创造思维班会ppt

A. 如何开好主题班会.ppt

主题班会是对学生进行的专门班会，是在班主任的指导下，由班委会组织、针对班上的某一倾向性问题、全班同学围绕一个主题开展活动而召开的班级会议。它既是班主任运用班级体对学生进行教育的一种重要形式，又是学生进行自我教育的一种有效的途径。那么，如何才能开还主题班会呢？我认为一要走出几个误区，二要明确其作用，三要把握几个设计原则。
一、召开主题班会的几个误区
1、主题不鲜明，目的不明确
主题班会的“主题”，好比一只曲子的基调，是用来定音的，因而选好主题是开好主题班会的关键。但有个别的班主任在选题时过于随意，主题格调定位不高，在选择材料时也不能围绕主题进行，感觉生搬硬套，脱离实际。例如有的主题班会定为“畅想2008”，实际上是开了一场文艺晚会，唱唱跳跳、载歌载舞，就没有联系“2008年”这一主题，严重的脱离了主题思想。
2、立意不新颖，脱离实际
有一些主题班会经常出现脱离实际的情况，不能根据学生身心发展特点、思想发展水平，不能够结合学校、家庭和社会实际进行组织、设计、选题。例如：有的班以“假如我是……”为题开主题班会，学生在这样一个开放的主题下，把握不好基调，天马行空，把理想化成幻想，空谈高论，没有任何实际效果。
3、准备不充分，没有达到预期效果
有些班主任对召开主题班会的认识不够充分。在选题、组织上，对资料的整理、提炼上欠细致，存在应付了事、完成任务的心态。这样主题班会往往落入俗套、走马观花，学生对主题班会的积极性肯定不高。在开主题班会时甚至个别学生因缺乏锻炼，过于紧张，出现各种意想不到的事情，严重影响主题班会的质量。
二、主题班会的作用
1、有利于提高学生的认知能力
主题班会都有一个明确的教育主题，这个教育主题都是为了提高学生的认识水平而确立的。班主任通过主题班会，可以强化、提高学生对某个问题的认识，提高学生的道德判断能力。
2、有利于学生进行自我教育
首先，主题班会的主题具有明确的教育意向。全班每个学生围绕主题，联系自身、同学、班级、社会现实等进行深入思考，在学生之间相互讨论、辩论、交流、表演等，以不同形式表达自己的意见和态度的时候，实际上是学生们就在进行着触及灵魂深处的个体的自我教育和集体教育。
其次，主题班会从主题的酝酿到确定，从形式的设计到实施，都是发动学生共同参与的，从而极大的调动了学生主体的能动性，增强了学生自我完善、自我要求、自我进取的愿望，取得了自我教育的效果。
3、有利于班级体的形成和巩固
主题班会可以产生凝聚力，起到形成和巩固集体的作用。组织得当的主题班会，可以使全班学生的认识目标趋于一致，这是班级体形成和巩固的基础。同时，在主题班会的进行中，学生的主人翁意识得到增强，为了集体的荣誉，大家齐心协力、协调一致，产生了巨大的凝聚力和向心力，更加促进了班级体的团结。
我在担任2001级三班班主任时，开学初我班搞了一次名为“成功始于足下”的主题班会。这次班会的选题是“成功始于足下”，虽有老生常谈之嫌，但旨在老中见新，让刚刚进入初中校门的新生明白：只有现在扎扎实实的下苦功，努力各种知识，才能获取将来的成功。为让班会取得成功，我多方面查询资料，并利用业余时间帮学生修改稿件，全班学生在我的带动下投入了极大的热情，积极撰写稿件，为了能圆满的完成任务，有几个同学光稿件就先后修改、整理五次。在正式开主题班会那天，同学们由于准备充分，胸有成竹，都表现得相当出色，取得了成功。这次主题班会，不但增强了学生的各方面能力，也增强了学生自信心与自豪感。每个学生都为自己是能够成为敦中2001级三班的一员而骄傲。
4、有利于学生各方面的能力的培养
有经验的班主任总是把主题班会的意图告诉学生，让学生唱“主角”，自己只在关键处点拨指导，而不是包办代替，使主题班会为学生培养各种能力提供机会。学生明确主题，并由此引发思考，独立设计、组织、实施整个活动，整个过程都有助于学生的组织能力、思维能力、语言表达能力、活动能力和创新能力的提高。
一次行而有效、主题鲜明、创意新颖的主题班会，实际上是对学生能力的培养、良好道德的规范、艺术情操的熏陶，是学生自我展示的大舞台，是对学生进行德育教育的重要手段。
三、主题班会的设计原则
为保证主题班会的教育效果，我认为应在指导学生设计、组织、召开主题班会的过程中注意以下几个原则：
1、联系实际，针对性强
主题的确定要从实际出发。既要有利于集体的形成与发展，又必须是班内大多数学生共同关心和感兴趣的话题，能激发学生的兴奋点，又有一定的深度，细嚼滋味、富有哲理。例如：班主任发现一些学生课余时间阅读不健康的课外书，多数是武打、言情等。这类小说会使学生思想低糜，缺乏进取心。根据这一情况，可以开展系列的以读书为主题的班会活动，如“什么是有意义的书”、“读一本真正的好书”等等，既能对不良行为有正确的引导，又可以通过活动提高学生的文学素养。
2、形式新颖，寓意深刻
班主任在构思主题时，思路要宽阔，选题要广泛。但要注意一定要有明确的主题，真正的使主题班会成为教育学生的有利手段。我在担任班主任工作时遇到最棘手、最尴尬的问题不是学习问题，也不是纪律问题，而是学生的早恋问题。这种问题在处理时如果态度过激，引发学生反感，产生对立情绪；如果过冷，学生会认为默许。根据这种情况我采取即兴主题班会的形式，以一篇描述中学生早恋的文章《柳眉儿落了》为主题班会的主题，在没事先通知学生的情况下召开。由我先将文章全文朗读，将“神秘”的“感情”通过中学生细腻的文笔描述出来。朗读完后留几分钟让学生思考、讨论，举手发言，在没有事先准备的情况下，学生能吐露自己的真实想法。在学生讨论、发言的时候，教师还要随时调控，把握主旋律，纠正偏差，避免学生跑题。在最后做总结时我以文中最后一句“我们太小了，小的就如这两只小纸船，即便是想同行，又怎么经得起风风雨雨，等着吧，等我们长大了，说不定又会相遇到不知名的港湾，到那时我们再并肩通行，好吗？”作为班主任对主题班会的点评。当学生掌声四起，我知道这问题解决了。
3、全员参与，分工合作
主题班会的特点具有集体性。全班学生参与活动的积极性和主动性是保证实现主题班会教育目标的前提条件，其要求应贯穿于整个活动的各个环节之中。为此，班主任要明确的提出具体的主题，分析活动的价值，设置具有感染力的教育环境，选用新颖有趣的活动方式，引导学生积极参与活动。在活动中充分尊重和相信学生，放手发动学生，给每一个学生动脑、动手的机会，使他们在活动中增强责任感、自尊心、自信心，特别是对于后进生、集体观念淡漠的学生和有特殊才能的学生，更应该为他们创设锻炼和成长的机会。
4、组织严密，逐项实施
班主任在主题班会的实施过程中，应注意主题班会的设计、动员、准备、实施、总结的全过程丝丝入扣，环环相连，特别是在活动中，要适时指导和引导学生紧紧围绕主题的展开，使主题集中鲜明，结构紧凑有理。主持人讲话或串词要紧扣题目，内容充实，感情丰富。富有感染力和鼓动性。
5、及时总结，巩固成果
主题班会将要结束时，主持人一般会邀请班主任作小结。小结应突出中心，肯定成绩，总结经验，指出不足，言简意赅，具有启发性、鼓舞性，给活动成员留下鲜明而深刻的印象。会后，班主任除及时检查教育效果外，还应将本次班会的主题渗透到今后的德育工作中，使学生的思想收获得以巩固和提高。
班级德育工作是班级教育工作的核心，它直接决定了班级教育工作的方向，班主任作为班级的直接组织者、领导者、教育者，在班级德育教育过程中承担着首要的任务，这就要求班主任要抓住每一个对学生进行德育教育的契机，使我们的教育工作有新的飞跃。

B. 急需一篇初中加强班的理想教育主题班会教案！谢谢

一、中、小学生的心理特征：
1、小学生：
低年级段(一、二年级)：在身体发育上处在平稳发展的时期。其身高平均每年增长约4—5厘米，体重增加约2—3公斤；心率、血压、肺活量及其他生理指标都不稳定，且与成年人的指标有较大差距；肌肉力量较小，肌肉动作的协调性还较差。
脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，他们的大脑神经活动的兴奋性水平提高，表现为既爱说又爱动；他们的注意力不持久，一般只有20-30分钟；他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念；最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任，常挂在他们嘴边的话是：“老师说了……”他们开始评价自己和别人，但评价自己时，只看优点，评价别人时容易受成人的左右。
一二年级的老师应充分利用学生对自己的信赖感，培养深厚的师生感情。同时，要在各个方面为学生做出榜样．使学生的这种信赖感能够更加持久。作为家长要注意引导孩子培养对老师的感情。
中年级段(三、四年级)：除大脑外，三四年级学生的各项生理指标只在量上比—二年的学生有所提高，基本没有质的飞跃，仍处于平稳发展之中。但大脑量和机能却处于迅速发展的时期，特别是大脑内的抑制功能蓬勃发展，使心理活动更趋稳定，明显的表现是：比一二年级的学生更容易集中注意力听课。语言能力有—定的提高，但常常出现“有话说不清”的情况；逻辑思维开始迅速发展，他们在接触“好与坏’、“正确与错误”、“主要与次要”等概念时，尽管还有些模糊，但已有了初步的认识。
三年级学生处于学习分化和情绪波动阶段，四年级处于习惯养成和情绪稳定阶段。
处在这一阶段的小学生，最明显的心理特点是自我意识突然萌发并逐渐增强，其主要表现是，对外界事物有了自己的认识态度，开始尝试自己做出判断。他们不再无条件地信任老师，而且特别关注老师是否“公平”。由于这一阶段的小学生在心理上处于“动荡”的过渡时期，不听老师话的现象开始出现，班级工作的难度明显加大。此时，班主任工作的重点是在学生的“动荡”中仍能赢得学生的信任。
高年级段(五、六年级)：身体发育再次进入一个高速发展期，被称为第二发展期。身高体重明显增长；肌肉骨胳的力量也在迅速增强；特别是到六年级的时候，第二性征开始出现。
在心理方面，智力有很大的发展，逻辑思维开始在思维中占忧势，创造思维也有很大的发展；好奇心强；盲目崇拜某些明星；他们独立意识进一步发展，常常认为自己已经长大成人，甚至比大人们还高明，因此爱自作主张，顶撞老师和家长。
此时，班主任要在理解学生的基础上，利用学生要求独立的心理特点，给他们做事的机会，帮他们成功，以此调动他们关心班级、为班级做贡献的主动性和积极性。
伙伴关系---家长要引导孩子选择伙伴，教会孩子学会拒绝
小学生常见的心理问题：
学习问题和障碍：学习困难（学习不良、学习障碍）、厌学等
情绪问题和障碍：考试焦虑、抑郁、孤独、暴躁、孤独症、儿童恐怖症等
个性问题和障碍：自卑、自负、依赖、压弹力差、逆反心理、人格障碍等
人际关系问题：师生关系、同学关系、亲子关系
道德品质问题：说谎、偷窃、攻击等
2、中学生：
中学生的年龄一般在十一二岁至十七八岁之间，处在青春发育期。其生理发育最主要的特点就是从原来的不成熟趋向成熟。中学生生理机能的变化涉及很多方面，归结起来主要有"三大变化"：一是身体外形的变化；二是内脏机能的健全；三是第二性征的出现。青春期是人体生长发育的第二个快速成长期。
初中生年龄约12～15岁，在其身心发展过程中属于青春期，但同时也有人称之为“断乳期”、“危险期”“反抗期”“躁动期”“人生峡谷期”等，这一时期是个充满矛盾困惑的时期。随着生理的发育成熟，心理也会产生系列变化。下面我们着重讲学生三个方面的心理特点。
一、独立性增强
1、成人感的体现： 觉得自己是个大人，同时也希望别人把他当成大人；不喜欢大人重复的唠叨；喜欢模仿大人。男生模仿父亲的行为，女生模仿母亲；当然其中的模仿行为也包括消极的，如吸烟喝酒，化妆；还有的想要享受成人的权利，如谈恋爱；模仿家长的思维（一个挑剔老师的家长，现在你不引导孩子尊重老师，将来他也不懂得尊重家长）；这时的孩子不喜欢家长把自己当小孩一样训斥，特别不喜欢不平等的交流。身心发育不平衡----“心理断乳期”
2、反抗性的体现：（叛逆、倔强）反抗性主要有两种表现形式，一种是外显的，直接和父母顶嘴冲撞，不管父母说的是对是错，一概不接受；另一种是内隐的反抗，表面上虽不反抗，但内心或行动上却对父母说的置之不理，同样另父母头疼不已。他们的反抗对象首当其冲的是母亲，其次是父亲，也有反抗老师的。两代人的价值观念的差异所引起的逆反；由人的好奇心引发的逆反；由偏见引起的逆反。
二、自我意识增强
自我意识是自己对自己的认识。到了中学，孩子的自我意识增强主要表现在三个方面：
1、关心自己的外在形象
2、关心自己的内心世界
3、自尊心强：孩子和希望通过别人的评价来认识自己，在乎他人对自己的评价，包括家长。
三、情感丰富但不稳定
这一时期情绪情感不稳定主要是因为各种矛盾所致。如生理上接近于成人，而心理上离成人标准还很远；自己认为自己有了独立性，但这种独立性却又不被社会承认；对过去的依恋和对将来的迷茫等等。他们时而处在情绪的颠峰，时而处于低谷。这时孩子的苦恼、困惑必须通过一定的渠道发泄，那就是找人倾诉。他们对父母采取封闭式，但对朋友是开放的，他们的很多问题更愿意与同龄朋友诉说。孩子渴望朋友，希望通过他人的评价来更深入的了解自己，家长要理解。同时，伴随交友范围的扩大，孩子对异性也会表现出好感。我们与异性的交往一般会经历三个阶段：异性疏远期，异性接近期，恋爱期。中学生正经历的是第二阶段。
中学生常见的心理问题：
1、性心理困扰：由于生理的急剧变化，对两性知识感兴趣，然而学校里普遍缺乏性知识的教育，为此对自身的各种变化感到不理解和困惑如：手淫、遗精、性梦等、同性情感依恋和崇拜、同性恋，还有早恋的困扰。
2、人际关系困扰：由于“心理性断乳”、性激素的作用、自我意识的觉醒及独立意识的高涨，中学生具有敏感、情绪不稳定、注重自我、好奇、逆反等特点，当与老师、家长沟通不畅，家庭发生变故、同学关系不良时容易发生冲突而出现离家出走、违反纪律、暴力、自杀、社交恐怖、迷恋网吧、追星热等情况。
3、学习问题困扰：学习障碍、学习方法不良、厌学、考试焦虑。主要表现是害怕考试成绩差受老师、同学轻视，担心成绩不好考不上好的中学或大学而让父母失望，感到学习任务太重使心理压力大而出现厌学、逃学及考试焦虑等。
4、不良情绪困扰：焦虑、抑郁、孤独、偏执、社交恐怖症、强迫症等
5、网络成瘾

C. 班会的展示形式有哪些 主题是 思维创新+行动创新=创新人生

你自己都靠别人告诉你怎么创新？
形式主义

D. 班会主题ppt，要吸引眼球的，新颖的，不要励志的重重悬赏喔

你到瑞普PPT里面看看 里面有很多，而且都是免费的

E. 急需设计一个高中主题班会：创新思维。大家有什么好的材料或点子请告诉我

一个人做动作表示一个东西或事情或人，另外一个人猜，看谁先猜出来

分四组：第一组写时间 第二组写人物 第三组写地点 第四组写干什么 然后把每个小组写好的字条收集起来 派个人上来随机抽纸条 把一组二组的三组四组的纸条抽出来合起来念 哈哈
比如说 早上8点 某某 在星河上 拉大便

运用爆破音吹蜡烛：主持人准备好六支蜡烛并点燃，若干道问题。主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛，即得奖劵。如：主持人问：“发现美女怎么办”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛
前方打仗，后方支援：分若干小组，每组若干名，由幸运嘉宾抽出物品(整人开始咯``找白头发,袜子,眼镜,运动鞋,钱包,及现场有的物品都行)然后念出。念出后各组必须第一时间支援物品，最快的一组获胜，几个轮回后，积分最高的组员获胜，奖励礼品。
准备好几副牌,若干问题,然后边让游戏者数牌边问问题,问的语速越快越好(问题别那么难哦),问完让他说自己手上有多少张牌(肯定会说错了,一心启能二用!),越离谱的人越受惩罚.

班会游戏还是要针对班会的主题。可以先准备奖品。然后把针对本次班会在内容作一些提问。随即选择同学提问。对了的就有机会抽取奖品。奖品要多种类型不能单一。而且最好是把奖品放在讲桌上。在千紫鹤里写上奖品名字。挂在黑板前。一样的千紫鹤不一样在奖品。很温馨，也很有感觉，也一定很有气氛，但是前提是要有较好的主持人！

踩气球。一组出2－3个人，每只脚上都绑有气球，让他们一起出来互相踩，看到一定时间后哪个组的队员脚上剩的气球多。

你吹我爆”的游戏。游戏的规则是这样的:用牙签扎吹起来的气球，但是不能发出啪啪的爆炸声。参加这个游戏的大约有将近十个人，但没有一个人能做到这个标准。最后主持人成功的扎破了气球，原来她扎的地方是气球最松弛的地方，而按照我们的惯性我们扎的却是它张力最大的地方。最后主持人的一句话让我浮想联翩、受益匪浅。她说：人与人之间的交往就像气球和牙签，气球张力最大的地方是碰不得的，人最敏感最不愿让人知道的事，千万别去碰更不能揭穿它。俗语说：打人不打脸，揭人不揭短。说的也正是这个道理.在现实生活中每一个人都有自己的优缺点、正负极，有时或许我们一句不经意的话就会触到别人的弱点，伤害了别人甚至破坏了自己曾经仔细经营的友谊。所以在人与人相处时要多欣赏别人，多为别人鼓掌，不愉快的过去就别去回忆，学会宽容。

用一首歌的曲调去唱另一首歌的歌词，唱得好的胜出。根据指定的字说一个成语，第一个成语的尾字为第二个成语的首字，一直接下去，哪个组用最少的词接回第一个成语的首字为胜。

唱歌者会故意把一首歌的部分歌词改过后唱出，看谁能及时挑出错误的地方，并能唱出正确的歌词，更正次数多者胜。

奖：得胜者可选择下论 表演或游戏 的参与者；可奖励零食。
唱几句歌、做几个滑稽的动作；
吃加“味道”的饼干或其它；
对路过的人说话 或 邀请他/她 过来玩一下。
如果需要，你们可以去上山野炊，去游泳池游泳，最好是和同学们去游乐场所好好hai一下

8s

F. 急急急！在线求主题班会：勤于思考，勇于创新的PPT和教案

生活小细节，优秀伴我行主题班会ppt ~

G. 班会ppt怎样做最好

本人在校生一枚，班内组织委员，也有过十多期主题班会的经验。
主题班会本身的要求就是把这期的主题完整表现出来，而要办好一场班会就是在此基础上增加一些娱乐性、互动性
所以班会ppt的基本要求就是：
完整表现主题
有一定的娱乐性、互动性
能满足最低限度的审美需求
先讲讲前二点
不要觉得完整表现主题就是网络来一大段一大段的文字贴到ppt上，明显是错的，不用说这样一大堆文字很容易让人视觉疲劳，而且你表现出的内容多半也是很枯燥乏味，难以理解的
关于这点可以参照一下费曼技巧——用通俗的语言来解释一个难以理解的概念，这不仅需要一定的语文功底，对概念本身的理解程度也要很深，不过效果绝对是比贴一大堆文字要好的，班会课本身就是要有比较轻松的氛围，几句反复强调的通俗的话肯定比一大堆枯燥的文字要更受欢迎。
在确保了同学本身的理解程度之后，就可以贴上少量概念性的内容，或者有权威性的短视频、名言之类的。
然后是娱乐性和互动性
如果你水平高的话，可以参考一下严肃游戏（Serious Game）的概念，通过游戏的方式，既有互动、娱乐性，也紧贴主题，帮助理解主题
或者就是一些问答环节之类的，”你是怎么理解的“”你有什么生活经验可分享吗“，问题不拘于形式，只要和主题有关就行
知识竞赛类型的互动环节好像也很受欢迎
然后是第三点，最低限度的审美需求，这一点你可以参考一下知乎上的回答，如何做好一个ppt之类的
在这里我就提一点建议，
不要出现大量重复类型内容，比如全是文字，全是图片，全是视频
背景、插图、点缀不要太过夸张花俏
动画效果也同上
要让人看得清字，毕竟是要放在投影仪上，字体要大一点，一般20多就够，还有字体颜色和背景颜色不要互冲，像是紫底黑字（举个栗子）、蓝底红字（很辣眼睛）
一般来说加一些风格新颖的超链接（像是用图片来当链接，或是通过插入-动作-鼠标移过来实现移动鼠标就有动画效果，单击再跳转的超链接），一些简单的宏代码（像是随机抽学号，从心理上给每个人一点紧张感，来提高活跃度），加一点这些玩意就会显得很有逼格，当然你的素材、模板的设计也要好。
最后说一下，ppt只是工具，班会办得好不好主要还是和主持的水平挂钩的
以上讲的全都是主题班会，如果你做的是活动ppt，或是纯娱乐ppt，那要求只有一个了：
尽你所能的去做一大堆夸张花俏的设计
有什么不懂可以问我
匿了

H. 怎么制作反思班会ppt

请在此输入您的回答

I. 我要做一个班会的PPT，就是让每个人说自己最有成就感的事情，以此来激励同学。。。

PP很简单,看下教程就会,你只要设立一个主题,简单教一下学生,叫学生自己来做,这样他们才能更有积极性,更加的有成就感,就会更有兴趣.能起到什么样的效果不用我说你也能想的到.