慧，冲上了云霄；“嫦娥一号”探月卫星上九天揽月！曾经历经千劫万难的中国，在知识的滋养下重焕生机。
同学们，你们知道吗，是知识的人民改变了中国，改变了中国落后挨打的命运；是知识给了我们这个民族以韧性，是人民用知识建设了中国，塑造了中国蒸蒸日上的今天；是知识赋予了我们伟大复兴的动力。知识对于一个人、一个团体、一个民族，是多么的重要。知识，是我们精神的需要，知识是无穷无尽的，在你不断汲取知识营养的同时，知识已经化为了一股力量，让你无往不胜。
然而，知识从来不属于懒惰的人。只有学习，我们的生命之树才能结满丰硕的果实；只有学习，我们才有力量向理想的目标靠近；只有学习我们才会创造崭新的自我，让执着的追求书写无愧的人生。
鲜花和掌声从来不会赐予好逸恶劳者，而只会馈赠给那些风雨兼程的前行者；空谈和散漫决不会让你美梦成真，只会留下“白了少年头，空悲切”的慨叹；只有学习知识才能到达成功的彼岸。
知识是石，敲出生命之火；知识是火，点燃命运之灯；知识是灯，照亮命运之路；知识是路，引我们走向灿烂的明天！那么，今天的我们，在座的各位，赶紧行动起来，抓紧时间学习，用知识创造全新的自己，用知识创造美好的未来，续写中华的辉煌吧
❺ 未来三年教育作文
1.可以与三年前的你作比较,在这三年中,你对人生,社会,理想有什么变化,有什么感想,可写.
2.也可以写三年后你想成为什么样的人,也就是谈谈你对将来的设想.
这个题我是这样理解,三年后的我,可回忆,可憧憬,不知审题有误否?
❻ 以“教育与未来”为题作文800字左右
2010年世博会将会在上海举行，它的主题是“城市让生活更美好”，预示着城市的未来与我们的未来生活质量有着密不可分的关系。
目前，人们对自然，对生态越来越关注。现在主导的住宅是绿色家园，现在主导的食品是绿色食品，现在主导的环境是绿色环境。绿色是人们永恒的主题，构建绿色环境是我们每个公民应尽的责任。
修建绿化就是构建绿色环境的重要途径之一。绿化，我们并不陌生。众所周知，绿化可以美化环境，减弱噪声，缓解城市热岛效应，阻挡风沙，改善人们的生活环境。可以说，绿化是生活中不可或缺的一部分。
但是，有些市民并没有很好的保护绿化，践踏草坪等现象十分严重。世博会倒计时表盘上那分分秒秒都躁动着的指针撩拨起所有关心世博会的人的心弦。因此，我们更应该从自身做起，从身边小事做起，保护好对城市环境起促进作用的绿化。
城市的未来单单有良好的生态环境而没有有序的公共秩序也是不行的，对于地铁站台的自动扶梯倡导“左行右立”——站者靠右，将黄线左边的通道让给快速通行者。这一点地铁乘客还都是很自觉的在执行着。应维护城市运行秩序，更好的享受城市生活，并为建设未来城市做准备。
随着城市规模的扩大，城市的人口数量也随之增加，对各个方面的需求也随之增加，城市运行的压力也越来越大。上海对能源，原材料等资源的依赖性很强，所以，作为一个城市居民，应该有忧患意识，注意规范自己的行为，合理使用城市资源，为维护城市秩序、促进可持续发展作贡献。
良好的市民素质有利于营造一个和谐的社会氛围；市民的不良行为则可能给他人、城市和社会带来诸多麻烦。所以，提高文明素质，养成规则意识，有利于提高我们的生活质量。
上海世博会的标志是绿色的，水是生命的源泉，而绿色是生命的色彩。只有充满绿色的城市才有生机勃勃，充满活力。
绿色，是人类永恒的理念；是文明的象征；显示了大自然的灵感与美丽。让我们从现在行动起来，让城市更加美好，为城市添一份活力，让世博成为我们内心永恒的记忆。
我的2010，我的世博！2010，让我们一起行动
❼ 家庭教育成就孩子未来,作文800字
曾经读过这样一个故事,一个男孩带着他心爱的狗跟随他的父亲第边散步,狗在奔跑中踩坏了一个女孩的小水渠,小女孩在男孩的道歉的情况下仍无理地要她做富商的父亲买下这条狗并打死它.男孩的父亲没有代替儿子出是否卖狗的选择,只是告诉富翁,狗的主人是他的儿子,应该由他的儿子作决定.
我很赞同这位父亲的做法,他没有把自己的意志强加给儿子,而是让儿子独立思考,自己选择,对自己的事情负责.
这样做看似简单,但我却认为不简单.首先,这是对孩子的尊重,父母只有尊重子女,才会受到子女的尊重与信任,这样就为两代人的沟通打下了坚实的基础.可现在我许多家长包办了孩子的一切,从吃的到穿的,甚至包办他们的思想行为,家长只要求孩子读好书,而很少去关心他们的心灵.这样,家长和子女的隔阂越来越大,沟通也越来越难了.
其实,让孩子自己选择,还可以了解他们为人处世的思想态度和方式方法,就如开头说这则故事,最后在富商开价到起初的十倍后,男孩仍不动心,坚决不愿出卖他的狗,这说明男孩具有的美德和正直的心.如果这个男孩在金钱面前动摇,暴露出了弱点,他的父亲也就可以教育他了.
此外,这样做可以培养孩子独立思考的能力.一个人总要自己去面对人生,父母不可能一辈子当子女的指导者.孩子如果长期受父母思想的主宰,没有独立思考,生活的能力,就无法在这个竞争激烈的社会生存下去,更谈不上有所作为了.
最后,它还培养了孩子的责任心试想,一个没有责任心的人,又如何能够面对现实,面对人生呢?
因此,我认为,在家庭教育中父母应当非常重视子女,尊重他们的意愿,多征求他们的意见.
敬爱的家长们,你们都爱自己的孩子,那就请多多营造这样的氛围,让你们的孩子在这样的家庭教育氛围中健
康成长吧!
❽ 作文 <<我们的教育，我们的未来>>
我们的教育，我们的未来
对于一个人，一个家，一个社会，乃至一个国家，对于学生的教育来说，是至关重要的。
中国是一个大国，不能总以“经济建设为中心”作为行动口号，而忽视对学生的教育。当然，也不能说中国不重视教育。
现实是很残酷的，学校老师和家长喜爱的不过的是一些所谓的“好学生”——成绩很高的一类学生，却恰恰忽视了其他的学生。而好学生在一所学校中的总人数占十几分之一，甚至几十分之一。
每个学生都是祖国的花朵，这句话不应成为空话。我认为：每个学生都需要老师同样的关爱。
每个老师都会说：我爱每个学生是一样的。可真正做到样的老师却少之又少。对于那些所谓的“好学生”，老师总是眉开眼笑，不停地“开小灶”；而对于那些所谓的“差生”，老师不是横眉冷对，就是熟视无睹。
亚里士多德说过：学生本来就有一切知识，学校的教育并不是知识的来源，学校的作用只是将学生已经具备的天才激发出来。
不同的学生有不同的特长，作为一个老师，应用“因材施教”的方法去教学生，所有的老师都知道这一方法，但却很少有人做到。
我们国家的教育不应成为一种“教育模式”，我们的思维也不应成为一种“思维定式”。现在是21世纪初期，中国正在实行社会主义初级阶段，我们不希望我们国家的学生成为初级阶段的试验品。每个学生都应有一片属于自己的天空！！
第二篇：我们的教育，我们的未来
上小学的时候，就听老师们说要转变教育形式，由应式教育转为素质教育，什么德智体美劳全面发展？可是多少年都过去了，国家的教育形式改没改呢？还不是老样子，老师们只负责教堂上讲课，几乎每个学校的学生，都可以在上课听老师这样讲，“你可以睡觉，可以看小书，但在我讲课的时候不要说话”，说完后开始讲课，讲完后快步离开教室！国人骨子里的那股“只扫自家门前雪，莫管他人瓦止霜”的精神可谓是被这些老师们利用到了极至。当然了，不能把这些加以全部的教师，还是有一部分老师是尽职尽责的，但这是微乎其微。
很喜欢看欧美的家庭片和情感片，在片中所赋予的人性的光辉让人佩服，那种不向黑暗势力低头，勇于向黑暗势力挑战，人与人之间的信任和关怀，不禁让国人感慨！为什么欧美的动作片那么受欢迎呢？片中突出的正义感，勇于挑战的精神，相信正义终能战胜邪恶的力量让人折服！情节简单，却看得人心头大爽！
到了国人电影里，人们之间关系就不再那么团结，每个人是一个利益集团，彼此尔虞我诈，暗自较劲，想的都是自我的利益。做任何一件事都必须考虑是否对已有利，如若无利，纵使群众血流成河，也只是隔岸观火！封建时期的《三国演义》啊，现代的《无间道》啊，讲得都是国人的千百年来的心理！没有那种为正义而战的血性，有的只是维护自我利益的蛮横！所以一个人如果为了自我利益而与别人争吵会博得他人的赞同，而为了公众利益而战斗，成功了万人景仰的神，失败了就会成为大家的笑饼！
我们的教育落后于世界的大部分国家，连清华北大最多也只能算是二流大学！为什么党和国家，不实行改革和革新呢？既然都知道应试教育不好，那国家教育的部的那些吃人民供给的，每天都在做些什么呢？
现在别说是因材施教了，就单单这个“材”字，你就得花钱买了。学习报啊，补习班啊，等等不绝于耳，图的就是个利，不知道大家感觉到没，之前的教育是一种美德，已经日趋为商业化了！
商业化的教学将是多麽可怕，会导致越来越多的贫穷的孩子，上不起学，差距也将愈来愈大。
教育部分是在吃干饭的？
就单单一个广东贫困大学生就超过10万，是想而知，将有多少人面临辍学。
河南省声称，要确保70万中小学生贫困生接受教育，他们是否将是下一代的新贫困大学生呢？
先不讲这泱泱大国的教育。
如果中国的小孩子，拿着把剪刀，在剪自家的窗帘，除了处于溺爱之外。其他家长肯定是破口大骂“死小孩。”
然而外国的呢，则是大部分的家长夸自己的孩子很有裁缝的天分，鼓励着他。
现在，学校都是公布学生平时考试的成绩，排名什么的。甚至有的直接将排名靠后的同学名单直接贴出来，这是什么，这不是在激励，是在迫害他们。
许多同学在读英语时，有时会冒出一句“我们为什么要读英语？”这句看似可笑的话，却是一个很严肃的问题。
有多少中等学生因为英语这科目，而落下其他的学科，从而没了信心再读好书，因为英语是主科！不读不行！
在这些因为英语科，而厌学的学生中，有多少其他潜力的学生？我不敢说大部分，但是总有吧。
我感觉应该把英语科设为选修课，纵使有的学生英语读得很好，有的都是哑巴英语，只会书面的而已，那有什么用呢？
说句笑话，那些翻译家以后吃什么饭。
数学，许许多多的公式，等等，是用不上的，只是理论而已。却偏偏要钻来钻去的，就像钻牛角尖似的。有的教育学家说，读数学是锻炼思维，那为什么不想想韩寒说的话呢，开侦探小说课，更锻炼思维能力。我们要学有所用。
偏科的学生，有的很有其他方面的才能。然而他们都倒在了大学要求全面的门槛……
全面！就是造成现在全面平庸的结果，几乎没有出类拔萃的人
我很喜欢，敬佩韩寒，他的行为就是在警告教育学家们，怪才也能成才，他的小说《三重门》讽刺着当今的教育。但这也只是冰山一角。需要更多的人站出来！
一直说的，要素质教育，素质教育。可是，素质教育，原来是在加重学生的书包，看看邻居家的小孩，才三年级啊，那厚重的书包，挂在他那瘦小的肩膀上，望着他离去的背影，真的很感慨，中国教育这是OUIT了！
当然了中国的教育也是有可取之处，但是可取与不可取的比例是多少？
中国的教育是不是要改革一番？
》》》》》》》摘取的部分“中国教育”
摘一：
有人说，北京市的考生考大学就像考初中那样简单。这种说法有些夸张，但的确是多年来北京市的考生考属于全国人民的北大、清华等重点大学一直享有外地人享受不到的“特权”。
民盟中央常委、武汉大学博士生导师万鄂湘教授，提交给“两会”的《我国高等教育面临的问题与改革建议》的提案专门提出了全国高考录取分数线严重不平等的问题：“除了个别实验省市以外，全国的高考生考的是同一道题，可是中部省份，如湖南、湖北、江苏等省的分数线要高出经济发达省市（包括北京）近180分，中部高等院校同一个班的学生，高考分数之差竟达200分以上”。安徽枞阳左涛同学即将面临高考，他在给《南方周末》的信中说：我不知录取分数为何如此悬殊――北京学生考取北大的分数，换了安徽、河南等地的考生，只能报读非重点本科，不知是“北京户口优越论”还是歧视别的地区的考生。在北京能上清华的分数，在一些地方上不了重点大学；在北京能上重点大学的，在一些地方则无学可上。这是不争的事实。
最近，北京周边一些小城镇，因紧邻北京，享有北京城镇户口等一系列优惠条件，外地人在这里投资50万元，再买上一套两居室的房子，就能获得北京市户口。据报载，河北省毗邻北京的县市，不少人纷纷涌向北京市通州区买房子，究其原因是为了孩子高考能享有像北京考生一样低的分数线。
花几十万元买一个户口，便可享受高考分数的优惠，对于有钱人来说，值得；而对那些靠父母卖苦力给孩子挣学费的家长来说，恐怕连想都不敢想。在贫困地区，一个考生从小学到高中，经历十多年酷暑寒冬的苦学，全指望能在高考时金榜题名，然而，往往因不公平的分数线，失去了深造的机会。我从报刊上看到一幅图片：贫困地区的儿童，脚踏铁索桥，手握铁锁链，全然忘记了脚下随时有可能吞没他们的滔滔江水，他们求学的眼神中充满的是希望；一位女孩因几分之差，大学梦化成了泡影，父亲不停地叹息，母亲陪着女儿落泪，最后女儿想不开，作出了轻生的选择。江西某村出了一名大学生，全村人高兴地为他送行，临走时乡长亲自派车把他送到了县城。
如果是地方出资兴办的大学，所在地的考生在分数上享受优惠，这是合情合理的。北大、清华等国家重点大学，是全国人民的大学，只因它建在北京，有北京市户口的考生即可享受低分数录取的“特权”，这种分数上的不公平，实际上是一种“教育歧视”，对高考权利平等的剥夺。
科教兴国，重在教育。高考是人生的一个重要转折点。能否上大学，所上大学层次的高低，直接关系到一个人今后的生活和事业的发展。中国多年以来高考政策的不平等使本来优秀的考生不能上大学深造，为数不少的平庸者，却能在“特权”的保护下，读名牌大学。所谓的重视人才、择优录取，所谓的“分数面前人人平等”，从何说起？
摘二：
从隋唐时期的科举制度，到后来清朝成为历史的桎梏，都有那么一群卫道士，说他们是历史的见证者，倒不如说是历史的罪人，古时，
有《史记》可考，人们叫他们先生，到了近代，人们习惯叫他们教育工作者，他们沿袭了先人一切扼杀灵魂的方法，刻板的教学，还有中庸之道，难怪连国家也起了个名字叫：中国。这样一直深入到中国国民性中鲁迅先生所说的“遗传症”上面，水到渠成的揭示出中国教育的瘤根在于“整人压制人，把人当奴才使唤。”
教书育人是国家大计，凡是看不出的病态才是最要命的。只有见过从来是自杀的天才，却从没听说有自杀的的白痴，这不能不让许多教育线上的骨干反思。中国人多，这不必说；受教育的人也多，这也不必说；自然教育者也不少，可中国并非因多几个教育者而发展富强，可现在“韦编三绝”的人却越来越多，且自居文人的也不在少数，在这点上，宋代的批评家真德秀在《跋欧阳四方集》上说：“自世之学者师道而为文，于是以文自命者……工骚者有登墙之丑，能赋者有绦器之污。”是说自从人们跟了老师学文，就自称文人，便自以为是，舞文弄墨，学着东坡、陆游在墙上、器皿上乱画，而这，是老师助长了他们胆量。中国的教育讲的是“德，智，体”全面发展，以德为先――其实很早就提出了，孔子、孟子的“仁”、“与人为善”是，亚里士多德、德谟克里特的原始伦理学有，可这并不多见于中学的语文课本中，不知编书者是在唱空城计，还是在未雨绸缪？
的确，现在不少中国知识分子摈弃了“社会良心”的角色，放弃了现实批判的使命，心安理得的在另一方面以“教授”自居，常听有人说唱歌、演
戏是吃青春饭，教育工作者也是，只是和他们正好相反，他们倒希望年龄越大越好，大到两眼茫茫，地老天荒，好去哪个编辑部，哪本杂志上聊以充当个顾问或什么“责任编辑”。这就是中国教育工作者的人生观，他们过得太平淡了，他们最缺乏的是体现在古希腊伟大悲剧上的那中激情和愤怒的力量，缺乏的是勇气，这是中国知识分子的通病。剃头师傅要守住推子和剪刀，农民要守住锄头，可中国的教育者却时常守不住课本，弄得早节、晚节都不保。
保守的中国教育，一如长在山坳的一棵高大的树，始终不能放远眼光，又如在厕所里生产香水，动机很纯，结果很不纯，自然把人们也各各搞得颓而不废，中国教育就是《皇帝的新衣》中那个昏庸的皇帝，教育者便是皇帝忠诚的禁卫军，而我只愿甘当那个诚实的小孩，可当皇帝的禁卫军个个挥舞着金戈向我气势汹汹的冲来的时候，我却手无寸铁，这是我的悲哀，也是中国教育的悲哀。临死前我残喘着，吐着带血的口气说：“救救中国教育。”
自然我所批判的是大体上的，当然还有一些“叫驴拉磨”式的教育者，但确凿是太少了，就如穷困潦倒时在整理旧衣服时发现的零钞、散钞，内心欢喜一阵，终究要为将来发愁，中国教育不要毁在一大帮不懂教育的人手中，现在的我们还是在靠尚有些倔强、反抗的性灵活着，倘有一天真被那些变质的知识分子利用，那就晚了。
把当代的知识分子们批了一大通，但还是不能削减那写为人不为己的老师们教书育人的光辉形象，我只是凭真西山辑《文章正宗》的宗旨，乃是欲以“反天下之趋向”，是欲“正天下之不正”。
摘三：
这个词听说的不是一年两年了，好像打上小学六年级哪会儿就听一家人风传“要素质教育了”在一细打听，花样就多了，有的说不考试了，有的说不光看学生成绩了……一时间颇为向往，年轻人嘛。到了初三，传言愈演愈烈，老师也惶惶，但考试依然，还是要考，升学依然还得看成绩。唯一的改变就是体育分在中考中占到五十分，身体素质也算素质啊。不过去年听说已经改为三十分了，大有反弹的趋势。而音乐美术依然只见课本不见课，老师说的好“都是下岗闹的”，实际上音乐美术老师并不少，毕竟汇报演出不能少啊。大概现在不叫音乐组、美术组了，改叫宣传部了，老师也成了只坐办公室的了。
到了高中，那形势可就更严峻了，上面三令五申要素质教育。不过老师也犯迷糊，到底什麽叫素质教育啊？不久革命样板出来了，北京一所小学一家人不学习，疯玩，这就是素质教育。说白了不死抠课本的都叫素质教育。老师们开始为难，显然这不符合高中校情，疯玩肯定不行，你玩出花来也上不了大学啊。一时间学生盼着，老师难着倒也相安无事。新教材一发，嘿，真是素质教育，小书变大书，插图小阅读多了不少，参考书全换新样式，前言加上一句“为适应素质教育，特……”与前辈的一比，也就封面前言的变化，但给人的感觉就是不一样，嗬，“这可是素质教育”。老师们也受到莫大鼓舞，班主任直截了当的打碎了我们曾有的迷梦，“什麽叫素质教育，学习好就是素质好，现在的教育就是素质教育”。一句话，那些整天忙活着呼吁开展素质教育的人全成了闲着没事找事了，换个说法，等于呼吁人们要呼吸空气吧。
前几天还有人在电视上讨论“应试教育”与“素质教育”，讨论了大半天，愣是没人敢下个定义，究竟那部分算应试教育，那部分算素质教育。一家人喝着茶水，你一句嘿嘿，我一句哈哈，看着就闹的慌。两个呼吁素质教育的专家成了众矢之的。但却没有那个敢说“：行，让我孩子玩，我支持素质教育，别抠什麽课本了，考试成绩无所谓。”很有点理论与实际的冲突，好像只管别人不涉自己的感觉，不知是舍己为人还是只是充一个先行者。不过家长到有这麽说的，只不过一看他就知道即使他不响应国家晚婚政策，满打满算孩子不会超过三岁，属站着说话不腰疼型的。整个场面给人的感觉如同一位作家所说“一群不三不四的人，干不明不白的事，花不清不楚的钱。”并且白白的浪费我的时间。不过还是有人道出我们的心声的，这已经能让我们感到满足了，我们的要求还是不高的，只要有人给我们呼吁一下就行了。胡思乱想一下，这些呼吁的人会不会属于教育部的某个秘密部门，譬如平息学生怨愤科。一家唱白脸一家唱黑脸，旨在全国稳定。要是的话就太可怕了，不是的话太谢谢了。英语里有一句“Thankyouallthesame”，就是没起什麽作用也谢谢了，心领了。
学校里豁然紧张起
来了，校刊校报这些从我高一就声称要搞的东西，终于在我高三时要搞出来了，真是不容易。拿到刊物还在想，这会可又发表作品的最佳园地了，省得寄，命中率也相对高些，毕竟我作文也拿过奖啊。当我把我的计划告诉一位学生会高层时，他才一语惊醒梦中人：“你别想了，这是为了应付明星学校的复查，查完了，天知道什麽时候处第二期，不，天也不知道。”他还幽了一默。我傻了，风停了，梦碎了我也只有逃了。下午，又接到通知，进行一次自我入校以来的第二次大规模大扫除――第一次是在评明星学校的时候。
很想找一下应试教育的根源。之一，高考杠杆，高考只和分数有关，没有素质什麽事。二，就和我上面扯的那一大段有关系了。关键在这个“应”字上。从小到大，应付检查的卫生没少打扫，应付检查的假也没少休，譬如盼星星盼月亮的盼*级教委对假期加课的检查，除了只看见一辆停在食堂门口轿车及食堂停业一天外没有丝毫的变化。规范学校还是评上了，天知道标准是什麽。而“应付**而干**的事据说在其他单位中并不少见，并且那些检查似乎比学校还更名目繁多一些，也许机关食堂比学校食堂好吧。给人的另一个感觉是，领导的工作就是检查。整个社会都在应来应去，那我们应试也正常的紧。本来考试为了检验学习成果，现在学习是为了考试成果。至于学了些什麽，学会了什麽，怎麽应用，用最多三个大部分两个极少数一个的数字表示不出来吧。老师从不会拿着你的试卷对你说你学会了什麽，没学会什
麽，只会说，你该再上一个档次啊，考了70分要冲80分嘛？考了80不还有90的吗？努力吧。不知是努力学习还是努力提高分，我总觉得这不是一回事，但老师不这麽认为，至少我没碰到和我想法一样的，也许我错了吧，尽管我不愿承认。想一想，你就是看到球能立刻想出其位移速度图像，中国足球能冲出去吗？但考试技战术就未必不如外国强队了。中国在考试上的优势还是有传统的，有用吗？很遗憾没有诺贝尔考试奖。足球冲了20年，教育也改了20年，大家彼此看着好像挺平衡。我一个人不平衡有什麽用。足球教练走马观花的换，教育部长至今我还不知道是谁。也许教育的弊病不像足球那麽明显，也许没什麽弊病，希望是后者，只能走着瞧了。
这两个根源，第一个难改，虽然一直在改，第二个改不了，我能改的话也许就能进中央起码作个副手了。素质教育是什麽，专家也没准我又能说什麽。我只能继续考下去，直到进了大学。大学虽然也会考，但显然功利性不及中学那麽强。那时候好像及格就行了。及格大学可以毕业，及格却上不了大学，什麽世道。
不过牢骚太盛防肠断，我们还得努力去考。素质，生活时再学吧，希望不会晚。这种无形的东西看上去总不及文凭实惠，是吧？
我的话：
我想评论中国的教育，可我又没任何语言。我再想，中国还有什么方式能用在教育上？
我不想，也不希望看到文革那时的“送礼成风”。
是不是现在的教育已经是中国最科学的呢？
我很惊异再网上搜索“教育”的结果会这么多，我想，当你向任何一个学生去讨论这个话题时，后果……（不说也罢）
我想和你谈谈中国的教育，能给我写信么？（我被老师认为是最和中国教育过不去的人，嘻嘻）
地址上面有……
希望这写对你有用！
❾ 以“教育的未来”为话题，写一篇不少于800字的作文！！急急急，各位大哥大姐帮帮忙
某日下午第4节自习课，鄙人正在题海中游弋，忽见一道难题，篇幅竟占整整一版。琢磨许久，不知所措，额头搁在课桌上，昏昏睡去…… 忽然，耳边响起琅琅的读书声，睁开惺忪睡眼，见教室里安静无人。跑至室外，竟见偌大的校园，到处都是学生，在草坪上、树林里、花丛中沐浴着朝阳，尽情晨读。这氛围使人顿生学习激情，于是，我也手捧语文书，走出教室，走进这美妙的环境中。 清脆的铃声响起，同学们纷纷走进教室。和蔼可亲的语文老师首先跨进门，由互联网上调出一则关于现代人生活的调查，以此为切人点，老师与大家展开了丰富而激烈的讨论。大家各抒己见，百家齐鸣，最后老师略作小结。作业便是一篇小论文，一星期后交卷。接下去是英语课。十分钟的语法知识后，剩下的就是轻松的实景模拟，台上台下everybody(每个人)都融人English(英语)的天堂。头痛的数学考试不再恐怖，教室里竟没有老师监考。分数的压迫开始消失，同学们不再做分数的奴隶，不再有作弊的行为，而是真正为了弄通弄懂，掌握知识。 下午的课程只安排—主—副。两节课结束后，我随同学们奔向室外，奔向操场。你可以在跑道上、绿茵中、篮球架下寻觅到少男少女生龙活虎的身影。在一小时的回归自然、享受氧气后，学校的各大实验室、研究组全面开放。