创造力是第一

Ⅳ 会议说激发市场活力和社会创造力的第一点是什么

陈宁迪说一是在分批试点基础上，明年底前完全取消企业银行账户版开户许可。境内依法设立权的企业法人、非企业法人、个体工商户办理基本或临时存款银行账户，由核准改为备案，便利企业开业经营。同时强化银行账户管理职责，推动与相关部门信息共享，全面加强事中事后监管。

Ⅳ 第一创造性和第二创造性分别指什么

创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创回造力。新答奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事，有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。创造性有两种表现形式：一是发明，二是发现。创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。
独创性也称原创性或初创性，是指一部作品经独立创作产生而具有的非模仿性（非抄袭性）和差异性。一部作品只要不是对一部已有作品的完全的或实质的模仿，而是作者独立构思的产物，在表现形式上与已有作品存在差异，就可以视为具有独创性，从而视为一部新产生的作品，而不是已有作品的翻版。

Ⅵ 中国企业500强新鲜出炉，创造力第一的是哪个

在我看来，中国企业500强中，创造力第一的是华为。它的营业收入虽然排名只有第15，营业收入为7212.02亿元，但它居战略性新兴产业领军企业100强的榜首。这说明华为的创造力是排名第一的。

重大创新是无人区的生存法则。没有理论突破，没有技术突破，没有大量的技术积累，是不可能产生爆发性创新的。但华为依然在奋力前行，而这个时候往往会有重大突破的可能。所谓：行到水穷处，坐看云起时。

华为虽然不是500强中营业额最高的企业，但是它是创造力第一的企业，是战略性新兴产业领军企业中的第一!

Ⅶ “制度是第一生产力”是谁说的。

社会生产力实质上是人们的创造力，是人们创造工具、设备、科技产品、物质产品、精神产品和劳务服务的能力，而保障、激励、拓展创造力发展的动力、平台是制度，如好的制度提供最低生活和义务教育保障、科学的教育制度促进人的创造力发展，提供产权保护与公平竞争激发人的创造力发挥发展，提供人们合作发展创造力的组织空间，从而就促进人的创造力发挥发展，科技、经济就能快速发展。所以制度是人的创造力发展的动力，是第一生产力；科技、经济发展是人的创造力的发挥发展的表现，是生产力本身。
“制度生产力”，是制度系统规范、改善人们的社会关系和人与物的关系而保障、激发人的创造力普遍地自由发挥、发展的能力。她包括：
制度价值理念、原则宗旨得到人们的认同而产生的感召力、凝聚力、向心力，从而对个体创造力进行有效整合的能力（用信从率、信从指数测度）；
制度规则有效实施形成公平竞争秩序保障人们创造力能够自由有序发展的规范力 （用信誉率、信誉指数测度）；
制度环境造成的社会氛围催发人们始终保持兴奋状态而不断激发其创造潜能的激励力（用活跃率、活跃指数测度）；
制度体系对人的创造潜能进行适应人自身发展要求的整体培育和开发的能力（用成才率、成才指数测度）；
制度系统的各个部分高度协同一致、为人的创造力自由发挥、发展提供适宜、协调的环境条件的协同能力（用协同率、协同指数测度）；
制度框架随着人们创造力发展变化的要求而不断自我更新，从而不断地为人们创造力发展提供扩大的自由空间的能力（用更新率、更新指数测度）。
不知这样解释是否妥当？
天堑飞虹
详见：谭忠真 .制度是最基本层次的第一生产力 中国工业经济 2000/06

Ⅷ 激活孩子的创造力是培养人才的第一步，要怎么开启呢

好奇心是人们渴望理解世界的愿望的体现，是一种强烈的认知需求，也是人们与生俱来的一种本能。好奇心帮助人们在理解世界的基础上适应自然和社会。孩子是富有想象力和创造力的。在孩子的成长过程中，会喜欢拆卸玩具，这就是一种探索，大人们总会觉得这是在调皮捣蛋，经常制止，长久下来，孩子也变得所谓的乖巧，也渐渐丧失了对新事物探索的兴趣。

鼓励孩子课外阅读。让孩子选择阅读自己感兴趣的书籍，提倡孩子阅读经典名著。家长成年人要指导阅读方法，让孩子学习学会快速阅读、学习学会写读书笔记、学习学会一篇文章或一本书重点内容的分析概括、学习学会背诵其中的精彩篇目章节。创造力，让孩子在同样的一件物品上，用孩子自己的思维去改变这个物品，把这个物品改造成自己做出来的物品，孩子就会慢慢的去创造他自己喜欢的物品，也就会按着自己独特的思维去创造，去创新。

Ⅸ 激活孩子的创造力是培养人才的第一步，要如何开启呢

创造力不够也没关系，但至少可以培养孩子的创造力。你只要做一点准备，就能在各种游戏中实现这个愿望。也许你也能得到一些东西~如果你和只有三岁的女儿写信涂鸦的时候，力气很弱，没必要紧张。和孩子们一起探索艺术时，快乐恰恰在于随心所欲地自由发挥。关于创造力，或者态度决定一切。所以请记住：孩子们变成“小教师”是成长的过程！所以当你不知道该怎么办的时候，放下架子，听小家伙的指挥！请尝试以下简单的方法。和孩子一起擦创意的火花吧！

给孩子准备工具箱，随时随地都能发挥他的创造力。工具箱里有纸、蜡笔、指画颜料、铅笔、纸片、从杂志上剪下的照片、生日礼物包装纸、蝴蝶结，使工具箱更加丰富多彩。不是只有在餐桌上才能艺术。可以带着笔记本、记号笔或颜料出去走走，让孩子跟着感觉走，自由发挥，还可以去图书馆或博物馆看各种风格的艺术作品。别忘了自己也准备一份。突然可能会有创作灵感！让爸爸妈妈们记住创造力本身不是结果，而是创作过程中的快乐。”

Ⅹ 要真正学会读书,必须培养创造力在哪篇文章里【这是第一段】

阅读《新知识的摇篮——创造力》
①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢?俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”
②□□□□不行，□□□□不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书
只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。
③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。
④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。
⑤创造是怎样开始的?独立见解便是创造的萌芽。
⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。
⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深”，(b) 落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，(c)当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时,我却尝试着对他不信任,重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。