① 有什么创新性的志愿者活动
环境保护，组织大学生为校园绿化献一份力，既强健体魄又美化校园，一举两得。大学公益活动创意点子可以结合自身校园的活动或是同学们的需求或是同学们的兴趣点，即可以为同学们提供帮助，也可以让同学们为他人提供帮助。
② 大学可以有什么创新性的活动
每个行业都有他存在的意义,但有同行没同利!
钱不在多只要赚的快乐.你看看:有几个亿万富翁是面朝黄土北朝天的?天天忙的马不停蹄的,肯定是压力很大.这不是命运,是眼光,是智慧,是选择!
加盟先失一招!被人把钱骗去.
人人知道利润与风险同在!首先,打工积累经验和原始资本<有资金就不必打工了>风险小!
以后,办学校,股票,基金,权证,外汇都可以!<千万不要开门店!>我10000投资,一般每周赚500-1000元.有时是５００美圆．有很多优势:没有广告,没有人找麻烦,不用送货,要帐,没有体力劳动,没有令人讨厌的售后服务...隐居闹市,收盘后打球逍遥快哉!但有风险.
总之,用钱赚钱最容易,用知识赚钱成本低,用劳动赚钱最辛苦,用别人赚钱最聪明!
希望对你有所启发
③ 什么是创造性,创造性的基本特征有哪些
创造性
一般认为创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能内力或特性，容故也称为创造力。新奇独特意味着能别出心裁地做出前人未曾做过的事，有社会价值意味着创造的结果或产品具有实用价值或学术价值、道德价值、审美价值等。
创造性有两种表现形式：一是发明，二是发现。发明是制造新事物，例如瓦特发明蒸汽机，鲁班发明锯子。发现是找出本来就存在但尚未被人了解的事物和规律，如门捷列夫发现元素周期律，马克思发现剩余价值规律等。
理解创造力这一概念要把握以下几点：
①创造力是一种有别于智力的能力，创造力测验的内容是智力测验内容上没有的，是智力测验测不出来的能力；
②创造力指在各种创造性活动中的能力，既有科学创造活动，又有技术创造和艺术创造活动，还有其他方面的创造活动；
③新颖独特是指前所未有、与众不同，这是创造力的根本特征；④创造产品(包括物质的和精神的)有社会或个人价值。
发散思维是创造性思维的核心。其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。
④ 幼儿园的创造性歌唱活动有哪些方式
歌唱教学在幼儿音乐教育中占主要地位。多年以来，幼儿园集体歌唱教学的方法就是教师示范，幼儿模仿，片面重视技能的传授而忽视了幼儿的所感所想，幼儿只是被动机械地唱歌。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出艺术活动的目标是培养幼儿对美的感受能力，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐，而不是单纯的知识和技能...的传授。 那么，如何在歌唱活动中发展幼儿的创造能力呢？我们作了以下几点尝试： 一、 鼓励幼儿创编歌词，即兴演唱 在歌唱活动中，我们尝试让孩子给熟悉的歌曲增编新的歌词或改编部分歌词，并能根据原调唱出。对于不同水平的幼儿要求也不同。 在小班的歌词创编活动中，我们只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇，以减轻幼儿语言表达的负担。如歌曲《大猫小猫》活动中，我们运用了以下几个步骤来进行创编活动。 1、幼儿在认识猫的前提下，先学会唱新歌并尝试用不同的力度演唱关于大猫小猫的歌词。 2、学习用其它不同的动物形象创编歌词，如大狗小狗。 3、学习用两种大小不同的动物形象创编歌词，如老虎、老鼠等。在活动中，我们多采用一人想出相应的词句，则集体一起唱出的方法，以减轻幼儿情绪方面的负担。 在中班的歌词创编活动中，为了确保在进行音乐活动时能有更多的创造气氛和音乐审美气氛，我们有时会在语言、科学等相关教育过程中，顺带进行一些必要的知识经验和语言组织技能方面的准备。如歌曲《我有小手》、《走路》、《理发店》等等，我们事先让幼儿认识手，知道手的用途；了解动物怎样走；认识理发店等，让幼儿具有一定的知识经验，有一定的语言表达能力，然后再进行歌曲的创编。如《我有小手》中，教师问：“我们的手除了可以拍，还可以做什么事呢？”小朋友们马上就说：“我有小手我敲敲敲；我有小手我搓搓搓；我有小手我弹弹弹”等。幼儿不仅能把编的动词讲出来、唱出来，而且还可以一边默唱一边做相应的动作。 在大班歌词创编活动中，要求又要比中班稍难。如《胡说歌》，教师在引导幼儿动脑筋编一些违反正常生活现象的滑稽事件的唱词时，幼儿想出了很多很多。如“你把袜子穿在鼻子上吗”；“你把袜子穿在小手上吗”等等。除此之外，教师还引导幼儿创编衬词来代替一、 二、五句末的拍手动作。幼儿想出了“叽叽”、“嘘嘘”、“喵喵”等多种象声词。教师还启发幼儿想出各种滑稽有趣的动作来替代有声的衬词。如在一、二、五句末拉两下耳朵、眨两次眼睛、摸两次鼻子等等。 通过让幼儿增编、改编歌词，幼儿体验到了自主探索和创造性参与的快乐，培养了创造能力。 二、鼓励幼儿创编伴随歌曲的身体动作 让幼儿为歌曲创编动作，一方面可以激发他们歌唱的兴趣，另一方面又可以培养幼儿的创造能力。如《听》这首歌，幼儿唱了几遍后兴趣就不大了。教师就对幼儿说：“你不仅可以用嘴巴唱，还可以用你的身体来唱。”幼儿的积极性马上调动起来了。有的幼儿边唱边高举双手左右摆动，有的幼儿边唱边旋转身体，就好象风儿真的吹来似的。如歌曲《小海军》，它是幼儿十分喜爱的一首歌，特别是一些男孩子，很快就学会演唱了。当唱到“敌人胆敢来侵犯”时，他们一手叉腰，一手握起了小拳头，一幅愤怒的表情。当唱到“打得他呀海底沉”时，整只手有力地指向地面，就象真的把敌人的船只打到了海底。 在创编活动中，我们不规定幼儿按照统一的模式来做，重要的是让幼儿自主地去感受，去表现，学习过程的体验。当孩子们富有个性的理解以及创造性的表现方式被教师肯定时，你们体验到了被尊重的感觉，满足了自我表现的需要。这种正面的情绪会激励幼儿更加热爱音乐。 三、与幼儿共同探讨演唱的多种形式 有的歌曲中，两段歌词表达了完全不同的思想感情，如《小树叶》、《小熊过桥》等。在《小熊过桥》中，我们一边让幼儿倾听音乐一边出示相关图片，让他们有丰富的体验。幼儿感受到了第一段小熊在摇晃的竹桥上行走时紧张害怕的心情及第二段小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥后快乐的心情。幼儿在唱这首歌曲时，都能较自然地把歌曲所要表达的情感准确地表达出来。 实践使我们认识到，在歌唱活动中发展幼儿的创造性是行之有效的。它培养了幼儿对音乐的兴趣，激发了幼儿的音乐灵感，让幼儿在愉快的情绪和积极的心理状态下保持探索的兴趣和创造的热情，幼儿的创造能力得到了很大的提高。
⑤ 举例说明什么叫“有创造性的活动”
穿裙子去上班（精神正常，男）、边上网边跑马拉松等等。。。。。。。
⑥ 有什么创新性的志愿者活动，大学生
哇，你们部长太懒了，竟然要你们写学年计划，呵呵。志愿者可以做的活动很多，比如去敬老院、福利院、残疾人协会、特校做义工，可以清理校园垃圾、小，可以帮助食堂维护秩序，可以去区协助交警，可以为贫困山区捐款捐物，可以关心甲流患者等等。详细的计划书，请去“校园活动网”找。
⑦ 创造性活动有几种
创造性活抄动有两种，即发现与发明。发现指自然界中已经存在的，但未被前人认识的东西。这实际上是发现某个事实。而发明则是指自然界原来不存在的东西，但对人类而言是具有某种社会价值的产品。这两类创造性活动，对人类而言，都是必不可少的。
正是由于创造性活动与创造力两者是密不可分的，因而在创造性活动中，就可看出相应的创造力的高低来。也就是说，创造力是有高低水平之分，这也就是各类诸如服装设计大赛所反映出来的东西。在相同类型的创造性活动中，由于其最终产品之间的差异性，也就反映了创造者本身在这个活动中表现出来的创造力。当然，产品与创造力是以创造性活动为中介的、互为因果的东西。
⑧ 创造性思维活动有哪些阶段
观察，发自累内心彻底的醒悟